avaliação nota 100

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AVALIAÇÃO
PROTOCOLO: 201611241155680DB789DADRIAN DE SOUZA ALMEIDA - RU: 1155680 Nota: 100
Disciplina(s):
AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
AULA 2 - MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICA DE APRENDIZAGEM
AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.
AULA 4 - TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
AULA 5 - BRINQUEDOS CANTADOS
AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES
AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA
AULA 10 - MAPAS CONCEITUAIS
Data de início: 24/11/2016 14:57
Prazo máximo entrega: 24/11/2016 15:57
Data de entrega: 24/11/2016 15:29
Questão 1/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Imagine a seguinte situação:
O professor Carlos pediu aos alunos do 6º ano que respondessem um questionário sobre hábitos alimentares, após todos 
terem  respondido,  os  alunos  e  o  professor  catalogaram as  respostas. Com os  dados  recolhidos  o  professor  lançou  a 
seguinte questão para debate: qual a melhor forma de alimentação?
Considerando a caso do professor Carlos e a “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à 
área de  ciências naturais,  a proposta do professor é  coerente? Analise as  sentenças a  seguir,  assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A proposta do professor é coerente, pois um dos eixos de estudo da área é “Ser Humano e Saúde.
( ) A proposta do professor é coerente, pois é responsabilidade da escola e do professor promoverem o questionamento, 
o debate, a investigação.
(  )  A  proposta  do  professor  seria  coerente  se  fosse  pautada  em  conteúdos  tradicionais  indicados  nas  Diretrizes 
Curriculares Nacionais, da forma como foi indicada é inviável para sala de aula.
( ) O debate, por ser uma atividade de oralidade, é restrito às aulas de língua portuguesa.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V –  F – F
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – V – V – F
E F – F – F ­ V
Questão 2/10 - AULA 4 - TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Leia o excerto de texto a seguir:
“ Ao invés de tentar avaliar a habilidade espacial isoladamente, deve­se observar as crianças durante uma atividade de 
desenho ou enquanto montam ou desmontam objetos. Finalmente, ele propõe a avaliação, ao invés de ser um produto do 
processo  educativo,  seja  parte  do  processo  educativo,  e  do  currículo,  informando  a  todo momento  de  que maneira  o 
currículo deve se desenvolver”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.homemdemello.com.br/psicologia/intelmult.html
No que se refere à educação centrada na criança, Gardner levanta dois pontos importantes que sugerem a necessidade 
da individualização. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão semelhantes uns dos outros,
as  escolas  deveriam,  ao  invés  de  oferecer  uma  educação  padronizada,  tentar  garantir  que  cada  um
recebesse a educação que favorecesse o seu potencial coletivo. O segundo ponto levantado por Gardner é
igualmente importante: enquanto na Idade Contemporânea um indivíduo podia pretender tomar posse de todo
o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente impossível, sendo mesmo bastante difícil o domínio de
todos os campos do saber.
Você acertou!
Para o ensino das Ciências Naturais, os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem conhecimentos em função de
sua importância social, de seu significado para os alunos e de sua relevância científico­tecnológica, organizando­os
nos  eixos  temáticos  “Vida  e  Ambiente”,  “Ser  Humano  e  Saúde”,  “Tecnologia  e  Sociedade”  e  “Terra  e  Universo”.
Desenvolvimento  de  atitudes  e  valores  é  tão  essencial  quanto  o  aprendizado  de  conceitos  e  de  procedimentos.
Nesse sentido, é responsabilidade da escola e do professor promoverem o questionamento, o debate, a investigação
(página 62)

B O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos
outros,  as  escolas  deveriam,  ao  invés  de  oferecer  uma  educação  padronizada,  tentar  garantir  que
cada  um  recebesse  a  educação  que  favorecesse  o  seu  potencial  individual.  O  segundo  ponto
levantado  por  Gardner  é  igualmente  importante:  enquanto  na  Idade  Média  um  indivíduo  podia
pretender  tomar  posse de  todo o  saber  universal,  hoje  em dia  essa  tarefa  é  totalmente  impossível,
sendo mesmo bastante difícil o domínio de um só campo do saber.
C O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos outros, as
escolas  deveriam  oferecer  uma  educação  padronizada,  em  que  o  potencial  individual  não  é  levado  em
consideração.  O  segundo  ponto  levantado  por  Gardner  é  igualmente  importante:  Na  Idade  Média  um
indivíduo  podia  pretender  tomar  posse  de  todo  o  saber  universal,  hoje  em  dia  essa  tarefa  é  totalmente
possível. 
D O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos outros, as
escolas  não  devem  trabalhar  o  potencial  individual. O  segundo ponto  levantado  por Gardner  é  igualmente
importante: enquanto na Idade Média um indivíduo podia pretender  tomar posse de todo o saber universal,
hoje em dia essa tarefa é totalmente possível. 
E O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão parecidos uns dos outros, as
escolas deveriam oferecer uma educação padronizada, sem levar em consideração o seu potencial individual.
O  segundo  ponto  levantado  por Gardner  é  igualmente  importante: Na  Idade Contemporânea  um  indivíduo
podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente possível.
Questão 3/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.
Elaborar um portfólio possibilita aos alunos vivenciar um processo de ação – reflexão, além de lhes propiciar novos 
entendimentos sobre o processo de ensino­ aprendizagem e avaliação, numa concepção de ensino formadora, dialógica 
e interacionista, em substituição de uma prática de ensino viciosa revestida de medo, individualismo e competição.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. 
Portfólios: uma opção metodológica para o ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. 
Disponível em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 de setembro de 2010, p.10.  
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em 
educação”, assinale a alternativa correta sobre os propósitos de aplicação do portfólio.
Nota: 10.0
A O portfólio possibilita que o aluno se aproprie de um conhecimento teórico elaborado e sua avaliação.
B O portfólio apresenta atividades lúdicas e teóricas para a descrição das atividades apresentadas aos
estudantes.
C O portfólio totaliza ações expressivas do curso e teorias elaboradas como registro avaliativo do professor.
Você acertou!
D O portfólio considera que a autoavaliação e os diferentes formatos ou modalidades possam ser
explorados e organizados junto aos estudantes.
E O portfólio caracteriza a teoria em detrimento a prática social do aluno.
Questão 4/10 - AULA 2 - MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICA DE APRENDIZAGEM
Considerando a leitura do artigo­base A música na sala de aula: A música como recurso didático, sobre a utilização
da música como recurso didático em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
A Por ser uma linguagem comum a todos, a música permitea professores e estudantes, independente
do domínio da técnica musical, a possibilidade de trabalhá­la em sala de aula.
B Para utilizar música como recurso didático em sala de aula, o professor deverá possuir o domínio da técnica
música.
C Por ser uma linguagem entendida apenas por músicos, sua utilização em sala de aula também está
reservada a esses profissionais.
D Somente professores que realizaram curso de licenciatura em música é que podem utilizá­la como recurso
didático em sala de aula.
E Apenas professores com experiência de no mínimo três anos de magistério podem utilizar música em sala de
aula.
Questão 5/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a significativa produção teórica já acumulada afirmando a importância da brincadeira na constituição dos processos 
de desenvolvimento e de aprendizagem não  foi  capaz de modificar as  ideias e práticas que  reduzem o brincar a uma 
atividade à parte, paralela, de menor importância no contexto da formação escolar da criança”.
Você acertou!
“Com respeito à definição dos propósitos do portfólio, como pudemos observar acima, diferentes formatos ou
modalidades podem ser definidos com os estudantes, conforme as necessidades avaliativas. A rigor, o maior
propósito da organização dos portfólios é o de que “[...] o aluno se auto­avalie, visualize e tome consciência do
progresso de suas aprendizagens” (Condemarín; Medina, 2005, p.88), o que permite que cada portfólio seja uma
peça única de criação, não devendo ser comparado com os portfólios dos demais alunos.” (p. 05 do artigo “O portfólio
na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”)

Você acertou!
Por ser uma linguagem comum a todos, a música permite a professores e estudantes, independente do domínio da
técnica musical, a possibilidade de trabalhá­la em sala de aula. A música como elemento lúdico, pode ser utilizada
para trabalhar as habilidades da língua e os componentes do sistema linguístico, bem como para promover interação,
motivação e criar uma atmosfera de aprendizagem mais prazerosa e descontraída. Por ser uma linguagem comum a
todos, a música permite a professores e estudantes, independente do domínio da técnica musical, a possibilidade de
trabalhá­la em sala de aula (artigo­base, p. 41).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf
De  acordo  com  a  videoaula  da  prática  formativa  alfabetizadora  e  do  texto­base  O  BRINCAR  COMO  ATIVIDADE 
PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO TRABALHO PEDAGÓGICO, por que O brincar é considerado elemento fundamental 
no binômio educar e cuidar na Educação Infantil, compreendido como forma organizativa do trabalho pedagógico?
Marque a assertiva correta:
Nota: 10.0
A A brincadeira é uma atividade acessória no processo de ensinar que às vezes contribui para que a criança
aprenda  a  se  relacionar;  aprenda  regras,  limites;  se  comunicar  se  expressar,  conhecer  seus  limites  e
possibilidades
B É uma das formas principais que a criança dispõe nesta fase de sua vida para aprender sobre os
objetos que estão a sua volta, sobre as pessoas, sobre si própria, sobre os elementos culturais,
sociais e naturais.
C A brincadeira é uma atividade caracteristicamente da vida adulta, pois a criança  já nasce sabendo brincar,
tem  como  referência  sua  experiência  que  adquiriu  com  os  objetos  e  símbolos  humanos  significados  pela
transmissão do outro.
D A  forma  e  a  intensidade  de  apropriar­se  da  brincadeira  não  está  diretamente  associadas  ao  meio  e  às
relações vivenciadas pela criança, apenas é natural e sem mediação.
E É uma das formas secundárias que a criança dispõe nesta fase de sua vida para assimilar sobre os objetos
que estão a sua volta, sobre as pessoas, sobre si própria, sobre os elementos culturais, sociais e naturais.
Questão 6/10 - AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA
O que é ser brasileiro? Será mesmo que faz sentido falar desse ser? É fácil afirmar a existência da Nação brasileira, se 
atentarmos  apenas  para  os  aspectos  geográficos,  jurídicos  ou  diplomáticos.  E  definir  a  identidade  brasileira  como  o 
atributo, a etiqueta do conjunto populacional, ou dos indivíduos, que vivem dentro desse quadro formal.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103­40141990000100004 Acesso em 10/11/2016
Conforme conteúdo apresentado no texto base, assinale a alternativa correta sobre a identidade do Brasil:
Nota: 10.0
A Trata­se de uma identidade coesa.
B Identidade homogênea.
Você acertou!
O brincar é elemento fundamental no binômio educar e cuidar, compreendido como forma organizativa do trabalho
pedagógico, visto que, é uma das formas principais que a criança dispõe nesta fase de sua vida para aprender sobre
os objetos que estão a sua volta, sobre as pessoas, sobre si própria, sobre os elementos culturais, sociais e naturais
(Texto­base, p.1).

C Identidade unitária
D Identidade Relacional
E Identidade coesa
Questão 7/10 - AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
Entende­se por projeto educativo a expressão da  identidade de cada escola em um processo dinâmico de discussão, 
reflexão e elaboração contínua. Esse processo deve contar com a participação de toda equipe pedagógica, buscando um 
comprometimento de todos com o trabalho realizado, com os propósitos discutidos e com a adequação de tal projeto às 
características  sociais  e  culturais  da  realidade  em  que  a  escola  está  inserida.  É  no  âmbito  do  projeto  educativo  que 
professores e equipe pedagógica discutem e organizam os objetivos, conteúdos e critérios de avaliação para cada ciclo.
Caso, após a realização da avaliação, queira ler o texto na íntegra acesse:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Com base no que diz os PCN sobre o nível de projeto educativo é verdade o que se aponta em:
I. Precisa ter dimensão de presente, a criança, o adolescente, o jovem vive momentos muito especiais de suas vidas;
II. É  importante que a equipe escolar procure conhecer quem são seus alunos, como vivem, o que pensam, sentem e 
fazem.
III. Quando os alunos percebem que a escola é atenta às suas necessidades, ou seja, em seus problemas e em suas 
preocupações, desenvolvem autoconfiança e confiança nos outros.
IV.  Esse  documento  afirma  a  inutilidade  do  envolvimento  de  toda  a  equipe  pedagógica  na  elaboração  do  projeto 
educativo.
Caso,  após  a  realização  da  avaliação,  queira  ler  o  texto  na  íntegra  acesse: 
www.discursividade.cepad.net.br/EDICOES/04/Arquivos04/05.pdf
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I e II
B II e IV
Você acertou!
A cultura brasileira possui uma identidade relacional (p.3)

C I, II e III
D I e III
E III e IV
Questão 8/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As  formas  de  mediação  da  professora  são  decisivas  para  garantir  que  as  crianças  realmente  brinquem  na  escola, 
interajam com seus colegas, imaginem, criem regras, utilizem brinquedos diferentes, de formas diferentes, em ambientes 
que  estimulem  a  imaginação.  A  aprendizagem  decorrente  da  brincadeira  vem  da  experimentação  que  a  atividade 
propicia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2693_1263.pdf
Considerando  o  texto­dado,  os  conteúdos  abordados  na  videoaula  da  prática  formativa  e  no  texto­base O  BRINCAR 
COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO TRABALHO PEDAGÓGICO, é essencial o brincar, pois,
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
Você acertou!
O  projeto  educativo  precisa  ter  dimensão  de  presente,  a  criança,  o  adolescente,o  jovem  vive  momentos  muito
especiais  de  suas  vidas;  vivenciam  tempos  específicos  da  vida  humana  e  não  apenas  tempos  de  espera  ou  de
preparação para a vida adulta. Daí a importância de a equipe escolar procurar conhecer, tão profundamente quanto
possível, quem são seus alunos, como vivem, o que pensam, sentem e fazem. Quando os alunos percebem que a
escola  atenta  às  suas  necessidades,  os  seus  problemas,  as  suas  preocupações,  desenvolvem  autoconfiança  e
confiança nos outros, ampliando as possibilidades de um melhor desempenho escolar;  isso vale  também para os
adultos  que  trabalham  na  escola  ou  que  estão  de  alguma  forma,  envolvidos  com  ela:  professores,  funcionários,
diretores e pais. (página 9)

A a) É elemento fundamental no binômio educar e cuidar, compreendido como forma organizativa do
trabalho pedagógico, visto que, é uma das formas principais que a criança dispõe nesta fase de sua
vida para aprender sobre os objetos que estão a sua volta, sobre as pessoas, sobre si própria, sobre
os elementos culturais, sociais e naturais.
B É uma atividade caracteristicamente humana, pois a criança nasce sabendo brincar, tem como referência sua
experiências uterinas, dos objetos e símbolos humanos significados pela relação individual, sistemática e
egocêntrica.
C Há duas fontes da brincadeira na criança que é a relação das brincadeiras individuais realizadas pela criança
assim vai introduzindo comportamentos lúdicos e no egocentrismo que possibilita as descobertas das
próprias crianças.
D É uma relação egocêntrica, e que deve ser realizada sem mediação com atividades sempre livres na
Educação Infantil. Não é intencional e nem organizativa do trabalho pedagógico.
E Ao brincar, ela aprende a ser egoísta em relação as coisas e às pessoas, pois é a partir das ações individuais
realizadas que os processos internos se estruturam.
Questão 9/10 - AULA 5 - BRINQUEDOS CANTADOS
Analise as proposições a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, a compreensão do brincar:
Nota: 10.0
A O brincar pode ser compreendido como produção cultural predominante imaginária, ligada a fantasia
e dotada de significado.
B o brincar desenvolve habilidades competitivas entre as crianças situadas na busca da excelência durante a
execução de atividades no dia a dia.
C O brincar gera um espaço para vivenciar situações de exclusão desfavorecendo o processo de aprendizagem
afetiva.
Você acertou!
A  forma  e  a  intensidade  de  apropriar­se  da  brincadeira  estão  diretamente  associadas  ao  meio  e  às  relações
vivenciadas pela  criança. Segundo Arce e Duarte  (2006),  “A qualidade dessa  vivência  social  não  se garante pelo
simples fato de a criança brincar. A brincadeira, tanto quanto qualquer outra experiência social requer a mediação do
adulto, que assume um papel organizativo na trajetória de apropriações e objetivações realizadas pela criança. É por
meio  desta mediação  que  ela,  ao  brincar,  integra  física,  emocional  e  cognitivamente  a  complexa  atividade  social.
Portanto,  ao  brincar  a  criança  reproduz  as  relações  sociais  e  as  atividades  dos  adultos  num  processo  de
exteriorização determinante de mudanças qualitativas em sua personalidade. Brinca não apenas porque é divertido,
embora também o seja, mas o faz, acima de tudo, para atender a um dos mais fortes apelos humanos: o sentido de
pertença social.

Você acertou!
O brincar  pode  ser  compreendido  como produção  cultural  predominante  imaginária,  ligada  a  fantasia  e  dotada  de
significado. Seu valor torna­se muito favorável no contexto escolar. Nesse sentido, o brincar através dos brinquedos
cantados  permitem  o  reconhecimento  prazeroso  na  educação  infantil,  como  também,  os  saberes  culturais
tradicionais transmitidos a cada geração.

D O brincar abrange o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas.
E A prática do brincar desfavorece a construção da identidade e autonomia da criança.
Questão 10/10 - AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES
Leia o excerto a seguir,
“Da mesma forma, os professores passam a entender as inteligências dos alunos e de si mesmos. Sabendo quais alunos 
possuem  uma  inteligência  interpessoal  mais  forte,  por  exemplo,  facilitará  na  criação  de  oportunidades  em  que  tal 
habilidade possa ser demonstrada aos demais colegas. É importante lembrar, no entanto, que a teoria das inteligências 
múltiplas não tem por objetivo fornecer novas formas de categorizar alunos, como fazem os testes de Q.I.”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.lendo.org/teoria­
inteligencias­multiplas­gardner/
De que forma as inteligências múltiplas ajudam os alunos aprenderem melhor?
Eles  começam  a  entender  o  quanto  são  inteligentes.  Na  visão  de  Gardner,  o  aprendizado  é  um  processo  social  e 
psicológico. Quando os alunos começam a entender o equilíbrio entre suas próprias inteligências, passam a:
I ­ Responsabilizar­se pelo próprio aprendizado;
II – Delegar funções;
III ­ Valorizar suas características pessoais;
IV – Diminuir sua autoestima;
Assinale as alternativas corretas:
Nota: 10.0
A I, III
B I, II, III, IV.
C I, IV.
D II, III, IV.
E II, IV.
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