História da Educação av1

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História da Educação.1 
	 
	Aluno(a
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 10/10/2016 09:21:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201508216877)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na história da educação, algumas concepções filosóficas influenciaram o pensamento pedagógico como o positivismo e o marxismo. Os principais representantes do positivismo e do marxismo são, respectivamente:
		
	
	Martinho Lutero e Augusto Comte.
	
	Karl Marx e Augusto Comte.
	
	Augusto Comte e Martinho Lutero
	
	Paulo Freire e Augusto Comte.
	 
	Augusto Comte e Karl Marx.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508219560)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em 1929, a História recebe uma grande contribuição com o chamado "grupo dos Annales". Assinale a única opção que NÃO apresenta ideias compatíveis com os Annales.
		
	 
	Os Annales priorizaram descrever o documento em si ao invés de problemátizá-lo.
	
	A importância de se aproximar a História das demais ciências sociais para o seu enriquecimento.
	
	A necessidade de perceber a História como um diálogo permanente entre passado e presente.
	
	O grupo defendeu a utilização de fontes diversificadas, como vestígios arqueológicos, tradição oral, fotos não se limitando às fontes escritas oficiais.
	
	A construção de temporalidades múltiplas não se restringindo ao tempo simples e linear, como demonstrou em especial o historiador Braudel.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508895939)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar.
		
	
	Dramas
	
	Lendas
	
	Ritos
	
	História Factual
	 
	Mitos
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508895926)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se:
		
	
	Na África , na região central do continente
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
	 
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal.
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508208474)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em um momento da história da humanidade surge a necessidade de uma escola com uma organização e autonomia institucional que lhe dessem condições para existir ao longo do tempo e que servisse aos interesses dos cidadãos e da sociedade. A escola ocidental que se configurou com local próprio para ensinar, situada em espaço e tempo, com professores e alunos que se encontram para cumprir um currículo mais ou menos definido, com biblioteca, lazer etc., foi inspirada:
		
	 
	Na Academia de Platão, e a Grécia era uma sociedade que valorizava o desenvolvimento intelectual do cidadão.
	
	Nos Liceus de Artes e Ofícios brasileiros.
	
	Nas escolas das colônias portuguesas espalhadas pelo Brasil e pela África.
	
	Nas escolas catedráticas dos séculos XIII e XIV, pelas sua organização pedagógica.
	
	Nas escolas de Isócrates, em Atenas, pelas suas diferenciações sócio-culturais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508222111)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação à educação grega e a romana, é INCORRETO afirmar que o que equivale entre elas é:
		
	
	preocupa-se em formar um homem moral, político e literário.
	 
	preparar diferentes cidadanias, um cidadão para o serviço militar e outro cidadão para conduzir a política e o Estado.
	
	tratar de uma cultura predominantemente humanística e, sobretudo cosmopolita e universal.
	
	eram diferenciadas das demais civilizações do mundo antigo devido ao fato de não predominar as questões religiosas na formação do cidadão.
	
	não se restringir ao ideal de homem sábio, mas se estende à formação do homem virtuoso.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508217423)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente, de educação como cultura do espírito - algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
		
	
	pedagogitas.
	
	generalistas;
	 
	humanitas;
	
	individualistas;
	
	associacionistas;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508222108)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é:
		
	 
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática.
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma.
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica.
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201508845107)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Leia com atenção a citação abaixo:
 
"Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão "Idade Média", eles não teriam idéia do que estaríamos falando. Como todos os homens de todos os períodos históricos, eles viam-se na época contemporânea. De fato, falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação a posteriori, uma satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em relação aos séculos localizados entre a Antigüidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via como o renascimento da civilização greco-latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo. Logo, de um tempo intermediário, de uma idade média."  (FRANCO JR; 2001, p. 03).
Na citação, o historiador brasileiro Hilário Franco Jr nos permite pensar um aspecto que é fundamental para a produção do conhecimento histórico. Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor resume esse aspecto.
		
	 
	A definição da história como um conhecimento científico.
	
	O compromisso da histórica com a verdade dos fatos.
	 
	A artificialidade dos marcos cronológicos.
	
	O compromisso da história com a análise dos documentos.
	
	A definição da história como um tipo de literatura.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201508206284)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um profissional educador ao entrar no mercado de trabalho é contratado por uma escola religiosa, que mantém estruturas tradicionais de ensino. Sabendo disso, este profissional se dispõe a adaptar sua prática ao projeto pedagógico da escola. Sendo assim, qual será sua atitude pedagógica?
		
	 
	Estruturando seu planejamento tendo como base os conteúdos disciplinares, fundamentado na concepção da filosofia clássica e dando a este conteúdo o caráter confessional exigido pela instituição.
	
	Ignorando qualquer menção a uma prática clássica e atuando de acordo com seus preceitos, valorizando sua autonomia.
	
	Estabelecer atividades com características analíticas, que priorizem pouco o conteúdo e incorporando um posicionamentolaico e cientifico.
	
	Apoiando sua prática em educadores universais como Vygotsky, Frenet, Paulo Freire e Piaget e levando em conta todo arcabouço iluminista do século XIX.
	
	Atuando apenas como mediador dos conteúdos e observando todo o conhecimento do senso comum trazido pelos alunos transformando-os em conhecimento científicos.