Didática: Saberes e Práticas

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DIDÁTICA 
	
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data:  (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201603490531)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe o reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do "agir profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos possíveis entre saberes na atividade e os saberes sobre a atividade?
	
	Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de saberes que tomam corpo na ação.
	
	Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua contextualização.
	
	Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é organizada.
	 
	Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional, consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo.
	
	Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática.
	 2a Questão (Ref.: 201604149319)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O que pretendemos enfatizar é que devemos analisar e compreender a organização do trabalho pedagógico, no sentido de se gestar uma nova organização que reduza os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. Nesse sentido, pretende-se que o planejamento seja:
	
	centralizado
	
	burocratizado
	
	racionalizado
	 
	participativo
	
	normatizado
		
	 3a Questão (Ref.: 201604042327)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	¿Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade¿ (GADOTTI, 1994, p. 579). I - A partir da afirmação acima entendemos que a gestão escolar deve renovar-se sempre que necessário, tornando a nova estabilidade sempre provisória. II - Partindo da afirmação de Gadotti percebemos que a educação deve buscar direcionamento para que o processo ensino aprendizagem seja voltado para as necessidades presentes e futuras. III - A afirmação é uma relacionada a perspectiva conservadora do processo ensino aprendizagem.
	
	Nenhuma afirmativa está correta.
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretos.
	
	As afirmativas II e III estão corretos.
	 
	As afirmativas I e II estão corretos.
		
	 4a Questão (Ref.: 201604151059)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para Gandin (1995), educador progressista, o Planejamento Educacional envolve a definição de um marco referencial, o diagnóstico da realidade e os planos de ação específicos. Sobre a construção do marco referencial podemos afirmar que:
	
	são os orçamentos financeiros previstos para o ano letivo
	
	são as técnicas aplicadas para solução de problemas
	
	são as decisões do diretor da escola
	 
	são os fundamentos teóricos que respaldarão as ações pedagógicas
	 
	são os planos de aula propriamente ditos
	 5a Questão (Ref.: 201604135776)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	( SESI, 2013, com adaptações) Quanto ao Planejamento, julgue os itens que se seguem.
I- O Plano da escola é um plano pedagógico e administrativo da unidade escolar.
II- O Plano de Ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para uso do semestre ou de um ano, podendo ser flexível.
III- Unidades didáticas são o conjunto de temas inter-relacionados que compõem o Plano de Ensino.
IV- O Plano de Aula é um detalhamento do Plano de Ensino.
Está(ão) correta(as):
	
	somente III e IV.
	
	apenas I, II e III.
	
	apenas II.
	
	I somente.
	 
	I, II, III e IV.