ludicidade e literatura varias objetivas

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Questão 6/10 Leia atentamente a seguinte afirmação: “Piaget e Vygotsky, autores que pesquisaram o desenvolvimento humano, nascidos no mesmo ano, os autores têm muito em comum em suas pesquisas. Piaget morreu muito depois de Vygotsky, que faleceu aos 36 anos de idade de tuberculose, logo, Piaget só teve acesso às ideias de Vygotsky após sua morte”. A respeito das diferenças de pensamentos entre Piaget e Vygotsky, e de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
I. Vygotsky privilegia a maturação biológica e aceita os fatores internos sobre os externos.
II. Piaget acredita que o fator social interfere nas situações criadas pela imaginação da criança.
III. Para Vygotsky, a ideia de brincar origina-se na imaginação criada pela criança.
IV. Para Piaget cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre assimilação e acomodação.
Agora, assinale a alternativa correta:
	A	Apenas a afirmativa I está correta.
	B	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	C	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. X
	D	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	E	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
estão 7/10 Considere o exerto de texto a seguir: 'Para que o convívio de leitor com a literatura resulte efetivo, nessa aventura espirital que é a leitura, muitos são os fatores em jogo. Entre os mais importantes está a necessária adequação dos textos às díversas etapas do desenvolvimento infantil/juvenil''. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: Teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p.32. Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:
1. Primeira fase.
2. Segunda fase.
3. Terceira fase.
( ) Fase da leitura compreensiva.
( ) Fase da Pré-leitura.
( ) Fase da leitura interpretativa.
Agora, selecione a sequência correta:
	A	3 – 1 – 2
	B	2 – 1 – 3
	C	1 – 2 – 3
	D	3 – 2 – 1
	E	2 – 3 – 1
Questão 8/10 Considere o trecho de texto a seguir: “O conhecimento não está pronto nos textos a serem decodificados pelos leitores, mas concebendo-o como construção interacional, como um processo social que envolve diversos agentes – e nenhum paciente – podemos dar conta dessa relação leitura/conhecimento sem estarmos presos ao modelo de mundo já pronto, já sabido e já dominado por outrem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAULINO, G. Sobre leitura e saber, de Anne-Marie Chartier. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 73.
Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
4. Leitura cooperativa.
( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	1 – 3 – 4 – 2
	B	3 – 2 – 1 – 4
	C	4 – 1 – 2 – 3
	D	1 – 4 – 3 – 2
	E	4 – 1 – 3 – 2
	
Os jogos de cooperação não possuem regras, por isso, seus usos devem ser evitados como recurso pedagógico
3 Considere o trecho de texto a seguir: Literatura
“O conhecimento não está pronto nos textos a serem decodificados pelos leitores, mas concebendo-o como construção interacional, como um processo social que envolve diversos agentes – e nenhum paciente – podemos dar conta dessa relação leitura/conhecimento sem estarmos presos ao modelo de mundo já pronto, já sabido e já dominado por outrem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAULINO, G. Sobre leitura e saber, de Anne-Marie Chartier. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 73.
Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
4. Leitura cooperativa.
( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
1 – 3 – 4 – 2
B
3 – 2 – 1 – 4
C
4 – 1 – 2 – 3
D
1 – 4 – 3 – 2
E
4 – 1 – 3 – 2
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1)   Leia o texto a seguir:
‘’ Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas  porque possibilita a criação  do hábito de leitura ou porque ou porque seja prazerosa, mas  sim, e sobretudo, porque  nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer  e articular com proficiência a mundo feito linguagem’’.
 Levando – se em consideração o texto dado  e os conteúdos abordados  no livro – base METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTIL sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos , pode – se afirmar que:
 
A-  É papel do professor estipular de forma rígida as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados para a sua idade.
B-  Respeitando a missão pedagógica  característica da literatura infantil, é papel do professor salientar ... serem apreendidos pelo leitor, impedindo,  assim, que o leitor infantil faça leituras impertinentes.
C-  No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve disponibilizar obras literárias de diferentes ... independente  da faixa etária , deixando os alunos livres para escolherem o que quiserem, não deve ter intervenção sobre a leitura feita pelo aluno.
D-  O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando, em primeiro  ... de leitor para os seus alunos, vivenciando junto a eles o prazer que a leitura literária desencadeia ... professor demonstra as variadas interpretações que o texto literário suporta  em função  das múltiplas  visões  que o texto literário sugere.
 
3)   Leia o texto a seguir:
‘’A literatura  é uma arte que utiliza , como modalidade de expressão  a língua – prática  social  que  subjaz ás interações humanas. [...]  A obra  de arte  é uma forma de conhecer o leitor a abertura de inúmeras dimensões estéticas, éticas, históricas,ideológicas , sociais, existênciais’’
Conforme os conteúdos  abordados  no livro – base METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTIL , as funções da literatura dividem  em três vertentes. Relacione corretamente cada vertente  as suas  respectivas características :
	   Abrangência
	   Relação entre autor, mensagem e leitor
	   Objetivos da formação de leitores
 
(    ) Informar; educar; entreter.
(    )Individual ou social; privado ou publico.
(    )  A construção do leitor critico.
 
Agora , selecione a alternativa  que apresenta  a sequencia correta:
 
A)  2 – 1 – 3
4)   Leia o texto a seguir:
‘’ É verdade  que a literatura  parte  dos fatos da vida ou os contém. Mas  esses fatos existem como tais, mas simplesmente como ponto de partida. A literatura , como toda  arte, é  transfiguração do real, é a realidade recriada através do espirito do artista  e retransmitida  através  da língua’’
Recorrendo a leitura  do texto dado como reflexão  e de acordo  com os conteúdos abordados no livro – base  METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTIL  sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como componentes intrisecos   da literatura, analise  as sentenças  a seguir, assinalando Vou F :
	             (    ) O autor  é responsável  pela construção  do texto a partir  de sua imaginação , concretizando  a linguagem, estabelecendo um jogo  de sentimentos a ser decifrado pelo leitor.
	            (    ) O papel do leitor  junto ao texto literário  é aceitar o jogo  de sentidos propostos pelo aceitamento o contrado ficcional que se estabelece.
	          (     ) O texto literário, por se tratar de criação imaginativa do autor, por mais que esta estabeleça um ... de sentidos, não consegue converter o leitor de sua verossimilhança .
	          (   ) Como se trata de ficção , o texto literário esta aberto a todas as  proposições de sua  .... atribuídas pelo leitor. É por esse motivo que se costuma afirmar que não há apenas  uma possibilidade  de leitura para o texto literário.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequencia correta:
A)  V – F – F – F
B)  V – V – F – V
Questão 5/10 Leia o seguinte extrato de texto:
 “Os objetos têm uma tal força motivadora inerente, no que diz respeito às ações de uma criança muito pequena e determinam tão extensivamente o comportamento da criança”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 110.
 De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Vygotsky sobre o jogo de regras:
 A	Toda a atividade lúdica da criança possui regras, sendo o jogo a possibilidade de vivenciar situações e desenvolver o pensamento abstrato. CORRETA
Questão 7/10 Atente para a seguinte afirmação:
 “Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: Antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52.
 A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, para a implantação de uma atividade pedagógica renovada que objetiva ampliar os espaços de manifestação dos alunos, exige um professor com uma nova postura que consiste em:
D Estar disposto a implantar atividades renovadas, mesmo correndo os riscos dos maus resultados. CORRETA
 
Questão 8/10 Leia o seguinte trecho de artigo:
 “É também, com base na cooperação, que as crianças passarão a defender a igualdade em face da autoridade. No campo cognitivo, será esta a responsável por modificar as atitudes egocêntricas iniciais, permitindo a inserção da criança num sistema de reciprocidade lógica e interpessoal, isto é, de cooperação”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 13, 2009. p. 88.
 O livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica discute os jogos de cooperação e de regras. Marque a alternativa correta a respeito desse tema:
C	Os jogos de regras possuem conteúdos inerentes e podem auxiliar em várias áreas do currículo escolar. CORRETA
Questão 9/10 Atente para a seguinte afirmação:
 “Estudiosos da leitura têm mostrado como o ato de ler e seus rituais são marcados por uma necessidade de controle na busca de se evitar uma leitura não prevista, subversiva. É o fenômeno da legitimação da leitura, que por sinal, não ocorre apenas na escola”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: Antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52.
 Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil com função meramente instrumental, cumprindo apenas objetivos pedagógicos, é correto afirmar que:
 C	O trabalho com a literatura apenas com finalidade instrumental, sujeita a objetivos pedagógicos, reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética, anulando a sua natureza de expressão artística. CORRETA
 
 
LUDICIDADE
 
1)  Leia o seguinte trecho do artigo:
‘’ Divergindo de outros países, o Brasil introduz a brinquedoteca como alternativa para dispor de brinquedos, mas acaba destruindo a riqueza do lúdico ao trabalhar em sala ambiente com pouco uso, como vitrine decorativa ou espaço para demonstração de atividade didática ‘’
De acordo com o livro – base  A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA, marque a alternativa que identifica corretamente o papel da brinquedoteca...
B-  A brinquedoteca tem o papel de estimular nas crianças o brincar, a partir do acesso a uma variedade de brinquedos.
LUDICIDADE
 
1)  Leia o seguinte trecho do artigo:
‘’ Divergindo de outros países, o Brasil introduz a brinquedoteca como alternativa para dispor de brinquedos, mas acaba destruindo a riqueza do lúdico ao trabalhar em sala ambiente com pouco uso, como vitrine decorativa ou espaço para demonstração de atividade didática ‘’
De acordo com o livro – base  A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA, marque a alternativa que identifica corretamente o papel da brinquedoteca...
B-  A brinquedoteca tem o papel de estimular nas crianças o brincar, a partir do acesso a uma variedade de brinquedos.
 
2)  Leia a seguinte afirmativa:
‘’ Do ponto de vista social, jogar é um convite á descentração, quando se tratam de jogos regrados, pois a regra é um regulador das ações, algo previsto, portanto, compartilhavel’’
A ludicidade , na área da Educação , segundo o livro- base
A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA, define – se entre conceitos de jogo. Marque a alternativa que apresenta corretamente a função dos jogos na educação infantil:
B-  A prática dos jogos educativos na educação infantil tem função de desenvolver saberes, conhecimentos e apreensão de mundo.
 
3)   Leia o seguinte texto:
 O cavalo sacode a crina
E nas verdes ervas atira
Sua branca vida.
Seu relincho estremece as raízes
e ele ensina aos ventos
a alegria de sentir livres
seus movimentos.
Trabalhou todo dia, tanto!
Desde a madrugada !
Descansa entre as flores, cavalinho branco
de crina dourada ! De acordo com o livro – base  A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA, o movimento e o controle do corpo são bases para a aula ...
Sobre essa temática, marque a alternativa correta:
E-  O jogo é um impulso lúdico do próprio ser humano, e favorece o desenvolvimento dos movimentos do corpo, principalmente nos períodos chamados por Piaget de ‘’sensório – motor’’
 
4)        Leia o seguinte trecho de artigo:
‘’No decorrer da história, os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam  relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas focavam a cultura. Wallon, Piaget e Vygotsky buscam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Wallon pontuou que diversão deve ter fins em si mesma, possibilitando as crianças o despertar de capacidades, como a articulação com os colegas, sem preocupação didática’’.
O livro – base A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA aborda a afirmação do lúdico como forma de resgatar a cultura da infância ... a respeito da cultura lúdica:
 
A-       A cultura lúdica pode ser resgatada através de jogos tradicionais de um pais. Por exemplo, no Brasil temos os jogos de mãe cola, lenço atrás, morto vivo, estátua, entre outros.
 
5)  Para levar informação e desmistificar o ‘’ juridiquês’’ com a criançada,  a Associação dos Magistrados Brasileiros (AMB), em parceria com a Associação Magistrados do Amazonas (Amazon),nesta terça – feira (05), ás 9h, a aCartilha Cidadania e Justiça, uma publicação especial com informações em formato gibi sobre vários temas que envolvem o judiciário’’
Segundo o livro – base A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA , para a criança, a brincadeira de faz de conta é:
 B-     Uma forma de agir e enfrentar desafios, organizar o pensamento  e elaborar regras.
 
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7)  Leia a seguinte afirmação:
Os mediadores  – brinquedistas devem ter:  (a) conhecimento dos princípios gerais do desenvolvimento infantil e profunda compreensão da realidade a qual está interagindo;   (b)  capacidade para criar relações empáticas e não autoritárias;
(c) conhecimento de recursos mediacionais, e sua importância para o desenvolvimento infantil;
 Segundo o livro – base A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA , marque a alternativa correta a respeito da brinquedoteca:
E-   É desejável que o professor participe das brincadeiras, sendo mediador e ajudando as crianças a brincar, porém sempre respeitando suas imaginações.
 
 
9)  Leia o seguinte extrato de texto:
‘’A brincadeira  do faz de conta  ou também  conhecida como jogo simbólico é uma atividade lúdica importante para as crianças desenvolverem sua autonomia,  ...   pessoas e objetos do seu meio que elas têm oportunidades de expressar suas aprendizagens, porque não estarão apenas brincando, mas sim desenvolvendo ... controlando as suas ansiedades e medos’’ .
O faz de conta, é uma forma de brincadeira que pode ser direcionada para um fim pedagógico, como, por exemplo o desenvolvimento da linguagem. Sobre esse assunto de acordo com o livro – base A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA , é correto afirmar que:
A-  O faz de conta é uma forma de dramatização, que desenvolve a capacidade de representação da criança, com recursos gestuais intencionais.
 
10)             Considere a seguinte afirmação:
‘’No espaço da sala de aula, a criança procura satisfazer seus desejos não realizáveis imediatamente envolvendo – se em um mundo imaginário, onde os não realizáveis podem ... este mundo é que se chama da brincadeira‘’.
Sobre os conceitos de brincadeira, brinquedo e jogo abordados no livro – base  A LUDICIDADDE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE  PEDAGÓGICA , assinale V ou F :
(    )  O jogo é caracterizado pela presença de regras que sistematizem as ações dos sujeitos envolvidos. (V )  A brincadeira caracteriza – se por iniciar pela imaginação e despir – se de intencionalidade na ação
(  F )  A regra não se faz necessária no decorrer da brincadeira.
(  V  ) Os brinquedos nada mais são do que a imaginação  colocada em prática.
 
B)   V – V – F – V
1)   ‘’ Defendendo a literatura infantil como agente formador , por excelência , chega- se á conclusão de que o professor precisa estar “ sintonizado’’  com as transformações do exercício ... reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da  literatura (como leitor atento) , da realidade social que o cerca (como cidadão com ... da “ geleia geral’’  dominante e de suas possíveis causas)  e da docência (como profissional competente) ‘’
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base METODOLOGIA  DO ENSINO DA LITERATURA INFANTIL, no que diz respeito ás habilidades e competências ... professor para trabalhar  o texto literário em sala de aula, analise as sentenças a seguir  e marque V ou F :
	             (   ) O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da literatura  infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos.
	           (  ) O professor deve dominar o conhecimento técnico sobre o texto literário e sobre julgar e reconhecer obras esteticamente bem desenvolvidas, o que possibilita a seleção de obras literárias  ... de valor.
	          (   ) É esperado do professor que trabalha com a literatura ter o conhecimento  e a capacidade  de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promova desenvolvimento do leitor em formação , bem como estimular a continuidade desse processo.
Agora , marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
C)      F- V – V 
 
 
2)   Atente para a seguinte afirmação :
 “ Só  o fato de que as perspectivas do texto sejam dadas ao ponto de vista do leitor por segmentos, mostra que a coerência do texto se cumpre pelos atos de representação do leitor. Se os vazios dos textos ficcionais os orientam contra o pano de fundo da linguagem pragmática ,contribuindo para a desautomatizaçao  das expectativas habituais do leitor, então esse precisa reformular para o texto formulado, a fim de ser capaz de recebe- lo”
Levando em consideração  a leitura do texto dado como reflexão  e os conteúdos abordados ao livro – base METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTIL  em relação ás habilidades necessárias ao leitor para converter a linguagem escrita  da literatura em sentido, analise as seguintes afirmações:
          I.   A capacidade de apreensão do sentido depende do modo como o leitor utiliza o repertório de suas vivências  e experiências para converter a linguagem escrita em sentido.
 II.  A compreensão  do leitor em relação á linguagem  escrita da literatura se desenvolve na medida em que ele se exercita na leitura do texto literário apenas, pois a função em outras linguagens artísticas não atinge a especificação necessária  para  a apreensão da linguagem literária.
III.     Ao exercitar a leitura da escrita literária , o leitor ,devolve a comunidade de leitores a sua experiência de leitura por meio dos sentidos que conseguiu produzir, contribuindo para a ampliação do ciclo da leitura.Agora, assinale a alternativa que apresente a(s) afirmativa(s) correta(s) :
C)   I e III apenas 
LUDICIDADE
1)    Considere a seguinte passagem de texto:
‘’ No contexto atual da educação infantil os brinquedos tem dois usos com significações distintas: educadores que valorizam a socialização adotam o ... livre, e os visam á escolarização ou aquisição de conteúdos escolares, o brincar dirigido e os jogos educativos ‘’.
O brinquedo é um objeto que dá suporte ao jogo e á brincadeira , de acordo com o livro – base  A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE PEDAGÓGICA . Se assim, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
	 Brinquedo
	 Brincadeira
	 Jogos educativos(      )  Momento de interação espontânea da criança com o outro,     sozinha ou com a natureza.
(      )  É um objeto em que a criança atribui diversos sentidos e significados e dá suporte á brincadeira.
(      )  Recursos pedagógicos que favorecem a construção do conhecimento dos alunos, em todos os seus sentidos.
Agora, marque a sequência correta:
B)  2 – 1 – 3
 
2)   Leia o texto a seguir:
  ‘’O ano de 2006 representa, seguramente, um marco na história das políticas públicas em relação á infância das crianças brasileiras e ás suas experiências de escolarização. Trata – se do momento em que se oficializou uma mudança de grande importância para o sistema escolar:  a implantação do Ensino Fundamental de 9 anos’’.   
Segundo o livro – base  A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE PEDAGÓGICA , o ensino fundamental de 9 anos deve primar pelas diferentes linguagens. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas:
	       Quando o aluno do ensino fundamental apresenta algum tipo de dificuldade de aprendizagem, o professor deve repetir o método de ensino.
	       As diferentes linguagens que devem ser utilizadas com alunos do ensino fundamental são em síntese: corporal, oral e escrita.
	      Os jogos no ensino fundamental são ferramentas pedagógicas para desenvolver autoconhecimento e autonomia nos educandos.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A-    Apenas  as afirmativas II e III estão corretas.
 
3)   Leia o seguinte trecho de artigo:
‘’ A atitude imitativa assegura o elo com os iguais, facilitando a identificação com parceiros. Essa atitude, inicialmente intuitiva, apenas segui o fluxo rítmico dos movimentos do outro, que logo transbordarão, porém, para níveis de cognição mais elevados, ampliando sua aprendizagem. A imitação, a principio vinculante – afetiva, propicia a passagem ao cognitivo. Ela é um instrumento de aprendizagem social’’.
Os jogos simbólicos favorecem a imitação  de papéis, a resolução de conflitos, entre outros aspectos, de acordo com o livro – base
A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE PEDAGÓGICA.
Sobre jogos simbólicos, marque a alternativa correta:
 
B-  Os jogos simbólicos se caracterizam pelas possibilidades de alteração da realidade, de acordo com as necessidades da criança.
 
4)   Leia o seguinte trecho de artigo:
‘’ Bruner (1986) aponta cinco funções da brincadeira:
1) Redução das consequências de erros e fracassos, sendo uma atividade que se justifica por si mesma;  
	A brinquedoteca é um lugar privilegiado para o desenvolvimento de brincadeiras espontâneas, de acordo com o livro – base  A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ATITUDE PEDAGÓGICA . Nesse sentido, é correto afirmar:
 
E-   A brinquedoteca deve oferecer um espaço seguro e acolhedor para a criança, contando com brinquedos que estimulam  todos os seus sentidos.
5) Leia a seguinte passagem de texto: 
 '' Os jogos educativos com finalidades pedagógicas revelam a sua importancia , pois promovem situaçoes de ensino - aprendizaem ... do conhecimento , introduzindo atividades lúdicas e prazerosas, desenvolvendo a capacidade de iniciaçao e a açao ativa e motivadora...Conforme o livro - base A LUDICIDADE NA EDUCAÇAO : UMA ATITUDE PEDAGÓGICA, marque a alternativa correta a respeito dos jogos
B- Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, sao situaçoes lúdicas elaboradas pelos adultos(professores)... aprendizagem especificas.
Questão 1/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“Como procede a literatura? Ela sintetiza, por meio dos recursos da ficção, uma realidade, que tem amplos pontos de contato com o que o leitor vive cotidianamente. Assim, por mais exacerbada que seja a fantasia do escritor ou mais distanciadas e diferentes as circunstâncias de espaço e tempo dentro das quais uma obra foi concebida, o sintoma de sua sobrevivência é o fato de que ela continua a se comunicar com seu destinatário atual, porque ainda fala de seu mundo, com suas dificuldades e soluções, ajudando-o, pois, a conhecê-lo melhor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003. p. 25. 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e os objetivos preconizados nessa tarefa, analise as seguintes afirmações:	PG124
I. É preciso aprender a reconhecer e compreender os diferentes gêneros literários.
II. É necessário desenvolver capacidades sociais e formas de conduta a partir do exercício das vivências por meio das personagens que representam pessoas e acontecimentos próximos da realidade.
III. É preciso aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa, uma das principais funções do trabalho com a literatura na escola.
IV. É importante refletir sobre aspectos gerais da vida, compreendendo a vida em sociedade e valorizando as existências.
São corretas as afirmativas:
 	°A	I, II e IV apenas. CERTO
 	B	II, III e IV apenas.
 	C	III e IV apenas.
 	D	I e III apenas.
 	E	I, II e III apenas
Questão 1/2
Leia o seguinte extrato de texto:
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129.
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que:
 	A	O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”.
 	B	Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada.
 	C	A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação.
 	°D	A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade.CERTO
 	E	A ludicidade está presente na infância nos momentos com seus familiares. A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos.
Leia o seguinte extrato de artigo:PG51
“Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência de diferença existente entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Neste sentido, para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0358.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2016.
A brincadeira de faz de conta como ação lúdica pedagógica, de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é entendida como:
 	A	A separação das áreas de desenvolvimento e aprendizagem, mesmo quando há o objetivo direcionado ao estímulo de mais de uma área de desenvolvimento.
 	B	Representações de papéis em uma situação imaginária, em que se alteram significados de objetos e de situações.
 	 °C	Aquelas que perpetuam a manifestação livre e espontânea da cultura popular local. CERTO
 	D	As construções montadas e desmontadas continuamente, com materiais concretos.
 	E	A criação de símbolos a partir de temas sugeridos pelos professores.