prova discursiva uta diversidade cultural 96

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07/01/2017 AVA UNIVIRTUS
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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA DIVERSIDADE CULTURAL B FASE II
PROTOCOLO: 201609151189683BD255FDAIANE ROCHA DA SILVA - RU: 1189683 Nota: 96
Disciplina(s):
Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Estudos das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
Data de início: 15/09/2016 18:20
Prazo máximo entrega: 15/09/2016 19:35
Data de entrega: 15/09/2016 18:53
Questão 1/5
Considere a citação a seguir: 
“Um  estudo  feito  por  pesquisadores  de  uma  universidade  de  Ontario,  no  Canadá,  chegou  a  conclusões  bastante 
interessantes: adultos de baixo QI ou com dificuldades cognitivas tendem a ter atitudes conservadoras e preconceituosas 
(racismo, homofobia, machismo etc.). [...] Os dados levam a crer que as pessoas menos inteligentes se sentem atraídas 
por  ideologias  conservadoras  porque  estas  exigem menos  esforço  intelectual,  pois  oferecem  estruturas  ordenadas  e 
hierarquizadas, onde o indivíduo pode se sentir mais confortável”.
Pessoas menos inteligentes tendem a ser mais conservadoras e preconceituosas.
Tendo em vista os conteúdos do livro­base Desigualdades de gênero, raça e etnia, responda em poucas linhas:
­ Qual a ligação entre preconceito e discriminação?
Nota: 20.0
Resposta:
A ligação existente entre preconceito e discriminação é que ambos são frutos da desigualdade social, pois preconceito 
é um juízo de valor, feito pelas pessoas , umas em relação as outras, sem nem mesmo conhecê­las, como contra uma 
pessoa negra, por exemplo, já a discriminação é a atitude hostil, a ofensa contra essa pessoa.
Questão 2/5
Leia o fragmento de texto: 
“Somente com a redemocratização do Estado e com as políticas neoliberais no início da década de 1990 foi que as 
diretrizes do ensino de história voltaram para a formação crítica dos indivíduos. As novas diretrizes para o ensino de 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://livrepensamento.com/2013/04/09/pessoas­menos­inteligentes­
tendem­a­ser­mais­conservadoras­e­preconceituosas/. Acesso em 15/07/2016.
Preconceito é um juízo de valor antecipado. E discriminação é uma atitude de tratar diferente ou negar algo a alguém com base
em um preconceito. Enquanto o preconceito acontece no plano das ideias, a discriminação acontece no plano da ação (p. 147 e
148 do livro­base).

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história da década de 1990 traz na problemática, o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser 
abordados”. 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro­base Constituição Histórica 
da Educação no Brasil, discorra sobre o panorama quantitativo da educação no Brasil, entre 1991 e 2007.
Nota: 20.0
Resposta:
    Sobre a educação no Brasil, nesse período, podemos destacar, o aumento no numero de oferta de vagas e 
matriculas na educação infantil, a diminuição de matriculas no ensino fundamental, mas aumento na oferta de vagas, 
um grande aumento de matriculas no EJA  e por consequência diminuição da mesma no ensino médio, porque esses 
alunos passaram a frequentar o EJA, aumento também de matriculas no ensino superior. 
    Aumento no numero de prédios escolares, tanto na educação infantil quanto no ensino médio. 
Questão 3/5
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O sistema de ensino superior brasileiro, nos debates atuais sobre sua reforma e expansão, tem diante de si o desafio de 
encontrar soluções que respondam à questão das desigualdades raciais no acesso às suas instituições e na permanência 
nelas”. 
Tendo em vista os conteúdos do livro­base Desigualdades de gênero, raça e etnia analise a presença dos negros no 
ensino superior no Brasil.
Nota: 20.0
Resposta:
    A presença de negros no ensino superior ainda é pequena, cerca de 5% dos negros até os 30 anos de idade 
chegam a universidade, enquanto os brancos esse percentual chega a 18%, nessa mesma faixa etária, mas com a 
politica de cotas a ideia e que esse percentual aumente,  pois assim os negros estão tendo a mesma igualdade de 
oportunidade de acesso ao ensino superior.
Questão 4/5
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: 
experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 18.
Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto para pré­escolas. No ensino
fundamental começou a haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matrículas. Houve um
aumento significativo no número de estabelecimentos e de matrículas para o ensino superior, entre 1991 e 2007. (p. 152­163)

Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MOEHLECKE, Sabrina. Ação afirmativa no ensino superior: entre a 
excelência e a justiça racial. Educação e Sociedade. v. 25, n. 88, p. 757­776, 2004. p. 758.
Historicamente, os negros ficaram alijados do acesso ao ensino superior. “Em 2006, 5% dos negros tinham um diploma, contra
18% dos brancos” (p. 132 do  livro­base). Esta situação está mudando (muito  lentamente) com a  implantação do sistema de
cotas.

07/01/2017 AVA UNIVIRTUS
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Leia o fragmento de texto: 
“No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais, sendo introduzida no currículo da Escola 
Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. (..) A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos 
currículos das escolas de formação de professores, passou pela ‘programatização’”. 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro Constituição Histórica da 
Educação no Brasil, discorra sobre os aspectos da origem da história da educação como disciplina no Brasil.
Nota: 20.0
Resposta:
   A origem da história da educação no Brasil, se da em 1985, nos cursos de pedagogia e pós­graduação, mas nao foi 
muito aceita ficando restrita mais aos livros didáticos, e como especialização dos historiadores.
Questão 5/5
Leia a seguinte citação: 
“Dessa maneira,  em uma  sociedade  capitalista,  industrializada  e  urbana,  aos moldes  ocidentais,  que  tendia  cada  vez 
mais  a  integrar  culturalmente  as  populações  e  possibilitar­lhes  igualdade  política  ­  mesmo  que  concomitante  com  a 
desigualdade socioeconômica ­, a minoria branca, contraditoriamente, gerou, por meio do apartheid, a exclusão dos não 
brancos”. 
De acordo com os conteúdos do livro­base Desigualdades de gênero, raça e etnia, responda em poucas linhas:
­ O que foi o Apartheid?
Nota: 16.0
Resposta:
Foi o maior exemplo de desigualdade social visto no mundo recentemente, pois separou os negros dos brancos na 
África do Sul, casas, escolas, hospitais, tudo era separado, todos viviam nesse regime
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROBALLO, R. O. B. Historia da educação e a formação de professoras 
normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, 
Curitiba, 2007 (p. 7­8)
Os aspectos da origem da história da educação como disciplina no campo da Pedagogia no Brasil enfatizam que a história da
educação  era  indiferente  para  a  área  pedagógica,  pois  os  livros  tinham  caráter  didático  e  tradicional.  A  produção  de
conhecimento em história da educação foi reconhecida e legitimada devido àexpansão dos programas de pós­graduação no
Brasil. A aproximação dos historiadores ao tema educação, o diálogo e o uso de referenciais teórico­metodológico são aspectos
importantes para a origem da disciplina.  (p. 20 e 21)

Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  integralmente  esse  texto,  ele  está  disponível  em:  FONTELLA,  Leandro  Goya;  ROSA,  Taís  Hemann  da;  RICHTER, 
Daniela.  Muito  além  da  copa  do  mundo  de  2010:  população  sul­africana  negra  vs  apartheid  na  África  do  Sul.  In: Disciplinarum  Scientia.  Série:  Ciências
Humanas, Santa Maria, v. 14, n. 1, p. 15­36, 2013. p. 16.
Sistema de discriminação segregacionista vigente na África do Sul em boa parte do século XX em que negros eram tratados de
maneira inferiorizada pelo Estado (p. 149 do livro­base).
