RELATO DE EXPERIÊNCIA PEQUENAS AÇÕES, GRANDES RESULTADOS NO CONTEXTO ESCOLAR

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GRUPO EDUCACIONAL – UNINTER
SISTEMA DE ENSINO EAD – EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA
LETRAS
VIVIANE ALVES DA SILVA SANTOS RU: 1384971
RELATO DE EXPERIÊNCIA 
PEQUENAS AÇÕES, GRANDES RESULTADOS NO CONTEXTO ESCOLAR
VALENÇA – BA
2016
GRUPO EDUCACIONAL – UNINTER
SISTEMA DE ENSINO EAD – EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA
LETRAS
VIVIANE ALVES DA SILVA SANTOS RU: 1384971
RELATO DE EXPERIÊNCIA 
PEQUENAS AÇÕES, GRANDES RESULTADOS NO CONTEXTO ESCOLAR
Trabalho acadêmico apresentado como requisito para a conclusão da UTA – Diversidade Cultural – B Fase II do curso de graduação em Letras. UNINTER EAD.
VALENÇA – BA
2016
RESUMO
O seguinte trabalho faz um relato de experiência do projeto “Meio Ambiente na Escola”, que foi desenvolvido na Escola Municipal Dr. Heitor Guedes de Mello na cidade de Valença-BA no ano de 2016 com o envolvimento dos professores, alunos, e turma de apoio. O projeto que teve duração de duas semanas foi divido em duas etapas, teórica e prática com a apresentação final para toda escola, tinha como objetivo conscientizar os alunos acerca da reciclagem de resíduos sólidos, bem como consumo e descarte consciente.
Palavra chave: RELATO; MEIO AMBIENTE; ESCOLA.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.....................................................................................................06
SOBRE O PROJETO..........................................................................................06
AÇÕES PEDAGOGICAS AMBIENTAIS.............................................................09
A IMPORTÂNCIA DE FALAR SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA..............................................................................................................10
10 ATITUDES SUSTENTÁVEIS PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE..........................................................................................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................13
REFERENCIAS...................................................................................................13
ANEXOS
“O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.”
Immanuel Kant
INTRODUÇÃO
Pequenas atitudes podem tornar o nosso mundo mais sustentável e contribuir em nosso dia a dia para uma melhoria da qualidade de vida. Neste sentido, o presente trabalho faz um relato sobre a conscientização ambiental na escola.
Ao iniciarmos esse projeto pensamos em falar sobre o aumento da produção de lixo no mundo e seu impacto ambiental, mas no decorrer da aplicação e da análise feita sobre as tarefas aplicadas durante o projeto que teve duração de duas semanas vimos à necessidade e a oportunidade de tratar sobre reciclagem de resíduos sólidos.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a Educação Ambiental faz parte dos temas transversais podendo ser desenvolvido no currículo dentro de uma abordagem interdisciplinar perpassando por todo o currículo, e incitando a uma abordagem integrada e contínua, contrariando a abordagem conteudista e reducionista do paradigma racionalista cartesiano, vigente nas escolas da época (PEREIRA, 2013, p. 110). Neste sentido, os PCNs garantem que os alunos aprendam a tomar atitudes sustentáveis de apoio a manutenção da terra e o uso consciente dos recursos naturais.
O projeto “Meio Ambiente na escola” foi desenvolvido na Escola Municipal Dr. Heitor Guedes de Mello na cidade de Valença-BA no ano de 2016 com o envolvimento dos professores, alunos, e turma de apoio. O projeto tinha como objetivo conscientizar os alunos acerca da reciclagem de resíduos sólidos, bem como consumo e descarte consciente.
A metodologia utilizada foi aulas expositivas sobre produção de lixo, consumo e descarte consciente, culminando com uma apresentação de todas as turmas do ensino Fundamental I no pátio da escola, cada um com um tema referente à preservação do Meio Ambiente.
SOBRE O PROJETO
Em Valença na Bahia alguns projetos pedagógicos voltados à educação ambiental, mostram uma preocupação em cuidar da limpeza da escola e com a estrutura física. Essas ações são denotadas nos trabalhos coletivos sobre Reciclagem, Lixo, preservação ambiental.
Entretanto, é papel da escola falar sobre temas concernentes ao cuidado com o Meio Ambiente para além das atividades pedagógicas de reciclagem do papel e/ou do plástico, deve-se promover no ambientes escolares reflexões acerca da necessidade de repensarmos sobre o que, como e porque consumimos, salientando que deve-se considerar o precário estado de conservação de muitas escolas públicas.
O projeto que teve duração de duas semanas foi divido em duas etapas, teórica e prática com a apresentação final para toda escola. A primeira etapa trabalhou a parte teórica, todas as aulas interdisciplinares relacionando os conteúdos específicos aos temas ligados ao Meio Ambiente com objetivos de:
Promover a educação ambiental no ambiente escolar;
Despertar a consciência   critica sobre as graves questões ambientais que envolvem o lixo produzido na escola e no bairro;
Conscientizar os alunos sobre o problema do lixo desde sua produção, passando pela coleta e alcançando seu destino;
Sensibilizar e conscientizar os alunos os quanto à importância do consumo consciente e a implantação dos 3R (redução, reutilização e reciclagem) para a conservação e preservação do meio ambiente em que vivem.
A segunda etapa do projeto usou como tema motivador o “Dia Internacional da Água”, onde iniciamos com a turma do 2º e 3º ano uma roda de conversa sobre a água e passamos uma pesquisa para ser feita pelos alunos, pedindo-lhes que levassem para a sala de aula as seguintes informações:
Como está distribuída a água no Planeta? 
Que regiões possuem maior abundância de água?
O que são águas subterrâneas? 
Qual o aquífero de maior importância no mundo e como é formado?
Para onde vão as águas usadas em suas casas?
A água do planeta terra poderá acabar?
Com a pesquisa feita, fizemos uma visita ao principal rio da cidade de Valença, o Rio Una, que hoje é um rio poluído pela ação do homem ao longo dos anos. Fizemos nova roda de conversa, discutimos com a turma todos os resultados. A conclusão geral dos alunos é que a água no Planeta não poderá acabar, mas ficará imprópria para o consumo, pois todo o lixo e poluição do planeta são jogados nas águas. A questão do desperdício e a produção do lixo foram abordadas em outro momento com o respaldo de reportagens de revistas.[2: Sua bacia hidrográfica espalha-se por 1390 quilômetros quadrados e por cinco municípios: Valença, Presidente Tancredo Neves, Mutuípe, Laje e Teolândia. Ressalta-se que a bacia está inserida em sua maior parte nos Territórios de Identidade do Baixo Sul e Vale do Jiquiriçá (Wikipédia).]
Baseado nas informações sobre o lixo, falamos sobre a importância da Reciclagem e os 5 Rs:
Repensar;
Reduzir;
Recusar;
Reutilizar;
Reciclar.
Construímos uma réplica dos recipientes de lixo (anexo) e um painel com informações acerca do tempo de decomposição que cada material dura para desaparecer na natureza. 
Discutimos ainda sobre a conscientização ambiental na escola e na comunidade, bem como a importância da reciclagem que foram demonstrados para toda a escola com uma apresentação de uma encenação teatral, com o objetivo de sensibilizar e esclarecer a todos na escola sobre os problemas ambientais em decorrência do consumo exagerado e a produção de lixo ao som da musica “Como é lindo a natureza” da coleção Natureza e bichinhos.
Os objetivos foram alcançados com sucesso, pois os alunos engajaram-se na etapa prática do projeto que consistiu em criação de lixeiras estrategicamente colocadas em outros pontos da escola, como o pátio e na quadra de esportes. Professores e alunos expectadores comentaram que ficaram realmente sensibilizados com a apresentação.
A avaliação foi feita observando a participação e interesse dos alunos peloprojeto, e nesse sentido, os alunos deram um “show” de envolvimento com o tema proposto, pois todos os alunos manifestaram interesse e participaram ativamente de todas as atividades propostas.
A culminância do projeto ocorreu num sábado letivo com a exposição dos cartazes produzidos em sala sobre a decomposição do lixo, os 5R, reciclagem e apresentações de poesias, canções (anexo) e peça teatral, finalizando com um gostoso lanche.
AÇÕES PEDAGOGICAS AMBIENTAIS
A modernidade trouxe consigo uma grande necessidade de consumo, uma vez que a população mundial cresceu e consequentemente a produção de lixo no mundo aumentou. Além disso, o consumo humano também teve elevação e a degradação ambiental registrou uma piora com o acúmulo de substâncias tóxicas no meio ambiente.
O Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) criado em 1994, e recomendado desde a Conferência de Estocolmo em dois de seus artigos enfatiza que a Educação Ambiental é entendida como um processo por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do Meio Ambiente e que a Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal (BRASIL, 1999).
Consumistas naturais que somos as ações desenvolvidas pela escola para a preservação do Meio Ambiente e o consumo consciente devem ser tratados como algo que faz parte do cotidiano dos alunos, uma vez que a modernidade fez com que o homem se afastasse da Natureza, que antes era utilizada como um meio de subsistência, passando a ser amoldada e explorada, sem que o homem leve me conta que seus recursos não são inesgotáveis como este supõe que é (OLIVEIRA, 2012). Desta forma, é de suma importância a conscientização da preservação da Natureza para nossa vida e de todos os seres vivos e esta proposta deve fazer parte da missão e objetivos de todo PPP (Projeto Político Pedagógico).
Para a UNESCO – UNEP (1997, p. 53), Educação Ambiental não deve se ater apenas como uma matéria a mais que se acrescenta aos programas e projetos dedicados aos alunos, seja qual for a idade, e acrescenta que esta tarefa exige a aplicação de novos conceitos, métodos e técnicas no programa de um esforço global que se encaixe no papel social, desempenhado pelas instituições educativas, bem como a criação de novas relações entre todos os participantes do processo educativo.
As ações pedagógicas sobre a Preservação do Meio Ambiente devem ser encaradas como um exercício diário de práticas sustentáveis que podem e devem ocorrer no ambiente escolar. Porém, antes de pensarmos como tratar este tema na escola devemos lembrar-nos de sensibilizarmos para que tais ações não fiquem estagnadas apenas na escola, mas que sirva de alguma forma para modificar a comunidade em torno do ambiente escolar como sugerem o trecho abaixo retirado do PCNs:
A perspectiva ambiental deve remeter os alunos à reflexão sobre os problemas que afetam a sua vida, a de sua comunidade, a de seu país e a do planeta. Para que essas informações os sensibilizem e provoquem o início de um processo de mudança de comportamento, é preciso que o aprendizado seja significativo, isto é, os alunos possam estabelecer ligações entre o que aprendem e a sua realidade cotidiana, o que já conhecem. (BRASIL, 1997c, p. 189-190).
Neste sentido, tratar sobre Meio Ambiente requer um trabalho integrado que envolve toda comunidade escolar, principalmente dos pais dos alunos, mas o que ocorre é que a família transfere essa responsabilidade para a escola (MARINHO, 2004). 
É importante lembrar que faz-se necessário mobilizar não só professores e alunos, mas todos os funcionários da escola, dando atenção especial para a equipe de limpeza e da cozinha. Esse é um dos motivos que torna fundamental o envolvimento da direção.
A IMPORTÂNCIA DE FALAR SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA
Discutir sobre a questão ambiental na escola é essencial, pois as crianças bem informadas sobre os problemas ambientais vão ser adultas mais preocupadas com o meio ambiente, além do que elas serão transmissores dos conhecimentos que obtiveram na escola sobre as questões ambientais em sua casa, família e vizinhos (MEDEIROS Et. Al, 2011).
Para Krasilchik (2005, p. 192) a educação ambiental deverá ter um enfoque global e integrado, não podendo ser reduzida a uma disciplina escolar. Deverá ser responsabilidade de toda a escola e permear todo o currículo escolar, visando, em última instância, que a comunidade se estruture e se organize para o desenvolvimento de pesquisas permitindo que, com recursos próprios e tecnologia adequada, sejam resolvidos os problemas prioritários.
Conscientizar os alunos que é preciso Reciclar, uma vez que é quase impossível não consumir, é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, comprometidos com o bem-estar do planeta. Por isso é importante que, mais do que informações e conceitos, a escola se disponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores e com mais ações práticas do que teóricas para que o aluno possa aprender a amar, respeitar e praticar ações voltadas à conservação ambiental.
Neste sentido, uma boa opção são os trabalhos com reciclagem, que possibilitam aos alunos descobrirem, através de suas potencialidades criadoras, as possibilidades de reaproveitamento da matéria-prima e os efeitos positivos deste tipo de ação para o Meio Ambiente.
Reciclagem é o processo que torna reutilizável um material cuja matéria-prima foi retirada da natureza após sofrer alterações de suas propriedades físicas ou físico-químicas (TEIXEIRA, 2007).
Reduzir a quantidade de lixo enviada para os aterros é uma das principais razões para se fazer a reciclagem. Outro fator, não menos importante, é que a fabricação de um produto novo, sem a utilização de material reciclado, pode levar ao esgotamento dos recursos naturais, utilizados no processo de manufatura. Um exemplo disso é a fabricação do papel, que utiliza a polpa da madeira das árvores, e a fabricação de plástico, que requer o uso de combustíveis fósseis como o petróleo e o gás natural.
10 ATITUDES SUSTENTÁVEIS PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE
Elencamos no projeto 10 atitudes de como podemos contribuir para cuidar do Meio Ambiente e adotar práticas sustentáveis na escola, na família, na comunidade. Pois atitudes como essas são bons caminhos para a preservação da natureza. Veja:
Reciclando o lixo em sua casa, separando o que é plástico, vidro e resíduo;
Não jogue as baterias de celulares ou outros equipamentos eletrônicos no lixo. (Estes equipamentos devem ser descartados em lugares específicos.);
Substitua as sacolas plásticas dos supermercados e lojas por sacolas recicláveis ou pelas feitas de papel;
Não desperdice a água; 
Desligar as luzes, ventiladores, ar condicionado e computador quando não estiver usando;
Não rabiscar as paredes das salas de aula, dos corredores, dos banheiros, as carteiras, entre outros;
Não colocar os pés nas paredes;
Não colar cartazes em qualquer lugar e de forma irregular, para isso, use os murais da escola;
Não colar chicletes nas carteiras, paredes, portas ou mobiliários, após mascá-lo, jogue-os no lixo.
Usar de forma consciente as lixeiras no interior da escola, evitando papéis pelo chão.
CONCLUSÃO
A escola Municipal Dr. Heitor Guedes de Mello, dispõe em seu Projeto Político Pedagógico o projeto de Meio Ambiente como parte fundamental para a educação cidadã de seus alunos. O projeto alcançou seus objetivos, pois buscou em seus pressupostos conscientizar seus alunos acerca do consumo consciente e de atitudes que praticados no dia a dia que inicia-se em casa com os pais, na escola com os professores e na sociedade com a prática da cidadania evita que os impactos Ambientais sejam catastróficos. 
Portanto, a busca pelo êxito no contexto ambiental deve ser incansável, trazendo a missão de despertar em si mesmo e no outro a importânciade renovar hábitos no dia a dia, de maneira a atenuar os efeitos indesejáveis no nosso planeta e, consequentemente, na nossa vida.
O projeto tem duração permanente na escola, mudando só o tema em cada ano letivo. Este ano o tema girou em torno co consumo consciente e reciclagem.
REFERENCIAS
BRASIL. Lei n. 9.795, de 17 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental 164 e dá outras providências. Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para assuntos jurídicos. Brasília, 1999.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio
ambiente e saúde. Brasília, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução, ensino de primeira à quarta série. Brasília: MEC/SEF, 1997
CARVALHO. Tereza Fátima R. Como é lindo a natureza. Coleção natureza&bichinhos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5ypQWmnutoM Acesso em: 01. Set. 2016
KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2005
MARINHO. A. M. S. A educação ambiental e o desafio da interdisciplinaridade. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004.
MEDEIROS. Aurélia Barbosa de. Et. Al. A Importância da educação ambiental na escola nas séries iniciais Revista Faculdade Montes Belos, v. 4, n. 1, set. 2011
PEREIRA. E. G. C. Et. Al. Educação Ambiental e os documentos oficiais de ensino: encontros e confrontos Rio de Janeiro. Publicado na Revista de Educação, Ciências e Matemática (RECM) – Rio de Janeiro, v. 3, n. 3, 2013. ISSN 2238-2380. disponível em: http://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/14236/1/elienae_pereira_ioc_dout_2015.pdf
TEIXEIRA, A.C. Educação ambiental: caminho para a sustentabilidade. Revista Brasileira de Educação Ambiental – n.2. Brasília: Rede Brasileira de Educação Ambiental, p. 21-29, 2007.
UNESCO-UNEP. (1997). Intergovernamental Conference on Environmental Education. Tbilisi: Final Report.
ANEXOS
ANEXOS I
Atividade com material reciclável
Apresentação da música “Como é lindo a natureza”.
Visita ao Rio Una. 
Aula expositiva sobre o lixo, reciclagem e consumo consciente
 
Os alunos fazendo campanha para salvar e preservar a natureza.
 
Cartazes de conscientização
ANEXOS II
Música Infantil Natureza e Bichinhos - Como é Linda a Natureza
 1º Côro
Como é linda a natureza,
Onde moram os bichinhos
Cada um vive de um jeito
Vamos ver que bonitinho.
I
O macaquinho pula de galho em galho,
O patinho quá, quá, quá... nada no lago
Os passarinhos cantam em coro alegremente
E a vaquinha mu, mu se faz presente.
II
O carneirinho corre pelo verde pasto
E o peru glu, glu, glu, glu, glu... que grande papo,
O elefante com sua tromba tão imensa
E o leão continua marcado a sua.
2ºCôro
Como é linda a natureza,
Onde moram os bichinhos
Cada um vive de um jeito
Agora já vimos que é bonitinnho...
ANEXOS III
Livros para didáticos utilizados no projeto
Sinopse: neste livro o pequeno leitor irá aprender que também pode ajudar na faxina do planeta, preservando o meio ambiente e os recursos naturais. Vai descobrir que, para a fabricação de papel, muita madeira é utilizada; que o vidro é feito de areia e o plástico de petróleo, um óleo natural que leva milhares de anos para se formar. Além disso, vai saber o que pode e o que não pode ser reciclado. O livro traz ainda dicas de como diminuir o desperdício e consumir de forma inteligente, além de curiosidades como o símbolo da reciclagem, que é formado de três setas em círculo; que na natureza o papel leva 6 meses para se decompor, os plásticos podem levar 500 anos e o vidro demora no mínimo 5 mil anos.
Sinopse: Era uma pequena cidade onde ninguém se importava com o lixo. A população sofria as consequências de um lixo malcuidado. Mas, um dia Pedrinho teve a impressão de que alguns objetos que estavam no lixo falaram com ele. De início achou que fosse a sua imaginação. Mas depois Pedrinho juntou-se com sua irmã, Duda, e com alguns colegas da escola. Unidos, fizeram grandes modificações na cidade. Coisas que não são difíceis para um grupo de alunos conscientes e com espírito de equipe.
ANEXOS IV
Atividade de fixação para a turma do 2º ano do Ensino Fundamental I