Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questão 1/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Leia o seguinte fragmento de texto: “O termo ‘gênero’, na sua acepção gramatical, designa indivíduos de sexos diferentes (masculino/feminino) ou coisas sexuadas, mas, na forma como vem sendo usado, nas últimas décadas, pela literatura feminista, adquiriu outras características”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE FÁTIMA ARAÚJO, Maria. Diferença e igualdade nas relações de gênero: revisitando o debate. Psicologia Clínica v. 17, n. 2, p. 41-52, 2005. p. 42. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre os conceitos de sexo e gênero, como apresentados nos estudos feministas, é correto afirmar: Nota: 20.0 A Sexo e gênero são conceitos idênticos. B Gênero é biologicamente estabelecido e o sexo é construído socialmente. C Gênero é uma construção social, enquanto sexo é um dado biológico. Você acertou! “[...] o gênero não é um reflexo do sexo biológico e, sim, uma construção social”. (Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 54) D Sexo é biologicamente estabelecido e gênero um conceito abstrato, de difícil definição. E Gênero está ligado às mulheres e sexo está ligado aos homens. � Questão 2/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Leia o seguinte extrato de texto: “A prioridade conferida à educação, expressa a crença amplamente difundida segundo a qual, a escola cria oportunidades de mobilidade social. No caso brasileiro ela parece também refletir o otimismo da era desenvolvimentista”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, Elisa P. Percepções da elite sobre pobreza e desigualdade. In: Revista brasileira de ciências sociais. v. 15, n. 42, p. 143-152, 2000. p. 147. De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre os fatores individuais relacionados à mobilidade social, considere as seguintes afirmativas: I. A conquista de uma posição valorizada independe do grau de escolaridade. II. O tamanho da família não influencia a mobilidade intergeracional. III. O casamento pode causar mobilidade vertical. IV. A gratificação adiada está relacionada a planos individuais de médio e longo prazo. São corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A I, II e III apenas. B I e III apenas. C I, II e IV apenas. D III e IV apenas. Você acertou! “O casamento [...] pode ser vinculado à mobilidade vertical quando se estabelece uma relação matrimonial com uma pessoa de um estrato superior. [...] A gratificação adiada [...] pode estar relacionado à capacidade individual de estabelecer projetos de médio e longo prazo”. (Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 38). E II e IV apenas. � Questão 3/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o trecho de texto a seguir: “Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. In: Varia História. Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, jan/jun. 2007. p. 120. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar: Nota: 20.0 A Diversos acontecimentos influenciaram o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado. Você acertou! “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural [...]”. (Livro-base Constituição histórica da educação brasileira, p. 55-56) B O surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios. C Os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados como ambiente educacional após o Renascimento. D O papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política, uma vez que a realeza estava focada no controle da terra. E O poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois na Idade Média, a educação estava ligada ao ateísmo. � Questão 4/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o trecho de texto a seguir: “Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes dos pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a escolarização no Brasil no período imperial, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo. II. ( ) A Constituição de 1824 garantiu não somente a gratuidade do ensino, mas também a sua oferta, sob a responsabilidade dos governantes locais. III.( ) D. Pedro I afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. Agora, marque a sequência correta: Nota: 20.0 A V – F – F B F – V – V C V – F – V Você acertou! As afirmativas I e III são VERDADEIRAS: ”O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo”. (Livro-base Constituição histórica da educação brasileira, p. 92) [...] “ [...] D. Pedro I [...] a?rmava: ‘Tenho promovido os estudos públicos quanto é possível porém necessita-se de uma legislação especial’ ”. (Livro-base Constituição histórica da educação brasileira, p. 97) A II é FALSA: “Segundo a Constituição de 1824, a instrução primária era gratuita a todos os cidadãos, mas não garantia a oferta nem indicava de quem seria essa responsabilidade”. (Livro-base Constituição histórica da educação brasileira, p. 98) D F – V – F E V – V – F � Questão 5/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Considere a seguinte citação: “A divisão entre os sexos parece estar na ordem das coisas[...]. Ela está presente, ao mesmo tempo, em estado objetivado [...] em todo o mundo social, e em estado incorporado, nos corpos e nos hábitos dos agentes, funcionando como sistemas de esquemas de percepção, de pensamento e de ação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1999. p. 17. Bourdieu deu contribuições inovadoras para a questão de gênero. Sobre as teses de PierreBourdieu, e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre dominação masculina, analise as afirmativas a seguir: I. O autor afirma que tanto os homens quanto as mulheres são oprimidos pelas expectativas em relação ao papel dos gêneros. II. Bourdieu é um crítico do autocentramento da produção feminista. III. Para Bourdieu, não existe, no mundo simbólico, dominação masculina. IV. As mulheres também são reprodutoras do machismo, segundo Bourdieu. São corretas as afirmativas: Nota: 20.0 A III e IV apenas. B I e III apenas. C I, II e IV apenas. Você acertou! “Para Bourdieu [...], tanto o homem quanto a mulher são produtos da dominação masculina, à medida que ela cria expectativas sociais, às quais ambos estão sujeitos. [...] Esses autores [Héritier e Bourdieu] são os principais críticos das teorias feministas, principalmente no que diz respeito ao que chamam de autocentramento da produção feminista. [...] a dominação masculina se perpetua na nossa sociedade porque tem as próprias mulheres como aliadas“ (Livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, p. 56-57) D I, III e IV apenas. E I e IV apenas. � _1541914716.unknown _1541914720.unknown _1541914722.unknown _1541914723.unknown _1541914721.unknown _1541914718.unknown _1541914719.unknown _1541914717.unknown _1541914708.unknown _1541914712.unknown _1541914714.unknown _1541914715.unknown _1541914713.unknown _1541914710.unknown _1541914711.unknown _1541914709.unknown _1541914704.unknown _1541914706.unknown _1541914707.unknown _1541914705.unknown _1541914702.unknown _1541914703.unknown _1541914700.unknown _1541914701.unknown _1541914699.unknown
Compartilhar