TCC PROJETO- O uso de jogos e brinquedos na educaçaõ infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
IDENTIFICAÇÃO
NOME: Caroline do Espírito Santo
RU: 1190413
 1. TEMA
O uso de jogos e brinquedos na educação intanfil.
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Os jogos e brincadeiras na Educação Infantil e sua real importância no desenvolvimento integral da criança.
2. PROBLEMATIZAÇÃO
Como o professor, em uma prática pedagógica inovadora, pode tornar os jogos e brincadeiras seus aliados no ensino aprendizagem?
 3. JUSTIFICATIVA
A Educação Infantil é a fase inicial da vida escolar da criança, onde ela se desperta para um mundo de curiosidade e aprendizado, sendo o professor o responsável em organizar e incentivar a criança pela busca e interesse.
A escolha do tema foi devido a ser um assunto, instigante e fundamental para o desenvolvimento da criança, sendo assim, cabe a educação propiciar uma relação de adaptação ao meio físico, de forma lúdica e prazerosa, possibilitando um equilíbrio, que será refletido em toda sua vida.
Brincar é uma atividade universal e, através dela, a criança vai conhecer aprender e se constituir pertencente a um grupo. Podemos dizer que a brincadeira e o jogo são meios para a construção da identidade cultural e aprendizagem da criança.
 4. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Pesquisar a respeito da contribuição dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, e como isso reflete na vida da criança, como os jogos e brinquedos contribuem com o seu desenvolvimento mental e físico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Refletir sobre o brincar no processo ensino-aprendizagem como forma de dar oportunidade às crianças de se relacionarem entre si, com os educadores, com os conteúdos de maneira prazerosa.
Possibilitar uma reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil tendo em vista o pleno desenvolvimento da criança
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	
 Em décadas passadas, as crianças brincavam a partir dos saberes que eram passados por avós, tios e tias ou até mesmo do seu vizinho. Mas com o 
passar dos anos, houve mudança nas formas de brincadeiras, bem como nos próprios brinquedos. Antes, os brinquedos eram confeccionados pelos pais e avós, agora esses mesmos brinquedos são confeccionados pela indústria, esta passou a criar e produzir brinquedos em todo mundo. As crianças, ao aprenderem a fazer seus próprios brinquedos com a ajuda dos seus avós e pais, desenvolviam a criatividade e raciocínio. Hoje, as crianças não precisam mais de criatividade para brincar e confeccionar seus brinquedos, nem tudo já se encontra criado industrializado para a venda. Diante desse quadro, observa-se que as brincadeiras de antes permitiam mais às crianças descobrir, inventar e procurar soluções para situações-problema que há nas brincadeiras e jogos. 
 Sendo assim, o brincar para a criança é obedecer aos impulsos conscientes e inconscientes que levam às atividades físicas mentais de grande significação e, por ser o brincar de interesse da criança, promove atenção e 23 concentração, levando-a a criar, pensar, e conhecer novas palavras situações e habilidades. brincando a criança desenvolve suas capacidades físicas, verbais ou intelectuais. Quando a criança não brinca, ela deixa de estimular, e até mesmo de desenvolver as capacidades inatas podendo vir a ser um adulto 
inseguro, medroso e agressivo. Já quando brinca a vontade tem maiores 
possibilidades de se tornar um adulto equilibrado, consciente e afetuoso
 ( Valesco- 1996)
 O caráter educativo do brincar é visto como uma atividade formativa, que pressupõe o desenvolvimento integral do sujeito 
quer seja, na sua capacidade física, intelectual e moral, como também a constituição da individualidade, a formação do caráter e da personalidade de cada um. Enquanto que na fase dirigida há a presença das brincadeiras como atividades cujo objetivo específico é o de promover a aprendizagem de um determinado conceito, ou seja, além de serem marcados pela intencionalidade do educador. 
(Piaget-2003)
 O jogo para criança não é igual ao jogo dos adultos, pois é preciso pensar que para a criança trata-se de um momento em 
que, em geral, ocorre aprendizagem e, em geral, par o adulto, é recreação. O jogo para os adultos não tem o mesmo significado enquanto que, para as crianças, o jogo 
tem muita importância, pois dali ela pode perceber que a brincadeira é uma ótima ideia para se aprender. O jogo também favorece a auto- estima dos alunos, pois a 
brincadeira faz a criança adquirir mais confiança e isso vai fazer diferença na aprendizagem. 
(Huizinga-2001)
.
 As brincadeiras abordam o desenvolvimento, bem como a socialização e a aprendizagem. É nesse momento que a criança tem prazer em realizá-las, pois permite a ela todo o desenvolvimento sem esforço. Independente da época e da cultura, as crianças sempre brincaram e brincam, ou seja, elas vão brincar e aprender da forma que mais gostam. 
( Valesco- 1996)
 A infância é uma etapa muito importante para o individuo, porque é a fase em que ele passa por uma adaptação progressiva ao meio físico, cujo objetivo é o equilíbrio entre o eu e o outro. A escola tem cada vez mais escolhido aos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, como apoio para a aprendizagem, pois, acredita-se que por estarem mais próximos da realidade da criança, tornam-se elementos essenciais para a prática docente. Assim vemos que os jogos e brincadeiras são fortes aliados para um ensino aprendizagem satisfatórios e de qualidade. 
( Valesco- 1996)
 6. METODOLOGIA
Para a formação deste trabalho primeiramente fez-se a escolha do tema de interesse e a delimitação do problema a ser pesquisado. Em seguida foi organizado um plano de pesquisa e a pesquisa propriamente dita em livros relacionados ao assunto, trabalhos científicos já publicados, reportagens em revistas e sites da internet (buscou-se o maior número possível de leituras a fim de encontrar autores com ideias relevantes sobre o assunto e teóricos conhecidos que já realizaram pesquisas acerca do tema para servirem de embasamento teórico).
Quanto à natureza ou abordagem do problema a pesquisa classifica-se como de caráter qualitativo.
Do ponto de vista de seus objetivos esta pesquisa foi de caráter exploratório, visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses.
REFERÊNCIAS
http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/ELIZANGELA%20BUENO.pdf
http://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/jogos-brinquedos-brincadeiras-no-aprendizado-crianca.htm
http://www.faccamp.br/apoio/CleberCarvalhoLima/brinquedoteca/O_JOGO_E_O_BRINQUEDO_NA_ESCOLA.pdf