Avaliação Parcial I - Avaliação da Aprendizagem

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Rejane Sousa 
Aluno: REJANE Matrícula 
Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / SM 
 
1. 
 
 
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma 
criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são 
distintos. Da afirmação acima se deduz que: 
Quest.: 1 
 
 
A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina 
 
 
Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada 
 
 
Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a 
que se aplicam; 
 
 
A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um 
referencial específico para ser realizada. 
 
 
A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado. 
 
 
2. 
 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da 
mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, 
uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como 
base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se 
apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica 
sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos 
princípios do conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para 
medir o índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos 
organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
Quest.: 2 
 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
3. 
 
 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a 
frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o profissional da educação 
necessita..." 
Quest.: 3 
 
 
 
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do 
ensino-aprendizagem. 
 
 
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
 
 
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo 
com a realidade. 
Roberto
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Roberto
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Roberto
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 Rejane Sousa 
 
 
Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a 
aprendizagem. 
 
 
Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do 
cotidiano. 
 
 
4. 
 
 
Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir 
uma sociedade igualitária para todos do ponto de vista real e não formal." 
Quest.: 4 
 
 
Progressista Libertária 
 
 
Liberal Tradicional 
 
 
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
 
Progressista Libertadora 
 
 
Liberal Tecnicista 
 
 
5. 
 
 
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem 
universal, portanto a sua principal preocupação era com : 
Quest.: 5 
 
 
a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia. 
 
 
um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural 
 
 
a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas 
 
 
um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. 
 
 
um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade. 
 
 
6. 
 
 
Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação 
de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que 
remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as 
atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única 
que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo? 
Quest.: 6 
 
 
 
A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a 
sua posição num escalonamento formado pelas notas. 
 
 
Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal 
mecanismo de medição da inteligência. 
 
 
O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar 
ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos. 
 
 
Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da 
ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 
 
A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos 
alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
 
7. 
 
 
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas 
pelos organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado 
globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais 
(dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no 
Quest.: 7 
Roberto
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 Rejane Sousa 
contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de 
desenvolvimento humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento 
econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão 
direcionadas para compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e 
econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais 
que continuá-la ou compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo 
contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
 
8. 
 
 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional 
do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos 
seletivos das universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino 
médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino 
Médio e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
Quest.: 8 
 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
Somente os enunciados II e III estãocorretos 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
 
9. 
 
 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que 
predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, 
tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos 
da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na 
autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. Estes, por sua vez, se encontravam 
em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e 
deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
Qual o modelo avaliativo que prevaleceu neste período? 
Quest.: 9 
 
 
 
Diagnóstico e Formativo por oferecer elementos para o desenvolvimento das políticas educacionais 
da época. 
 
 
Diagnóstico para se identificar a prática docente e discente. 
Roberto
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 Rejane Sousa 
 
Classificatório como medida do conhecimento. 
 
 
Formativo por possibilitar um acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
Classificatório por atender a todos os alunos de forma igualitária. 
 
 
10. 
 
 
Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o 
resultado da avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora 
de comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele 
em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar 
as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar 
um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Julia, de 16 anos, escolheu a casa amarela e disse: 
- Ela é mais bonita que todas as outras, pois tem duas colunas na varanda da frente da 
casa. 
Qual o critério que determinou a escolha da Júlia? 
Quest.: 10 
 
 
 
Entretenimento (lazer) 
 
 
Social 
 
 
Econômico 
 
 
Ético 
 
 
Estético 
 
Roberto
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Roberto
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