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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA HISTÓRIA GERAL - C II 2016 - 28/11 a 16/12/2016.
PROTOCOLO: 201612161282173E6F985MANUELA PEDROZO PEREIRA VAZ - RU: 1282173 Nota: 38
Disciplina(s):
História Contemporânea
História Moderna
Data de início: 16/12/2016 21:41
Prazo máximo entrega: 16/12/2016 22:56
Data de entrega: 16/12/2016 22:55
Questão 1/5 - História Moderna
Considere o seguinte excerto de texto:
“A história da classe operária na Inglaterra inicia-se [...] com a invenção da máquina a vapor e das máquinas destinadas 
a processar o algodão. Tais invenções, como se sabe, desencadearam uma revolução industrial que, simultaneamente, 
transformou a sociedade burguesa em seu conjunto – revolução cujo significado histórico só agora começa a ser 
reconhecido”. 
A Revolução Industrial alterou profundamente os modos de produção inglês ainda no século XVIII. Tomando como 
referência o excerto de texto anterior e o livro-base Relações Internacionais na Idade Moderna: um panorama histórico, 
analise as mudanças que ocorreram na economia da Inglaterra, em relação às atividades industriais e comerciais de 
antes e depois da liberalização econômica e da Revolução Industrial.
Nota: 6.0
Resposta:
 A atividade produtiva era artesanal e manual. Com a r evolução industrial os trabalhadores perderam o controle do 
processo produtivo, uma vez passaram a trabalha para o patrão perdendo a posse da matéria prima do pr oduto final 
e do lucro.
Questão 2/5 - História Contemporânea
Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhador a na Inglaterra. São 
Paulo: Boitempo E ditorial, 2010.  p. 45. 
Espera-se que o aluno identifique os seguintes argumentos: “Antes da liberalização econômica, as atividades industriais e
comerciais eram realizadas com base no sistema de guildas, o qual limitava a inovação tecnológica e a entrada de
concorrência no mercado. Após a Revolução Inglesa, que trouxe estabilidade ao sistema capitalista e, assim, fez expandir os
investimentos e ampliar os lucros, a burguesia inglesa obtinha cada vez mais capital, conseguindo financiar fábricas, adquirir
matérias primas e maquinários, além de contratar e manter trabalhadores. Não demorou muito para a Inglaterra passar a
exportar seu modelo de produção”. (Livro-base Relações Internacionais na Idade Moderna: um panorama histórico, p. 157)

Analise o gráfico a seguir:   
 Atlas de 
História Geral. São Paulo: Scipione, 1993. p. 70.
A partir da análise do gráfico e dos conhecimentos obtidos a partir da leitura do livro-base Da Revolução Francesa até 
nossos dias: um olhar histórico, explique os motivos para o crescimento no número de desempregados nos Estados 
Unidos, a partir de 1929:
Nota: 6.0
Resposta:
o crescimento da desigualdade social a a dificuldade do acesso aos serviços privados em função do aument o de 
desemprego.
Questão 3/5 - História Contemporânea
Leia a seguir, um trecho do Manifesto do partido fascista italia no, 23 de novembro de 1921. 
“Nós somos uma milícia voluntária a serviço da nação, nós seremos com o Estado e pelo Estado e seremos guardiões 
atentos e defensores e propagadores da tradição nacional, do sentimento nacional, da vontade nacional; capazes de 
impor a qualquer custo a sua vontade. Nós substituiremos o Estado todas as vezes que ele se mostrar incapaz de 
enfrentar, combater, sem indulgência funesta, as causas e os efeitos da desagregação interior dos princípios de 
solidariedade nacional. Nós manteremos o Estado se ele puder cair em mãos daqueles que ameaçam o país e atentam 
contra a vida da nação”. 
 
De acordo com o livro-base Da Revolução Francesa até nossos dias: um olhar histórico, explique as razões que levaram 
à ascensão do fascismo na Itália:
Nota: 10.0
Após esta avaliação , caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: FRANCO JR., Hilário; ANDRADE FILHO, Ruy de Oliveira.
o aluno deverá ser capaz de relacionar o gráfico com seus conhecimentos sobre a crise econômica de 1929. De acordo com
o livro-base da disciplina, a quebra da bolsa levou à falência de bancos e indústrias, à perda de propriedades por agricultores
e ao desemprego de 15 milhões de pessoas. Essas consequências são sentidas por países no mundo todo (p. 123-130).

Após esta a valiação , caso queir a ler o text o integralmente, ele estar á disponív el em: NE TO, José Alv es de Freitas; TASINAFO, Célio Ricar do. História Geral e do 
Brasil. São Paulo: Harbr a, 2011. p. 593.
Resposta:
Surgiu devido a crise econômica v ivida pela Itália a par tir do fim da primeira guerra mundial. embora tento ficado 
vitoriosa da guerra a Itália não foi beneficiada com as recompensas prometidas, o que ocasionou um aument o da 
inflação, desemprego, fome dentro de outros problemas econômico do país. 
Questão 4/5 - História Contemporânea
Leia o trecho a seguir:
“Durante os tempos da Guerra Fria, o planeta era encarado como uma espécie de enorme tabuleiro de xadrez. A partida 
era disputada por dois jogadores, Estados Unidos e União Soviética, empenhados, tanto quanto possível, em tomar 
novas áreas do adversário. Pacientemente, ano a ano, estadunidenses e soviéticos moviam seus peões em diversas 
partes do globo, atacando ou def endendo governos nacionais e grupos em disputa pelo poder local”.  
 
Considerando o texto e os conteúdos trabalhados pelo livro-base Da Revolução Francesa até nossos dias: um olhar 
histórico, identifique e explique uma consequência da Guerr a Fria no contexto latino-americano.
Nota: 10.0
Resposta:
Problemas políticos, econômicos, cultur ais. 
ex: aumento de produção de armas de no mundo, principalmente de armas nuclear es pelas grandes potencias. 
Aumento de conflito político e diplomático env olvendo Estados unidos e união so viética.
O aluno deve identificar fatores relacionados à crise pela qual passava a Itália no fim da Primeira Guerra Mundial: problemas
financeiros relacionados à contração de uma grande dívida externa durante a guerra, o endividamento estatal, o
enfraquecimento dos setores agrário e industrial, a alta inflação, o desemprego. De acordo com o livro-base, essa
insatisfação será responsável para o crescimento eleitoral de partidos de esquerda na década de 1920 (partidos comunista,
socialista e popular). No mesmo contexto, no entanto, surge o movimento fascista, liderado por Mussolini, que se
apresentava como um movimento nacionalista, republicano e que propunha a reconstrução da nação conduzida por um líder,
sem, no entanto, expor o país ao “perigo comunista”. As disputas entre os dois grupos tornam-se acirradas até que, em 1922,
os partidos de esquerda organizam uma grande greve e Mussolini reage, organizando uma marcha fascista. Como
consequência do episódio, Mussolini é nomeado primeiro-ministro, dando início ao governo fascista que dominou a Itália até
1945 (p. 130-134).

Após esta a valiação, caso queir a ler o text o integralmente, ele está disponív el em: DI AS JUNIOR, José A ugusto; ROUBICEK, Rafael. Guerra Fria: a era do medo. 
São Paulo: Ática, 2005. p. 37.
O aluno deverá identificar uma consequência da Guerra Fria no contexto latino-americano e explicá-la, a partir as informações
trazidas pelo livro-base da disciplina. O livro trata da Revolução Cubana (p. 174-195) e das Ditaduras Militares (p. 204-211)
como duas experiências diretamente relacionadas com a Guerra Fria. De acordo com o livro-base: Com relação às Américas,
os Estados Unidos, à época, vivem a Revolução Cubana de forma traumática ao mesmo tempo em que assiste uma onda de
aproximação dos países “ao sul do Equador” com as ideologias de esquerda. Não podemos esquecer que se havia saído a
pouco de uma guerra que alcançara proporções mundiais e a fragilidade das instituições sociais tornara-se evidente, por isso
mesmo, a procura por alternativas sociais aos modelos instituídospassa a ser cotidiana. Buscando evitar essa aproximação,
os Estados Unidos criaram uma série de mecanismos de “auxílio” aos países ao Sul da América, mecanismos esses que vão
desde financiamentos e políticas de desenvolvimento até a intervenção “indireta” de apoio a golpes de Estado que têm como
‘pré-texto’ a manutenção da ordem (p. 104-105).

Questão 5/5 - História Moderna
Leia a seguinte citação:
"Entre 1814 e 1821 a Espanha domina a ilha, e em 1822 o Haiti r etoma permanecendo até 1844, quando o mo vimento 
pela independência da República Dominicana é iniciado, lider ado por Pablo Duarte e Pedro Santana, sendo estabelecida 
em 27 de fevereiro de 1844. A par tir desse momento o país passa a ter governos que controlam a economia do país; por 
breve momento fica sob o domínio da Espanha até 1865, quando se dá uma no va independência. Em 1887 Ulises 
Heureaux (Lilís) estabelece um go verno ditatorial até 1899 quando é assassinado". 
A partir da citação anterior, pode-se inferir que ao longo do processo de independência da República Dominicana, o 
domínio da ilha transitou pelos governos haitiano e espanhol.  A partir do conteúdo do livro-base Relações 
Internacionais na Idade Moderna: um panorama histórico, descreva o processo que levou à criação da República 
Dominicana.
Nota: 6.0
Resposta:
Governos que controlavam a economia do País por breve momento fica sob domínio da Espanha quando se dá uma 
nova independência.
Após esta a valiação , caso queir a ler o text o integralmente, ele está disponív el em:<http://www.bvmemorial.fapesp.br/php/le vel.php?
lang=pt&component=41&item=42>. Acesso em: 20 ago. 2016. 
Espera-se que o aluno identifique os seguintes argumentos: "Após diversos desentendimentos, reconhecimentos e anulações
de tratados, em 1822, o então presidente haitiano, Jean-Pierre Boyer, reunificou o país e conquistou novamente a parte
espanhola, a qual, em 1844, sofreria uma revolta que daria origem à independente República Dominicana”. (Livro-base
Relações Internacionais na Idade Moderna: um panorama histórico, p. 180)
