Exercício e Simulado aula 1

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15/02/2017 Aluno: CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA •
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  FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
1a aula
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Exercício: CEL0359_EX_A1_201608186628_V3  Matrícula: 201608186628
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Data: 15/02/2017 01:07:33 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201609033117)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000,
aponta para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção
de educação continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova
perspectiva se dá pelo fato do professor ainda:
Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes.
Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
  Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
 
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  2a Questão (Ref.: 201609010727)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças /
adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso
convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa
constrangimento aos alunos da EJA.
É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
  É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
 
 Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201608828395)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes
avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão
ser observadas as seguintes funções:
As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
  As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras.
As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
As Funções Instrutivas e Reparadoras
 
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15/02/2017 Aluno: CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA •
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  4a Questão (Ref.: 201609010729)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (1)
Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere­se a jovens e adultos não como aprendizes de uma
etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é...
  Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
É basicamente a alfabetização.
Um nível de ensino dos anos iniciais.
Um nível de ensino dos anos finais.
Basicamente o ensino fundamental.
 
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  5a Questão (Ref.: 201609010730)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire.
Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de
adultos devem ocorrer :
a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de
forma emancipatória.
a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às
culturas hegemônicas.
a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da
presença do educador.
  a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a
promover a consciência crítica em relação ao mundo.
de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e
conscientizadoras.
 
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  6a Questão (Ref.: 201608921023)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma
educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que
grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo
uma ação cotidiana nas escolas.
mais um fazer pedagógico.
mais uma tarefa profissional.
  um ato político.
o ensino de conteúdos.
 
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  7a Questão (Ref.: 201609033113)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire:
Alfabetização, Letramento e Autonomia
15/02/2017 Aluno: CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA •
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Letramento, Libertação e Autonomia
  Conscientização , Libertação e Autonomia
Alfabetização, Criatividade e Autonomia
Curiosidade, Letramento e Autonomia
 
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  8a Questão (Ref.: 201608920970)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (1 de 1)
Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
  Compensatória
Crítica
Emancipadora
Libertadora
Conteudista
 
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