gabarito prova presencial de educação, cidadania e diversidade: relações étnico-raciais/ educação inclusiva e lingua brasileira de sinais e e pedagogia em espaços escolares e não esolares

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Gabarito da prova
Questão	Resposta
1	A
2	C
3	D
4	A
5	D
6	C
7	A
8	B
9	A
10	B
11	
Enunciado -
Após alguns estudos sobre a educação de surdos, foi apresentado no Congresso Mundial de Paris, em 1971, algumas constatações dos resultados da perspectiva educacional oralista. Cite pelo menos três constatações desses estudos naquele período.
Resposta Esperada -
Surdos eram subeducados com o enfoque oralista puro; a aquisição da língua oral deixava muito a desejar; a comunicação gestual nunca deixou de existir entre os surdos.
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Enunciado -
Com a consolidação da escola inclusiva, muitas modificações foram feitas nas escolas regulares para que os alunos com necessidades educativas especiais pudessem ser incluídos. No entanto, sabemos que um dos maiores desafios do processo inclusivo é trabalhar com o aluno com deficiência intelectual. Desse modo, indique "quatro ações" que a escola deve ter para garantir a inclusão do aluno com deficiência intelectual.
Resposta Esperada -
1) Realização de uma avaliação psicopedagógico no contexto da escola que ajudará o professor a organizar o que ensinar.
2) Atendimento especializado realizado em horário contrário na sala de recurso.
3) O processo de avaliação deve ser feito com a mediação do professor.
4) Adequação idade-série para que os alunos possam conviver com colegas da mesma idade etc. 
Gabarito da prova
Questão	Resposta
1	D
2	B
3	C
4	C
5	C
6	D
7	B
8	C
9	A
10	B
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Enunciado -
Leia: "[...] devemos ir além do que a escola proporciona hoje. Precisamos sair dos espaços limitantes e discutir práticas que valorizem a diversidade e as novas habilidades, que instiguem os alunos a conviver, a ser críticos e atuar na sociedade, superando os novos desafios." (132)
Para efetivamos uma escola como a sugerida pelo trecho, como deverá ser a matriz educacional?
Resposta Esperada -
Uma matriz para uma escola aberta fundamenta-se na ampliação e criação de convivência e aprendizagem. Além disso, deve contemplar melhor interação entre os elementos constitutivos da escola. Todos os recursos devem ser bem aproveitados. Uma matriz assim exige maior flexibilidade e criatividade, mas também mais responsabilidade e comprometimento de todos, talvez por isso seja tão difícil. É necessária mais descentralização, o que implica em menor padronização. Por fim, uma matriz que proporcione condições para o surgimento de alunos críticos e aptos para viver em sociedade somente pode ocorrer em uma escola que acolha a comunidade.
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Enunciado -
A Lei 10.639/2003 propõe que sejam trabalhados em sala de aula conteúdos que contem­plem a cultura afro-brasileira e a lei 11.648/2007. Estas leis possuem o objetivo de corrigir versões des­virtuadas no processo didático-pedagógico e inserir as histórias da população afrodescendente e indígena de maneira mais ampla dentro do contexto educacional. Também busca aca­bar com a discriminação tão presente nos bancos escolares por todos aqueles que en­gendram o processo educativo. Quais são os principais objetivos da aplicação destas leis no âmbito escolar?
Resposta Esperada -
A Lei n. 10.639/03 tem como objetivo que todos os alunos negros e não negros, bem como seus professores, sintam-se valorizados e apoiados no que se refere ao pertencimento à sua cultura. Nesse sentido, a instituição escolar, bem como o professor, têm papel preponderante no acesso aos conhecimentos históricos e a registros culturais diferenciados que demonstram a valorização das relações sociais e étnico-raciais. Temos que superar a visão etnocêntrica e discriminadora existente em nossa sociedade, desalienando os processos pe­dagógicos;
Lei n. 11.645/08 que implanta a obrigatoriedade do ensino sobre a cultura indígena na educação básica de todas as escolas brasileiras. Inclusão dosdiversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econô­mica e política, pertinentes à história do Brasil;
Gabarito da prova
Questão	Resposta
1	D
2	D
3	C
4	A
5	C
6	B
7	A
8	A
9	C
10	A
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Enunciado -
Podemos considerar as Políticas Educacionais como um conjunto de medidas sistematizadas e agilizadas pelo governo com a pretensão de tornar o Sistema Educacional mais eficiente. A partir de reivindicações da própria comunidade organizada, as políticas públicas procuram favorecer reivindicações sociais, sendo seguidas de elementos que procuram definir o modo como o campo educacional deve se orientar. Sendo assim, defina como a LDB nº 9.394/96 trata a educação.
Resposta Esperada -
O acadêmico poderá indicar que segundo o Artigo 1º, da LDB nº 9.394/96,"A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais". Essa lei determina que a educação escolar deve se desenvolver, de preferência, através do ensino em instituições escolares e deve, ainda, vincular-se ao mundo do trabalho e da prática social.
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Enunciado -
Ao buscarmos uma análise mais detalhada sobre a estrutura do Sistema Educacional brasileiro, encontramos na LDB nº 9.394/96 artigos que tratam especificamente dos Níveis e Modalidades de Ensino. Sendo assim, apresente pelo menos três características da Educação Básica, indicando-lhe os objetivos, enquanto contribuição para a formação humana.
Resposta Esperada -
O acadêmico poderá apresentar uma resposta abrangente ou mais sintetizada tratando sobre as etapas do ensino, iniciado na Educação Infantil, continuado no Ensino Fundamental e concluído com o Ensino Médio. Desenvolver o educando, assegurando-lhe uma formação que lhe promova a cidadania e o capacite para progredir nos estudos e no mundo do trabalho, é o objetivo maior da Educação Básica. A Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, tem como meta primordial o desenvolvimento integral da criança até os 6 anos de idade em seus aspectos psicológico, social, intelectual e físico, em complementação à ação familiar e da sociedade. O Ensino Fundamental encontra-se organizado em duas fases: a 1ª fase é organizada pelo Município (compreende dos 6 aos 10 anos - 1º ao 5º ano) e a 2ª fase é organizada pelo Estado (compreende dos 11 aos 14 anos - 6º ao 9º ano). Cabe ao Ensino Médio, como última etapa da educação básica e com duração de três anos, vincular os estudos com a realidade do mundo do trabalho e com as práticas sociais.