Educação Especial. Aula 5. Exercícios 2

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Educação Especial. Aula 5. Exercícios 2
	1a Questão (Ref.: 201608316517)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (1 de 2)
	
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Lupas
	
	Reglete para Braille
	 
	Sorobã
	
	Réguas e esquadros
	
	Calculadora
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608316577)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	
	V V V
	
	V F F
	 
	V F V
	 
	F V V
	
	F F V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608912589)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (2)
	
	O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
		
	
	Propostas
	 
	Segregação
	
	Materiais
	
	Mediadores
	
	Atenção
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608520046)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608316062)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	 
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608316572)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	
	necessita de professor particular em sua residência.
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608316693)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
		
	 
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608316067)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (2)
	
	Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.
		
	 
	Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
	 
	Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
	
	Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.
	
	Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
	
	Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.