Material de Recreaçao e Lazer

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1a Questão (Ref.: 201401105749)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um recreador havia planejado trabalhar, com as crianças do clube, os jogos tradicionais e populares em três momentos:
1º Explicar para as crianças o que são os jogos tradicionais e populares e resgatar com eles os nomes dos jogos populares já conhecidos.    
2º Realizar o jogo de queimada e de rouba bandeira deixando as crianças jogarem com as regras combinadas previamente.               
3º Avaliar com eles as atitudes positivas e negativas observadas durante os jogos, com relação ao respeito às regras, aos colegas; ao saber perder e ganhar, dentre outros.
Ao terminar o planejamento ele percebeu que havia contemplado as três dimensões do conteúdo (Recreação). Marque a alternativa abaixo que representa estas dimensões, considerando a sequência do planejamento deste recreador:
		
	 
	Conceitual, Procedimental e Atitudinal.
	
	Induzida, combinada e avaliada.
	
	Teórica, prática e mista.
	
	Organizada, livre e reflexiva.
	 
	Intelectual, Motora e Social.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401105630)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre a Recreação pode-se afirmar que:
		
	
	B. Toda atividade só pode ser recreativa se tiver a orientação de um profissional da área de Educação Física.
	
	A. São atividades e experiências que ocorrem somente no tempo livre.
	 
	D. Tem como característica a ludicidade.
	 
	E. Pode ser realizada de forma ativa ou passiva, porém coletivamente.
	
	C. Ao variar as habilidades solicitadas durante as atividades recreativas, o recreador não consegue incluir mais os alunos e suas diferenças.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401107558)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O prazer, tanto pode ser visto como efeito, consequência, resultante de realização da atividade desejada, como pode também ser visto como causa que impele o indivíduo a buscar a atividade de que necessita, para completar-se e aperfeiçoar-se. Em relação ao texto acima, marque o melhor conceito abaixo para a Recreação.
		
	 
	Desta forma, pode-se conceituar a recreação como sendo uma atividade física ou mental, a qual o indivíduo é levado pelo interesse, para satisfazer necessidades físicas, intelectuais, morais, emocionais e sociais, tendo como resultado o prazer.
	
	A Recreação compreende atividades as mais diversas, de expressão somente individual, às quais se entreguem voluntariamente crianças, jovens e adultos educados ou rudes, de diferentes condições sociais, nos campos ou nas cidades.
	
	Encontram-se os seus efeitos fisiológicos locais e gerais, destacando-se as funções musculares, sensoriais e motoras, como o equilíbrio.
	
	Uma das características do ser humano é o potencial de criação, visto que a recreação nasce e flui da criatividade, a partir daí torna-se mais difícil perceber a amplitude do verdadeiro conceito do que venha a ser recreação.
	
	Também os jogos organizados visam ao complemento das práticas mentais, tais como: a atenção, a imaginação, a memória, o raciocínio, e a aquisição dos hábitos ou virtudes morais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401106716)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Indique a alternativa que complementa a frase.
Ao desenvolver o conteúdo Recreação nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, o profissional de Educação Física tem no processo pedagógico várias dimensões que devem ser estimuladas como princípio norteador das atividades do tipo ___________ .
		
	 
	E) Lúdica.
	
	B) Estética.
	
	D) Técnica.
	
	C) Biológica.
	
	A) Esportiva.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401107563)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os estudos de Dumazedier (1976) informam que o lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, para divertir-se, recrear-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais. No Brasil, olazer é um direito social garantido legalmente na Constituição de 1988. Como tal, gera responsabilidades para a gestão pública. Diante do conceito apresentado acima, assinale a alternativa que representa a realização do direito ao lazer. 
 
		
	
	O poder público deve priorizar o acesso público ao mercado do entretenimento.
	
	O poder público tem obrigação de qualificar a formação de recreacionistas de qualquer área de atuação na gestão pública do lazer.
	 
	Devem ser geradas responsabilidades para os governos municipais, estaduais e federal.
	
	O poder público tem obrigação de criar atividades que envolvem a promoção da cidadania.
	
	Devem ter somente atividades  para a realização do princípio da inclusão social.
 
 
		
	 1a Questão (Ref.: 201401700633)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um fenômeno social denominado bullying (conjunto de ações agressivas ¿ físicas ou psicológicas - intencionais, com objetivo de intimidar, constranger e ridicularizar um indivíduo ou grupo) vem crescendo nas escolas e espaços de lazer. Cabe ao profissional de Educação Física, identificar essa atitude e trabalhar prevenindo por meio de estratégias adequadas em suas aulas. Entre os comportamentos considerados bullying, encontram-se: I ¿ Fazer comentários repetitivos sobre o mau desempenho de um colega. II ¿ Fazer elogios a um mesmo colega, sempre que encontrá-lo. III ¿ Rir e fazer comentários pejorativos de um colega, frequentemente. Iv ¿ Tomar um objeto de um colega, sempre que possível. Estão corretos apenas os itens:
		
	
	Todos estão corretos
	
	II, III e IV
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	I, III e IV
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401700622)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com Vygotsky (1984), as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro torna-se-ão seu nível básico de ação real e de moralidade. Baseando-se no entendimento de Vygotsky, considera-se o jogo como atividade que: I ¿ atende às demandas sociais em que vivem as crianças e das quais devem surgir os futuros adultos; II Utiliza-se de várias faculdades essenciais ao desenvolvimento como a memória, a percepção a imaginação e o pensamento; II É figurativa e surge no próprio brincar infantil; IV constitui-se de sentido e significado determinados. Assinale a opção correta:
		
	 
	I, III e IV estão corretos
	
	II e IV estão corretos
	 
	I, II e III estão corretos
	
	I e II estão corretos
	
	II e III estão corretos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401105741)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Tendo por base a evolução das estruturas mentais, segundo Piaget, existem três tipos de jogos infantis, que vão se sucedendo e se sobrepondo: jogo de exercícios, jogo simbólico e jogo de regras. Crianças em idade escolar imitando situações reais de vida, ou seja, brincando de "faz-de-conta", estão na fase do jogo:
		
	
	Cooperativo
	
	Sem regras
	
	De exercícios
	
	De regras.
	 
	Simbólico
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401107861)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No desenvolvimento das atividades para a Terceira Idade  é necessário reconhecer os interesses desta clientela de forma lúdica, em que os interesses físicos, culturais, artísticos, manuais, intelectuais e sociais sejam organizados em forma de atividades. Desta maneira,  com o público da Terceira Idade, é necessário que o recreacionista estabeleça para o seu trabalho:
 
		
	
	Estabelecer durante as suas atividades apenas os interesses físicos da recreação relacionada à prática da atividade física.
	
	Deverá ter a reprodução dos conhecimentos adquiridos no universo das crianças ou dos jovens.
	 
	Devem ser desenvolvidas técnicas pedagógicase didáticas de atividades recreativas, em que o recreacionista precisa considerar os diferentes interesses que estão envolvidos no âmbito da recreação e do lazer.
	
	Não desenvolver os interesses culturais, pois esta não é uma forma de esclarecer os limites e os nefastos princípios da indústria cultural da recreação.
	 
	Adaptar a recreação e o lazer, como sendo os únicos indicadores da melhoria da qualidade de vida nos aspectos psicofísicos e socioculturais dos praticantes.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401159271)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Santos Filho (2004) apresenta uma classificação dos jogos que considera adequado às expectativas e habilidades dos indivíduos idosos como sugestões de atividades recreativas a serem propostas. Entre eles sugere jogos de: (SESC/PE - 2010)
		
	
	Intelectuais, Educativos, Relacionamentos e Salão.
 
	
	Cooperativos, Populares, Salão e Encaixe.
	
	Percepção, Espontaneidade e Faz-de-conta.
	 
	Relacionamentos, Imaginação, percepção e espontaneidade.
	
	Educativos, Cooperativos, Imaginativos e Intelectuais.
		
	 1a Questão (Ref.: 201401183515)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da consciência. Quando a criança joga, ela:
		
	 
	realiza movimentos específicos, tendo em vista, a melhora de sua performance no esporte.
	
	repete várias vezes os movimentos ou gestos requeridos para o automatismo das habilidades específicas ao desporto.
	 
	opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões.
	
	cria situações para o desenvolvimento dos gestos esportivos, procurando exercê-lo com a melhor técnica e eficácia possível.
	
	expressa comportamentos observáveis em situações esportivas, preparando-a para a vitória a qualquer preço.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401143937)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em relação aos Jogos de Papéis quais as situações de jogo poderão ser expressas:
 
		
	
	nessas situações de jogo, poderá expressar o significado simbólico dos papéis em relação ao objeto e se modificará segundo as situações e os diferentes contextos.
 
	
	nessas situações de jogo, poderá expressar as atividades relacionadas à representação de si mesmo que aparecem nas brincadeiras de unir e separar os objetos e naquelas em que o prazer de destruir dá chance de construir outra vez, em um primeira tentativa de unificar a globalidade corporal.
	
	nessas situações de jogo, poderá expressar as regras dos papéis substituindo o símbolo e enquadra o movimento quando certas situações de desejo se constituem no processo social.
	 
	nessas situações de jogo, poderá expressar o prazer de pensar: ligados a atividades como relatar suas vivências, compreender os contos ou histórias que lhe são contados, desenhar, construir, modelar.
	 
	nessas situações de jogo, poderá expressar aqueles desejos e sentimentos que também estão dentro dela: fazer o papel de mau, de herói bom, de lobo devorador, de bruxa malvada, de cachorrinho dócil, de dragão feroz, de pai ocupado etc.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401106238)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao levar um grupo de pessoas a um museu para apreciar a exposição de pinturas de determinado artista e, após a visita, promover um debate sobre o que foi visto e oferecer, a todos, a oportunidade de pintar sob a inspiração do tema estudado, o profissional de lazer estará atendendo ao campo do lazer dos interesses:
		
	
	Manuais.
	
	Turísticos.
	 
	Artísticos.
	
	Manuais.
	
	Sociais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401159275)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A impossibilidade de vivência do lúdico na infância é algo que vem ocorrendo de modo frequente na sociedade em que vivemos. Qual das alternativas a seguir constitui-se em explicações para o referido fenômeno? (PMF.NATAL/RN - 2006).
�� Existem a imposição e o apelo por parte da sociedade pelo consumo de determinados bens e serviços que desrespeitam a cultura infantil.
�� A escola, enquanto instituição social, tem realizado esforços no sentido de tentar resgatar a vivência da ludicidade através das atividades que são propostas aos alunos, ainda que o sentido lúdico dessas atividades seja bastante limitado em alguns aspectos em função das circunstâncias que envolvem a educação escolar.
�� O jogo, a brincadeira e a festa vêm perdendo espaço, gradativamente, na vida das pessoas.
�� Especialmente nas grandes cidades, as crianças não têm tido tempo nem espaço para vivenciar com plenitude a sua infância.
�� A supressão da cultura infantil ocorre na medida em que se tenta transformar as crianças em miniaturas de adultos sob a alegação de se estar preparando-as para a dura realidade que as espera no futuro.
Marque a alternativa que contém a resposta correta:
		
	 
	Exceto duas alternativas não se constituem em explicações para tal fenômeno.
 
	
	Todas as afirmativas constituem-se em explicações para tal fenômeno.
	 
	Exceto uma alternativa não se constitui em explicação para tal fenômeno.
	
	Apenas uma afirmativa constitue-se em explicação para tal fenômeno.
	
	Apenas duas afirmativas constituem-se em explicação para tal fenômeno.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401183524)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Compete ao recreacionista valorizar a participação do aluno nas atividades lúdicas propostas. Tal ação contribui para a construção de uma postura positiva do aluno em relação à vivência corporal. As situações de ensino e aprendizagem do jogo recreativo devem contemplar as possibilidades de o aluno arriscar, vacilar, demonstrar insegurança e errar, sem que isso implique em algum tipo de:
		
	
	destaque positivo;
	
	premiação ou destaque;
	
	elogio ou premiação;
	 
	humilhação ou constrangimento;
	
	premiação ou destaque de louvor.
		
	1a Questão (Ref.: 201401701495)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os jogos cooperativos foram classificados por Terry Orlick (1989) em jogos sem perdedores, jogos de resultado coletivo, jogos de inversão e jogos semicooperativos. De acordo com a classificação de Orlick, correlacione as colunas: 1) sem perdedores ( ) enfatizam a noção de interdependência por meio da aproximação e troca de jogadores que começam em times diferentes. 2) resultado coletivo ( ) permitem a existência de duas ou mais equipes com forte traço de cooperação dentro de cada equipe entre as equipes também. 3) inversão ( ) todos os participantes formam um único grande time. São jogos plenamente cooperativos. 4) semicooperativos ( ) indicados para um início de trabalho com jogos cooperativos num contexto de aprendizagem esportiva.
		
	 
	d) 3,2,1,4
	
	e) 1,2,3,4
	
	a) 4,2,1,3
	
	c) 4,3,2,1
	
	b) 1,3,2,4
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401693508)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A respeito das funções do lazer podemos afirmar que:
I - O repouso ou descanso , ameniza as tensões da vida agitada do mundo moderno, principalmente combatendo o desgaste nervoso. Superação física e mental. Podemos complementar com um relaxamento muscular (ioga).
II - A diversão ou divertimento, a libertação do aborrecimento tem como função combater a fadiga resultante do cotidiano, com atividades diferentes, tais como ir ao cinema ou teatro, visitar amigos.
III - O desenvolvimento pessoal, como sair da rotina . Equilibra o desenvolvimento da personalidade e do sentimento da auto estima, que são importantes na saúde mental do indivíduo. Como atividade podemos citar ler livros, interesses pelas artes, fazer ginástica.
		
	 
	II Correta
	
	II e III corretas
	
	I e II corretas
	
	I e III corretas
	 
	I, II e III corretas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401106234)Pontos: 0,0  / 0,1
	O impacto do processo de urbanização dos grandes centros urbanos implicou transformações geográficas, alterando a paisagem natural e, consequentemente, as atividades de lazer. Diante dessa constatação, faz-se necessário otimizar a utilização dos espaços públicos, como praças e parques. Ao planejar e desenvolver atividades recreativas nesses locais, o profissional de lazer deve considerar principalmente:
		
	 
	Seu planejamento em relação às atividades mais apropriadas para o local.
	
	A utilização de material esportivo adequado aos espaços disponíveis.
	 
	Os anseios, desejos e necessidades da comunidade local.
	
	A escolha das atividades vivenciadas em suas experiências anteriores.
	
	As faixas etárias dos participantes.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401107582)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O ideal seria que cada pessoa praticasse atividades de vários grupos de interesse, objetivando estimular e exercitar suas diversas dimensões. No entanto, o que se verifica, é que as pessoas geralmente restringem suas atividades de lazer a um campo específico de interesses e o fazem não por opção, mas por não terem tomado contato com os outros conteúdos.
 
Em relação ao texto acima, faça uma análise e no quadro abaixo, relacione os conteúdos a classificação. 
	1- Interesses artísticos:
	(   ) Envolvem a capacidade de manipulação, quer para transformar objetos ou materiais, como por exemplo, o artesanato e o bricolagem, quer para lidar com a natureza - a jardinagem e o cuidado com os animais.
	2- Interesses intelectuais:
 
 
	(   ) A busca de novas paisagens, de novas pessoas e costumes é a aspiração mais presente nas atividades de viagens e passeios que se constituem em exemplos deste grupo de interesses.
	3- Interesses físicos:
 
 
	(   ) Busca o contato com o real, informações objetivas e explicações racionais. A ênfase é dada com o conhecimento vivido, experimentado. Podemos citar como exemplo a participação em cursos, leitura, cinema, teatro, etc.
	4- Interesses manuais:
 
 
	(   ) Se preocupa fundamentalmente com atividades que envolvem relacionamentos e convívio social. Exemplos: bares, bailes, locais de ponto de encontro, freqüência a associações e etc.
	5- Interesses sociais:
 
 
	(  ) As práticas esportivas, as caminhadas, a pesca, a ginástica e todas as atividades onde prevalece o movimento ou exercício físico.
	6- Interesses turísticos:
 
 
	(   ) O campo de domínio é o imaginário - as imagens, emoções e sentimentos; seu conteúdo é estético e configura a busca da beleza e do encantamento. Abrange todas as manifestações artísticas.
 
Marque a seqüência correta:
		
	 
	4, 6, 2, 5, 3, 1
	
	3, 6, 4, 5, 2, 1
	
	6, 2, 5, 3, 1, 4
	
	2, 3, 5, 4, 1, 6
	
	4, 6, 2, 3, 5, 1
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401110579)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Guimarães (1995, p.15) considera que a Educação Ambiental tem o importante papel de fomentar a percepção da necessidade de integração do ser humano com o meio ambiente. Neste sentido as atividades de recreação e lazer podem contemplar o processo educacional, podendo-se afirmar que existem três dimensões ambientais, as quais se interfluenciam e se inter-relacionam. Assinale a opção que apresenta essas três dimensões.
		
	
	indivíduo - cultura - sociedade
	 
	sociedade - cultura - natureza
	 
	indivíduo - sociedade - natureza
	
	sociedade - natureza - vida
	
	indivíduo - cultura - natureza