Análise dos subtestes do Wisc III

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Análise dos subtestes do Wisc-III 
Escala de Inteligência Wechsler para Crianças 
 3ª edição Adaptação Brasileira 
 
1º Protocolo: interpretação dos subtestes em termos de 
deficiências e forças, assim como variáveis da 
personalidade. 
 
1. COMPLETAR FIGURAS 
1.1 O que mede? Atenção e concentração / perceber 
visualmente objetos familiares e determinar ausência de 
detalhes essenciais. 
 
1.2 Alto escore: 
- Habilidade em estabelecer uma seqüência de 
aprendizagem; 
- Conformidade excessiva; 
- Superatenção obsessiva ao detalhe; 
- Perfeccionismo compulsivo; 
- Boa percepção e concentração 
 
1.3 Baixo escore: 
- Ansiedade expressa – negativismo pronunciado 
- Percepção enganosa ou instável 
 
1.4 Material: Livro de estímulos e cronômetro 
 
1.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
2. INFORMAÇÃO 
2.1
 
O que mede? Quanta informação geral o sujeito 
abstraiu de seu meio, memória remota, habilidade de 
compreender, pensamento associativo, background de 
leitura. 
 
2.2 Alto escore: 
- Boa memória, boa leitura 
- Necessidade exagerada de acumular informações – 
conhecimento X segurança. 
 
2.3 Baixo escore: 
- Limitações intelectuais ou mesmo deficiência mental 
- Tendência à não realização devido a ambientes pobres 
- O conhecimento visto como algo perigoso 
- Tendências perfeccionistas 
- Expressões obsessivas de idéias 
- Hostilidade em relação à tarefa escolar 
 
2.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste 
2.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
3. CÓDIGO 
3.1 O que mede? Destreza viso-motora; rapidez em fazer 
associações. 
3.2 Alto escore: 
- Alto grau de energia concentrada e constante 
- Alta motivação 
- Destreza 
- Habilidade de memorizar 
 
3.3 Baixo escore: 
- Ausência de desafio na tarefa 
- Defeitos visuais específicos 
- Problemas de coordenação viso-motora 
- Controle pobre do lápis 
 
3.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste, cronômetro e crivo para correção. 
3.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste. 
OBS.: Prestar atenção na idade da criança para que seja 
utilizado o Código correto: Código A para idades de 6 e 7 
anos; Código B para idades de 8 a 16 anos. 
 
4. SEMELHANÇAS 
4.1 O que mede? Aspecto qualitativo das relações que o 
sujeito abstrai de seu meio ambiente. 
4.2 Alto escore: 
- Sugere criança “não executiva”. Quanto mais abstrata a 
resposta maior é o nível de inteligência. 
4.3 Baixo escore: 
- Abordagem concreta; 
- Rigidez de processos de pensamento ou negativismo; 
- Falta de confiança 
4.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste 
4.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
5. ARRANJO DE FIGURAS 
5.1 O que mede? Percepção / compreensão visual / 
planejamento com seqüência, causa e síntese. 
5.2 Altos Escores: 
- Prontidão para detalhes; 
- Premeditação 
- Capacidade de planejamento 
- Processo de pensamento seqüencial e lógico 
- Interesse pelos outros e por situação social 
5.3 Baixos Escores: 
- Problemas de organização visual da realidade 
- Perda da realidade na situação de teste 
- Estado passageiro de desatenção 
5.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste, Caixa de Arranjo de Figuras e 
cronômetro. 
5.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
6. ARITMÉTICA 
6.1 O que mede? A habilidade em utilizar conceitos 
abstratos de números e operações numéricas – 
desenvolvimento cognitivo / Habilidade de transformar 
problemas orais em operações numéricas 
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6.2 Altos Escores: 
- Estudante obediente ao professor, dominado pela 
autoridade 
- Boa concentração 
6.3 Baixos Escores: 
- Atenção pobre 
- Distração 
- Ansiedade e invasão aos processos de pensamento 
- Pobre realização escolar 
- Rebelião contra autoridade 
- Carência cultural 
6.4 Material: Livro de estímulos com cartões, cartão em 
branco, cronômetro e Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste. 
6.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
CUIDADO! Muita atenção porque esta parte do teste 
vai e volta entre o livro de estímulos e a Apostila de 
Instruções. 
 
7. CUBOS 
7.1 O que mede? Percepção, análise, síntese e 
reprodução de desenhos abstratos e coordenação 
visomotora. 
7.2 Escores Altos: 
- Boa capacidade para análise e síntese 
- Rapidez e precisão para resolver um problema 
- Rápida noção de métodos de ensaio e erro 
- Flexibilidade 
- Excelente coordenação visodigital – olho/dedo 
7.3 Escores Baixos: 
- Problemas perceptuais 
- Conceitualização espacial pobre 
- Deficiência visomotora 
- Tendência à insegurança ou compulsão 
7.4 Material: Livro de Estímulos, Caixa de Cubos, 
cronômetro, Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste. 
7.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
8. VOCABULÁRIO 
8.1 O que mede? O nível intelectual geral; capacidade de 
aprendizagem, quantidade de informação, riqueza de 
idéias, qualidade da linguagem, grau de pensamento 
abstrato e a característica dos processos de pensamento. 
8.2 Escores Altos: 
- Bom background familiar e cultural 
- Bom nível de escolaridade 
8.3 Escores Baixos: 
- Background familiar ou educacional limitado. 
8.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste 
8.5 Instruções e pontuação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
9. ARMAR OBJETOS 
9.1 O que mede? Percepção adequada; coordenação 
visomotora; habilidade simples de montagem; relações de 
parte-todo e flexibilidade; habilidade de ver relações 
espaciais sem indício. 
9.2 Escores Altos: 
- Habilidades motoras 
- Liberdade de explorar novas soluções 
- Uso de ensaio e erro 
9.3 Escores Baixos: 
- Ausência de experiência mínima com tarefas de 
construção 
- Falta de habilidade e planejamento 
- Deficiências perceptuais e visomotoras. 
9.4 Material: Caixa de quebra-cabeças, anteparo, 
cronômetro e Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste. 
9.5 Instruções e avaliação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
10. COMPREENSÃO 
10.1 O que mede? Nível de habilidade de usar 
julgamentos práticos nas ações sociais diárias; a extensão 
que se deu a aculturação social; extensão em que se 
desenvolveu uma consciência madura ou o senso moral. 
10.2 Escores Altos: 
- Qualidades práticas refinadas 
- Ampla experiência 
- Organização superior de conhecimento 
- Maturidade social 
- Boa capacidade de verbalizar 
10.3 Escores Baixos: 
- Capacidade limitada em lidar com o ambiente diário 
(OBS.: pode ser de natureza física ou psicológica) 
- Pouca experiência em explicitar suas idéias em 
palavras 
- Perfeccionismo 
10.4 Material: Apostila de Instruções para Aplicação e 
Avaliação do Teste 
10.5 Instruções e avaliação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
11. PROCURAR SÍMBOLOS 
11.1 O que mede? Discriminação perceptual; Habilidade 
para explorar estímulos visuais; velocidade e precisão; 
atenção, concentração e memória a curto prazo. 
11.2 Material: Protocolo Símbolos, Apostila de Instruções 
para Aplicação e Avaliação do Teste e crivo de respostas. 
11.3 Instruções e avaliação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste 
 
12. DÍGITOS 
12.1 O que mede? Memória auditiva imediata (Atenção); 
agilidade mental. 
12.1 Altos Escores: 
- Boa memória imediata 
- Atenção 
12.2 Baixos Escores: 
- Defeito auditivo 
- Suscetibilidade à fadiga e à ansiedade 
- Possíveis componentes orgânicos que podem afetar a 
atenção 
12.3 Material:Protocolo comum e Apostila de Instruções 
para Aplicação e Avaliação do Teste 
12.4 Instruções e avaliação: Apostila de Instruções para 
Aplicação e Avaliação do Teste