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Rejane Sousa Exercício: CEL0367_EX_A1 Matrícula: Aluno(a): REJANE Data: 24/02/2017 19:49:02 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201502535539) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Leia o texto e responda o que se pede: Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva. Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar. Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática. Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola. Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora. 2a Questão (Ref.: 201502523603) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotavam: I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização. III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa correta: Somente o enunciado III está correto Somente o enunciado I está correto Rejane Sousa Somente o enunciado II está correto Somente os enunciados I e II estão corretos Somente os enunciados II e III estão corretos 3a Questão (Ref.: 201502655927) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade. ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO. As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na educação Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade; As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de forças políticas em nossa sociedade; As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente das forças sociais em confronto em nossa sociedade; as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas desenvolvidas pelo MEC. 4a Questão (Ref.: 201502655804) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e Rejane Sousa cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta. Leia as proposições abaixo: I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( Edgar Morin) II. A educação em si é inócua. III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da realidade. VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não dependem da sociedade. Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto: III,IV,V,VII I,IV,V,VI IV,V,VI,VII II, III,IV,VII I, III,V,VI 5a Questão (Ref.: 201502539738) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Rejane Sousa Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: "A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem". qualificação identificação memorização complementação interação 6a Questão (Ref.: 201502539747) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem? Freud Platão Professor Sócrates Aristóteles 7a Questão (Ref.: 201502523424) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem: Rejane Sousa A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao diagnóstico realizado. A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados se efetivaram ao longo do processo. A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 8a Questão (Ref.: 201502523597) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que: Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para uma realização pessoal. Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na sociedade. Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma formação política transformadora em sociedade. Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdadesanunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da realidade.
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