PROJETO DE PESQUISA

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Programa de Graduação em Psicologia
PROJETO DE PESQUISA
Trabalho acadêmico apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado II da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. 
Professora: Karina Fideles Filgueiras
Belo Horizonte
2015
OBJETIVOS
Objetivo Geral 
Analisar os métodos educacionais e de socialização ligados a prática esportiva e seus reflexos no desenvolvimento da criança pela psicologia do esporte.
Objetivos Específicos 
Buscar conhecer os limites e as contribuições possíveis da prática de esportes na vida dos indivíduos, saindo da perspectiva de promotora de saúde em geral para a perspectiva do esporte como uma ferramenta que possibilite mudanças comportamentais com vistas a uma mudança maior, uma mudança social do indivíduo, que leve esse mesmo indivíduo a ser também ele catalisador e ou promotor de mudanças no seu entorno e nos contextos de sua atuação social.
O foco principal desse estudo será o indivíduo em situação de vulnerabilidade social por entender que para esse público mais especialmente, o esporte possa promover um impacto mais claramente mensurável. Nessa perspectiva será necessário identificar e mensurar a importância da participação do psicólogo na formação de indivíduos no que se refere aos aspectos emocionais, maturacional, pedagógico e psicossocial. Uma vez determinados os limites da prática de esporte e mensurando a atuação do pisicólogo na formação dos indivíduos, será possível então definir e apontar de forma mais objetiva a importância pedagógica e social do esporte infantil.
Os resultados dessa investigação buscam em última instancia verificar como o esporte pode influenciar o clima escolar, e o aprendizado e, dessa forma, se converter em ferramenta pedagógica para melhoria dos índices de aprendizado, na perspectiva do educador e das condições de aprendizagem e motivação na perspectiva do educando.
JUSTIFICATIVA
O esporte tem assumindo um lugar de destaque na atualidade. Desta forma, nos últimos anos, houve um importante crescimento em projetos e programas sociais que se utilizam do esporte como importante ferramenta para a inclusão social e para a formação da cidadania de jovens que vivem em contextos sociais precários.
Sendo assim, surge uma quantidade expressiva de programas e projetos sociais que percebem no esporte um importante aliado para combater ou ao menos minimizar os efeitos das inúmeras dificuldades que são resultados dos contextos de risco e vulnerabilidade social.
Assim, pretendemos investigar a contribuição da psicologia do esporte para o desenvolvimento social de jovens e crianças. 
O nosso projeto busca avaliar os métodos educacionais e de socialização ligados a prática esportiva e seus reflexos no desenvolvimento de jovens e crianças pela psicologia do esporte.
MÉTODO
Será desenvolvida uma entrevista netnográfica estruturada que envolve a avaliação do psicólogo do esporte sobre seu campo de atuação e sobre as questões do esporte como um meio de transformação social.
A entrevista será direcionada aos profissionais da psicologia do esporte para que possibilite a obtenção de dados referentes aos diversos aspectos dessa área ainda pouco conhecida; é uma técnica muito eficiente para a coleta de dados em profundidade do tema; os dados obtidos serão suscetíveis análise, de classificação e de quantificação
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA DO ESPORTE 
 
A Psicologia do Esporte começou a ganhar espaço no Brasil na década de 90 a partir da convocação de psicólogos  para atuarem em algumas seleções, principalmente no futebol. Porém, para muitos a Psicologia do Esporte é uma novidade e também um ramo emergente da Psicologia. Desta forma, para compreender seu desenvolvimento é preciso entender seu conceito e conhecer o seu percurso histórico. 
De acordo com  Williams e Straub apud Rubio (2003) a Psicologia do Esporte pode ser definida como "a identificação e compreensão de teorias e técnicas psicológicas que podem ser aplicadas ao esporte com o objetivo de maximizar o rendimento e o desenvolvimento pessoal do atleta" ou ainda como é apresentado por Weinberg & Gould apud Rubio "o estudo científico de pessoas no contexto do esporte ou exercício, historicamente a Psicologia do esporte tem se ocupado com programas de treinamento psicológico com o objetivo de maximizar o rendimento esportivo". (WILLIAMS E STRAUB; WEINBERG E GOULD apud RUBIO, 2003, p. 15) 
Singer apud Vieira et al. (2010) apresenta uma  concepção onde a Psicologia do Esporte "se integra a investigação, a consultoria clínica, a educação e atividades práticas programadas associadas à compreensão, à explicação e à influência de comportamentos de indivíduos e de grupos que estejam envolvidos em esporte de alta competição, recreativo e outras atividades  [...]. (SINGER apud VIEIRA, 2010, p. 392). 
Essas definições são necessárias  para compreender que a Psicologia do Esporte, além de ser uma disciplina acadêmico-científica, é da mesma forma, um campo de intervenção profissional. 
Apesar de sua existência  ser superior a um século, Rubio (2003) destaca que a Psicologia do Esporte era considerada uma subárea que compunha as chamadas ciências do esporte (juntamente com a sociologia, medicina, biomecânica, história, pedagogia e filosofia do esporte) e que foi somente em 1986 que a APA - American Psychological Association reconheceu a Psicologia do Esporte como uma especialidade da Psicologia.  
Rubio (2003) ainda coloca que conforme APA, o interesse da Psicologia do Esporte está voltado para duas áreas: auxiliar atletas a fazerem uso de princípios psicológicos para alcançarem uma boa condição de saúde mental e aperfeiçoar seu desempenho e esclarecer como a presença de atividades físicas e esportivas em suas vidas possa altera o desenvolvimento psicológico, ajudar no bem-estar e na saúde de atletas e não atletas.  
Ela ainda revela que em maio de 1999, foi formada a Comissão de Esporte do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo.  Composta a principio por 22 pessoas, estabilizou-se depois em 10 participantes, com o propósito de discutir, revisar e avaliar a área, como um todo. O grupo, desde o inicio, era diversificado com linhas teóricas completamente divergentes, contudo era preciso olhar o mesmo fenômeno e avaliá-lo chegando a respostas distintas sem ser, necessariamente conciliatórias. 
Para Rubio (2003) há a psicologia do esporte e a psicologia no esporte "entendendo que a primeira é um campo especifico formando pelos conhecimentos originários da educação física/esporte e da psicologia e a segunda uma aplicação da psicologia clinica, educacional e organizacional ao esporte", posto isso, fica claro que o trabalho do psicólogo do esporte não se restringe apenas ao esporte de alto rendimento e ao atleta com um alto nível de habilidades motoras. (RUBIO, 2003, p. 11) 
Vieira et al.(2010) aponta que no Brasil a Psicologia do Esporte ainda está em processo de consolidação enquanto campo de atuação profissional, educacional ou de investigação científica. 
Desta forma, Vieira et al. (2010) relata que no ano de 2006  por iniciativa de um grupo de psicólogos e profissionais de educação física preocupados em discutir e promover os estudos e práticas profissionais da Psicologia Esportiva no país cria-se a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (ABRAPESP).  
Outro ponto importante a se destacar é a formação profissional, pois a disciplina Psicologia do Esporte não está presente na grade curricular da maioria dos cursos de Psicologia do Brasil, contudo nos cursos de Educação Física aparece como disciplina obrigatória. 
Assim fica claro no Brasil, a Psicologia do Esporte ainda está em processo de consolidação enquanto campo de atuação profissional, educacional ou de investigação científica.
O PAPEL DO PSICÓLOGO DO ESPORTE
O papel do psicólogodo esporte surge em função dos campos de atuação; pesquisa, ensino, e intervenção. A Psicologia do Esporte apresenta-se como uma área de psicologia que busca compreender o comportamento humano dentro do ambiente esportivo.
Na pesquisa o profissional busca entender o processo de regulação psicológica do exercício e do esporte. Produção científica teórica, empírica, básica, aplicada, laboratorial e estudo de campo. Papel de pesquisador.
No ensino o profissional busca assessorar na educação da maioria das pessoas envolvidas no esporte: a nível acadêmico preparar estudantes e futuros profissionais para atuação na área. Papel de professor.
Já na intervenção através do conhecimento e competência desenvolver duas funções: a) diagnosticar e avaliar (detecção de talentos, testes de cognição e habilidades sensório-motoras e evolução das necessidades dos participantes); b) através da intervenção conduzir de forma cooperativa com outras pessoas da área, aconselhar ou atuar como consultor em situações de problemas específicos. Papel de consultor.
Quando um psicólogo esportivo tem o papel de intervir, ao ingressar numa equipe de trabalho ele gera nos seus integrantes uma série de mecanismos psíquicos, como empatia, resistência e outros pontos positivos.
“Segundo Lacrampe e Chamalidis (1995) referem que a percepção do serviço da psicologia do esporte depende da interação de fatores como experiência passada dos atletas com o psicólogo esportivo, expectativas do grupo, confiança mútua e a especificação da situação.”
Quanto maior o vínculo terapêutico com a equipe esportiva melhor será o resultado e motivação da equipe.
“Segundo o autor Lenamar Vieira, com o percurso histórico da psicologia do esporte, ela se aplica como funções do ensinar a técnicos jovens e inexperientes os princípios utilizados por técnicos de grande sucesso”. Adaptar a informação adquirida pelo profissional em sua formação, para o contexto esportivo e utilizar o método científico, experimental para descobrir novas técnicas que ajudariam o atleta na prática a superar os desafios e ter uma boa reabilitação.
O psicólogo do esporte vai sempre trabalhar em conjunto com outros profissionais da área esportiva numa equipe, são eles: o educador físico, o médico, e o nutricionista. Mas o psicólogo deve ter suas funções bem definidas dentro da equipe de trabalho, como assessorar, informar, ensinar e ser agente de transformação. Cabe ao psicólogo do esporte deixar bem claro a técnicos, dirigentes, atletas e demais envolvidos no contexto do esporte, os princípios que norteiam o comportamento humano.
O psicólogo do esporte deve estar empenhado em melhorar o desempenho dos atletas, em aconselhá-los, reabilitá-los de lesões e promover o exercício físico para melhorar a saúde dos indivíduos da equipe de trabalho. A comunicação entre o grupo esportivo e o psicólogo deve ser sempre muito clara para ter um convívio saudável.
O psicólogo do esporte deve estar sempre ampliando seus conhecimentos sobre as áreas de atuação, no que diz respeito a todas as áreas do esporte onde ele atua, pois a linguagem cotidiana dos técnicos e dos atletas é norteada por termos técnicos específicos de cada esporte, e por isso o psicólogo deve buscar este conhecimento para não encontrar grande resistência diante dos praticantes do esporte e do exercício físico.
OS CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL
Apesar do protagonismo existente da Psicologia do Esporte nos esportesde alto rendimento, esta não é a única vertente de atuação do Psicólogo Esportivo. Sua área de atuação além de esporte de rendimento abrange o esporte escolar, o esporte recreativo, de reabilitação e projetos sociais.
Discorrendo um pouco mais sobre tais áreas de atuação e como atuar dentro delas, é possível verificar que no Esporte de Rendimento, o psicólogo pode contribuir com o desenvolvimento técnico dos atletas, buscando a otimização do desempenho dentro de uma estrutura formal e institucionalizada (RUBIO, 1999). O Psicólogo no esporte escolar tem a função de contribuir com a instituição escolar, no sentido de nortear os indivíduos, preparando para a cidadania, o psicólogo funciona como mediador entre a instituição, o aluno e os pais; a área ainda é pouco desenvolvida no Brasil.
No esporte recreativo, ou de tempo livre, o papel do psicólogo visa o bem estar e qualidade de vida, sem restrição de idade, desenvolvendo uma análise do comportamento recreativo dos grupos das diferentes faixas etárias.
Na prática do esporte de reabilitação, é desenvolvido um trabalho voltado para prevenção ou intervenção de pessoa portadora de algum tipo de lesão, deficiência, seja ela física ou mental. Contribuindo com a saúde física e mental do indivíduo.
No contexto dos projetos sociais, cabem ao psicólogo do esporte fazer uma leitura crítica com a perspectiva de superar a visão simplista do esporte como via de ascensão social e formação de futuros atletas (SILVA, 2007). É uma das áreas em que o psicólogo do esporte vem se envolvendo e ganhando espaço no mercado de trabalho.
PROJETOS SOCIAIS E PSICOLOGIA DO ESPORTE 
O principal objetivo dos projetos sociais é contribuir para a redução das desigualdades e atuar a favor do desenvolvimento com igualdade de oportunidades e valorização, proporcionando a inserção social, digna, decente e produtiva, de pessoas e grupos que vivem em risco ou em desvantagem social na sociedade. 
Desta forma Schuckar apud Gaudeoso coloca que “projetos são ferramentas de ação que delimitam uma intervenção quanto aos objetivos, metas, formas de atuação, prazos, responsabilidades e avaliação.” E ainda que “projetos sociais são uma forma de organizar ações para transformar determinada realidade social.” (SCHUCKAR apud GAUDEOS, 2013 p. 3)
Um campo de atuação da Psicologia do Esporte talvez pouco conhecido é o de trabalho em projetos sociais. O psicólogo do esporte que atua em projetos sociais tem características muito próprias que o distingue do profissional que trabalha com alto rendimento, ou diretamente com atividades esportivas. Podendo considerar assim, que há uma diferença na visão sobre o que é o esporte para eles.
Existem muitos projetos sociais que atuam com crianças e jovens de baixa renda e que tem como instrumento o esporte. Assim, o objetivo de muitos desses projetos não é revelar talentos esportivos, uma vez que o trabalho segue com foco no desenvolvimento da educação e cidadania, para eles o esporte é um poderoso instrumento de transformação social.
É nas atividades coletivas e individuais que se desenvolve o trabalho em grupo, a percepção das regras, o conhecimento de suas capacidades corporais e intelectuais e o respeito aos limites, tanto de si quanto dos outros, além das capacidades afetivas, cognitivas e sociais.
Portanto, o esporte é um valioso meio para produzir um projeto social, e o psicólogo do esporte é quem pode articular essas capacidades tornando significativa a prática esportiva para que esse projeto se realize.
Desta forma Teshainer  coloca que:
“[...] através de modificações de regras, criação e elaboração de jogos cooperativos, re-significações e discussões de situações de perdas ou ganhos o psicólogo do esporte, juntamente de uma equipe multidisciplinar, na qual necessariamente estarão presentes um pedagogo e um educador físico, torna o esporte um instrumento de apoio para a educação.” (TESHAINER, 2004)
Muitos Projetos Sociais lutam para diminuir a violência a que são submetidas muitas crianças e atuam através do esporte para que elas não venham a ser jovens violentos, lutam para que através do esporte e pela educação desenvolva-se o respeito por todos aqueles que os cercam. Contudo, precisamos considerar também que o esporte pode ser uma profissão, e assim se tornar uma condição possível para aumentar as possibilidades de escolhas dessa criança.
ESCASSEZ DO PSICÓLOGO DO ESPORTE EM PROJETOS SOCIAIS 
A psicologia do esporte é uma área jáconsolidada, e conta com uma grande diversidade de atuação. Por ser uma área abrangente, a psicologia do esporte atua em diversos contextos esportivos, como: esporte de reabilitação, lazer, escolar, projetos sociais, iniciação esportiva, academias de ginástica, entre outro. Apesar da abrangência profissional, a psicologia do esporte tem uma visibilidade maior quando se tratam dos esportes de alto rendimento, como futebol e futsal.
Diante da dificuldade de encontrar um profissional (psicólogo do esporte) que atue com um viés social e não trabalhe com o esporte de alto rendimento, nos levando a um questionamento sobre e importância do psicólogo do esporte.
As escolas estaduais do município de Belo Horizonte e região metropolitana utilizam o esporte como agente cultural transformador, ou seja, o esporte agrega cultura e pode ser um determinante transformador na vida do indivíduo, mas não contam com apoio de uma equipe psicológica. Em geral as equipes que atuam nesses projetos são formadas por pedagogos.
Em contra partida a uma relativa facilidade em encontrar psicólogos do esporte que trabalhem com esporte de rendimento.
Surge então uma incógnita, não existem profissionais psicólogos dos esporte envolvidos nesses projetos sociais por falta de profissionais capacitados? Ou a presença e atuação dessa profissional são julgadas como desnecessária?
PSICOLOGIA DO ESPORTE E O CONTEXTO SOCIAL
Poucos são os artigos ou livros que trazem as transformações sócias dentro da psicologia do esporte, e o fazer do psicólogo do esporte. O presente artigo foi escrito por um psicólogo, especialista em psicologia do esporte.
Este artigo relata em pouco o que seria a intervenção social realizada em adolescentes frente a problemas na educação dos jovens da periferia, e aspectos da formação do seu caráter, trata-se de uma metodologia alternativa, que foi experênciada no acompanhamento de adolescente inseridos em medidas socioeducativas em meio aberto na região da Capela do Socorro e Parelheiros, no centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente de Interlagos (CEDECA Interlagos).
 Essaproposta utiliza o futebol como meio que possibilita ao adolescente refletir sobre sua realidade e suas práticas cotidianas, reconhecendo suas possibilidades de se desenvolver como sujeito de direito e de se tornar protagonista no que diz respeito às ações que busquem sua promoção social e a construção e o exercício da cidadania ativa.
	Essa intervenção por meio do futebol que segundo o autor é uma linguagem de fácil entendimento dos adolescentes, tem o intuito de transformar esses jovens infratores em humanos melhores, com direitos e deveres bem estabelecidos, responsabilidade social bem formada e a constituição da formação de um bom caráter para eles.
	Mas em nenhum momento o autor Fabio Silvestre coloca essa função como o fazer do psicólogo do esporte. 
A intervenção era feita da seguinte forma: acontecia sempre uma partida de futebol que era realizada por um (educador de referência que acompanha o adolescente) e depois outros tipos de atividades, que segundo os próprios jovens eram feitas de maneira diferente, onde eles eram colocados a pensar e refletir sobre o comportamento que eles fizeram e o obrigaram a estar ali e sobre como eles deveriam realmente agir para serem protagonistas de um bom futuro e se tornarem humanos de bem, seguindo as regras e normas da sociedade.
	No artigo há um relato de um adolescente onde ele diz: “Eu já aprendi “Eu já aprendi que esse jogo ensina a trabalhar em grupo, a compartilhar com os amigos e a se expressar no grupo e na sociedade”. Eugosto muitode tudo isso, e,desse jeito, estoutentando voltarpara a escola etudo mais... Masvou fazer de tudopara acabar logocom isso”(D.O.A., 17 anos).
	 Segundo o autor o esporte como um instrumento socioeducativo é uma prática utilizada em inúmeros projetos sociais direcionados a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade.
	Vale dizer, também, que essa técnica expressiva é uma experiência socializante, já que permite ao adolescente entrar em contato com regras, limites e disciplina. 
	Segundo Fábio essa prática é muito interessante no sentido de aumentar as intervenções e experiências da psicologia com o esporte, uma vez que se trata de uma atividade naturalmente atraente entre os adolescentes, e sendo aberta essa porta junto a estes jovens, o profissional pode intervir utilizando de outras formas de trabalho.
	Para Fábio “A produção acadêmica sobre o esporte no Brasil tem aumentado significativamente, na última década. O mesmo crescimento não se verifica na prática do esporte educacional voltado para os projetos sociais. No entanto, a dimensão cultural do esporte e da atividade física em geral como atividade de auto-expressão, seus benefícios para a saúde e para a formação da personalidade, sua capacidade de aglutinar pessoas e promover a cooperação são características largamente reconhecidas, que orientam a formulação dos planos pedagógicos de muitas escolas e da política de oferta de atividade de lazer de muitas instituições de caráter público e social. (SILVA, 2008).
	Por fim chegamos à conclusão que a Psicologia do esporte na área social é um campo ainda em ascensão, com muita importância, mais que ainda precisa ser bem lapidado para se ter reconhecimento e espaço no contexto social.
REFERÊNCIAS
GAUDEOSO, Erika. Elaboração, Implementação e Avaliação de Projetos Sociais. Visão Social Consultoria. Disponível em: <http://www.pucsp.br/neats/dowload/elaboracao_avaliacao_projetos_sociais.pdf> Acesso em: 27 out 2015.
RUBIO, Katia. Ética e compromisso social na psicologia do esporte. Psicol. cienc. prof.,  Brasília,  v. 27, n. 2, p. 304-315, June  2007. Disponível em<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141498932007000200011&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 27 out.  2015.  
RUBIO, Katia (Org.). Psicologia do esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. 170 p.
SILVA, Fabio Silveira, Oliveira, Francisco Helder da Silva, ET. AL. Futebol Libertário: Compromisso Social na Medida. Internet - Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pcp/v28n4/v28n4a14.pdf. Acesso em 01/11/2015.
TESHAINER, Marcus. Projetos Sociais e Psicologia do Esporte. Tudo a Ver. 15 de marc. 2014. Disponível em: <http://webrun.uol.com.br/h/noticias/projetos-sociais-e-psicologia-do-esporte--tudo-a-ver/2276>Acesso em: 27 out 2015.
VIEIRA, L. F. et al. Psicologia do esporte: uma aérea emergente do psicólogo. Psicologia Ciência e profissão. Maringá vol.15 n° 2, Abr/Jun 2010.