EXERCÍCIO AULA 3

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22/03/2017 BDQ Prova
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CEL0304_EX_A3_201601356692_V1
 
 
 
 
  DIDÁTICA
3a aula
  Lupa    
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Exercício: CEL0304_EX_A3_201601356692_V1  Matrícula: 201601356692
Aluno(a): DANIELE MARIO DE OLIVEIRA BALDANZI Data: 17/02/2017 19:10:32 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201602093039)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu
cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o
conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de
autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta­se do professor pensar no que faz
porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que:
a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso
comum, na realidade social da escola.
o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os procedimentos
teórico­metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana.
  a Didática fornece ao professor princípios teórico­metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva
e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis.
a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos
metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como ser
professor.
a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de aula,
evitando, portanto, a improvisação.
 
 
  2a Questão (Ref.: 201602089811)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam.
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é
Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma
e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos,
como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando­os do lugar que ocupa na sociedade,
contextualizando o processo de aprendizagem.
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências
pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas
permanentemente para sua prática, com autonomia.
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam:
Memorizar.
  Pensar.
Silenciar.
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Reproduzir.
Escutar.
 
 
  3a Questão (Ref.: 201601975500)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o
seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as
afirmações que se seguem. I ­ Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II ­ Modificar a
cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo. III ­ Superar a consciência ingênua é tarefa da
ação educativa. IV ­ Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V ­ Educar é transferir
conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as
afirmações
  I, III e IV
I e II
  I, II, III e IV
II e V
I, IV e V
 
 Gabarito Comentado
 
  4a Questão (Ref.: 201601415365)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo
imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica
do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas
as palavras­chave que caracterizam esta modalidade educacional.
coletividade ­ dialógica ­ transformação
conscientização ­ mediação ­ problematização
  autonomia ­ democracia ­ mercado de trabalho
  estímulo­resposta ­ módulo ­ comportamental
contextualização ­ crítica ­ heterogeneidade
 
 Gabarito Comentado
 
  5a Questão (Ref.: 201601415368)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de
maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira idêntica
àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno se utilizou da:
reflexão
problematização
construção
pesquisa
  memorização
 
 Gabarito Comentado
 
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  6a Questão (Ref.: 201601415358)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
o professor incentiva o aluno pensar.
o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
  o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta.
o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
 
 
  7a Questão (Ref.: 201601415340)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso
de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
  o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada
de geração para geração
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da
sociedade
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e
sociedade num movimento dialético
 
 Gabarito Comentado
 
  8a Questão (Ref.: 201601620139)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (1)
A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do
trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de
cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a
especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
  Transmite o conhecimento
Contextualiza o ensino
Trabalha dialeticamente a ciência
Estabelece relações entre as ciências
Parte de temas geradores