Praticas de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo 1

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INTERATIVA
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
ILDEFONSA DE SOUZA RODRIGUES
(R.A.: 1509631)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA – EF II
SORRISO – MT
2016
ILDEFONSA DE SOUZA RODRIGUES
(R.A.: 1509631)
PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA – EF II
Projeto de Pesquisa apresentado à Universidade Paulista – UNIP Interativa – como parte do Projeto de Vivência no Ambiente Educativo.
SORRISO – MT
2016
1 INTRODUÇÃO
Nos dias atuais, educar com qualidade é um grande desafio para os profissionais na área de educação. Não é incomum ver informações de que algumas escolas têm pouca infraestrutura para oferecer uma aula que prenda a atenção dos educandos, fazendo com que eles se interessem. Cabe aos professores essa árdua tarefa, trazer a atenção dos alunos em plena a era digital e tecnológica, onde tudo o que é novo, rápido e versátil chama a atenção dos jovens.
Nesta produção acadêmica será apresentado um modelo de plano de aula, que visará um tema que visará interagir o aluno com o tema proposto, fazendo com que o mesmo utilize seus prévios conhecimentos, enriquecendo-os e utilizando-se da arte da dúvida para que possa alcançar ainda mais conhecimento. Para que haja uma interação mais prazerosa entre tema-aluno, é necessário que educador esteja “ligado’ em tudo que move o mundo dos alunos. Entender e fazer parte desse mundo pode contribuir e muito para que se tenha uma de qualidade que alcance o conhecimento de modo amplo.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA/PLANO DE AULA
Abaixo, segue um plano de aula que visa, principalmente, a interação entre o professor e o aluno através do tema proposto.
Tema da aula: Ataques de 11 de setembro de 2001
Disciplina: História
Nível de ensino: Ensino Fundamental II: 9º ano.
Tempo de duração da aula: 90 minutos
2.1 Conteúdos
Apresentação do tema: Ataques de 11 de setembro de 2001, suas motivações e consequências.
2.2 Objetivos
O objetivo a ser alcançado nesta aula de Geografia é a compreensão e proporção que os fatos ocorridos em 11 de setembro de 2001 causaram e causam no mundo. Espera-se que o aluno tenha total compreensão da dimensão do fato ocorrido e as consequências que o mesmo provocou e ainda provoca na vida das pessoas.
2.3 Recursos
Para que o objetivo da aula seja atingido, será usado o recurso do livro didático, para que haja uma introdução ao tema proposto. Será usado também recurso de vídeo, onde os educandos assistirão à edição do dia 11 de setembro de 2001 do Jornal Nacional, para que tenham uma maior dimensão do tema.
2.3.1 Introdução ao tema: contextualização/sensibilização
Ao início da aula, apresentar aos alunos uma introdução do tema proposto com a ajuda do livro didático. “Um avião choca-se com uma das torres do World Trade Center em Nova York e rapidamente chama a atenção do planeta inteiro. Alguns minutos depois, outro avião se choca com a torre vizinha, deixando claro que a maior potência do mundo está sofrendo um ataque terrorista. Alguns minutos mais tarde um suposto avião se choca com o prédio do Pentágono em Washington e outro cai na Pensilvânia. Este último iria, supostamente, atingir a Casa Branca. ” Após a introdução, será feito perguntas aos alunos acerca de seu prévio conhecimento acerca do tema para que haja uma interação com o mesmo. Duração de 10 minutos
2.3.2 Desenvolvimento da aula
Feita a introdução do tema e a interação dos alunos com ele, será apresentado em vídeo a edição de 11 de setembro de 2001 do Jornal Nacional da TV Globo, que tem aproximadamente 55 minutos, e oferece grandes detalhes daquele acontecimento, e também opiniões de especialistas à cerca das consequências que o mesmo poderia acarretar no mundo. Ao fim da apresentação do vídeo, realizar um bate papo rápido com os alunos para descobrir se ainda restam dúvidas acerca do que foi apresentado. Duração de 60 minutos.
 2.3.3 Atividades para os alunos
Depois de familiarizar o tema e apresentar o vídeo para os alunos, solicitar aos mesmos que redijam uma redação de no máximo 10 linhas acerca do que acontecimento causou e causa no mundo de hoje. Para despertar os pensamentos acerca da atividade pressuposta redigir o seguinte questionamento: “Diante do que você aprendeu, redija um texto de no máximo dez linhas sobre quais foram as consequências dos atentados de 11 de setembro de 2001 no modo de vida das pessoas. O que, de acordo com o que você viu e seus conhecimentos, mudou nos Estados Unidos quinze anos depois dos atentados? ” Duração de 20 minutos
3 AVALIAÇÃO
Espera-se que, com os recursos, conteúdos apresentados e atividades propostas, o aluno tenha obtido um olha mais crítico acerca do tema proposto. Aos 5 minutos finais da aula, realizar um rápido bate papo com os alunos acerca do que foi aprendido e sanar eventuais dúvidas que eles venham a ter. Na próxima aula será discutido o que foi por eles escrito, para que se tenha uma visão maior do que foi entendido por eles.
4 REFERÊNCIAS 
Fascículo didático
Jornal Nacional, edição de 11 de setembro de 2001 no YouTube.
5 CONCLUSÃO
Uma aula que prenda a atenção do aluno com o tema pressuposto precisa ser dinâmica, prazerosa e interativa. O mundo dos jovens é vasto e está constantemente sofrendo mudanças em uma velocidade incrível. Futuros profissionais da aera de educação precisam estar atentos a esse mundo para estarem inseridos nele também, assim, ideias para as aulas surgirão e assim, a possibilidade de ter a atenção de todos será maior, deixando o ambiente de aprendizado muito mais dinâmico e prazeroso.
6 REFERÊNCIAS
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP INTERATIVA. Manual de orientação das atividades da disciplina de Prática docente: Prática de Ensino: Vivência no Ambiente educativo (PE: VAE). Disponível em <http://ead.unipinterativa.edu.br/bbcswebdav/pid-1212301-dt-content-rid-25163088_1/orgs/GE/Manual_PEVAE_21082015%20%28fm%29.pdf> Acesso em 23 de set. 2015
YOUTUBE. Jornal Nacional 11/09/2001. <Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=clPhGanXZgI> Acesso em 23 set. 2015