disciplina de curriculo

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1-Analise as sentenças abaixo relacionadas à Pedagogia Tradicional e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas.
 I.  (  F ) Cada formato da Pedagogia Tradicional possuía uma base diferente, igualando-se na metodologia utilizada.
II. ( V  ) Todos os formatos da Pedagogia Tradicional possuem em comum uma base.
III.( F  ) A metodologia, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é a utilização de materiais didáticos e o aproveitamento dos alunos adiantados.
IV. ( V  ) A base, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é concretizada pela listagem de conteúdos
2-De acordo com o livro-base e o trecho dado, qual o termo cunhado por Pedra (1997) e Moreira e Silva (1994) para denominar essa influência teórica advinda de outros países:
	
	A
	Transferência transplantar de currículo.
	
	B
	Transferência ou transplante curricular.
	
	C
	Transferência ou transplante cultural.
	
	D
	Transferência ou transplante educacional.
	
	E
	Transplante Curricular
 3-O pensamento curricular no Brasil, de acordo com o livro-base da disciplina, passa a se desenvolver a partir de qual movimento educacional:
	
	A
	Pedagogia Tecnicista
	
	B
	Teoria pós-crítica
	
	C
	Escola Nova
	
	D
	Pedagogia crítico-reprodutivista
	
	E
	Pedagogia histórico crítica
4-Tendo em vista o livro-base da disciplina, assinale a alternativa correta sobre a pedagogia tecnicista:
 
	
	A
	Foi introduzida no Brasil no início da década de 20, tendo como objetivo a formação do indivíduo para o mercado de trabalho e com enfoque nas suas experiências.
	
	B
	Sua ênfase repousava sobre a produtividade, isso se deve ao contexto político e econômico do final da década de 1940 e a influência francesa no Brasil.
	
	C
	Os acordos feitos entre Brasil e França enfatizaram uma educação voltada para a produtividade, eficiência e desenvolvimento cognitivo dos alunos.
	
	D
	A pedagogia tecnicista tornou-se a pedagogia oficial do país no final da década de 1960, sua ênfase estava na produtividade e eficiência.
	
	E
	Seu currículo enfatiza a manufatura e a arte com o objetivo de desenvolver a competência teórica e técnica do aluno
5- Levando em consideração o livro-base da disciplina, analise as afirmativas a seguir sobre Paulo Freire e sua proposta:
 
I. Defendeu uma escola com uma postura de ensino politizadora, com vistas a formar um aluno que reflita sua realidade.
II. A politização ambicionada por Paulo Freire está relacionada à inserção do educando na sociedade da qual faz parte, por meio do domínio técnico de qualidade para sua entrada no mercado de trabalho.
III. A prática pedagógica do método de Paulo Freire deve partir da vivência do aluno.
IV. Propôs uma educação libertadora, em que o educando se liberta da visão mágica da sociedade e passa a aceitar a estrutura social tal qual é dada.
6-De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base, por qual motivo as teorias crítica e pós-crítica (também conhecidas como teorias progressistas) são assim classificadas?
	
	A
	Porque analisam criticamente o sistema capitalista, enfatizando a finalidade sociopolítica da educação.
	
	B
	Porque criticam os sistemas político-educacionais e trabalham em prol da desigualdade social.
	
	C
	Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as desigualdades sociais geradas por este.
	
	D
	Porque se servem da criticidade para promover o progresso da sociedade por meio de alianças políticas.
	
	E
	Porque criticam o sistema capitalista, mas enfatizam seu modelo de educação como correto.
 
7-Com base no no trecho de texto dado e no livro-base A função do currículo no contexto escolar Dewey entendia o currículo como...
	
	A
	experiências vivenciadas pelo aluno, orientadas e com enfoque nos interesses do professor.
	
	B
	uma totalidade de experiências, orientada pelo professor, a ser vivenciada pelo aluno, sendo que se valoriza nesse processo o interesse do aluno.
	
	C
	um plano de estudos a ser mediado pelo professor, valorizando os interesses do docente sobre os do aluno.
	
	D
	uma totalidade de experiências do professor a serem transmitidas ao aluno.
8-Tendo em vista o conteúdo estudado nas aulas e o livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as sentenças a seguir no que concerne ao currículo e suas definições, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.  ( v ) Os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem são transmitidos pela escola de forma ordenada a fim de possibilitar ao aluno a compreensão significativa destes conteúdos. 
II. (f  ) O currículo é imparcial e neutro, sendo uma ponte entre a escola e a sociedade, principalmente quando elaborado pela administração escolar e aplicado pelos professores.
III.( v ) A sistematização e a organização curricular se dão sob a reflexão do que, como e para que ensinar determinado conteúdo.
IV.(v) Questões econômicas, políticas, culturais e históricas envolvem a elaboração curricular, por isso, o currículo não pode ser considerado apenas como um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.Agora, marque a sequência correta:
9- Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, analise as proposições abaixo:
I. A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.
II. Marquês de Pombal combateu o enciclopedismo, marca dos jesuítas, e articulou um sistema de ensino robusto para o Brasil.
III. Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias.
IV. O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas por diferentes professores, eram aulas avulsas e isoladas, cada aluno podia cursar as aulas de seu interesse.
 
São corretas as afirmativas:
	
	D
	Afirmativas I e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I, II e IV, apenas
10- Com base nos conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto escolar sobre a tendência curricular crítica, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I.  (f  ) O foco de estudo está nas técnicas de planejamento curricular.
II. (v ) A partir do surgimento dessa tendência, as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade.
III.(  v) Essa tendência dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
IV. (f  ) Analisa as relações de poder que envolvem a elaboração curricular, defendendo a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
1-De acordo com o conteúdo das aulas e do livro -base, por qual motivo as teorias crítica e pós-c rítica (também
conhecidas como teorias progressistas) são assim classificadas?
A-Porque analisam criticamente o siste ma capitalista, enfatizando a finalidade so ciopolítica da
educação.
B-Porque criticam os sistemas político -educa cionais e trabalham em prol da desigualdade
social.
C-Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as desigualdades sociais
geradas por este.
D-Porque se servem da criticidade para p romover o progresso da sociedade atr avés de
alianças políticas.
E-Porque criticam o sistema capita lista, mas enfatizam seu modelo de educação com o correto.
2-Assinale quais foram os estudiosos que apontaram a escola como reprodutora e marginalizadora:
A-Jean-Claude Passeron, Michael Apple e John Bobbitt
B-Pierre Bordieu, Louis Althusser e Jean -Claud e Passeron
C-Louis Althusser, Anísio T eixeira e Henry Giro
.
3-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na Constituição d e 1934, mas sua
primeira versãofoi promulgada em 1961 (LDB 4024/61), seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a
promulgação da mais recente em 1996, na qual esta Lei assumiu a versão que utilizamos atualmente.
Sobre esta lei é correto afirmar que:
A-Norteia a organização curricular, mas não define a forma como este currículo deve ser
organizado e nem qual teoria d eve fundamentar a prática peda gógica.
B-Dá as respostas às questões: o q ue, como e para que ensinar, para n ortear assim da melhor
forma a elaboração do currículo na esco la.
C-O objetivo para o ensino fundamen tal é a formação para o trabalho, sendo destacado nesta
fase do ensino a educação tecnológica básica.
D-Delimita como deve ser a pr oposta pedagógica da educação em nível na cional, esta d eve
ser acatada na sua integralidade.
E-A LDB apresenta aspectos a ser em adotados pela escola, a fim de haver uma uniformidad e
nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indi víduo que vai
embasar a elaboração curricular
4-Com base nos cont eúdos abordados n as aulas e no livro -base, assin ale quais são as três primeiras
subdivisões teóricas que embasaram a organização curricular brasileira:
A-teorias tecnicistas, teorias não -críticas e teorias pré-críticas.
B-teoria crítico-r eprodutivista, teoria escola-nova, teoria crítica.
C-teoria crítica, teor ia pós-crítica e teorias histórico -críticas.
D-teorias tradicionais, teorias críticas e t eorias pós- críticas.
5-De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as sentenças a seguir,
assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas:
I.( v) No PPP estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação e aprendizagem.
II.( f ) É um documento elaborado col etivamente na escola com vistas a c umprir uma e xigência legal, não tendo
aplicação prática.
III.(v ) S ão elementos deste documento: tempo escolar, avaliação, currículo, bem como a estrutura organizacional e
as finalidades da escola.
IV.( f ) O Projeto Político Pedagógico é o mesmo em todas as escolas, pois é diretamente influenciado pela LD
6-O pensamento curricular no Brasil passa a se desenvolver a partir de qual movimento educacional:
A-Pedagogia Tecnicista
B-Teoria pós-crítica
C-Escola Nova
D-Pedagogia crítico-r eprodutivista
E-Pedagogia histórico crítica
7-Assinale a alternativa correta sobre a pedagogia tecnicista:
AFoi introduzida no Brasil no início da década d e 20, tendo como objetivo a formação do
individuo para o mercado de tr abalho e com enfoque nas suas experiências.
B-Sua ênfase repousava sobre a produtividade, isso se deve ao contexto político econô mico
do final da década de 1940 e a influencia francesa no Brasil.
C-Os acordos feitos entre Brasil e Fran ça enfatizaram uma educação voltada para a
produtividade, eficiên cia e desenvolvimento cognitivo dos aluno s.
D-A pedagogia tecnicista tornou -se a pedagogia oficial do país no fina l da década de 1960, sua
ênfase estava na produtividade e eficiência.
8-Com base n os conteúdos abordados n as aulas e n o livro -base, o Marq uês de Pombal expulsou os jesuítas
com intuito de...
A-Aumentar o poder português e a arr ecadação financeira a fim de engordar seus cof res.
B-Implantar um novo plano de en sino articulado pela Coroa Portuguesa.
C-Aliançar mais nativos em prol do p rograma financeiro e educacional articulad o pelo Marquês
de pombal.
D-Combater o analfabetismo que er a alto por descaso dos jesuítas.
E-Articular aumento da arrecadação pa ra os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional,
até então praticada sob o regime de aulas régias.
9-.Analise as sentenças abaixo relacionadas à Pedagogia Tradicional marque V para as af irmativasVerdadeiras e F para as afirmativas Falsas .
(f ) Cada formato da Pedagogia Tradicional possuía uma base diferente, igualando-se na metodologia utiliz ada.
II.(v ) Todos os formatos da Pedagogia Tradicional possuem em comum uma base.
III.( f ) A metodologia, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é a utili zação de mat eriais
didáticos e o aproveitamento dos alunos adiantados.
IV.( v ) A base, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é concretizada pela listagem de
conteúdos
10-Com base no texto acima e nos conteúdo estudados no livro base quais f oram os dois métodos estrangeiros
transferidos e adaptados para o Brasil no final do século XIX e início do século XX
D-Método Lancaster e Método Intuitivo
11-De acordo com o livro base, o conhecime nto socializado pelo currículo é... 
 A -o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente. 
 B -o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos que depois foi 
sistematizado. 
 C -todo conhecimento produz ido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status 
de imprescindível à sociedade. 
 D -aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição 
necessária ao desenvolvimento do homem. 
E -todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado