PSICOLOGIA INSTITUCIONAL AV1

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	Avaliação: CEL0144_AV1_201512542393 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201512542393 - MARCOS VENICIOS XAVIER MARTINS DA SILVA
	Professor:
	SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES
	Turma: 9006/AF
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 16/10/2016 16:36:32
	
	 Questão número 1.1a Questão (Ref.: 201513308600)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que:
	
	
	Opção Não Respondida
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	Opção Marcada Opção Certa
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	Opção Não Respondida
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	Opção Não Respondida
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	Opção Não Respondida
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	
	
	 Questão número 2.2a Questão (Ref.: 201513308605)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham em grupos e nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou o bem estar dos grupos.
Marque a alternativa correta:
	
	
	Opção Não Respondida
	A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim.
	Opção Não Respondida
	Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição.
	Opção Marcada Opção Certa
	Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene.
	Opção Não Respondida
	Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas.
	Opção Não Respondida
	Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se resolvem.
	
	
	 Questão número 3.3a Questão (Ref.: 201512836651)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São eixos norteadores da Análise Institucional: I- O rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas; II- A explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas; III-O papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais; IV- A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, esse nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional ¿ representado pelo Estado, enquanto instituição por excelência (instituição primeira) e como método de intervenção assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
	
	Opção Não Respondida
	(b) I, II e III estão certas.
	Opção Marcada Opção Certa
	(e) I, II, III e IV estão certas.
	Opção Não Respondida
	(a) I e III estão certas.
	Opção Não Respondida
	(c) I, III e IV estão certas.
	Opção Não Respondida
	(d) I e IV estão certas.
	
	
	 Questão número 4.4a Questão (Ref.: 201512839753)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	Opção Não Respondida
	somente I
	Opção Não Respondida
	somente I e III
	Opção Não Respondida
	somente II e III
	Opção Não Respondida
	somente I e II
	Opção Marcada Opção Certa
	I, II e III
	
	
	 Questão número 5.5a Questão (Ref.: 201512854801)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
	
	
	Opção Marcada Opção Certa
	As afirmativas I e III estão corretas;
	Opção Não Respondida
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	Opção Não Respondida
	As afirmativa I e II estão corretas;
	Opção Não Respondida
	Apenas a afirmativa III está correta;
	Opção Não Respondida
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	 Questão número 6.6a Questão (Ref.: 201512863904)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade:
	
	
	Opção Marcada Opção Certa
	desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando uma relação democrática.
	Opção Não Respondida
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes;
	Opção Não Respondida
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho.
	Opção Não Respondida
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito.
	Opção Não Respondida
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer;
	
	
	 Questão número 7.7a Questão (Ref.: 201512836682)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
	
	
	Opção Não Respondida
	(d) Somente a III está correta;
	Opção Marcada Opção Certa
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	Opção Não Respondida
	(b) Somente a I está correta;
	Opção Não Respondida
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	Opção Não Respondida
	(c) Somente a II está correta;
	
	
	 Questão número 8.8a Questão (Ref.: 201512839878)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói
teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	Opção Marcada Opção Certa
	I, II e III
	Opção Não Respondida
	somente I
	Opção Não Respondida
	somente I e III
	Opção Não Respondida
	somente II e III
	Opção Não Respondida
	Somente II
	
	
	 Questão número 9.9a Questão (Ref.: 201512836694)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
	
	
	Opção Não Respondida
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	Opção Marcada Opção Certa
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
	Opção Não Respondida
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
	Opção Não Respondida
	(e) A afirmativas I e II estão corretas.
	Opção Não Respondida
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	
	 Questão número 10.10a Questão (Ref.: 201512863907)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
	
	
	Opção Não Respondida
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	Opção Não Respondida
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	Opção Não Respondida
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	Opção Não Respondida
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	Opção Marcada Opção Certa
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;