Desafio Profissional Anhaguera Bovespa Ciências Contábeis 5ª Série

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Desafio Profissional 
 
Curso de Ciências Contábeis 
5ª série 
 
 
Disciplinas norteadoras: Estrutura e Análise das Demonstrações 
Contábeis, Análise de Investimentos, Contabilidade de Custos, 
Administração Financeira e Desenvolvimento econômico 
 
 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-
aprendizagem que tem por objetivos: 
� Favorecer a aprendizagem. 
� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
� Promover o estudo dirigido a distância. 
� Desenvolver os estudos independentes e sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções do Desafio 
Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 A sua participação nessa proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
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Competências e habilidades 
 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades descritas a seguir, que constam nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais (2004): 
• Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar 
estrategicamente, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e 
exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão. 
• Desenvolver a capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações 
organizacionais com o advento da tecnologia da informação. 
• Desenvolver a iniciativa, criatividade, determinação, vontade administrativa, 
bem como a vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade 
e das implicações éticas do seu exercício profissional. 
• Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência 
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, e 
diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável. 
• Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, 
pareceres e perícias administrativos, gerenciais, organizacionais, estratégicos e 
operacionais. 
• Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil. 
• Desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança 
entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos 
controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com 
reconhecido nível de precisão. 
• Exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções 
contábeis, incluindo as noções das atividades de controladoria, de quantificações de 
informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes 
econômicos e aos de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno 
cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à 
 
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prestação de contas de sua gestão perante a sociedade, gerando também 
informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de 
valores orientados para a cidadania. 
• Elaborar Pareceres Periciais, identificando os requisitos mínimos para a 
execução da função de Perito Contador. 
• Analisar e desenvolver Relatórios de Auditoria, os quais devem contribuir para 
o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos 
organizacionais. 
• Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de 
controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítica para avaliar as implicações 
organizacionais com a tecnologia da informação. 
 
Objetivos do Desafio 
 
Desenvolver e estimular a aprendizagem das disciplinas do semestre – 
Estrutura e Análise das Demonstrações Contábeis, Análise de Investimentos, 
Contabilidade de Custos, Administração Financeira, Desenvolvimento Econômico –, 
por meio da interdisciplinaridade entre elas, tendo como proposta de trabalho a 
construção de uma análise econômico-financeira completa de uma das empresas 
listadas na bolsa de valores brasileira, a BM&FBovespa. 
 
 
Produção acadêmica 
 
Neste Desafio Profissional, o aluno deverá realizar os cálculos correspondentes 
a cada temática abordada nas disciplinas norteadoras do semestre, bem como 
elaborar um relatório de análise sobre a situação econômico-financeira da empresa 
selecionada. Além disso, ele será estimulado a buscar soluções para a empresa por 
meio de pesquisas sobre métodos de custeio e técnicas de análise de investimentos 
mais adequados, sob o seu ponto de vista, para atender ao formato da organização. 
 
 
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Desafio Profissional 
Primeiramente, o aluno deverá acessar a página da BM&FBovespa, link 
<http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-
derivativos/renda-variavel/empresas-listadas.htm>, e selecionar uma das empresas 
listadas na bolsa para a realização do Desafio Profissional. A razão pela qual foi 
escolhida a BM&FBovespa como banco de dados é que nela estão reunidas todas as 
demonstrações contábeis divulgadas pelas sociedades anônimas de capital aberto, 
fato que, além de aproximar o aluno da realidade empresarial, proporciona maior 
facilidade de acesso às informações. 
 
A seleção da empresa a ser utilizada como base para a realização do Desafio 
ficará a cargo do aluno, que poderá escolhê-la diretamente pelo nome da empresa 
desejada ou por setor de atuação e segmento. 
Em seguida, o aluno deverá baixar as demonstrações financeiras – Balanço 
Patrimonial e Demonstração do Resultado do Exercício – do último ano divulgadas 
pela empresa, seguindo os seguintes procedimentos: 
 
 
 
 
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Obs.: As demonstrações também podem ser copiadas e coladas no programa 
Microsoft Excel. 
 
Selecionada a empresa desejada e levantadas as demonstrações financeiras, para 
desenvolver o Desafio Profissional será necessário seguir os seguintes passos. 
 
Passo 1 
 Uma vez escolhida a empresa, o aluno fará uma pesquisa sobre as 
características do negócio em que ela opera, bem como as características do 
mercado no qual está inserida. 
Nesse ponto, o aluno poderá investigar: 
a) A política de relacionamento com clientes, fornecedores, colaboradores e 
investidores. 
b) As estratégias utilizadas no negócio. 
c) Os riscos aos quais a companhia está exposta e como ela realiza a gestão deles. 
d) Os aspectos ambiental, cultural, econômico e social relacionados ao negócio. 
e) Demais informações relevantes que o aluno julgar necessárias para relatar na 
pesquisa quanto às características/formato do negócio. 
 
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f) Participação na composição do Produto Interno Bruto (PIB) por meio da 
Demonstração do Valor Adicionado (DVA). 
 
Obs.: Como sugestão de material de apoio para a pesquisa, o aluno poderá se 
utilizar das informações divulgadas no Relatório de Administração, também divulgado 
pela companhia na página da BM&FBovespa, conforme segue: 
 
 
 
Evidentemente, o aluno tem a opção de buscar informações em outros meios 
de pesquisa, sempre citando as referências utilizadas. 
 
Passo 2 
Tendo as demonstrações financeiras da empresa em mãos, o aluno deverá 
realizar o cálculo dos indicadores de liquidez, endividamento,rentabilidade e o 
termômetro de insolvência para o último exercício financeiro divulgado pela empresa. 
Uma vez calculados os referidos indicadores, deverá elaborar um breve relatório de 
análise, em que fará a intepretação desses indicadores, posicionando-se, ao final do 
 
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relatório, sobre a condição econômico-financeira da empresa analisada, isto é, se ela 
possui ou não uma boa saúde financeira. 
 
Passo 3 
Escolher o método de custeio que será utilizado pela empresa muitas vezes 
não é uma tarefa fácil. Isso porque cada companhia possui uma série de 
particularidades que podem justificar a adoção de um método em detrimento de 
outro. Essa escolha, portanto, deve levar em consideração a análise do método que 
melhor se encaixa ao formato do negócio. 
Sendo assim, diante das informações já levantadas para a empresa, sob os 
aspectos qualitativo e quantitativo, o aluno deve fazer a leitura do artigo disponível 
no link <http://www.seer.ufrgs.br/index.php/ConTexto/article/view/33487/pdf> e 
discorrer sobre qual método de custeio ele entende que seria o mais adequado para 
a empresa que escolheu, trazendo argumentos que sustentem a preferência pelo 
método. 
 
Passo 4 
Considerando uma situação hipotética em que a empresa decida expandir 
suas atividades, seja por meio da produção de um novo produto, seja pela abertura 
de uma nova unidade empresarial, seja pela ampliação da área de produção, ela 
deverá realizar uma análise sobre a viabilidade de se implantar ou não esse novo 
projeto. 
Diante desse cenário, o aluno fará uma pesquisa sobre as técnicas de análise 
de investimento existentes, destacando os seguintes pontos: 
a) Quais são as técnicas mais utilizadas? 
b) Como é realizada a interpretação dos indicadores utilizados nas análises de 
investimento? 
c) Dependendo da natureza do investimento, existem técnicas mais adequadas para 
atender cada tipo de investimento? 
 
 
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Orientação pedagógica 
 
O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais e todas as propostas deste Desafio são base para a utilização 
das ementas de nossas disciplinas para a realização desta atividade. A observação 
dessas ementas em conjunto com a leitura dos artigos apresentados farão com que 
você, aluno, desenvolva uma visão geral sobre o sistema financeiro nacional atual, 
observando a importância da figura do “contador” nesse contexto. Os passos de 1 a 
4 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos. À medida que for 
desenvolvendo o desafio, você terá noção do quanto a profissão do contador é 
importante no contexto econômico nacional, tendo em vista as diversas atribuições 
conferidas a esse profissional. 
Um dos principais desafios no campo da educação está relacionado à 
separação e segmentação dos saberes, que frequentemente encontram-se 
descontextualizados da realidade do aluno e do contexto ao qual ele está inserido. 
Assim, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura 
(Unesco) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e da 
segmentação dos saberes e propõe quatro princípios para a educação no século XXI 
– aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver 
e o ser (UNESCO, 2010). 
O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja 
preparado para enfrentar os desafios que se apresentam em um mundo em 
constante mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1998) 
propõem uma formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências 
cognitivas, socioafetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se 
desenvolvem competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para 
cada área e especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (BRASIL, 1998) 
sugerem que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam estudadas 
de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho interdisciplinar deve promover 
 
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um conjunto de conhecimentos, conceitos, procedimentos e atitudes ligados às 
disciplinas que são estudadas. 
 
Postagem do Desafio Profissional 
 
Postar no ambiente virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo 
único no formato .doc/.docx (Word) para a avaliação do tutor a distância. 
 
Critérios de avaliação 
 
Desafio Profissional: nota de 0 a 4 pontos. 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
Padronização 
 
A atividade deve ser estruturada da seguinte forma: 
1. Em páginas de formato A4. 
2. Com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm. 
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta. 
4. Espaçamento de 1,5 entre linhas. 
5. Se houver citações com mais de três linhas, devem estar em fonte tamanho 10, 
com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas. 
6. Com capa, contendo: 
6.1. nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas; 
6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a); 
6.3. título da atividade; 
6.4. nome do tutor (a) a distância (EAD); 
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
 
 
Referências 
 
 
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ABBAS, Katia; GONÇALVES, Marguit Neumann; LEONCINE, Maury. Os métodos de 
custeio: vantagens, desvantagens e sua aplicabilidade nos diversos tipos de 
organizações apresentadas pela literatura. Contexto. Porto Alegre, v. 12, n. 22, p. 
145-159, 2º semestre 2012. Disponível em: 
<http://www.seer.ufrgs.br/index.php/ConTexto/article/view/33487/pdf>. Acesso 
em: 28 out. 2016. 
 
AZEVEDO, Marcelo Cardoso. Estrutura e análise de demonstrações 
financeiras. 1. ed. São Paulo: Alínea, 2012. 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução 
nº 1, de 2 de fevereiro de 2004. Institui as diretrizes curriculares nacionais do curso 
de graduação em administração, bacharelado. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces01_04.pdf>. Acesso em: 29 nov. 
2016. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: 
MEC/SEF, 1998. 
 
CARIOCA, Vicente Antonio. Contabilidade de custos. São Paulo: Alínea, 2009. 
 
DAMASCENO, Aderbal Oliveira et al. Desenvolvimento econômico. 2. ed. 
Campinas: Átomo; Alínea, 2012. 
 
GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. 2. ed. São Paulo: 
Saraiva, 2006. (Série Essencial). 
 
HIGGINS, Robert C. Análise para administração financeira. 10. ed. São Paulo: 
McGraw-Hill, 2014. 
 
BRASIL. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – 
UNESCO. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/. Acesso 02 dez. 
2016. 
 
Como citar este Desafio Profissional 
 
INÁCIO, Vinícius Fernandes. Desafio profissional de ciências contábeis. 
 Londrina: Anhanguera Educacional, p. 1-10, nov. 2016. Disponível em: 
<http://cead.aeduvirtual.com.br/>. Acesso em: 02 dez. 2016.