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EDUCAÇÃO AMBIENTAL Teste de conhecimento 1a Questão (Ref.: 201513478489) Acerto: 1,0 / 1,0 A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através: da separacao das entidades homem e meio ambiente. da analise do que e importante para o homem e o seu lugar inferior na natureza. da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. do esclarecimento do que é bom e do que é ruim. do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201513478486) Acerto: 1,0 / 1,0 De qual famoso educador brasileiro pertence a frase: "ninguém educa ninguém, ninguém conscientiza ninguém, ninguém se educa sozinho. Isso significa que a educação depende de adesão voluntária, depende de quem a incorpora e não de quem a propõe. " Marina Silva Paulo Brito Vinicius de Moraes Cora Coralina Paulo Freire Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201513173761) Acerto: 1,0 / 1,0 Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os componentes? Modismo, comunicação e psicológico. Utilitário, comunicação e psicológico. Modismo, ansiedade e psicológico. Utilitário, modismo e psicológico. Utilitário, comunicação e modismo. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201512989491) Acerto: 1,0 / 1,0 O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, ____________ de quase todas as espécies não domesticadas. Qual alternativa completa a frase? a extinção a diminuição a redução o acréscimo a proliferação Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201513476116) Acerto: 1,0 / 1,0 A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que: Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico. Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na questão do desmatamento da Amazônia. Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de instituições internacionais. As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países mais desenvolvidos. O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas orientações. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201513597069) Acerto: 1,0 / 1,0 Os movimentos ecológicos colocaram em xeque a estrutura de necessidades, o modo de vida das pessoas e as relações entre a humanidade e o mundo. Pode-se afirmar que na década de 60 a educação ambiental ainda não estava bem delineada e, por vezes, era confundida com: educação moderna educação pós moderna educação conservacionista educação pós contemporânea educação contemporânea Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201512989473) Acerto: 1,0 / 1,0 O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, inovação, cultura e organização estão relacionados a recursos humanos recursos culturais recursos naturais recursos econômicos recursos manufaturados Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201513137932) Acerto: 1,0 / 1,0 Acredita-se que no futuro o binômio educação/ambiente desaparecerá, originando uma Educação que não precise de adjetivos e que seja sempre ambiental. Contudo, este acontecimento depende de que sejam tradadas os problemas ambientais oriundos da desigualdade social. Neste contexto, observamos que o processo de Globalização: É errado colocar o ser humano, e demais espécies, como foco do desenvolvimento e o crescimento econômico deve ser considerado um meio e, não, um fim do desenvolvimento. É muito importante que este processo ocorra com bases éticas, onde o lucro máximo dos participantes do mercado seja a principal meta de desenvolvimento. Está ampliando a oportunidade de expansão do capital para milhões de pessoas, possibilitando uma maior equidade social e oferecimento de novas vagas de empregos nas empresas e outros setores. É um modelo atual de desenvolvimento que pode estar ocasionando um consumo irracional dos recursos naturais, além de um processo de degradação ambiental e intensificação da pobreza. A Educação Ambiental não deve se preocupar com as questões sociais no sentido de apresentar formas criativas de se diminuir a desigualdade social e sim focar na recuperação do ambiente. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201513616206) Acerto: 1,0 / 1,0 Em relação à Democracia, assinale a alternativa correta: O papel do povo se restringe a eleição de seus representantes. É o governo das pessoas por meio de políticos e representantes eleitos. O chefe de Estado, mantém-se no poder até sua morte ou abdicação. A liberdade de expressão deve estar sob forte controle da censura. A autoridade governamental está acima da constituição. 10a Questão (Ref.: 201513146172) Acerto: 1,0 / 1,0 Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente esforçando-se em descobrir as charadas da natureza. A condição rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor viver. Os registros da pré-história revelam sua enorme capacidade organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a natureza selvagem, o homem conquistou o mundo (Pedro e Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, surgiu __________________________que deveriam regular o uso desses recursos, necessários para a vida da sociedade, de forma justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna? comércio a instituição familiar políticas públicas escola indústria manufatureira
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