Concepções Críticas de Educação

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Questão 1/10
Na pedagogia tecnicista, os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para a inserção do indivíduo no mundo do trabalho.
LIMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. PINHEIRO. Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersabers, 2012 (p. 160).
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e,  após, assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia tecnicista.
Questão anulada!
	
	A
	A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar, o profissional responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa A, onde a figura do pedagogo na Pedagogia Tecnicista torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar,o profissional responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores (p. 107)
A alternativa C, é falsa, refere-se a figura do pedagogo na Pedagogia Tradicional (p. 89)
A alternativa B é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na Pedagogia Libertária (p. 143)
A alternativa D é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na Pedagogia Libertadora (p.146)
A alternativa E é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na Pedagogia Histórico-crítica (p. 160)
 
	
	B
	A concepção tecnicista procura ensaiar a superação da escola burguesa, ela nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papel do pedagogo.
	
	C
	A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas.
	
	D
	A educação tecnicista embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo.
	
	E
	Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Questão 2/10
Durante a República ocorreram significativas mudanças nos currículos, principalmente com o fim da obrigatoriedade do ensino religioso e a ênfase na educação moral e patriota, além da divulgação dos valores do trabalho como atividade edificante. Organizaram-se as séries graduadas de ensino de acordo com a idade e o nível de desenvolvimento da criança. As escolas primárias para as classes populares, porém ofereciam saberes rudimentares, nitidamente inferiores aos ministrados nos colégios particulares.
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007 (p. 99)
 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que se refere ao ensino durante o período da República Velha. 
	
	A
	Durante o período da República Velha, já havia um sistema educacional.
	
	B
	A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados.
	
	C
	Implementação das aulas régias.
	
	D
	Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares.
	
	E
	O ensino durante o período da República Velha assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, ressaltando o papel do estado na oferta do ensino primário gratuito.
 
A única afirmativa correta é a alternativa E, com a Proclamação da República em 1889, o governo presidencialista assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, ressaltando o papel do estado na oferta do ensino primário gratuito. (p. 32)
As afirmativas nas alternativas A, B e D, referem-se ao Período Imperial - Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. Deveria possuir um sistema educacional. (p. 31)
A alternativa C refere-se ao período Jesuítico - Implementação das aulas régias (p.30)
Questão 3/10
As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130).
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere às tendências pedagógicas das teorias críticas.
	
	A
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica.
A única alternativa correta é a opção B, teorias críticas: Concepções pedagógicas críticas: Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica (p. 139)
	
	C
	Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	
	D
	Pedagogia Histórico Crítica e Pedagogia Tradicional.
	
	E
	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
 
Questão 4/10
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.91)
 
Sobre o papel dos conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
 
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola nova, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
(  ) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa B, na escola nova na vertente diretiva, mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender. A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. (p. 94)
A única afirmativa falsa refere-se ao conteúdo na pedagogia tradicional (p.84)
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 5/10
A educação jesuítica não mais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, com seus conhecidos motivos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que chegariam também as suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, que tinham por objetivo servir aos interesses da fé, não atendiam aos anseios de Pombal em organizar a escola para servir aos interesses do Estado.SECO, A.P. AMARAL, T.C.I. Marques de Pombal e a reforma educacional brasileira. 2001. Disponível em: http://www.histedbr.fae.unicamp.br?navegando/periodo_pombaliano_intro.html. Acesso em: 18 abril de 2015. 
Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no Brasil até serem expulsos do território português em 1759 pelo Marques de Pombal, primeiro ministro de Portugal de 1750 a 1777. Sobre isso, analise as alternativas a seguir, após assinale a que responde corretamente o que Pombal implantou no lugar do sistema de ensino Jesuítico.
	
	A
	Pombal implantou o ensino determinado pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum.
	
	B
	Pombal implantou as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil.
	
	C
	Pombal instituiu a catequização dos índios.
	
	D
	Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa D, onde no lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino (p. 30)
As afirmativas A, B e C, são falsas porque se referem a educação Jesuítica (p. 30)
A afirmativa E é falsa porque se refere ao período imperial (p.31)
 
	
	E
	Pombal implantou o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados.
Questão 6/10
A pedagogia libertária defende a autogestão pedagógica e pretende eliminar o autoritarismo na educação. Busca a valorização da experiência prática para fundamentar a relação educativa e a capacidade de autogerenciamento pedagógico dos professores. Com isso o aprendizado em grupos passa a ser mais importante do que o próprio conteúdo do ensino.
BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p. 47)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a relação professor –aluno na pedagogia libertária.
	
	A
	A relação professor-aluno assume características bem específicas. Ela deve ser horizontal, sem hierarquia nem diferenciação, de modo que educador e educandos se posicionem, ambos, como sujeitos envolvidos no ato do conhecimento.
	
	B
	A relação professor-aluno deve ser interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papeis distintos.
	
	C
	A relação professor aluno é autoritária e espera-se que os alunos fiquem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
	
	D
	A relação professor aluno assume características próprias, ambos são livres, estando numa relação em que cabe ao professor orientar, catalisar as reflexões, organizar em conjunto com os alunos os momentos de reflexão e se misturar a eles no decorrer desse processo.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção D, na Pedagogia Libertária, a relação professor aluno assume características próprias, ambos são livres, estando numa relação em que cabe ao professor orientar, catalisar as reflexões, organizar em conjunto com os alunos os momentos de reflexão e se misturar a eles no decorrer desse processo (p. 142)
A alternativa A é falsa, refere-se a relação professor-aluno na Pedagogia Libertadora (p. 145)
A alternativa B é falsa, refere-se a relação professor-aluno na Pedagogia Histórico Crítica (p. 156)
A alternativa C é falsa, refere-se a relação -professor aluno na Pedagogia Tradicional (p. 85)
A alternativa E é falsa, refere-se a relação professor – aluno na Pedagogia Tecnicista (p. 107)
	
	E
	A relação professor – aluno deve ser estruturada e objetiva, cada um tendo papeis bem claros.
Questão 7/10
O movimento conhecido como Escola Nova foi bastante heterogênio nas ações e ideários difundidos, entretanto marcou profundamente a organização da escola nas sociedades ocidentais, cujos efeitos ainda se encontram no presente.
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007 (p. 13).
Foi atribuído a escola um papel que não lhe cabe – a escola, por si só, é incapaz de resolver problemas que são da sociedade como um todo – e se defendeu que seu fracasso em promover a equalização social se devia ao tipo de ensino tradicional, que precisaria ser renovado. Daí a nomenclatura Escola Nova. Em vários lugares ao redor do mundo surgiram duas vertentes dessa renovação: uma mais diretiva e outra não diretiva. Sobre a escola nova diretiva, analise as afirmativas a seguir:
I – O papel da escola continua sendo o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva.
II – A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
III – O aluno é um mero receptor de conteúdo.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
A única alternativa correta é a opção A, na concepção da Escola Nova Diretiva, o papel da escola continua sendo o de adequar as pessoas a sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva. A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente (p. 94)
A afirmativa III é falsa, refere-se a concepção tradicional (85)
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 8/10
Para a pedagogia histórico crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, principalmente para as camadas populares, “entendendo que a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade.
GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: contribuições para p debate. Revista Chão da Escola, Curitiba, n. 4, p.50, out.2005.
 
Sobre a pedagogia histórico-crítica, analise as afirmativas a seguir:
 
I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, científico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II e III apenas.
A única alternativa correta é a opção C, as afirmativas I, II e III referem-se a pedagogia histórico crítica, onde a relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos. A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem. (156-157).
A única opção incorreta é a afirma IV, que refere-se a pedagogia libertária onde processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, cientifico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
 
 
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa IV.
Questão 9/10
De acordo com a pedagogia tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual a do adulto, sendo apenas menos evoluída. No modelo tradicional a repetição e o treino são essenciais a aprendizagem, e o estímulo costuma ser negativo, por meio de castigos, notas baixas, comunicados aos paise outras formas de constrangimento.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.91)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos das teleaulas e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na pedagogia tradicional.
	
	A
	O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
	
	B
	O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
A única afirmativa correta é a alternativa B, o papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade (p. 84)
A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da escola nova na vertente diretiva (p. 94)
A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 103)
A alternativa D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 140)
A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144)
	
	C
	O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
	
	D
	A pedagogia tradicional coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	
	E
	No que se refere ao papel da escola, a pedagogia tradicional propõe a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade.
Questão 10/10
A pedagogia libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e auto gestionário.
GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: contribuições para p debate. Revista Chão da Escola, Curitiba, n. 4, p.41, out.2005.
Com relação a pedagogia libertária, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) A pedagogia libertária está ligada a filosofia do anarquismo.
(  ) A pedagogia libertária tem em Paulo Freire seu autor mais conhecido e está fortemente ligada aos movimentos de cultura popular, e, por isso mesmo, a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola.
(  ) Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois considera-se que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo.
(  ) O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
A alternativa correta é a opção A, as afirmativas I, III e IV referem-se a pedagogia libertária que está ligada a filosofia do anarquismo. Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois se considera que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo. O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos
(p.139-143).
A opção II é a única afirmativa falsa, pois refere-se a pedagogia libertadora onde tem em Paulo Freire seu autor mais conhecido e está fortemente ligada aos movimentos de cultura popular, e, por isso mesmo, a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola.
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F