apol alfabetização e literatura

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o fragmento de texto abaixo sobre a definição de literatura, escrita por Antonio Candido:
“A literatura tem sido um instrumento poderoso de instrução e educação, entrando nos currículos, sendo proposta a cada um como equipamento intelectual e afetivo. Os valores que a sociedade preconiza, ou os que considera prejudicais, estão presentes nas diversas manifestações da ficção, da poesia e da ação dramática. A literatura confirma e nega, propõe e denuncia, apoia e combate, fornecendo a possibilidade de vivermos dialeticamente os problemas.”  CANDIDO, A. Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
Considerando os conteúdos da Rota 06 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione a afirmativa que, de acordo com a rota citada, responda à seguinte questão:
Quais as vantagens que os alunos têm quando trabalham literatura aliada à alfabetização e letramento?
	
	A
	Passam a ver o mundo de uma forma mais literária e passam a usar metáforas com mais frequência.
	
	B
	Desenvolvem aptidões relacionadas à poesia e à prosa.
	
	C
	A possibilidade de desenvolverem a função social e de significados que vão além dos elementos puramente linguísticos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Desenvolvem a habilidade de ler não apenas para si, como também para o professor e colegas.
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Discutimos nas aulas que é necessário planejar atividades diferenciadas levando em consideração que em sala encontraremos alunos com diferentes níveis de aprendizagem. O professor deve observar quando é pertinente realizar atividades que podem ser feitas por todos quando é necessária a intervenção para grupos específicos. Mas como possibilitar tudo isto e contribuir para a formação de um aluno leitor? Relacione três princípios do professor de literatura, a partir dos estudos das rotas com as respectivas características:
( 1 ) Promover a prontidão da leitura no aluno nos diferentes níveis de ensino;
( 2 ) Ser um leitor ativo e demonstrar esse hábito aos alunos;
( 3 ) Encontrar e mostrar aos alunos caminhos de leitura.
(  ) O local onde acontece a leitura na escola também não deve ser algo engessado apenas na carteira e na sala de aula. Por ser o livro um objeto de fácil manuseio, a leitura pode ser um convite à descontração e ao prazer, pode-se fazer roda de leitura, leitura ao ar livre, ou sentado em almofadas, tapetes, enfim, a leitura descontraída.
(   ) Percebe-se a necessidade de organização de atividades que devam motivar leituras de outras obras literárias, e da aprendizagem significativa através do uso de jogos, construção de acrósticos, brincar com uma palavra ou frase do livro como uma palavra geradora que aguce a curiosidade;  produzir narrativas com mais de uma história contada, entre outras atividades.
 (   ) A forma como o professor lê o livro diante da turma também deve ser elaborada. A leitura com entonação, voz alta e com as imagens voltadas ao leitor torna o professor leitor, uma referência no qual os alunos podem se espelhar. Além do mais, o professor sempre deve conversar sobre o livro que está lendo, o que achou curioso demonstrando que o professor também lê.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	2 – 3 – 1
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
“O texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente   fornecer informação sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por exemplo –, eles também oferecem vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas ideias etc.” (FARIA, 2008, p. 12). Levando em consideração esse trecho do livro Como usar a literatura infantil na sala de aula de Maria Alice Faria e as reflexões possibilitadas nas rotas de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação ao trabalho com a literatura infantil, alfabetização e letramento na sala de aula.
(   ) Quando se lê para uma criança ou um grupo de alunos, não se está só desenvolvendo a sua imaginação, criatividade e o gosto pela leitura, mas ampliando e enriquecendo todo um processo de alfabetização e letramento desencadeando um maior interesse em aprender a ler e escrever.
(   ) Deve-se estimular a curiosidade das crianças para descobrir ou refletir como o autor  e o ilustrador compuseram seu livro; levar os alunos à descoberta de  paratextos e ao aprofundamento de seus instrumentos de leituras.
(  ) Cabe à escola reduzir as competências leitoras que as crianças já possuem antes da alfabetização, introduzindo-a no domínio de alguns aspectos literários que não estão presentes em narrativas de livros infantis e dos quais o mais natural é a vivência história.
(   ) O aprendizado da leitura não dispensa, desde o início da alfabetização, os livros para as crianças, pois o trabalho de automatização da decodificação deve ser concomitante com a da leitura de textos variados, por isso a importância da iniciação literária desde a educação infantil.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – V – V –F
	
	D
	V – V – F – F
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o texto abaixo:
Para Vygotsky, o professor tem o papel explícito de interferir nos processos e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zona de desenvolvimento proximal. O aluno, no modelo de Vygotsky, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz.
Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=326
 
Com base na informação acima e nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione alternativa que complete corretamente a oração abaixo, em relação aos estudos de Vygotsky:
O ponto essencial da concepção vygotskyana é a __________________, que desempenha um papel construtivo no desenvolvimento, o que significa, simplesmente, que certas categorias de funções mentais superiores como atenção voluntária, memória lógica, pensamento verbal e conceptual, emoções complexas não poderiam emergir e se constituir no processo de desenvolvimento sem o aporte construtivo das interações sociais.
	
	A
	leitura em voz alta
	
	B
	produção escrita
	
	C
	interação social
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	individualidade social
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Sabe-se da importância de alguns teóricos para o processo de alfabetização e letramento. Nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, são mencionados 3 deles: Piaget, Vygotsky e Ferreiro. Com base nos 3 teóricos mencionados, relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda. Observe que à esquerda estão os teóricos citados e à direita um minúsculo resumo das ideias principais de cada um. Analise-as e depois selecione a alternativa correta:
Teóricos:
I. Piaget
II. Vygotsky
III. Ferreiro
Proposição correta:
(   ) Enfatiza o desenvolvimento da linguagem oral, a importância da mediação para o aprendizado e o conceito de zona desenvolvimento proximal.
(   ) Apresenta sua contribuição acerca da construção da linguagem escrita, desvendando os níveis da escrita.
(   ) Dá ênfase à construção da inteligência, elaborando os estágios de desenvolvimento infantil.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	III, II, I
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	II, III, I
	
	C
	I, II, III
	
	D
	III, I, II
Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura InfantilSabe-se da importância de alguns teóricos para o processo de alfabetização e letramento. Nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, são mencionados 3 deles: Piaget, Vygotsky e Ferreiro. Com base nos 3 teóricos mencionados, relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda. Observe que à esquerda estão os teóricos citados e à direita um minúsculo resumo das ideias principais de cada um. Analise-as e depois selecione a alternativa correta:
Teóricos:
I. Piaget
II. Vygotsky
III. Ferreiro
Proposição correta:
(   ) Enfatiza o desenvolvimento da linguagem oral, a importância da mediação para o aprendizado e o conceito de zona desenvolvimento proximal.
(   ) Apresenta sua contribuição acerca da construção da linguagem escrita, desvendando os níveis da escrita.
(   ) Dá ênfase à construção da inteligência, elaborando os estágios de desenvolvimento infantil.
	
	A
	III, II, I
	
	B
	II, III, I
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	I, II, III
	
	D
	III, I, II
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Verificamos em aula que Kramer (2007), no seu livro “Por entre as pedras: arma e sonho na escola”, traz reflexões importantes sobre a escola, o trabalho do professor e a educação em geral ao enfatizar a importância de um trabalho nas classes de alfabetização embasado na relação letramento e literatura. A expressão figurada da pedra trazida por Kramer (2007) apresenta vários sentidos que nos fazem pensar na arte de escrever e lecionar.
Analise as afirmativas e assinale as alternativas (V) para verdadeiro ou (F) para falsos sobre o sentido apresentado por Kramer sobre o tema, depois selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
(  ) o professor escreve e leciona, produz conhecimentos e compartilha-os, buscando seu agir, transmitir normas, proclamar saídas já prontas, modelos pré-programados
(  ) O professor deve apresentar aos seus estudantes o amor aos livros e as escritas, e não apenas representar o que está ali posto, de forma superficial, sem maior envolvimento.
(   ) É  necessário que o professor conheça os gêneros textuais e literários e sua discursividade e trabalhe com a língua portuguesa viva e dialógica.
(  ) Os textos literários não são transparentes, são opacos, não são explícitos, pois possuem muitos vazios ou lacunas indeterminadas e cabe ao  leitor a organização das peças para a compreensão do texto.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Na aula 01, a professora faz um levantamento com base em diferentes autores a respeito do termo letramento, que vai muito além do que o simples fato de saber ler e escrever, ou mesmo, que o sujeito letrado sabe decodificar o código escrito, ou ainda, que se trata de um método de alfabetização.
Neste sentido podemos afirmar que o conceito de letramento traduz-se em:
	
	A
	Alienação e decodificação de sinais, sendo a linguagem a faculdade de repetição de juízos e conhecimentos, sendo a leitura um ato mecânico.
	
	B
	Decodificação de palavras, emissão de juízos de valor decifradas sobre realidades de textos escritos e sobre conceitos que representam a leitura e não lhes atribuem sentido ao leitor.
	
	C
	Codificação de textos escritos e na formulação de conceitos como instrumento apenas de comunicação e transmissão de cultural dominante.
	
	D
	Resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais da leitura e da escrita. Ou seja, é a condição que adquire um indivíduo ou grupo social como resultado de apropriação da escrita e de suas práticas na sociedade.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Leia o texto abaixo:
Para Vygotsky, o professor tem o papel explícito de interferir nos processos e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zona de desenvolvimento proximal. O aluno, no modelo de Vygotsky, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz.
Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=326
 
Com base na informação acima e nos conteúdos da Rota 03 da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, selecione alternativa que complete corretamente a oração abaixo, em relação aos estudos de Vygotsky:
O ponto essencial da concepção vygotskyana é a __________________, que desempenha um papel construtivo no desenvolvimento, o que significa, simplesmente, que certas categorias de funções mentais superiores como atenção voluntária, memória lógica, pensamento verbal e conceptual, emoções complexas não poderiam emergir e se constituir no processo de desenvolvimento sem o aporte construtivo das interações sociais.
	
	A
	leitura em voz alta
	
	B
	produção escrita
	
	C
	interação social
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	individualidade social
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Discutimos nas aulas que é necessário planejar atividades diferenciadas levando em consideração que em sala encontraremos alunos com diferentes níveis de aprendizagem. O professor deve observar quando é pertinente realizar atividades que podem ser feitas por todos quando é necessária a intervenção para grupos específicos. Mas como possibilitar tudo isto e contribuir para a formação de um aluno leitor? Relacione três princípios do professor de literatura, a partir dos estudos das rotas com as respectivas características:
( 1 ) Promover a prontidão da leitura no aluno nos diferentes níveis de ensino;
( 2 ) Ser um leitor ativo e demonstrar esse hábito aos alunos;
( 3 ) Encontrar e mostrar aos alunos caminhos de leitura.
(  ) O local onde acontece a leitura na escola também não deve ser algo engessado apenas na carteira e na sala de aula. Por ser o livro um objeto de fácil manuseio, a leitura pode ser um convite à descontração e ao prazer, pode-se fazer roda de leitura, leitura ao ar livre, ou sentado em almofadas, tapetes, enfim, a leitura descontraída.
(   ) Percebe-se a necessidade de organização de atividades que devam motivar leituras de outras obras literárias, e da aprendizagem significativa através do uso de jogos, construção de acrósticos, brincar com uma palavra ou frase do livro como uma palavra geradora que aguce a curiosidade;  produzir narrativas com mais de uma história contada, entre outras atividades.
 (   ) A forma como o professor lê o livro diante da turma também deve ser elaborada. A leitura com entonação, voz alta e com as imagens voltadas ao leitor torna o professor leitor, uma referência no qual os alunos podem se espelhar. Além do mais, o professor sempre deve conversar sobre o livro que está lendo, o que achou curioso demonstrando que o professor também lê.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 3
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 3 – 1