SIMULADO METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FISICA 3 E 4

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1a Questão (Ref.: 201502713377)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo os PCN'S (1998) o profissional de educação física, na área formal, deve adotar os seguintes critérios na escolha e orgnização dos conteúdos:
		
	 
	inclusão / relevância social / características da própria área.
	
	inclusão / relevância social / nível técnico.
	 
	inclusão / fase de crescimento / cultura corporal.
	
	inclusão / categoria de conteúdos / aptidão física.
	
	inclusão / relevância social / aptidão física.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502716169)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	-Os autores dessa abordagem defendem a idéia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, propugnando a especificidade do seu objeto. Sua função não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Esse texto faz uma referência qual Abordagem da Educação Física
		
	 
	Abordagem Desenvolvimentista
	
	Abordagem Construtivista
	
	Abordagem Crítico-superadora
	 
	Abordagem Interacionista
	
	Abordagem Sistêmica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503368900)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A partir da década de 1980, a prática pedagógica na Educação Física Escolar passou a ser mais discutida segundo às vertentes tecnicistas, esportivistas e biologistas. Com o passar dos anos, surgiram novas formas de organização do pensamento da pedagogia na Educação Física, por meio das análises das principais características e tendências no contexto escolar. Tais pressupostos pedagógicos auxiliam o Professor dessa disciplina na estruturação do pensamento para a realização das atividades de ensino. Associe, adequadamente, as vertentes pedagógicas às Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. ( 1 ) Desenvolvimentista. ( 2 ) Construtivista. ( 3 ) Crítico-superadora. ( ) Diagnóstica, porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor. ( ) Oferece experiências de movimento motor adequadas às faixas etárias e ao estadiamento puberal. ( ) Considera o conhecimento que o aluno previamente já possui, resgatando sua cultura de jogos e de brincadeiras.
		
	
	( ) 2, 3, 1
	 
	( ) 3, 1, 2
	
	( ) 1, 3, 2
	
	( ) 3, 2, 1
	
	( ) 2, 1, 3
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502716554)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para a Educação Física escolar, a década de 1980 caracterizou-se pela resistência às concepções retrógradas. Essa resistência fundamentava-se em pesquisas científicas, delineando a Educação Física como disciplina acadêmica. As novas concepções opunham-se criticamente ao tecnicismo, ao esportivismo e ao biologismo. Em oposição a essas vertentes surgem novas Abordagens na Educação Física escolar, inspiradas no momento histórico-social pelo qual passou o país. Nas novas tendências da educação de uma maneira geral, além de questões específicas da própria Educação Física, atualmente coexistem na área várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo didático-pedagógico anterior. Das alternativas abaixo, assinale apenas a correta.
 
		
	
	As abordagens críticas passaram a questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, propondo um modelo de superação das contradições e injustiças sociais. Assim, uma Educação Física crítica estaria atrelada às transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades sociais com a aptidão física e tem como conteúdo programas de atividades físicas e exercitações através das  interações do conteúdo nas habilidades básicas, jogo, esporte e dança.
	 
	Na abordagem  crítico-superadora a Educação Física não tem um conteúdo próprio, mas é um conjunto de meios para a reabilitação, readaptação e integração do indivíduo à sociedade, de forma crítica. Observa a história de vida na construção da motricidade através dos conhecimentos sobre as diversas possibilidades dessa, contextualizando o sentido dos mesmos. Resgata o conhecimento do aluno sobre e através do movimento humano e promove um estilo de vida ativo, através de programas de atividades físicas na escola e na comunidade.
 
	
	Para a abordagem desenvolvimentista, a Educação Física deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido pela interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. Assim, o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada. A criança deve aprender a se movimentar para adaptar-se às demandas e às exigências do cotidiano, ou seja, corresponder aos desafios motores. Tematiza a cultura corporal através dos conhecimentos sobre o jogo, a dança, a luta o esporte e a ginástica. Contribui com bases antropológicas e valoriza as diversas formas de expressão da cultura de movimento.
	
	Na abordagem psicomotora, a psicomotricidade é o primeiro movimento mais articulado que aparece em contraposição aos modelos anteriores. Nele, o envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, ou seja, busca-se garantir a formação integral do aluno. A principal característica está relacionada a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivosocial, na aprendizagem motora e procura privilegiar a aprendizagem do movimento. Fundamenta-se nos princípios filosóficos em torno do ser humano promovendo um crescimento voltado para crescer de dentro para fora.
 
	 
	Na abordagem construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança, a construção desse conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção, a aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. A visão construtivista tem como conteúdos as brincadeiras populares, jogos simbólicos e de regras.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502717641)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo estudos de Castelanni Filho a Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851, com a Reforma Couto Ferraz. Três anos depois expediu sua regulamentação, e entre as matérias a serem obrigatoriamente ministradas no primário estava a ginástica, e no secundário, a dança. Sua implantação ocorreu no Rio de janeiro, que era a capital da República. Evidenciando sua legalidade e a proposta da Educação Física desta época, é CORRETO AFIRMAR que: Art 80. ... Farão os alunos exercícios gymnasticos, debaixo da direcção de hum mestre especial (Reforma Couto Ferraz, 1981).
		
	 
	A proposta da Educação física militar foi incluída nas instituições de ensino para a formação integral do homem e sua proposta era a formação social e educativa através de exercícios ginásticos
	
	A educação física era baseada em atividades esportivas com a finalidade de preparar atletas através de exercícios ginásticos ministrados por um professor de educação física.
	 
	A concepção dominante da Educação física, no seu início, é calcada na perspectiva que muitos autores chamaram de higienismo. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e da moral, a partir do exercício.
	
	A perspectiva da educação física escolar era pautada nas abordagens metodológicas de ensino e sua preocupação era o desenvolvimento e aperfeiçoamento da força física e preparação para o exercício militar
	
	Houve uma preocupação em sistematizar os conteúdos de forma a preparar e condicionar os alunos em todo o seu potencial físico, tendo umapreocupação com aspectos individuais vislumbrando o treinamento das capacidades físicas.
		
	1a Questão (Ref.: 201503286875)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No que diz respeito a abordagem PSICOMOTORA é possível afirmar como característica:
		
	
	tem a leitura da realidade social pelo aluno como principal finalidade da Educação Física.
	
	tem como objetivo promover o desenvolvimento a aptidão física da criança.
	 
	tem como preocupação os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores no desenvolvimento da criança.
	
	tem o movimento como principal meio e fim da Educação Física.
	 
	tem como proposta a construção do conhecimento da criança a partir de sua interação com o mundo ao redor.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503228972)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Quanto aos conteúdos da Educação Física Infantil, assinale a alternativa correta:
		
	
	Os conteúdos estão organizados em dois blocos. O primeiro refere-se aos esportes e o segundo ao seu caráter instrumental.
	
	Os diferentes espaços e materiais, os diversos repertórios de cultura corporal expressos em brincadeiras, jogos, danças, atividades esportivas e outras práticas sociais não são condições necessárias para que esse processo ocorra.
	
	Deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades motoras e esportivas do movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade.
	 
	Se dividem em três aspectos fundamentais: Princípio da inclusão, Princípio da diversidade e Categorias de conteúdos.
	 
	Devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolva múltiplas experiências corporais, possíveis de serem realizadas pela criança sozinha ou em situações de interação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502716167)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre Abordagem Psicomotora é correto afirmar:
		
	 
	O discurso e a prática da Educação Física sob essa influência conduzem a necessidade de o professor de Educação Física não sentir-se um professor com responsabilidades escolares e pedagógicas
	
	A intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção desse conhecimento exige elaboração, ou seja,uma ação sobre o mundo.
	 
	A Educação Física é, assim, apenas um meio para ensinar Matemática, Língua Portuguesa, sociabilização... Para este modelo, a Educação Física não tem um conteúdo próprio, mas é um conjunto de meios para a reabilitação, readaptação e integração, substituindo o conteúdo que até então era predominantemente esportivo, o qual valorizava a aquisição do esquema motor, lateralidade, consciência corporal e coordenação viso-motora.
	
	A principal desvantagem desta abordagem é que ela possibilitou uma maior integração com a proposta pedagógica ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação formal.
	
	Nessa abordagem o envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, mas apenas com o processo motor, ou seja, isentando a Educação Física da formação integral do aluno.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503368890)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No Brasil, diversas tendências de Educação Física foram surgindo ao longo do tempo e cada tendência ficou em evidência por um determinado período e de acordo com a tendência, a Educação Física era conceituada. Levando em consideração o exposto, relacione a coluna superior com a coluna inferior, conforme tendência e conceito da Educação Física: ( 1 ) Tendência Higienista ( 2 ) Tendência Pedagogicista ( 3 ) Tendência Militarista ( 4 ) Tendência Competitivista ( 5 ) Psicomotricidade ( ) Educação Física seletora por excelência, eliminando os fracos e premiando os fortes no sentindo de depuração da raça, uma disciplinarização exacerbada. ( ) Educação Física que privilegia os aspectos metodológicos e respalda se em experiências pedagógicas com crianças, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras. ( ) Conjunto de práticas que amparadas pelos conhecimentos oriundos da medicina, visam favorecer o desenvolvimento das qualidades raciais, o equilíbrio orgânico e o prolongamento da vida. ( ) Apoiada nos pressupostos do liberalismo, tendência orientada no sentido de formar o cidadão. ( ) Conjunto de atividades que visam desenvolver o gosto pelo esporte, buscando o aprimoramento físico e técnico do indivíduo. Marque a alternativa que contém a sequência correta de cima para baixo:
		
	
	( ) 4, 5, 3, 2, 1
	 
	( ) 3, 5, 1, 2, 4
	
	( ) 3, 2, 4, 5, 1
	
	( ) 4, 2, 5, 1, 3
	
	( ) 3,4,2,1,5
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503228994)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre as diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar, podemos afirmar que:
		
	
	A tendência/abordagem que encara o movimento humano enquanto técnica corporal construída culturalmente e definida pelas características de determinado grupo social é chamada de psicomotora.
	
	A abordagem que busca entender com profundidade o ensinar, que não significa apenas transferir ou repetir conhecimentos, mas sim, criar as possibilidades de sua produção crítica, sobre a assimilação destes conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico, é chamada desenvolvimentista.
	 
	Na abordagem construtivista-interacionista aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida.
	
	A ideia que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física e uma aula deve privilegiar a aprendizagem do movimento (que concorre para aprendizagens de ordem afetivo-social e cognitiva) caracteriza a abordagem crítico-emancipatória.
	 
	A abordagem que podemos chamar de concepção de aulas abertas, busca a conscientização sobre tudo da população escolar para as pesquisas que mostram os benefícios da atividade física.