prova objetiva praticas III

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23/11/2016 AVA UNIVIRTUS
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AVALIAÇÃO
PROTOCOLO: 201611231036488DADE25ESTELA MARA DA SILVA FRANÇA - RU: 1036488 Nota: 100
Disciplina(s):
AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
AULA 2 - MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICA DE APRENDIZAGEM
AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.
AULA 4 - TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
AULA 5 - BRINQUEDOS CANTADOS
AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES
AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA
AULA 10 - MAPAS CONCEITUAIS
Data de início: 23/11/2016 11:54
Prazo máximo entrega: 23/11/2016 12:54
Data de entrega: 23/11/2016 12:16
Questão 1/10 - AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES
“De acordo  com o  conceito  tradicional  de  inteligência,  um sistema educacional  eficiente  deve basear­se em  testes  de 
múltipla  escolha  para  avaliação  dos  alunos.  Na  prática,  então,  resultados  de  testes  de  QI,  ENEM,  Prova  Brasil,  etc. 
seriam a melhor forma de identificar os pontos fortes e fracos dos alunos”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.lendo.org/teoria­
inteligencias­multiplas­gardner/
A  teoria  de  Gardner  desafiou  diversas  crenças  nos  campos  da  educação  e  da  ciência  cognitiva.  De  acordo  com  a 
definição tradicional, a inteligência é uma capacidade cognitiva uniforme com a qual as pessoas nascem. Tal capacidade 
pode ser facilmente mensurada através dos chamados testes de respostas curtas.
De acordo com Howard Gardner, a inteligência é:
1 ­ A habilidade de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários;
2 ­ Um conjunto de habilidades que permitem que uma pessoa resolva problemas;
3 ­ O potencial de encontrar ou criar soluções para problemas, o que envolve adquirir novos conhecimentos.
4 – Uma habilidade que permita o indivíduo a observar um objeto, mas sem agir sobre este.
5 – Habilidade para elaboração de produtos que não sejam valorizados pela sociedade.
Assinale a alternativa correta:
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Nota: 10.0
A 1, 2, 4, 5.
B 1, 2, 3.
C 3, 4, 5.
D 1, 3, 5, 4.
E 1, 2, 3, 4, 5.
Questão 2/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Leia a citação a seguir:
“A brincadeira não é algo já dado na vida do ser humano, ou seja, aprende­se a brincar, desde cedo, nas relações que os 
sujeitos estabelecem com os outros e com a cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf
De  acordo  com  os  conhecimentos  adquiridos  na  prática  formativa  da  videoaula  e  no  texto­base O  BRINCAR COMO 
ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO TRABALHO PEDAGÓGICO, o  imitar não é mera cópia de um modelo, 
mas reconstrução individual daquilo que é observado nos outros. Essa reconstrução é para a criança, a criação de algo 
novo a partir do que ela observa no outro. Portanto, a atividade imitativa pode ser considerada de em qual perspectiva?
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A  processo mecânico,  não  é  considerada  uma  oportunidade  da  criança  realizar  ações  que  estão  além  de
suas próprias capacidades, o que não contribui para sua aprendizagem e desenvolvimento.  Não é possivel
possível a  imitação de ações que estão dentro da zona de desenvolvimento proximal da criançaA processo
mecânico, não 
B Não é processo mecânico, mas sim uma oportunidade da criança realizar ações que estão além de
suas próprias capacidades, o que contribui para sua aprendizagem e desenvolvimento.  Só é possível
a imitação de ações que estão dentro da zona de desenvolvimento proximal da criança.
Você acertou!
Você acertou!
Imitar  não  é mera  cópia  de  um modelo,  mas  reconstrução  individual  daquilo  que  é  observado  nos  outros.  Essa
reconstrução é para a  criança, a  criação de algo novo a partir  do que ela observa no outro. Portanto,  a atividade
imitativa não é processo mecânico, mas sim uma oportunidade da criança realizar ações que estão além de suas
próprias capacidades, o que contribui para sua aprendizagem e desenvolvimento.  Só é possível a imitação de ações
que estão dentro da zona de desenvolvimento proximal da criança. (Texto­base – p.2)

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C A imitação não é uma forma de ensino­aprendizagem que permite a elaboração de uma função psicológica no
nível  interpsíquico  (isto  é,  em  atividades  individuais,  sociais)  para  que  mais  tarde  essa  função  possa  ser
socializada como atividade intrapsicológica (isto é, interna ao próprio indivíduo). 
D A  imitação  é  uma  assimilação  de  comportamentos  intrínsecos  e  não  é  considerada  forma  de  ensino­
aprendizagem,  pois  não  permite  a  elaboração  de  funções  psicológicas  no  nível  interpsíquico  e
intrapsicológica.
E A imitação uma forma de automática e processual que permite a elaboração de uma função psicológica no
nível  interpsíquico  (isto  é,  em  atividades  individuais,  sociais)  para  que  mais  tarde  essa  função  possa  ser
socializada como atividade intrapsicológica (isto é, interna ao próprio indivíduo). 
Questão 3/10 - AULA 2 - MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICA DE APRENDIZAGEM
Considerando a leitura do artigo­base A música na sala de aula: A música como recurso didático, quanto aos objetivos 
das atividades musicais realizadas na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As atividades musicais realizadas na escola não visam à formação de músicos, mas, contato, vivência
e compreensão da linguagem musical.
B As atividades musicais realizadas na escola visam à formação de especialistas em música de todos os
gêneros, tendo em vista a necessidade desses profissionais no Brasil.
C As atividades musicais realizadas na escola visam à formação e professores de Música para suprir a
necessidades das universidades brasileiras.
D As atividades musicais realizadas na escola não visam à compreensão da linguagem música, mas o
desenvolvimento da ludicidade.
E As atividades musicais realizadas na escola visam à formação de professores de música para atuar nas
escolas brasileiras como estabelece a legislação.
Questão 4/10 - AULA 4 - TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Leia o excerto do texto a seguir:
“Gardner  desenvolveu  sua  teoria  baseando­se  no  estudo  de  diversas  pessoas,  com  diferentes  trajetórias  de  vida, 
profissões  e  aspirações.  Ele  realizou  entrevistas  e  pesquisas  cerebrais  com  vítimas  de  derrame,  prodígios,  crianças 
autistas e os chamados “idiotas­prodígios“”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.lendo.org/teoria­
inteligencias­multiplas­gardner/
De acordo com Gardner,
Você acertou!
As atividades musicais realizadas na escola não visam à formação de músicos, mas, contato, vivência e
compreensão da linguagem musical. Por isso, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de
emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser (artigo­base, p. 46).

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Todos ser humano possui as nove inteligências em níveis variados;
1 ­ Cada pessoa tem uma composição intelectual diferente;
2 ­ Podemos melhoraro ensino se considerarmos os diferentes tipos de inteligência de cada aluno;
3 – A inteligência localiza­se em apenas uma região do cérebro;
4 ­ Essas inteligências estão localizadas em diferentes áreas do cérebro e podem trabalhar tanto isoladas quanto juntas;
5 – Todas as pessoas possuem a mesma composição intelectual;
Estão corretas as afirmativas expostas em:
Nota: 10.0
A 1, 2, 4.
B 4, 5, 3, 2, 1.
C 1, 2, 3, 4, 5.
D 2, 4.
E 3, 4, 5.
Questão 5/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Considere o fragmento de texto a seguir:
“[...] na abordagem histórico­cultural, brincar é satisfazer necessidades com a realização de desejos que não poderiam 
ser  imediatamente  satisfeitos.  [...]  De  acordo  com  essa  teoria,  quando  as  crianças mais  novas  brincam,  elas  utilizam
muito  a  situação  imaginária,  a  imaginação está  presente  com  força,  enquanto  as  regras  ficam mais  ocultas, mas não 
deixam de existir”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2693_1263.pdf
Considerando  o  texto­dado,  os  conteúdos  abordados  na  videoaula  e  no  texto­base  O  BRINCAR  COMO  ATIVIDADE 
PRINCIPAL  E  ORGANIZATIVA  DO  TRABALHO  PEDAGÓGICO,  a  metodologia  fundamentada  na  concepção  da 
Psicologia Histórico Cultural e na Pedagogia Histórico Crítica, pressupõe uma prática pedagógica intencional e planejada, 
decorrente  das  relações  estabelecidas  entre  conteúdo  e  as  formas  adequadas  para  o  ensino  e  aprendizagem,  na 
perspectiva emancipatória de todos os sujeitos. Analise as afirmativas a seguir que contemplem tais fatores:
São corretas as afirmativas:
Você acertou!
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I. Professor e o Educador Infantil são os mediadores do processo para a apropriação do conhecimento, aprendizagem e 
desenvolvimento.
II. Aprendizagem se dá pela mediação do adulto, da criança mais experiente, sendo o conhecimento elemento essencial 
para o processo de aprendizagem, e a organização do espaço ocorre de acordo com o que se pretende ensinar;
III. O  desenvolvimento  não  está  relacionada  com a  aprendizagem,  portanto,  o  ensino  não  é  planejado  ou  intencional, 
ensinar e aprender são processos dicotômicos.
IV. O Brincar como atividade principal, o lúdico planejado intencionalmente, como forma de apreender o real.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I, II e III, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C I e III, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E I e II, apenas.
Questão 6/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.
Portanto, o portfólio se apresenta como uma filosofia formativa, de aprendizagem e de avaliação escolar, onde o aluno é 
levado a ter uma visão prospectiva do seu processo de aprendizagem [...] complementa que o portfólio leva a um 
repensar as formas que o currículo escolar e a cultura da sala de aula estão sendo encaminhados. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. 
Portfólios: uma opção metodológica para o ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. 
Disponível em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 de setembro de 2010, p.  
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em 
Você acertou!
Alternativa  I  é  verdadeira:  Professor  e  Educador  Infantil  como  mediadores  do  processo  para  a  apropriação  do
conhecimento, aprendizagem e desenvolvimento.
Alternativa  II  é  verdadeira:  Aprendizagem  se  dá  pela  mediação  do  adulto,  da  criança  mais  experiente,  sendo  o
conhecimento elemento essencial para o processo de aprendizagem, e a organização do espaço ocorre de acordo
com o que se pretende ensinar;
Alternativa  III  é  falsa:  O  desenvolvimento  ocorre  em  função  da  aprendizagem,  portanto,  o  ensino  planejado
intencional, é essencial. Ensinar e aprender são processos interdependentes. O desenvolvimento não é linear, nem
ocorre em fases, mas sim em níveis de desenvolvimento;
Alternativa  IV  é  verdadeira:  Brincar  como  atividade  principal,  o  lúdico  planejado  intencionalmente,  como  forma  de
apreender o real;

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educação”, assinale a alternativa correta sobre qual aprendizagem pode ser desenvolvida pelo aluno por meio do 
portfólio.
Nota: 10.0
A Aprendizagem sistemática.
B Aprendizagem de valor quantitativo.
C Aprendizagem processual.
D Aprendizagem significativa.
E Aprendizagem intuitiva.
Questão 7/10 - AULA 5 - BRINQUEDOS CANTADOS
Os brinquedos cantados são caraterizados como um recurso pedagógico relevante para a educação infantil, analise as 
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I.  Os  brinquedos  cantados  contribuem  para  o  desenvolvimento  das  habilidades  motoras,  cognitivas  e  afetivas  das 
crianças.
II. A associação da música (letra) com o movimento, oportuniza a criança ao conhecimento de seu próprio corpo.
III.  A Educação  Infantil  é  uma das  etapas  em que a  prática  dos  brinquedos  cantados  desfavorece o  desenvolvimento 
cognitivo da criança.
IV.  Os  brinquedos  cantados  podem  ser  um  instrumento  ou  recurso  para  o  desenvolvimento  da  aprendizagem  e  da 
formação integral da criança.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I, II e III.
B II, III e IV.
Você acertou!
“Em síntese, se tomamos a prática de avaliação como um processo, não é plausível conceber e valorizar a adoção
de um único procedimento avaliativo, priorizando uma só ocasião em que o aluno revela sua aprendizagem.
Oportunizar­lhe diversas alternativas de serem avaliados implica assegurar a aprendizagem de uma maneira mais
consistente e fidedigna. Envolve também encarar a avaliação, teórica e praticamente, como um verdadeiro processo.
O portfólio insere­se nesta lógica, pois o professor universitário, ao direcionar o trabalho pedagógico pela via da
Metodologia de Projetos e pela Aprendizagem Colaborativa faz uma opção paradigmática, em virtude de que “os
portfólios não concebem a avaliação de maneira estanque, pontual e irrecuperável; ao contrário, criam possibilidades
de refazer as atividades, pois tem como foco a aprendizagem significativa.” (p.09 do artigo “O portfólio na prática
pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”)

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C I, II e IV.
D I, III e IV.
E I e III.
Questão 8/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Veja a imagem abaixo: 
    
 Ponte Ayrton Senna 
Considerando a imagem e a “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de geografia, a 
imagem poderia ser utilizada em sala de aula? Por quê? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
Nota: 10.0
A Não, por se tratar de uma fotografia, não temos um texto, tampouco um gênero discursivo a ser trabalhado
nas aulas de geografia.
B Não, as aulas de geografia trabalham com mapas e maquetes, gêneros específicos da geografia, que não
inclui fotografia.
C Sim, as aulas de geografia podem trabalhar com o gênero fotografia e podem, por exemplo, levar o
aluno a perceber o homem como atores na construção de paisagens e lugares.
D Sim, as aulas de geografia podem trabalhar a fotografia, mas levando em consideração o que é retratado na
imagem, desconsiderando o contexto de produção.E Não, o uso de fotografias tornou­se restrito, a partir de 1998, à área de Artes.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois correspondem sobre os benefícios de desenvolvimento a aprendizagem
através dos brinquedos cantados na Educação Infantil. Já a afirmativa III é falsa, visto que os brinquedos cantados
podem favorecer no desenvolvido da criança durante a Educação Infantil.

Você acertou!
Torna­se  importante que os alunos possam perceber­se como atores na construção de paisagens e  lugares; que
possam compreender que essas paisagens e  lugares  resultam de múltiplas  interações entre o  trabalho social e a
natureza, e que estão plenos de significados simbólicos decorrentes da afetividade nascida com eles. (página 60).

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Questão 9/10 - AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
O  planejamento  voltado  para  a  área  da  educação  apresenta  variações,  sendo  que  o  mesmo  pode  ser  educacional, 
curricular ou de ensino.
No planejamento educacional, a visão que se tem é mais ampla, pensa­se no progresso global do país.
Caso,  após  a  realização  da  avaliação,  queira  ler  o  texto  na  íntegra  acesse: 
www.discursividade.cepad.net.br/EDICOES/04/Arquivos04/05.pdf
Sobre o conceito de planejamento educacional é correto o que se apresenta em:
I. Uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro 
de um ou vários campos do conhecimento.
II. Processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá.
III. Tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras.
IV. Visa que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as 
do indivíduo.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A I e II
B II, III e IV
C II e IV
D I, II III
E I e IV
Questão 10/10 - AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA
O grande nome do paradigma pluralista é o teólogo britânico John Hich. No ano de 1973, o inclusivismo estava nos seus 
anos  iniciais  e Hick  lança o  livro God and  the Universe  of  Faiths. Essays  in  the Philosophy e  propõe uma  “revolução 
copernicana” bem como um “novo mapa” do universo da fé.
(Do autor)
Você acertou!
No planejamento educacional, a visão que se tem é mais ampla, pensa­se no progresso global do país. Podemos
então  defini­lo,  segundo  como:  Processo  contínuo  que  se  preocupa  com  o  para  onde  ir  e  quais  as  maneiras
adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento
da  educação  atenda  tanto  às  necessidades  do  desenvolvimento  da  sociedade,  quanto  as  do  indivíduo.  Joana
Coaracy (1972, p. 79) – (Página 4)

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Conforme conteúdo apresentado no texto base, assinale a alternativa que indica corretamente o paradigma pluralista:
Nota: 10.0
A Cada religião tem um salvador
B Apenas Jesus Cristo salva
C Não existe salvação fora da Igreja
D Não existe uma única religião correta.
E Todas as religiões são iguais.
Você acertou!
Não existe uma única religião que esteja no centro do universo (p. 6).
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