5 AVALIANDO O APRENDIZADO GESTÃO ESCOLAR

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5 AVALIANDO O APRENDIZADO – GESTÃO ESCOLAR
	1a Questão (Ref.: 201308017738)
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	Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São duas tendências complementares e não antagônicas. Cresce a reivindicação pela autonomia, contra a uniformização, cresce a afirmação da singularidade de cada região e local, de cada língua, de cada dialeto. Apesar dos meios de comunicação, em particular a televisão, nos unir, via satélite, a todo o mundo, existe uma forte tendência à afirmação regional e de valorização das culturas locais. GADOTTI. Moacir. Escola Cidadã. S.P.: Cortez. 1992. Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base:
		
	
	Na análise das coerências culturais entre os povos.
	
	Nas aspirações sociais, interesses e motivações dos estudantes.
	 
	Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.
	
	Na apresentação de narrativas sobre temas universais.
	
	Na mobilização política-partidária em favor da solução de problemas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308036741)
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	Assinale com um X a resposta correta. O diretor assume uma série de funções, tanto de natureza administrativa quanto pedagógica. Entre as suas responsabilidades principais estão:
		
	
	Todas as respostas estão corretas
	 
	Gerenciar os aspectos materiais e financeiros da escola
	
	Visitar a residência de alunos em caso de indisciplina.
	
	Acompanhar o planejamento das aulas com os professores
	
	Substituir professor quando faltar
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307295169)
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	Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem:
		
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade
	 
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente
	
	O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307295304)
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	A Educação Básica no Brasil é constituida por algumas etapas: a educação Infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Marque a opção que está relacionada à educação infantil e o ensino médio respectivamente:
		
	
	Estão na última etapa de ensino fundamental
	
	Estão na primeira etapa do ensino fundamental
	
	São a última e a primeira etapa da educação básica no Brasil.
	 
	São a primeira e última etapa da educação básica no Brasil.
	
	Não fazem parte da educação básica brasileira
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307870638)
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	Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental. Assinale a alternativa que apresenta a função que não corresponde às funções dos Parâmetros Curriculares.
		
	 
	Os PCNs têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Cursos Superiores.
	
	Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações.
	
	Os PVNs têm a função de incentivar a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos .
	
	Sua função é apoiar os sistemas de ensino estaduais e municipais.
	
	Os PCNs são uma referência nacional para o ensino fundamental.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307295306)
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	Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.
		
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	 
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307305125)
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	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é:
		
	
	Direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	Garantir a coerência e a unidade do trabalho docenteatravés da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	Favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	Traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307295321)
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	No Brasil, a preocupação com a cidadania se revela em alguns dos elementos abaixo, com exceção do:
		
	
	estatuto da criança e do adolescente ;
	 
	os fichas-sujas poderem se candidatar as eleições
	
	inclusão dos deficientes na sociedade ;
	
	igualdade de todos perante a lei ;
	
	estatuto do idoso ;