Transcrição do video Cont. Met. E Prat. De Ensino De Educ. Física Aula 4 Pedagogia

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e a aula ela tem o parecer para que tinha para da educação fica no Brasil criticou reproduzo PIS e da pedagogia érico critica. As práticas pedagógicas da educação física brasileira por falar 1º sobre essas teorias não críticas hoje. Eu pude por essa perda, por Chris uma maneira geral e depois vamos relacionar com educação física no Brasil. A ter um movimento de educação Fe, como elemento e et educacional brasileiro vou é a educação, que comer se não me falha tinha falado com vocês ao tona número 3. É a educação fiscal é um componente curricular, obrigatório de Thor ação mais então e ela hoje constituem uma disciplina a educação básica no Brasil é constituída de educação infantil e ensino. Então isso não né. obrigatório. A do 1º ao 9º ano do ensino fundamental hoje criança lá entra lá o se ajudar o 1º ano do ensino fundamental e vai até o 9º ano. As 14 anos, essa faixa etária de 6 a 14 anos faz etária, obrigatória de escolaridade. Educação física. ela é a percentagem sendo um componente curricular obrigatório de toda a educação, mas ela é começa desde a educação infantil e 1º segmento início da mental chamada séries iniciais das séries finais, disse lamentar ele se não né. pela educação fiz dentro do contexto escolar via do sistema escolar brasileiro. Ela está constituída e dessa malha fora é obrigatório. Na educação infantil no ensino fundamental e TAM. no ensino médio ou em relação a A e a a história da educação física. Nós podemos dividir. A educação física brasileira em 4 grandes perigos é um período chamado de higienista. Um outro período chamado de militares das militarista melhor dizendo pedagogia 6ª ter competitivos a Tomás podemos dividir a fazer essa análise histórica em em 4 períodos que nós vamos perceber que a educação física e sua função sorte política mar vai ser pai está marcada ser pelos interesses da classe hegemônica de cada período gestor. Gente vai perceber que e a educação física higienista militarista pedagogia se eu competi visto ela vai atender aos interesses como Thalia da da da da da classe hegemônica nada de quem detinha digamos assim o poder naquele determinado momento. E a gente vai perceber, por exemplo, a arrecadação fiz que Genish, ela prevaleceu ali, até e 900 e tenha tanta e esse nome na passado chega até comentam porque sobre vias e nós temos esse nome em função de serão educação fiscal dada principalmente por médicos, né. Por sanitaristas então o objetivo era formar hábitos, né, saudáveis, que que que isso não fariam o mesmo e no pensamento na dos médicos. Você ódio que educação física, ela também hoje em dia, você pode formar e ter nas usado soda. As objetivo naquele naquela época real era só fazer com que educação fiz promovesse Mano aquisição de saúde através de que pratica vezes de exercício que já naquela época do comprovadamente de cientificamente eram e comprovados os benefícios vai dar e atividade Fusca para para para a saúde tão, o modelo de educação física da naquela época, um modelo de educação Fisk higienista, porque é assim a classe hegemônica, né. Quem detinha o poder a Pelé que ele fosse dessa forma. E depois a gente passou por um por um período militarista que e a ideia é naquele momento era a forma cor e forte para que você pudesse percentagem digamos defender a par, né. Então esse modelo militarista também predominou durante muito tempo na nossa educação fiz depois um período, a percentagem e o lote de nossas 45 até 900 e polícia sem teclado podemos dizer assim e hoje um predomínio de um modelo pedagogia 6ª e honrar a indicação fiscal passou a ser vista também. É comum a medicação não só voltada para formação corporal do do do Fisco, mas também com Fun barra voltada para formação humana na formação humanista do indivíduo e daí o nome. Pedagogia se chega então, né. Sô C a a a entender da educação física e sob uma outra ótica, né, não só a ótica da formação corporal e E aí aquele momento também vigente pós ditadura Vargas pós nascente, 45. facilitar as o facilitou digamos ao o aparecimento de uma indicação fiz que quizás não só a a questão olha não depende da formação de cor, mas também e principalmente formação integral do do índice e depois, nós tivemos esse período de nossas 45 a 3 e se ter quase depois de na assentos de 1 1 1 1 esse período de de nascença sem-teto de 45 a 64, essa pedagogia perda é essa educação fiscal melhor diante por pedagogia se isto por conta desse período que nós tivemos democrático no Brasil. é o período, que que um que sucedeu período pós 64, foi um período de ditadura militar, então, a a classe hegemônica netinha outros interesses. e E aí surgiu a chamada educação física com este vista. Hoje, objetivo era formado dentro das escolas e atletas que pudessem representar digamos assim, o Brasil em competições internacionais. Então havia um interesse muito grande na época da ditadura militar de utilizar educação física, utilizar principalmente dispor como, né. é o chamado aparelho ideológico do estado que ver através do eixo do do do Desporto. É o estado que iria digamos legitimar o seu pode, né, mas exemplo dessa dessa dessa utilização Sport como pare de violar do estado foi seleção brasileira e nossa 70 que se sagrou lá tricampeão mundial. Percentagem existem pecha de um filme interessante chamado pra frente Brasil que de vez em quando passei no nosso dever, que fala é sobre essa questão da da conquista do Brasil, você se quer ver um filme passado lá o ator Law Reginaldo faria estado nos sofrendo lá no 9º. Nana com a ditadura militar sofrendo inúmeras torturas na no no no chamado de porões da da ditadura e o posto a comemorando percentagem e inclusive a própria família de estar comemorando a conquista do Brasil, pela Copa de nas 70 militar preocupado que estava acontecendo com ele lidar do Pardo estava acontecendo no Brasil como um todo, né. mundo toda aquela aquele aquela aquela coisa que aconteceu e 5 e que é que aquele movimento que aconteceu percentagem percentagem e não era e 9 1 para ocupação, né, com um aqui o que acontecia em em termos políticos é porquê o Sport ele era utilizado com recentes, né. E na é a de da verdade serviço e a circular nessas gente. Olhar lá não na Roma né. Havia um político, né, como falei também na ao anterior, à política do pão e circo que visava fazer com que os percentagem e o povo se divertir se comesse, né, por este porque eles jogavam distribuíam pão a as pessoas a população e Leão. As pessoas iam haver e a a Aquiles percentagem os gladiadores nela na no Coliseu e Hillary distribuíam pão e eu e o divertimento, né de ficar um ano lutando contra Hosni se muito matando a ir e a aí era uma política de diversão e e comida, né. Então essa Poli a a A e a diversão e aí na década de 60 70 e essa diversão o futebol por ser, né. É muito forte aqui no Brasil, o Brasil tem uma equipe extremamente é representativo de um conquistas internacionais, o futebol e foi utilizado como é um fator de legitimação digamos desse desse poder vigente percentagem e é aquela questão, o Sport ainda é utilizado, seja uma política de direitos ele é utilizado hoje como um digamos assim, esse esse instrumento para deslegitimar a determinado ideologia, né. Mas a gente vê aí eu Jogos Olímpicos, porque é a relação seguinte assim, o Sport e dessa dessa nação, ele ele ele está bem, né. Toda a nação digamos assim também. No estado também fez aquele aquele poder legitimado muito se o Desporto funcionar bem tudo dentro daquela nação funciona da mesma forma. Tão nós tivemos esses 4 períodos, né. Podemos a se dividir depois, gente vai falar com pouco mais de detalhes sobre sobre esse esse período, né. Então ou conhecimento, que é um produto exclusivo das culturas mais tensa descaracterizada estar submisso a Lost que é inerente a sociedade capitalista submetida mecanismos diversos emerge sofisticados o conhecimento na forma de estar desconstruir historicamente pelos seres humanos ter perdido seu caráter coletivo para ganhar a Expect que passa agora à luz de há Melo mercadoria ser negociada, né. Então, é desta forma que o conhecimento
humano bem, como a construção de saberes que até viajar específico texto levado instituição escolar. É tão diferente saber eles, inclusive. A questão do por Dan top atividade docente deve ressaltar que a prática pedagógica da educação escolar resultado do sistema disse caracteriza sociedade por esquerda conserva cultura disse que na área da arca. Desenvolvimento aptidão física dos alunos. Então nós vamos e depois fazer que uma mais histórico, mas a pessoas que a gente tem vete. Essa questão e hoje em dia ainda, né. Apesar de a A e a educação física gente vai ver que hoje ela busca uma numa identidade diferente, daquelas que que acontecer, né. Pelas que predominaram percentagem durante longo tempo, ele anos, você tinha uma identidade Genish depois uma identidade e militarista pedagogia xiita e Deco e competitiva está hoje a gente não tem esse é um modelo de educação física gente ainda percentagem Bush, esse modelo a gente percebe ainda quem que dentro do ambiente escolar percentagem a indicação fez que é um tanto quanto ainda e insisto tanto quanto ainda competitiva injusta então hoje nós temos aí. Modelos que que apesar de no papel na teoria pregar em uma educação fiscal voltada mais para a área uma está mais clara progressista o que a gente percebe é medicação Fisco que atende determinadas hierarquias que atende ao modelo tanto quanto tradicional, depois, gente vai voltar a falar sobre isso, né. então esse modelo na que disciplina, né. E ó que priva que privilegia o desenvolvimento e a aptidão física dos alunos e nada. mas, né. e então ao ser vai ser circunstâncias sob as quais se desenvolve a sociedade capitalista era possível perceber que o conhecimento ao se transformado em mercadoria adotar formas de conhecer essa construídas para uma determinada classe social então essa classe social e que tenta impor um determinado modelo, né. ora, a tal Class em busca da manutenção e ampliação do seu poder veicula seus interesses valores Suede sua moral como se fosse únicas cor portanto, universais desta forma passe defesa deternadas referem-se entes das políticas filosóficas, que trazem se os mesmos interesses dos estados com daí afirmar que tá as formas de conhecimento são estruturas de caráter conservador. E não tem qualquer interesse em transformar a realidade ao contrário do show construí maneiras para disseminar a concepção de mundo da sociedade escola, que é dominante, né. Então, é é a classe hegemônica tenta manter digamos assim o seu poder o seu domínio, através da educação e que simplesmente reproduz aqui quem pôs, né. E hoje a gente já existia a ideia de uma educação que entulho gente fala diferenciado mais progressista, mas ainda infelizmente a gente ainda guarda, né. Alguns lances desse educação tradicional desse educação. Conservador, né do passa bom motor bastante conhecida e que ao Saviano. Chama atenção para o fato de que o cenário acima esse que nós falamos. É a que estão inseridas as teorias educacionais que busca produzir conhecimento que vem conta para explicar os problemas educacionais então Salviano procurou através de teorias, explicar aquilo que acontece dentro da educação brasileira e e ó. Eles se para prever. Ele fala que existiam no grupo das chamadas teorias não críticas para e para ele a teorias não crente que se apresentam um conjunto de abordagens ou tendências pedagógicas, que buscam explicar os problemas da educação brasileira sobretudo da marginalização educacional sob uma perspectiva conservadora do próprio nome já sugere a uma teoria não critico. Pois não vou é na essência do programa fixando apenas na sua se o PCC na verdade superficialidade, com pois seus conjunto das teorias não críticas à chamada pedagogia tradicional a pedagogia 9 e a pedagogia. Técnico Sims. É e durante até o início do século passado e no início do século 20 não achamos em A cidade em todo o mundo 1 1 modelo de pedagogia, extremamente a Concer não não se conhecer outra forma de ensinar que não fosse pela forma tradicional conservado do seja um professor e o senhor absoluto. O dono absoluto do saber que apenas transmitiu conteúdo e cabia ao aluno apenas absorver tal conteúdo. Então esse professor era o centro de todo o processo de perda é de educar Chen, então eram uma pedagogia chamada pedagogia tradicional, que compõem ali, digamos um pacote dessas pedagogia Jam Christi depois e surgiu 1 1 novo modelo de pedagogia que veio a contestar esse modelo tradicional, né, fez com que o professor não fosse mais digamos assim, o 100 de todo processo e no centro todo processo passou a ser um aluno, né. Então uma pedagogia que visava uma participação maior dólar uma interação maior dólar, né. estou essa pedagogia esse movimento chamado movimento escola nova surgiu ministro século passado e transformou radicalmente a educação trouxe números beneficie e sim, principalmente a parte didático pedagógico da educação, porque fez com que o aluno interage se participasse mais. Porém, ainda e não deixava de ser uma digamos assim uma pedagogia um tanto quanto conservador né, porque não promovia nenhuma criticidade digamos assim por parte do Polo. Tal era uma teoria como Saviano e expôs uma teoria não critica também vão além da tradicional pedagogia tradicional e um determinado momento também da história hoje é a ideia de que o preço aumente o juiz ao passado com que chama Revolução Industrial. Uma e pedagogia que é formar ali e aulas e 0 e prontas teoricamente, percentagem preparadas por especialistas para que essa opu desse ser reproduzida né. E assimilada pelo Alone e um alunos pudessem reproduzir isso novamente. É, então é, é, é é o é 1 1 1 a chamada pedagogia técnico santista e que se assemelha muito a pedagogia tradicional. Estou todas essas pedagogia não ritmos e são pedagogia este tem um caráter conservador e que não envolve percentagem é. Boa há o aspecto crítico no áudio na não envolve que cidade torções chamadas teorias não vítimas citadas aí pelo Saviano toa pedagogia tradicional pedagogia nova e pedagogia é que nesses, né. lá, por que esse seja Lies que mais à frente. e a educação, de acordo com as abordagens citadas nela pelo Saviano mediante um contexto de desigualdade social. Tem um papel de funcionar como instrumento de correção, essa distorção sobe sob tal perspectiva a função de educação, pois se no limite com a superação do Fernanda marginalidade, defender um modo geral quem conta mas na DAA diz este deve ex-Inter se ficar gente fossa educativos quando for superada com manter o serviço educativo num nível, pelo menos suficiente para impedir o reaparecimento de um problema a mais na vida tão socias, né. e a educação problema da da da marginalidade e com a questão da educação é lógico que a gente sabe que é a a A e a escola instrumento importante para você que nos superar essa questão na marginalidade agora é a questão da marginalidade. Ela é que está muito além, né, 10 sair dessa questão da da da da de uma pedagogia voltada só parar para reprodução, né. porque a essa questão da da da da da marginalidade, se você tem um modelo educacional que envolve uma simples reprodução uma simples transmissão de conhecimento, você e vai fazer com que aquela sociedade ela se mantém estável que ela não sofreu nenhuma transformação, porque é na verdade, você tá produzido, né de vidros para aceitar digamos aqueles Taques Cove gente. Em função desse modelo reprodutivo de educação não. Então esse esse esse modelo essas tendências pedagógicas não críticas fazem com que a sociedade e não modifique que ela mantenha da mesma forma. Então isso é interessante, porque quando você tem uma sociedade de qualidade agora, quando você tem uma sociedade que não funcionar da forma como vocês me era que ela funcione e você precisa encontrar instrumentos para modificar e dando medicação conservadora provavelmente você não vai é conseguir enxugamento para poder modificar essa sociedade, né. Dell. Dólar. Trata-se, portanto de concepções pedagógicas, essas não críticas e quem tem de educação apenas pelo seu caráter serviço ao sistema social.
Estão a educação não é para mudar, mas sim para servir ao sistema social vigente e obviamente o sistema social vigente vai produzir uma educação que atenda aos seus interesses caracterizam assim, aquela que deveria ser a 1ª função descaracteriza melhor dizendo assim que rever a aquela que deveria ser a 1ª função da educação. A de promover o desenvolvimento do ser humano, bem com uma satisfaçam suas necessidades individuais de coletivo. E então, esse modelo de educação, é esse modelo não critico. Ele não promove o desenvolvimento dos Dodô do ser humano né. E mas na verdade, é ruim ou boa a nós temos que ter no modelo de educação, que promoveu um atendimento às necessidades individuais e coletivos esse modelo não critico, não promove. Isso promove uma educação que vai atender aos interesses a agenda da classe social que que se encontra ali no poder digamos assim, né. Dólar e neste mesmo cenário com desenvolvimento social capitalista que nasce um outro conjunto de teorias que contraria essa essas teorias não crentes e porquês SCO uma crítica vigorosa vigorosa melhor dizendo sobre a sociedade vigente nessa perspectiva de TI fica-se, um discurso no sentido de apontar a educação como um instrumento de reprodução manutenção das condições já existente na sociedade, né. Tota, as teorias Folha deste casa Viana como teoria crítico reprodutiva vistas então para Saviano, esse grupo de teorias não consegue. A de visão, né. Consegue a sociedade como CD essencialmente marcada pela divisão integrou cruzou classes antagônicas que se relacionar base da força álcool se manifeste fundamentalmente as condições de produção de material. É tão. Essa questão aí março já falava na então a divisão da sociedade em classes tome este quadro, mas a idade entendida como um fenômeno inerente a própria estrutura da sociedade, que nesse contexto a indicação entendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da marginalidade compreendo é função de reforçar a dominação legitimar a marginalização. A toce sobre essas teorias apresentadas Saviano diz que os estudiosos responsáveis pela elaboração das mesmo fizer uma análise correta. Pois a sociedade capitalista, além de tentar compreender a escola qual da luta de classes no entanto, não encarar a escola como um palco e 0 e alvo de luta de classe, então essas essas teorias, né. é crítico reprodutiva extras reconhecem o problema sabe que que que um problema e existe apontou problema não apontou nenhuma solução para digamos resolver tal problema que existe na sociedade, né, ou seja, o interesse. Interesses diferente de classes diferentes de classes antagônicas, né. Então a esse conflito de interesse do interesse da da das classes populares são interesses diferente da da da da classe seja montam Hahaha a esse conflito. Então, ele apontou para isso, né. Só que não buscou digamos assim nenhuma solução para o suposto problema num toque para as teorias crítico já produtivista a escola. Não poderia ser diferente do quer até por este motivo, as teorias não construir nenhuma proposta pedagógica ela apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola em Constituição, que determinada pelo e pelo capitalismo, né. Então comeu falei então, elas apenas Chen procuraram explicar o mecanismo, mas não apontar soluções depara-se de perto os 2 conjuntos de teorias diz estar anteriormente Saviano levantou seguinte problema. e é possível. Encarar. A escola como a realidade histórica suscetíveis ser transformada intencionalmente pela ação humana. Então EC e houve uma 1º provar que levantou é possível uma teoria da educação que Katie criticamente escola como instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade. Então para os 2 problemas fizeram com que ele Salviano busca-se aí, né. Respostas. E com isso se ele se empenhou em construir uma nova teoria pedagógica. Foi assim que partido de teorias pedagógicas e existentes e ao mesmo tempo negando aquilo que não era o último a educação da classe trabalhadora, mas conservando aquelas teorias que tinha de positiva seus interesses salvando lançou e possibilidades reais de concessão de uma nova teoria pedagógica na sua pedagogia histórico critico. Estão aqui. Já tem um ar uma questão essencial, né. Então, ele parte que quer a pedagogia histórico que ela parte de algo já existente e e a partir desse ao já existente para ser em digamos vai tirar aquilo que adie de positivo né. E criticar que o que é que há de negativo. Então a pedagogia crítico social daqui aquilo que já existe. Então e depois em Uganda educação física na da educação física progressista, ela tenta é exatamente fala sobre essa. Essa pedagogia crítica social, os conteúdos são você tem um conteúdo desse tem todo um currículo escolar e dentro da que daquilo ali você existem, né. E coisas que podem ser aproveitados e podem ser criticadas com intenção de de modificar. É aquela a a a aquele problema digamos assim vi gente dentro da da sociedade, então surge a chamada pedagogia histórico crítica nós vemos que diferentes teorias pedagógicas tão chata só médios e práticas pedagógicas ser elaboram suas explicações para o mesmo objeto. A escola então tentou fazer com que a escola funcione como mecanismo de transformação social tó acreditamos que o surgimento de uma determinada prática pedagógica sempre motivado por necessidades sociais concretos, que podem ter um caráter conservador a teoria ou prática pedagógica é o contrário pode favorecer uma opção pedagógico, que se Oriente pela ação transformadora da realidade social e Tom escola, né. Aí é aquela questão é que a a escola que escola que nós queremos na chegamos da verdade, uma escola para manter uma escola para transformar, né. É um ideal que a gente tente construir tem que colaborar e com a construção de uma escola para transformar numa escola para manter, infelizmente é quem constrói essa escola não somente quem está no poder, né, que consta que constam do nosso sistema escolar e quem estar e no poder de IG esse sistema escolar e órgão a existe um ciclo vicioso na se você tem um sistema escolar, ruim você vai ter digamos uma sociedade ruim. Você tem é uma sociedade ruim. E essa sociedade unha que vai promover e digamos a construção de um sistema escolar também ruim então uma coisa é um ciclo vicioso que precisa ser quebrados. Após somente que você constrói um sistema escolar de qualidade, essas sociedades também. Ela vai se tornar de qualidade e agora em que momento que Braz saiu que é que é difícil, né. Então a uma por que não se quando você, por exemplo, você constrói o sistema escolar em você faz com que aqueles que digamos assim buscam, né. Lá não poder, podemos dizer assim forre uma elite com uma situação bastante confortável, porque não há nada que vá tirá-los de lá, porque a única forma, né de tirá-los dessa dessa situação confortável, é você ter um modelo de educação é você ter uma escola. que seja crítica. É uma escola que comece a questionar aquilo que está errado e ela só vai questionar quem quitar as se for uma escola que possa promover um modelo que nós citamos aí um modelo seja crítico e por que se não for ela vai manter esse status ó digamos assim, vigente dentro da da da da sociedade. e assim como todos exceto hoje componho sociedade capitalista também as teorias e práticas pedagógicas possam assumir demandas específicas originário de interesse prova de uma determinada classe social e vê-se portanto antagonismo existente teste classe companha totalidade social, ao ser questionado em inglês, disputas políticas ideológicas econômicas culturais e pedagogia a nós temos interesses de classes diferentes antagônicos e portanto, não se pode entender que a sociedade que deseja que ela 11 devido às boas com objetivos comuns. Nem tão pouco que a conquista desses objetivos depende do esforço do médico cada devido isolado e quando nós falamos, né, sobre a a a a tendência liberal, né. Percentagem nós falamos a pedagogia liberal que não não tinha um caráter e a nova passado, nós falamos sobre isso. E que
pedagogia melhor lute um caráter o que é aberto não caráter democrático. É exatamente os né. Essa questão então aqui é como estar dizendo aqui, ó. Você tem é que você tem classes, né. Diferentes classes antagônicas diferente, que tem objetivos diferentes né. Então a hora percentagem uma nós falamos na na na na aula passada nessa questão do do do Doda pedagogia liberal que percentagem no nem sempre você a igualdade de buscar é presa na citando até que estão do do do de ver se consegue vencer na via você você tem educação hoje diferentes percentagem e você vai ter oportunidade diferente. Em relação a a coice, eu consegui uma qualidade vida melhor em ascender 9 então quem tem uma educação de baixa qualidade. Não aumente não consegue a Sender, já que aquela minoria que ter uma educação de boa qualidade e que consegue aí Sender é aquela que vai digamos assim se manter e no poder. Na então é uma questão é interessante aqui, ó e falando aqui do ensino público não se do povo como nós não falamos e infelizmente no Brasil, este ano por quê de baixa qualidade, mas onde a maioria estuda maioria das nossas escolas, a maioria das escolas brasileiras e de ensino público, né. Então, é e não a gente não pode achar que é há um mérito, né. Os fosse o mérito do do um de cada individuo vai fazer com que ele consiga se ver se ele não tiver uma educação de qualidade, ou seja, nós não tivemos no ensino público de qualidade, que é onde estuda maioria. Nós não vamos fazer com que essa essa diferença de classes digamos seja lá. Seja diminuída, né. E aqui até garantir formar, eu queria aprender a ler e escrever nela fala 9 você com suas manias de grandeza como se ler e escrever fosse uma coisa assim boa educação física. É entendida como uma prática pedagógica e que portanto encontros mediada pelas mesmas contradições apresentados teve a sua entrada no contexto brasileiro cercado de necessidades sociais concretas que estiveram presentes. Num determinado período da história do país, como poderá ser visto, mas a frente a gente vai falar, né. de cada período Deus e a escala saber como é que a educação física a prática da educação fiz que ela foi instituída aí nas escolas e lá no século 18 já no século 18 século dezenove. Só que nesse momento né, que ela foi instituída ainda com o nome de ginástica Naji, os instala passada. Ela era a via uma influência muito grande das instituições militares e da parte médica muito como nós falamos na no início, né, chamar educação física. Higienista, né. Ó, a instituição militar tinha prática existe sistematizar de que for recebida infectados pelo reconhecimento. Médico isso vai ser feito uma perspectiva terapêuticas pessoalmente pedagoga educar o corpo para a produção significa promover saúde e educação para saúde adquire e a saudade gente estimou de ano né. Achamos um modelo Gianne está, né. Até noções de tempo foi Bordello que predominou Anton formação de adultos higiênicos saudar onde estão essas saúde virilidade também pode ser e foi de significado uma perspectiva nacionalista. Paraty BA e Patriótica, né. Então, a questão, a Haia tanto educação Genish depois passando pela educação militarista JÔ objetivo era de formar corpos fortes saudáveis com intenção de defender a pátria e daí os objetivos nacionalistas e no período da 1ª República que ó é é é que achou registros ver que chegar no sono modelo de educação herdado do império. Modelo higienista militares, né, que privilegiar a elite brasileira né. Aos autores mostram que especialmente na década dos anos 20. A educação elitista fundamentada pela pedagogia tradicional entrou em que coincidindo com o que existe no setor econômico social e cultural e então já viaje publicamos almejava transformações e vários setores da vida nacional não se de diferente. No que tange e as necessidades da democratização da educação que desencadeou detonava vitoriosa Revolução de 30. Apoiada pela classe e mede pelos ideais democracia e modernização das não será uma revolução, mas uma revolução é de um homem só não uma revolução ditatorial, né. Então nós ficamos aí durante 15 anos sob uma ditadura. Apesar do Governo Vargas, ele ele nosso estudo nessas, 45, apesar de ser uma ditadura. Ele trouxe algumas coisas e relação educação da da da escola nova que tinha surgido no início do século passado alguns educadores que pertenciam à que compunham ao governo Vargas e tinham e fumar influência muito grande dos ideais da escola nova daquela dos pedagogia 9, que transformou educação então sob esse aspecto. A educação fiscal do alto a melhorar a educação como um todo. Ela ela se modificou, né, torna troço medicação, onde um aluno passou como falei que ainda poucos da ser o centro do interesse do produto processo educativo não, mas o professor então Ozil. No lado e pedagógico lado didático pedagógico, uma transformação interessante uma transformação importante para a educação brasileira, mas ainda não uma educação critica, né, uma educação mais educação progressista, que pudesse atender os interesses da maioria mas em mi em temos didáticos pedagógicos houve uma transformação importante, né. Down estão ao mundo vivia e em e a i feira século 19, neste século 20 número transformações abrangendo inovações teques novas concepções de progresso como diria que mesmo que tardiamente os países centrais, o Brasil inicia seu processo de industrialização falou nova passado a importância do corpo nesse processo de industrialização, né. Então, um novo homem para uma nova indústria, então a ideia era de medicação física militares a medicação fiscal voltada para a formação com porão toce obras influência de um novo contexto do capitalismo. O Brasil vai percebendo a necessidade de um trabalhador adequado, ou seja, que responde as suas demandas, né. Então, um trabalhador estar forte digamos assim fisicamente para atender às demandas aí do mercado industrial. Iniciar seu projeto siga na produção por um projeto no sentido da produção de novos hábitos novos costumes, uma nova moral, que corresponde destaque novo para plano social da pressa na sociedade. Essa nova sociedade a chuva melhor dizendo por nova se necessário construir ó. Um homem mais forte mais agir mais empreendedor para atender aí. As demandas do mercado a O 2 a conquista, né. Do poder lá por porte Vargas em 3. A educação deveria ser tratada como já de salvação nacional na inicialmente apresentados com os 2 meses após uma liberal outra autoritário do liberal AE a aquela questão que a gente discutiu não significa que seja algo que vá aos interesses da maioria da população não é. Talvez o melhor do que autoritária, mas não atende ainda aos interesses da maioria da população. A e então, ó uma política de educação e saúde pública tão Roger, nesse momento aqui um implementa e uma aceleração desse processo, né. Somente, tardar e 10 da escola pública na implantação de escolas por a mente e o corpo seriam dar a mente doravante cuidados por sua rede de escolas de postos de saúde possa alimentação mais 100 de cerveja de Desportos não faria julho fala também sobre esse momento aí Oh. A política educacional, autoritário sob influência da pedagoga tradicional foi fundamentalmente fechada pelas doutrinas fascista através, né, principalmente de autores italianos então a concepção tradicional da educação fez começou a se articular parte das influências da corrente alemã sueca americano francês. Predominaram no final do Cern do século 19 até meados do século 20 tomar ximos uma educação Fisk influenciada por e por pelos modelos estrangeiros e conservadores e educação física. É extremamente e conservadores visava formação do corpo, né. Ocha concepção tradicional que era Gran Plaza essencialmente e Dome centrada na ideia de natureza humana, né. era entendida como a má a haja A e educação física quando surgiu era entendida como uma atividade nos cometi prática danosa pelas instituições militares, né. cujo objetivo era instrução militar os profissionais de Educação Física, que atuava nas escolas e instrutores formar instituições militares estão durante
muito tempo no Brasil Luis mista século passado até meados do século passado. anote os professores de educação Fe. A verdade nós tínhamos instrutores de educação fiz. A percentagem e, então porque esse show todos eram formado nas escolas militares do modelo de educação fiz quer um modelo predominantemente que militares, né. quem ministrava aulas de educação fez que na verdade, nós falamos até escola passado. E o nome nem era educação física áreas de Baixada a disciplina no início do século passado era chamada de ginástica 1 1 disciplina diz vinculada ao o digamos assim ao ao ao contexto na escolar nas outras disciplinas a existiam outras disciplinas língua Portuguesa matemática história e e a e a ginástica era como se fosse uma atividade extracurricular uma atividade extraclasse depois, é que ela foi incorporada à grade curricular. Nada da da da das escolas e aí sobrenome de de educação física, mas no início na até meados do século passado a indicação fez que era dada por instrutores formados nas escolas militar ar e então, ó, aprimoramento importante instrumento de aprimoramento físico da agenda verde, proporcionando a força física e não falem da dá poucas e lidera formar a percentagem cidadãos e forte, né, saudades para que pudesse percentagem a defender a pátria deixando exatos a contribuir para de envolvimento da em 2 dos exerce consequentemente para a soberania da da nação hoje o discurso faz aporte uma ideologia Vargas e do Estado Novo que tinha como justificativa introdução da educação e física no sistema escolar de Volver fortalecer física e moralmente a seguir vídeos, estão objetivo de educação física de Anton vestibular era is. An tô educação física. Assumiu não O discurso do Estado Novo colocou seu ser visto vez para expressas como instrumento eficaz na conquista da unidade nacional tó a formação do professor de educação física dos demais integrantes já tó. É somente no este cenário sofreu uma mudança apenas com da falha que ainda tocou com o fim do Estado Novo em 45, né. Nesse decreto que hora até as nossas cores que se que que se procurou aproximar a formação dos professores de educação fiz as demais integrantes do magistério, tão somente nas 140 esse não falei que educação física passou a ser tratada como uma disciplina e como outra qualquer antes era apenas uma atividade estará curricular, que as origens do debate que Ocampo educação física no Brasil todo, pois a 2ª Guerra pós ditadura Vargas. E nós começamos a ter um novo modelo de educação como um todo aqui no Brasil é esse modelo que predominou foi eu modelo da pedagogia nova e Noche falamos eles aquelas etapas no início e a educação fez que passou a ter um caráter mais humanistas a chamada educação física e pedagogia xiita começou a aparecer no cenário nacional e tó é uma educação física mais humanista sob influência da educação como um todo humanista a top com por um conjunto teoria classificados fuçar ver como teoria não criticam nós já falamos e que educação física com vestidos se chamar de educação física, uma lista né, ou pedagogia xiita como nós falamos também lá no início e educação física desenvolvimentista Messias. Com a introdução da concepção munici os primeiros movimentos no sentido de crítica de educação física tradicional. Tão só depois da extraditado Navarro depois nossas 45 é que nós começamos a ter e logo começaram digamos aparecer nas primeiras críticas em relação aquele modelo de educação física, gelo está, né, militarista que de Educação Física que visava apenas a formação corporal, né. a partir daí discutiu-se a até questão da da da da da área de atuação da educação fica a educação fez escala percentagem e na passou se até a a a tentar entender aqui a educação física, um pudesse pertence não há não mais área biológica era pedagógico senhora humana, né, porque é ano é na verdade, a educação física é uma educação como falei da pouco pelo movimento fez e timoneiro movimento pode auxiliar na educação do individual Maher integral de uma líder global em torno e as simplesmente uma educação visando Fortaleza ou fortalecimento corporal ou professor de educação física. Ele ancho de de tudo, né. Ele é o que ele é muito caro do Leão professor, né. Então a indicação Fisk, ela passou arte e pertenciam uma outra um outro centro digamos assim ao invés de pertence a uma outra área não ver de pertencer área. Ligada, mas área biomédica passou a a a ser discutido esquerdo educação física haverá deveria pertencer mais área Human na área pedagógica e não área biomédica então uma manobra bastante importante que fala sobre esse modelo aí de educação física, percentagem mais humanista, né. olha só obra que duto professor Victor Maria de Oliveira chão de educação física. Uma lista, né, que fala bastante interessante sobre esse novo modelo aí que ressurgiu pós processe 40 esse então nessa concepção de educação física. A pessoa educando passa a ser o centro do processo educacional, que se realiza através das atividades físicas e de esportivas Avenida tão uma predominância do psicológico sobre Loss, ou seja, a diferença torna-se mais importante do que o conteúdo pintou lado emocional lado psicológico da educação fiz o que dizer de que forma e a a a a educação fez ela pode percentagem é beneficiar o lado emocional afetivo e psicológico Dualib. Polícia mais importante e educação física, ela deve. Segundo a concepção banhista deve ter um caráter. E nesse sentido é de de de promover uma educação integrada 1 1 de mais educação que esteja mais preocupada com o lado emocional psicológico via afetivo do que o lado físico na construção de um determinado padrão de movimento na da construção das circustâncias impostas pela ditadura militar foi possível observou o domínio de uma outra teoria a chamada pedagogia técnico 6ª que marcou educação física parte da dieta nos anos 70, né. Então, como mas falam, onde atuam todo esse processo tão lá atrás, a pedagogia higienista militarista pós 945 a pedagogia. A educação Fisco desculpa percentagem a voltada mais na Quaker e a educação fiscal humanista e é do da a isso, até nossa 64. Depois do corte na CCC recuar e nós devemos um retrocesso, aliás, um retrocesso na verdade, todo mundo a todo educação brasileira lei obviamente educação física também colheu frutos disso aí dona chegam passamos a ter uma educação fiscal, mas o que competi de vista como se te que no início, né. Nesse eu fiz 1 1 má banais desse desses períodos uma forma mais mais agir mais alta por nós vemos que após 1964 às passamos a ter uma educação física que primado que a ideia do da educação que nas colher a formar atletas eram muito caçam fez chamada de expor este vista ou competi vista, que tinha isso como objetivo né. e aí ó das falamos aqui sobre a seleção brasileira e 70 que digamos legitimou. Esse e então ao 1º se ter esse essa passado pelo metro conta que cada outro nada fiz esportivo na Seleção brasileira, ou que conquistou o tricampeonato. Na Copa do Mundo doméstico nossas 70 e a tosse dessas 70 foi utilizada e com um um importante instrumento ideológico do estão e ai se que nós vamos avançar aqui, que e então essa essa discussão, então pode 970. Após nossa 60 questão durante muito tempo, de 1964 até o início da década de 80 nós tivemos aí. Mais de 20 anos de ditadura militar. Ditadura militar no chão, diz Grassi 64. Até 1985, quando nossas 86, se não me engano tivemos o o 1º presidente civil. Depois de muitos anos de ditadura que foi inicialmente. Tancredo demais Tancredo nem chegou a assumir eles faleceu e assumiu José Sarney mesmo que e que ele não eleito diretamente pelo povo, mas foi eleito e enfim, pelo pelo um pela mão pelo Congresso Nacional, a eleição direta, mas que esse Congresso Nacional no início dos anos 80 e já tinha sido e é eleito digamos assim terão pelo povo, né. Então chegamos eleições e indiretos em todos os meios neles para presidente só tivemos a presente nossos 89 mas durante esse período e então no início da 1ª seus 80 e da década de 80. Esse modelo militarista e passou a ser contestado né. Nós tivemos a
a a volta de alguns exilados políticos que foram fazer cursos, né de doutorado não fora do Brasil. É uma nessa hora a surgir um curso de pós-graduação de mestrado na área fim da educação fez então esse modelo percentagem 2 corte vista competi vista passou com ser contestado. A partir da década de 80, né. Então olha. Essa discussão vai se acentuar a parte da década de 80 está Lesser uma chamada crise da educação festão educação física. Ela procurou, né. E buscou sem uma nuvem da entidade. Para a educação física hã, estou nesse momento de bucha de identidade ganha força a chamada educação física. Progressista fundada na pedagogia histórico Kristen existe histórico que já existe um livro aqui do do que ir ao deve que fala sobre com propriedade sobre essa pedagogia e crítico social dos conter hoje que foi moldada naquela pedagogia histórico critique nós citamos né. Anteriormente então a dentro dessa proposta a educação visto ela possa ser tratada como identificado como cultura corporal do movimento. Vai Thomaz até falamos sobre essa. Essa cultura que que vencer a a educação fez com uma cultura corporal do movimento. Tó educação fiz defenda sua reflexão sobre de objeto de estudo com uma compra corporal aponta para características curricular, muito que fez aquelas anteriores que defende uma educação fiz enquanto aptidão física e Genius gols envolvimento dos aspectos ciclomotores do do em devido Thomaz temos hoje uma tendência predominante que a tendência da chamada cultura corporal do movimento, né. o que que não que que busca se der de alta estação fiz com essa tendência e da Cultura corporal do movimento. É uma reflexão pedagógica sobre ou a sirvo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história de terceirizados pela expressão corporal jogos motéis exercício Ginástico Sport malabarismo contorcionismo enfia disser que podem ser identificados como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem historicamente criadas de culturalmente desenvolvidos né. então a a cultura corporal e ela resgata. O que a história corporal de um determinado indivíduo e e tenta trazer país e tenta trazer isso para dentro da sala, de aula e esse acervo cultural bom aqui eu vou chegam por quem para frente para ocupar então a cultura falou por ainda dessa coxa na cultura corporal. Tanque que é a cultura corporal que tem vencer essa da Cultura comporão a compra corporal busca resgatar ti, tá falando sempre aqui da questão. Ed, você resgatar e há algum corpo, né. Ele moldado em função uma determinada cultura, né. E e essa cultura você tem ali um conjunto de gestos e de movimentos que vão determinar essa cultura da Cultura comprou do movimento visa você trazer para dentro da sala de aula. Todo esse a ser o digamos assim corporal, construído numa da da Cultura numa da da sociedade e você para trazer e todo esse movimento corporal para dentro da sala de aula, então aquilo que você todas essas manifestações corporais. Fora do ambiente escolar devem ser trazidos para dentro do ambiente escolar e para a gente sintetizar que aula que que foi visto 2 T Elias não críticas serviram e de fundamentação teórica para as tendências pedagógicas educação fez que ficaram conhecidos como educação fica tradicional, né. Hoje eniesta uma nesta de envolvimento com os moment educação física técnica se as teorias crítico reprodutiva vez a exercer uma forte influência nos anos 70 80 servindo como subsede para os autores brasileiros que tentaram explicar as práticas esportivas e com mecanismos de controle adestramento social e finalmente ir até ao histórico critico subsidiou, porque educação física brasileiro ficou conhecido como pedagogia crítico superado, né. ou nós vivos na hora de hoje. Os diferentes momentos da educação física no Brasil. Foi inicialmente uma educação fiscal voltada mais para a formação de adultos e as saudades aquela educação fiz Genish depois a educação física militares se que tinha como objetivo formar também corpos forte para que pudesse defender a paz e depois um determinado momento. A indicação fez que se tornou mais humanista, não visava apenas a formação com coral, mas a formação e devido como um todo a chamada educação fiscal manifestou pedagogia xiita e pós nossa 64 a educação física e técnico Celso medicação diz que visa à formação de atletas de alto onde escolar também chamada de educação física de esportivos hoje a educação física, ainda Bush uma identidade. Agora, uma identidade que Bush de é fazer com que educação física, seja diferente daquelas concepções de antigamente àquelas concepções conservadores e 1 tradicionais que predominar e durante muito tempo e nas escolas brasileiras. Bom gente por hoje é só muito obrigado e até a próxima