EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
Questões atualizadas 2017
Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
formal e não formal.
Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
Intencionalmente e Interação social
A educação é um processo que se dá através da:
interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
integralidade.
Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os processos educativos de duas formas :
Formal e Informal.
"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo:
Paulo Freire
Existem inúmeras denominações para tendências pedagógicas, no entanto, o Professor Libâneo (2012), adotou a classificação em:
liberais e progressistas
O modelo de enfermagem francês foi tomado como referência, uma vez que não havia diretrizes no país para o ensino de enfermagem. O curso constava de:
I - Noções práticas de propedêutica clínica.
II - Noções gerais de anatomia, fisiologia, higiene hospitalar, curativos, pequena cirurgia
III - noções gerais de cuidados especiais a certas categorias de enfermos e aplicações terápicas.
IV - Administração interna e escrituração do serviço sanitário e econômico das enfermarias.
Estão CORRETAS as assertivas:
I, II, III, IV.
Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
educação continuada.
Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
Permanente
Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
do Capital Humano.
A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010)
Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho.
O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN)
O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem
O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
Permanente
MEJIA apud DAVINI (1995) define como o conjunto de experiências posteriores à formação inicial que permitem ao trabalhador manter, aumentar e melhorar sua competência para que esta seja pertinente ao desenvolvimento de suas responsabilidades como sendo uma educação:
Continuada
Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que :
Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente
O Comitê Nacional de Educação de Popular em Saúde que tinha como uma de suas missões:
acompanhar a formulação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde no SUS.
Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
Nacional de Educação Popular em Saúde.
A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
Com relação a Educação Popular em Saúde, analise as afirmativas abaixo:
I - O usuário é reconhecido um sujeito como portador de um saber sobre o processo saúde- doença- cuidado.
II - Valorização do diálogo nas trocas interpessoais e no intercambio de saberes técnicos- científicos e populares.
III - compreensão estreita sobre saúde e educação visando a dimensão social.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II.
Leia as AFIRMATIVAS abaixo:
I - A metodologia da Educação Popular foi incorporada pelos profissionais de Saúde no contato com os projetos sociais que buscavam o enfrentamento mais amplo dos problemas de saúde da população.
II - O Brasil foi pioneiro na constituição da Educação Popular. O movimento que deu origem a esta concepção sofreu grande influência do pensamento de Paulo Freire.
III - A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com o autoritarismo das ações educativas em Saúde no início dos anos 1970.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I,II,III.
Analise as frases abaixo.
I - Na década de 1960, deu-se o surgimento de movimentos sociais de resistência e começaram a ser desenvolvidas experiências de serviços comunitários de saúde desvinculados do Estado.
II - Movimentos sociais tais como o Movimento de Educação Popular, protagonizado por Paulo Freire, influenciaram as práticas de educação em Saúde.
III - A participação dos profissionais de Saúde, nas experiências de educação popular a partir dos anos 1970, trouxe para o setor saúde uma cultura de relação com as classes dominantes.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II.
Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO:
Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena.
A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é :
Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos
Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso do objetivo definido como meta , portantoentendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de :
Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer.
Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
Os dados de natureza relacional, do modo de pensar e agir dos sujeitos envolvidos podem ser identificados pelo:
diagnóstico educativo.
Toda ação educativa constrói-se por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição adequada do conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo:
Planejamento.
No planejamento de uma atividade educativa o educador seleciona o conteúdo, os métodos e materiais. Antes disso o educador deve decidir o que espera do processo ensino aprendizagem, que conhecimentos, que habilidades ou comportamentos o educando deve manifestar. Como se chama essa fase do plano educativo que expressa o propósito da ação educativa?
Objetivos.
Na aula 06, aprendemos que de um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser considerado um processo. E, segundo Menegolla; Sant¿Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento de uma aula ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma:
Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios:
cognitivo, afetivo e psicomotor.
Bloom e outros autores desenvolveram uma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios:
Cognitivo , Afetivo, Psicomotor
A taxonomia definida por Bloom, amplamente aceita para avaliar a aprendizagem, categoriza os objetivos educacionais em três domínios. Escolha nas opções apresentadas, aquela que correspondem aos domínios estabelecidos por ele.
cognitivo; afetivo; psicomotor
A sondagem diagnóstica é uma das etapas do planejamento de uma atividade educativa onde deve-se coletar dados que permitam identificar as necessidades ou problemas (diagnóstico) e estabelecer prioridades. È a etapa em que o enfermeiro pode conhecer o perfil socio-ecônomico; cultural; agravos à saúde e outros. Esses dados podem ser coletados de fontes primárias ou secundárias. Qual alternativa abaixo estão descritas apenas fontes secundárias?
Prontuários, relatórios e artigos científicos.
Identifique abaixo um item essencial para conduzir o processo ensino/aprendizagem:
definição da carga horária necessária para desenvolver o conteúdo proposto.
Sondagem e Diagnóstico , é uma ferramenta que o enfermeiro pode utilizar para conhecer a realidade e coletar dados para identificar necessidades ou problemas . Marque a resposta que faz parte dessa ferramenta .
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: boletins epidemiológicos, relatórios, fichas, prontuários, artigos científicos, atas.
É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a alternativa correta .
Diagnóstico de Enfermagem
Durante a Entrevista de Enfermagem , o Enfermeiro tem a oportunidade diante do cliente de estabelecer alguns vínculos e propostas de atendimento. Dentre essas oportunidades podemos citar :
Estabelecer uma relação terapêutica com o paciente , ouvir sobre seu problemas e inquietações
Em que ano e fase aconteceu o surgimento das primeiras pesquisas de enfermagem, trazendo melhores perspectivas para a profissão?
4ª fase, 1956.
A respeito da resolução do COFEN 358/2009, sobre Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE), assinale a alternativa correta. (CPS-FAEPU/2010)
O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos e privados, em que ocorre o cuidado de enfermagem.
A Consulta de Enfermagem, cientificamente fundamentada, encontra-se em plena vigência constitucional, de acordo com a Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87, onde compete privativamente ao enfermeiro a realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem. Com base nisso, assinale a alternativa que associa corretamente a teoria e o respectivo teórico.
Teoria das Necessidades Humanas Básicas - Wanda de Aguiar Horta - 1979;
"(...) aplicação do processo de enfermagem; portanto, assistência prestada ao indivíduo aparentemente sadio ou em tratamento ambulatorial" (1978). De que se trata essa definição de Wanda de Aguiar Horta?
Consulta de enfermagem.
O enfermeiro passou a exercer a competência do cuidado no ano de 1925, entretanto, essa competência tornou-se cientificamente fundamentada, apenas no ano de 1986, com a vigência da Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87 (COFEN). Oque compete privativamente ao enfermeiro nessa lei?
A realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem.
Em relação à Sistematização da Assistência de Enfermagem, fundamentada pela Resolução COFEN nº 358/2009, cabe ao enfermeiro?
diagnóstico e prescrição de enfermagem.
Em relação à Sistematização da Assistência de Enfermagem, fundamentada pela Resolução COFEN nº 358/2009, cabe ao enfermeiro?
diagnóstico e prescrição de enfermagem.
De acordo com Wanda Horta (1979), o processo de enfermagem é organizado e direcionado as ações do enfermeiro. Para isso, torna-se necessário instrumento metodológico com algumas etapas, sendo elas:
Coleta de dados, diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação.
De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
Realização da Consulta de Enfermagem.
Nas etapas do processo: o processo de implementação e organização dos recursos envolve
Reavaliação do paciente; revisão do plano de cuidados; antecipação e prevenção de complicações.
O Enfermeiro necessita conhecer as fases do processo de trabalho da enfermagem, sob o contexto de um referencial teórico, para promover uma assistência de qualidade ao paciente. A sistematização de enfermagem consiste em: (IBFC - Ano: 2013)
Histórico de enfermagem e exame físico, diagnóstico de enfermagem, prescrição de enfermagem e evolução de enfermagem.
"(...) atenção prestada ao indivíduo, à família e à comunidade de modo sistemático e contínuo, realizada pelo profissional enfermeiro com a finalidade de promover a saúde mediante o diagnóstico e tratamento precoce." De que se trata esse conceito definido por VANZIN; NERY (2000)?
Consulta de enfermagem.
O professor em sala de aula optou por aplicar a Metodologia de Ensino da Seguinte forma : Apresentou um caso em fictício onde o Enfermeiro ao atender no consultório de enfermagem , um cliente com Pressão Arterial alterada , queixando-se de dificuldade em respirar , apresentava edema em ambos membros inferiores, além de estar muito acima do seu peso ideal. O professor pediu que os alunos descrevessem quais seriam as decisões tomadas por eles , enquanto Enfermeiros daquela unidade . Esse método adotado pelo docente nessa aula , é definido como:
Estudo de Caso
Para Libâneo (2012), o conceito mais simples de método é o de:
caminho para atingir um objetivo.
Como podemos classificar o método de ensino?
Individualizado e Socializado.
A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha entre as opções abaixo aquela que está de acordo com as vantagens da aula expositiva:
Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número de pessoas ao mesmo tempo.
Para Linaeo( 2012) o conceito mais simples de método é o de:
caminho para atingir um objetivo".
De acordo com a aula 8, qual a definição para o método de ensino, aula expositiva:
Método estruturado em que os docentes transmitem informações de forma oral.
Alguns Métodos de Ensino que pode ser utilizado pelo Enfermeiro em suas ações educativas em saúde pode ser :
Aula expositiva , Demonstração e Instrução Individual
O conceito de caminho para atingir um objetivo referido por Libâneo (2012) diz respeito:
ao método
Edgar Dale (1964) propôs uma classificação de onze formas de apresentar o conteúdo educacional a um aluno, e a demostrou sob a forma de um diagrama conhecido como Cone da Aprendizagem. Considerando a classificação de Dale vários métodos de ensino podem promover maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, EXCETO?
Aula expositiva.
Vários métodos de ensino que podem ser utilizados pelos enfermeiros em ações educativas. Como vantagem da aula expositiva podemos destacar:
Eficiente para apresentar padrões, ideias principais, resumo de dados e pontos de vista singulares.
Como exemplo de método individualizado podemos citar:
fichamento.
Favor identificar o método de ensino, em que uma experiência artificial é apresentada em uma atividade que reflete as condições da vida real com risco controlado. Com isso, permite que os participantes tomem decisões em um ambiente seguro, podendo avaliar as consequências e a efetividade de suas ações:
Simulação
Como podemos classificar o método de ensino?
Individualizado e Socializado.
O Enfermeiro ao aplicar o seu material educativo na comunidade a qual desenvolveu treinamento , tem como critério para avaliação da aplicabilidade de seu material o seguintes itens ( Dieguez , 2014):
Atitude Comunicativa, Houve diálogo, Escutou o público
A Enfermeira Martha foi convidada a oferecer treinamento para a equipe multiprofissional de um Serviço de Saúde, o tema a ser desenvolvido seria Controle de Infecção Hospitalar , já que era esta a sua expertise. Quais seriam algumas etapas do processo de elaboração do seu trabalho educativo para que a Enfa. Martha consiga atingir o seu objetivo , de repassar os seus conhecimentos ?( Baseado em Dieguez -2014)
Definição dos objetivos , Avaliação do Material do programa educativo, revisão e modificações após análise do material
O Centro para Qualidade das Informações em Saúde (Centre for Health Information Quality-CHIQ ) na Inglaterra propôs três critérios básicos para avaliar a qualidade da informação em saúde em materiais educativos: a precisão, a clareza e:
a relevância
Para alguns autores, o Treinamento em Saúde, seumateiriais impressos precisam passar por etapas de planejamento e desenvolvimento que são :
Linguagem , interação e imagens visuais
A elaboração de qualquer material educativo em saúde deve ser seguida de uma avaliação. Este procedimento oportuniza conhecer a qualidade do material quanto compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações. Essa avaliação deve ser feita prioritariamente:
pelo público alvo
O que é um material Educativo? Marque a alternativa correta:
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando.
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Este conceito refere-se ao:
material didático.
Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo impresso, é correto afirmar que:
É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se identificarem com a mensagem.
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Trata se do:
 material educativo
O que é um material Educativo? Marque a alternativa correta:
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando.
Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo impresso, é correto afirmar que:
É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se identificarem com a mensagem.
A elaboração de qualquer material educativo em saúde deve ser seguida de uma avaliação. Este procedimento oportuniza conhecer a qualidade do material quanto compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações. Essa avaliação deve ser feita prioritariamente:
pelo público alvo
Para a elaboração e utilização de materiais educativos na área da saúde foram estabelecidos pela Organização Pan-americana de Saúde (OPAS) vários critérios. Sendo CORRETO afirmar:
Que façam parte de um programa educativo e não produzidos de forma isolada e desvinculada de um objetivo de aprendizagem.
Os elementos que não podem faltar na estrutura de um plano educativo são os objetivos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos, recursos a serem utilizados e:
Avaliação
O Enfermeiro João , apresentou treinamento sobre o tema Biossegurança em um laboratório de Análises Clínicas , ao término de sua apresentação aplicou um teste para avaliação da platéia no referente ao conteúdo apresentado . Essa avaliação utilizada no processo educacional do Enfermeiro João tem como objetivo principal :
Aperfeiçoamento do trabalho pedagógico, por estar presente em todas as dimensões da atividade humana.
Na década de 1970, alguns autores americanos publicaram um manual sobre o que já tinha sido produzido sobre avaliação da aprendizagem, sendo identificados e classificados três tipos de avaliação da aprendizagem:
diagnóstica, formativa e somativa.
Determinar o grau de domínio de uma habilidade ou conhecimento pelo aluno e identificar a parte do conhecimento que ainda não foi apropriada por ele, possibilitando a reorientação do plano de ensino se necessário. Portanto, trata-se de uma avaliação to tipo:
Formativa
De acordo com o modelo tecnicista a avaliação deveria ser:
essencialmente técnica e com a finalidade de verificar, medir e quantificar resultados.
Os principais componentes de um plano de avaliação são, EXCETO:
didática e metodologia da pesquisa.
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou somativa. Sendo CORRETO afirmar:
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
Avaliar o comportamento do aprendiz e do professor, além da interação entre eles, a resposta do primeiro a materiais e métodos de ensino e as características do ambiente de aprendizagem, refere-se a:
avaliação formativa.
Os objetivos são fundamentais para seleção dos demais elementos que constituem o planejamento educativo: conteúdo, procedimentos metodológicos, recursos e o processo de avaliação. Eles são divididos em:
gerais e específicos
A relação entre as concepções pedagógicas e os significados da avaliação podem ser analisadas em quatro categorias, de acordo com Chueiri (2008). Uma destas categorias trata-se da avaliação sob a forma de exames que ainda está presente nas escolas, não avalia de fato a aprendizagem e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame. Refere-se a:
avaliação pedagogia tradicional: examinar para avaliar
Indique a tendência pedagógica, cuja avaliação sob a forma de exames ainda está presente nas escolas, mas não avalia de fato a aprendizagem, e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instantedo exame.
Avaliação no modelo tradicional, examinar para avaliar
Quando a avaliação é compreendida como parte do processo de ensino aprendizagem, do planejamento em todas suas etapas, e não tem como objetivo atribuir pontuação e classificar o aluno, é correto afirmar que ela é :
Formativa