EXERCÍCIOS TEORIA DO CONHECIMENTO PEDAGOGIA

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EXXERCÍCIOS TEORIA DO CONHECIMENTO
1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
A) I, II
B) II
C) III
D) I, II, III
2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se, EXCETO:
A) Questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia.
B) São um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
C) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos.
D) Meio ambiente, saúde e ética são temas transversais.
3. NÃO é uma prática correta do Projeto Pedagógico na escola:
A) Ensinar a partir de valores da visão do homem, da sociedade em geral e do conhecimento.
B) Reconhecer o referencial teórico e a filosofia da escola.
C) Definir metas de avaliação, na intenção de classificar a aprendizagem dos alunos.
D) Propor a prática de projetos coletivos na escola.
4. Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO:
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores.
C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca e, que assenta a vida social.
D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de valores.
5. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, Marque o INCORRETO:
A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em todo o país.
B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da clientela que atende.
D) Os temas transversais dos PCN’s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares.
6. A avaliação do aproveitamento escolar, praticada como atribuição de qualidade aos resultados da aprendizagem dos educandos visa, EXCETO:
A) Coletar, analisar e sintetizar as manifestações das condutas dos educandos.
B) O aspecto classificatório sob a forma de verificação.
C) A reorientação imediata da aprendizagem, caso se mostre com resultados insatisfatórios.
D) O encaminhamento dos educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere satisfatório os resultados da avaliação.
7. A importância de trabalhar os conteúdos de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental têm grande contribuição na formação e desenvolvimento dos alunos. Faça a correspondência dos pressupostos metodológicos e assinale a alternativa correta.
A. Conteúdos conceituais.
B. Conteúdos procedimentais.
C. Conteúdos atitudinais.
I. Envolvem fatos e princípios.
II. Abrangem regras, técnicas, habilidades e modo de agir.
III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
A) AIII – BI – CII.
B) AII – BI – CIII.
C) AI – BIII – CII.
D) AI – BII – CIII.
E) AIII – BII – CI.
8. O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069/90, no parágrafo único do artigo 4º diz que a garantia de prioridade compreende I. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude.
A) Apenas I e II estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
C) Apenas I, II e III estão corretas.
D) Apenas II, III e IV estão corretas.
E) I, II, III e IV estão corretas
9. A educação básica poderá organizar-se
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
10. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de
A) zero a cinco anos e onze meses.
B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a três anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos.estão 19
11. A Educação Infantil será oferecida em Creches ou entidades equivalentes para crianças de até
A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
C) 3 (três) anos e 11(onze) meses de idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade.
E) 4 (quatro) anos de idade.
12. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequência ao Curso de Educação para Jovens e Adultos é _____________,exigindo-se o mínimo de _________________da carga horária total de____________, no limite imposto pela legislação.
A) obrigatória / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
B) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / cada fase
C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases
E) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / todas as fases
13. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de
A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 200 dias letivos e 600 horas.
C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 180 dias letivos e 800 horas.
E) 180 dias letivos e 600 horas.
14. A educação e a aprendizagem são construídas a todo o momento de maneira formal e informal. Assinale o que for correto frente ao processo de aprendizagem formal.
A) A rotina de atividades desenvolvidas na escola não interfere o processo de aprendizagem.
B) As atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação do indivíduo.
C) A mediação realizada pelo professor é importante para a aprendizagem consistente.
D) O indivíduo aprenderá de qualquer forma, independentemente de recursos e mediações.
E) Recursos materiais por si só, são capazes de produzir conhecimento.
15. Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual teórico?
A) Jean Piaget.
B) Jean Jaques Rousseau.
C) Sigmund Freud.
D) Karl Marx.
E) Adam Smith.
16. Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de palavras à(s) letra(s) do segundo bloco.
1. Pedagogia Tradicional.
2. Tecnicismo.
3. Construtivismo.
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
b. As idéias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o motivo e a maneira que se faz.
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades mecânicas.
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes destituídode significação.
e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do processo de alfabetização.
A) 1A, 1D, 2B, 3C e 3E.
B) 1B, 2C, 2D, 3A e 3E.
C) 1D, 1E, 2A, 2C e 3B.
D) 1C, 1E, 2A, 2B e 3D.
E) 1E, 2C, 2B, 3A e 3D.
17. Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.
A) Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos através de exercícios de memorização.
B) É uma proposta centrada no professor, que lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas expositivas e com exercícios de memorização.
C) Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno.
D) Evidencia o professor como o defensor do saber e o principal agente de transformação da aprendizagem.
E) Enfoca um processo tradicional, onde o professor ensina e o aluno aprende.
18. Assinale a alternativa INCORRETA. Quem assegura a criança, direitos previstos na LDB, que tem por finalidade protegê-la e proporcionar uma formação consistente?
A) O pleno desenvolvimento da criança nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social deve ser garantido até os seis anos de idade.
B) As funções de educar e cuidar devem estar integradas, para que haja a promoção do desenvolvimento da criança.
C) A avaliação deve visar o aprimoramento da ação educativa.
D) As habilidades da criança, a observação e o registro do desenvolvimento da criança é de responsabilidade do profissional do ensino fundamental e não da educação infantil.
E) A reflexão da prática pedagógica do profissional da educação infantil deve ocorrer para o alcance dos objetivos estabelecidos.
GABARITO:
1. D; 2.C; 3.C; 4.B; 5.B; 6.B; 7.D; 8.E; 9.B; 10.A; 11.C; 12.A; 13.A; 14.C; 15.A; 16.C; 17.C; 18.D. 
Questão 1/10 
Durante a República ocorreram signif icativas mudanças nos currículos, principalmente com o fim da obrigatoriedade do ensino religioso e a ênfase na educação moral e patriota, além da divulgação dos valores do trabalho como atividade edificante. Organizaram-se as séries graduadas de ensino de acordo com a idade e o nível de d esenvolvimento da criança. As escolas primárias para as classes populares, porém ofereciam saberes rudimentares, nitidamente inferiores a os ministrados nos colégios particulares. Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que se refere ao ensino durante o período da República Velha. 
A Durante o período da República Velha, já havia um sistema educacional. 
B A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. 
C Implementação das aulas régias. 
D Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. 
E O ensino durante o período da República Velha assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, ressaltando o papel do estado na oferta do ensino primário gratuito. 
A única afirmativa correta é a alternativa E, com a Proclamação da República em 1889, o governo presidencialista assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, ressaltando o papel do estado na oferta do ensino primário gratuito. (p. 32) As afirma tivas nas alternativas A, B e D, referem-se ao Período Imperial - Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio co mo em nível superior, bem como militares. A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. Deveria possuir um sistema educacional. (p. 31) A alternati va C refere-se ao período Jesuítico - Implementação das aulas régias (p.30) 
Questão 2/10 
A pedagogia libe rtária coloca como papel da escola exercer u ma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e auto gestionário. Com relação a pedagogia libertária, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) A pedagogia libertária está ligada a filosofia do anarquismo. 
( ) A pedagogia libertária tem em Paulo Freire seu autor mais conhecido e está fortemente ligada aos movimentos de cultura popular, e, por isso mesmo, a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola. 
( ) Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois considera -se que 
o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo gr upo. 
( ) O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
V – F – V – V 
Questão 3/10 
A educação jesuítica não mais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, com seus conhecidos motivos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que chegariam também as suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, que tinham por objetivo servir aos interesses da fé, não atendiam aos anseios de Pombal em organizar a escola para servir aos interesses do Estado. Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no Brasil até serem expulsos do território 
português em 1759 pelo Marques de Pombal, primeiro ministro de P As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, O PPP é a representação máxima da democratização escolar, pois envolve a participação e decisão dos encaminhamentos educacionais de forma coletivo, além disso é ele que define os rumos e prioridades da escola, numa perspectiva emancipadora, que considera os interesses e necessidades sociais, assim é possível afirmar que ele é um documento que representa a democratização escolar em sua forma plena. (Livro-base, p. 20) 
ortugal de 1 750 a 1 777. Sobre isso, analise as alternativas a seguir, após assinale a que responde corretamente o que Pombal implantou no lugar do sistema de ensino Jesuítico. 
A Pombal implantou o ensino determinado pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. 
B Pombal implantou as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil. 
C Pombal instituiu a catequização dos índios. 
D Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino. 
A única a firmativa correta é a alternativa D, onde no lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino (p. 30) As afirma tivas A, B e C, são falsas porque se referem a educação Jesuítica (p. 30) A afirmativa E é falsa porque se refere ao período imperial (p.31) E Pombal implantou o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. 
Questão 4/10 
As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual 
se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material. Analise as afirmativas a seguir e, a pós, assinale a que se refere à s tendências pedagógicas das teorias críticas. 
A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista. 
B Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica. 
C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista. 
DPedagogia Histórico Crítica e Pedagogia Tradicional. 
E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
A única alternativa correta é a opção B, teorias críticas: Con cepções pedagógicas críticas: Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico -Crítica (p. 139)Questão 5/10 
A tendência libertadora tem preocupação com a difusão da cultura popular. O conceito de homem é um ser situado no tempo e n o espaço, e inserido num contexto histórico. A educação deve promover o indivíduo, e não ajustá-lo a sociedade, deve desenvolver sua consciência crítica para refletir sobre o mundo e atuar nele de modo consciente. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a avaliação na Pedagogia Libertadora. 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
B Na pedagogia libertadora era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. 
C Na pedagogia libertadora não faz sentido propor ações formais de avaliação, mas, sim, acompanhar o progresso do grupo rumo a conscientização por meio d a autoavaliação e de produções de escritas. 
D Não há uma avaliação formalmente estabelecida na pedagogia libertadora. 
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de aponta r ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
A única a firmativa correta é a opção C, na Pedagogia L ibertadora não faz sentido propor ações formais de avaliação, mas, sim, acompanhar o progresso do grupo rumo a conscientização por meio da autoavaliação e de produções de escritas (p. 146) A opção A é falsa, refere-se a avaliação na Pedagogia Tradicional (p. 88) A opção B ref ere-se a avaliação na Escola Nova na vertente não diretiva (p. 10 3) A opção D ref ere-se a Pedagogia Libertária (p.143) A opção E refere-se a Pedagogia Histórico-crítica (p. 159)
Questão 6/10 
[...] para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os Jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios [...] Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação 
formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Sobre a educação no período jesuítico, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) Tinham a intenção de catequizar os índios. 
( ) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil. 
( ) As aulas seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. 
( ) No período Jesuítico foram implantadas as aulas régias. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V – F – V – V 
B F – V – V – V 
C V – F – V – F 
D F – V – F – V 
E V – V – V – F 
A única opção correta é a alternativa E: Em nosso país, embora já houvesse educação no sentido amplo do termo, processo de constituição de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas em 1549, que tinham a intenção de catequizar os índios. Ao mesmo tempo que se dedicaram a cristianização dos indígenas, os jesuítas também instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos 
dos portugueses que aqui viviam. As aulas nesses colégios seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. No lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal implantou as aulas régias. (p. 29-30) 
Questão 7/10 
Diferentes modos de organizar as aulas e transmitir conteúdos caracterizaram as escolas elementares no período colonial: o individual, o simultâneo, o mú tuo ou misto, todos fundamentados na memorização. Também nessa época, su giram as conferências pedagógicas com vistas a atua lização de professores, e houve o aumento da circulação de material educacional impresso (cartilhas, livros e periódicos especializados em educação). 
Sobre a educação no Brasil durante o Período Imperial, analise as afirmativas a seguir: 
I – Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. 
II – O Império deveria possuir um sistema educacional. 
III – Implementação das aulas régias. 
IV - A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I e II apenas. 
B Afirmativas I, II e IV apenas. 
C Afirmativas I, II e III apenas. 
D Apenas a afirmativa I. 
E Apenas a afirmativa IV. 
A única afirmativa correta é a alternativa B, com a chegada da família real portuguesa ao Brasil, por interesse e necessidade da corte, e não necessariamente da população brasileira, houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. A Carta Magna determinava que o império deveria possuir escolas primárias, ginásios e univ ersidades, ou seja, um sistema educacional. A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mutua entre os alunos mais adiantados e os atrasados (p. 31) A afirmati va III é incorreta, pois refere-se ao Período Pombaliano (p. 30) 
Questão 9/10 
A escola tecnicista exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades 
específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Concentram-se nos melhores recursos de ensino. LIMA, Michelle Fernandes. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que refere-se a avaliação na pedagogia tecnicista. 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
B Na pedagogia tecnicista era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. 
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
D Não há uma avaliação formalmente estabelecida na pedagogia tecnicista. 
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
A única a firmativa correta é a opção C, onde o processo de avaliação na pedagogia tecnicista deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa (p. 106) A opção A é falsa, refere-se a avaliação na Pedagogia Tradicional (p. 88) A opção B ref ere-se a avaliação na Escola Nova na vertente não diretiva (p. 103 ). A opção D ref ere-se a Pedagogia Libertária (p.143) A opção E refere-se a Pedagogia Histórico-crítica (p. 159) 
Questão 10/10 
A escola tradicional adotou uma série de protocolos para se apresentar aos alunos como um ambiente separado do mundo exterior. Uniforme, filas, toques de entrada e de saída, horários, forma de tratamento dos professores (...) Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a avaliação na pedagogia tradicional. 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
B Na pedagogia tradicional era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. 
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
D A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de aponta r ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
E Não há uma avaliação formalmenteestabelecida. 
A única a firmativa correta é a opção A, a avaliação na pedagogia tradicional tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações (p. 88) A opção B ref ere-se a avaliação na escola nova na vertente não diretiva (p. 103) A opção C ref ere-se a avaliação na pedagogia tecnicista (p. 106) A opção D ref ere-se a pedagogia libertária (p.143) A opção E refere-se a pedagogia histórico-crítica (p. 159) 
Questão 1/10 
Leia o fragmento do texto: 
É necessário que se afirme que o projeto político-pedagógico exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que não deixa de lado uma reflexão sobre o homem a ser formado, as questões vinculadas à cidadania, ao trabalho e à consciência crítica. Considerando que o Projeto Político Pedagógico deve ser concebido enquanto documento dinâmico no âmbito escolar, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O PPP reflete o trabalho interno e as articulações entre as instâncias escolares, considerando a singularidade do contexto escolar, por isso é único, particular, atendendo a dinâmica de cada contexto. 
II. É um documento que vai além de um ajuntamento de planos de ensino ou de aula e de atividade planejada e\ou realizada, uma vez que supera a visão de cumprimento de determinação legais e burocráticas ou de arquivos para a posteridade. 
III. Ele deve ser concebido como um documento dinâmico, tanto em sua co nstrução quanto nas constantes consultas e alterações diante das necessárias mudanças do viver escolar. 
IV. O PPP é um documento usado para referenciar as lutas da escola, sob o olhar atento do poder público, mas acima de tudo construído por especialistas como um elemento burocrático. 
São corretas as afirmativas: 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, o PPP de cada escola reflete seu trabalho interno e as articulações entre suas instâncias. Dessa forma, vai além de um ajuntamento de planos de ensino ou de aula e de atividade planejada e\ou realizadas, uma vez que Supera a visão de cumprimento de determinações legais e burocráticas ou de arquivos para a posteridade. Ele deve ser concebido como um documento dinâmico, tanto em sua construção quanto nas constantes consultas e alterações diante das necessárias mudanças do viver escolar. (Livro-base, p .38). A alternativa IV é falsa porque, o PPP não é peça burocrática . (Livro-base, p. 19). 
Questão 2/10 
A construção, a execução e a avaliação do projeto são práticas sociais coletivas, fruto da reflexão e da consistência de propósitos e intencionalidades. Para que a escola seja espaço e tempo de inovação e investigação e se torne autônoma é fundamental a opção por um referencial teórico-metodológico que permita a construção de sua identidade e exerça seu direito à diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e à participação. Sabendo que a construção do Projeto Político Pedagógico é um processo, Veiga (2004) apresenta os princípios norteadores desse instrumento. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Integração 
2. Consenso 
( ) Garantia da participação de todos na busca de uma solução que atenda às vontades da maioria. 
( ) Aborda aspectos entre a pratica e a teoria, entre a escola e a comunidade. 
( ) Mecanismo que favorece a n egociações de forma democrática e mais humana no processo educacional. 
( ) Envolve os profissionais que trabalham nos mesmos segmentos da escola: educadores docentes com educadores docentes, pedagogo com pedagogo, educadores não docentes, educandos com educandos. 
E 2, 1, 2, 1 
A primeira grande integração seria entre a prática e a teoria, sendo que não podemos nos fixar somente nessa última, uma vez que ela é objeto intrínseco da escola. Muitos são os projetos bem elaborados, mas que não se realizam na prática, por isso a necessidade de refletirmos seriamente sobre esse ponto. Outro ponto de integração é entre os profissionais que trabalham nos mesmos segmentos da escola:educadores docentes com educadores docentes, pedagogo com pedagogo , educadores não 
docentes, educandos com edu candos, assim por diante. Em seguida devemos nos debruçar sobre a integração entre os profissionais de diferentes segmentos e, por último, não por isso menos importante a integração entre a escola e a comunidade. Não é demais lembrar que a integração é prevista na legislação atual. O princípio do consenso é a garantia da participação de todos na busca de uma solução que atenda às vontades, aos desejos e à necessidades da maioria. Esse mecanismo estabelecido favorecerá futuras negociações mais democráticas e mais humanas no processo educacional. (Livro-base, p. 39) 
Questão 3/10 
A Escola Nova caracteriza-se por desenvolver a individualidade a autonomia, o que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo, e teve na pedagogia de Dewey entre 1920 e 1940 a divulgação dessas ideias. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdo da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a concepção de aprendizagem na Escola Nova na vertente diretiva. 
A A concepção de aprendizagem que fundamenta a escola nova na vertente diretiva é o interacionismo construtivista. 
B A concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva partia da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do desempenho. 
C A concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivência grupal. 
D A concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva se apoia numa concepção dialética. 
E A concepção de aprendizagem era baseada no inatismo. 
A única afirmativa correta é a opção A, a concepção de aprendizagem que fundamenta a Escola Nova na vertente diretiva é o interacionismo construtivista (p. 97) A opção E é falsa, refere-se a concepção da aprendizagem na Pedagogia Tradicional (p. 88) A alternativa B é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedag ogia Tecnicista (p. 104) A alternativa C é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedagogia Libertária (p. 143) A alternativa D é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedagogia Libertadora (p. 144). 
Questão 4/10 
Leia o fragmento a seguir: A educação não se confunde com a escolarização, que consiste em uma das modalidades da ação educativa, mas tem na escola o seu lugar privilegiado - espaço de institucionalização processual do pensar e do fazer. 
A escola na atualidade utiliza-se de uma organização composta por dois eixos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Horizontal 
2. Vertical 
( ) Disposição espacial; ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e simbólica. 
( ) Desconsidera os diferentes ritmos característicos do ser humano. 
( ) Demonstra não as separações etárias mas as cognitivas. 
( ) Disposição temporal; série, etapas de aprendizagem e sequência lógica de conteúdo. 
E 1, 2, 1, 2 
Horizontal diz respeito a disposição espacial, a qual envolve a salas de aula, biblioteca, laboratórios, pátios, ginásios, mas que apresenta-se como categoria não neutra, afinal o espaço educa. O eixo horizontal ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e simbólica. O espaço escolar demonstra não as separações etárias, mas as cognitivas, demonstrando a capacidade de estar em uma série ou em outra. Vertical refere-se ao tempo escolar, desconsiderando os diferentes ritmos característicos do ser humano, mas considera os tempos de aprendizagem, avaliação, recuperação. (Livro-base, p. 81) 
Questão 5/10 
O aparelho ideológico do Estado (AIE) pode não só ser alvo, mas também o local da luta de classe e por vezesde forma renhidas d a luta de casses. Sobre a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) Louis Althusser é o autor dessa teoria. 
( ) Karl Marx é o autor dessa teoria. 
( ) Nessa te oria, o Estado embora se apresente como representante das neces sidades e a spirações 
de todos os membros da sociedade, e, na verdade, representante da classe dominante. 
( ) A classe do minante se utiliza d o Estado , e este, por meio de do is “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder. 
Agora marque a sequência correta: 
A V – F – V – V 
A única alternativa correta é a opção A, a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, teve Louis Althusser como grande autor dessa teoria. Esse autor afirma que o Estado embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de todos os membros da sociedade, e, na verdade, representante da classe dominante. A classe dominante se utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder (p. 125) 
Questão 6/10 
Participar efetivamente da gestão democrática da escola significa que todos são partícipes do sucesso ou do fracasso escolar em todos os seus aspectos: físico, educativo, cultural e político. Considerando os princípios e os conceitos de Projeto Político Pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. Toda forma de organização do trabalho pedagógico deve estar contemplada no PPP da escola. 
II. O PPP deve ser uma construção democrática, apr esentando as decisões coletivas e as formas como estas foram eleitas. 
III. Deve estar e xplícito no PPP as formas de superação dos conflitos existentes no âmbito escolar. 
IV. O PPP, ao ser reformulado, apresenta a inserção de novas regras a serem seguidas pelos docentes, ferramentas de avaliação e controle do processo educativo. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, deve estar contemplada no PPP da escola toda forma de organização do trabalho pedagógico; este, por ser uma construção democrática, apresenta as decisões coletivas e as formas como estas foram eleitas, além de explicitar no documento as formas de superação dos conflitos existentes no âmbito escolar. (Livro-base, p. 38). A alternativa IV é falsa porque, na perspectiva emancipatória, a inovação e o PPP devem estar articulados, integrando as finalidades e meios, inspirados por processos de ruptura com o já instituído, de acordo com as decisões coletivas. 
Questão 7/10 
Leia o texto a seguir: O conselho escolar não tem finalidade e/ou vínculo político-partidário, racial, étnico ou de qualquer outra natureza, e sim a responsabilidade de ajudar na organização das atividades desenvolvidas na escola, previstas ou ainda não no seu PPP. Considerando as funções e características do conselho escolar, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O conselho escolar é um dos órgãos máximos do estabelecimento de ensino, é o instrumento de gestão coletiva e de participação da comunidade escolar, na perspectiva democrática da escola pública. 
II. De natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora da organização e realização do trabalho pedagógico e administrativo. 
III. A atuação e a representação de qualquer um dos integrantes do conselho escolar devem visar ao interesse maior dos educandos, inspirados nos princípios da educação pública, a fim de assegurar o cumprimento da função social da escola. 
IV. O Estatuto do Conselho Escolar determina que representante s de movimentos sociais 
organizados, não podem participar como conselheiros dos segmentos da comunidade escolar, tendo em vista a limitação em apenas um órgão deliberativo. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas. O conselho escolar é um dos órgãos máximos do estabelecimento de ensino, é o instrumento de gestão coletiva e de participação da comunidade escolar, na perspectiva democrática da escola pública. De natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora da organização e realização do trabalho pedagógico e administrativo. A atuação e a representação de qualquer um dos integrantes do conselho escolar devem visar ao interesse maior dos educandos, inspirados nos princípios da educação pública, a fim de assegurar o cumprimento da função social da escola. (Livro-base, p. 86 e 87). A alternati va IV é falsa porque, podem participar do conselho escolar representantes de movimentos sociais organizados, comprometidos com a es co la pública. 
Questão 8/10 
(...) embora a Escola Nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos as necessidades da vida adu lta se dariam a partir do respeito e as necessidades imediatas de cada aluno. Sobre o papel do professor na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir: 
I – O professor é o detentor do saber. 
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta. 
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda. 
São corretas as afirmativas: 
B Afirmativas II e III apenas. 
A única a lternativa correta é a opção B, na Esco la Nova na vertente diretiva, o professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta e deve criar condições para que o aluno aprenda (p.96 -97) A opção I esta incorreta, pois refere-se ao papel do professor na Pedagogia Tradicional (p.85) 
Questão 9/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. Na busca de assegurar condições de acesso à escola e a permanência nela, faz-se necessário buscar a mobilização da comunidade escolar para exigir e garantir direitos constitucionais. 
Porque: 
II. A escola deve fazer a identificação e o reconhecimento de práticas que necessitam ser desenvolvidas com base nos princípios de gestão pública pela qualidade. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira 
D As assertivas I e II são falsas 
E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, o envolvimento da comunidade no gerenciamento da escola é fundamental, além se ser constitucional. Livro-base, p. 63. 
Questão 10/10 
Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo que é transmitido de forma para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento. 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdo da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente diretiva. 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
C O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
D O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral. 
E O método de ensino na escola nova se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
A única a firmativa correta é a opção A, o método de ensino na escola nova na vertente diretiva se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, adescoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. (p. 96). 
Questão 1/10 
(...) ao tomar o processo produtivo como modelo de qualidade e ef iciência, o tecnicismo reverteu a tendência esco lanovista de colocar o aluno no centro do processo educativo. O processo mental do aluno, a d escoberta e a construção individual do saber, deixam de ser levados em consideração e a educação passa a ser comp reendida como um processo de condicionamento e reforço da resposta que se quer obter. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que refere-se ao método de ensino na pedagogia tecnicista. 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
C O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
D O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral. 
E O método de ensino na pedagogia tecnicista se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
Questão 2/10 
De acordo com a pedagogia tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual a do adulto, sendo apenas menos evoluída. No modelo tradicional a repetição e o treino são essenciais a aprendizagem, e o estímulo costuma ser negativo, por meio de castigos, notas baixas, comunicados aos pais e outras formas de constrangimento. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos das teleaulas e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na pedagogia tradicional. 
A O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente. 
B O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. 
C O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho. 
D A pedagogia tradicional coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário. 
E No que se refere ao papel da escola, a pedagogia tradicional propõe a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade. 
A única afirmativa correta é a alternativa B, o papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade (p. 84) A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da escola nova na vertente diretiva (p. 94) A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 103) A alternativa D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 140) A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144) 
Questão 3/10 
A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos. Sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir: 
I – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava. 
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor. 
III – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I e II apenas. 
A única alternativa correta é a opção A, o papel do aluno na pedagogia tradicional era o de mero receptor do que o professor ensinava, tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor (p. 85) A afirmati va III refere-se ao papel do aluno na Pedagogia Histórico Crítica. (p. 157) 
Questão 4/10 
Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo. A única preocupação da escola é com a cultura, e ela não se envolve com as questões sociais os conteúdos ministrados e os métodos são os mesmos para todos, e o aproveitamento depende da capacidade e do esforço individual. Sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e sim, por serem considerados como da cultura universal. 
( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto. 
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
( ) Os conteúdos eram organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V – F – V – V 
B F – V – V – V 
C V – F – V – F 
D F – V – F – V 
A única a firmativa correta é a alternativa D, onde os conteúdos a serem ensinados na pedagogia tecnicista deveriam ser baseados em informações, princípios e leis, eram organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas (p.106) A primeira afirmativa é falsa, refere-se aos conteúdos na Pedagogia Tradicional (p.85). A terceira afirmativa é falsa, refere-se a Escola Nova na vertente diretiva (p.94) 
Questão 10/10 
A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e disciplinas específicas. Visa preparar o educando para atuar em sociedade com base em um ensino enciclopédico desconexo. Com base no tex to apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional. 
A A aprendizagem para essa concepção é um processo interno, de modificação das próprias percepções sobre si e sobre o mundo, que é desencadeada pelas vivencias, pelas experiências dos alunos. 
B A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional partia da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do desempenho. 
C A concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivencia grupal. 
D A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional se apoia numa concepção dialética. 
E A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional era baseada no inatismo. 
A única a firmativa correta é a opção E, onde a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional era baseada no inatismo (p. 88) A alternativa A é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem na Escola Nova na vertente não diretiva (p. 102) A alternativa B é falsa, refere-se a concepção de aprendi zagem para a pedagogia tecnicista (p. 1 04) construir o conhecimento. 
Questão 6/10 
O movimento conhecido como Escola Nova foi bastante heterogêneo nas ações e ideários difundidos, entretanto marcou profundamente a organização da escola nas sociedades ocidentais, cujos efeitos ainda se encontram no presente. Foi atribuído a escola um papel que não lhe cabe – a escola, por si só, é incapaz de resolver problemas que são da sociedade como um todo – e se defendeu que seu fracasso em promover a equalização social se devia ao tipo de ensino tradicional, que precisaria ser renovado. Daí a nomenclatura Escola Nova. Em vários lugares ao redor do mundo surgiram duas vertentesdessa renovação: uma mais diretiva e outra não diretiva. Sobre a escola nova diretiva, analise as afirmativas a seguir: 
I – O papel da escola continua sendo o de a dequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva. 
II – A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover des afios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
III – O aluno é um mero receptor de conteúdo. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I e II apenas. 
A única a lternativa correta é a opção A, na co ncepção da Escola Nova Diretiva, o papel da escola continua sendo o de adequar as pessoas a sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva. A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente (p. 94) A afirmativa III é falsa, refere-se a concepção tradicional (85) 
Questão 8/10 
A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (Brasil, 1968) – ensino superior – e a Lei nº 5.692/1971 (Brasil,1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação do tecni cismo em nosso país. BRASIL, Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 3 dez. 1968. 
Sobre a pedagogia tecnicista, analise as afirmações a seguir: 
I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. 
II – A pedagogia tecnicista pretendia introduzir na escola a lógica da empr esa, tornando-a mais eficaz e produtiva. 
III – A pedagogia tecnicista priorizava a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho. 
IV – A escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos. 
São corretas as afirmativas: 
D Afirmativa II, III e IV. 
A alternati va D é a única opção correta, as afirmativas II, III e IV referem-se a pedagogia tecnicista: A pedagogia tecnicista pretendia introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva. A pedagogia tecnicista priorizava a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho. A escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos (p. 103 -104). A afirmati va I é a única opção errada, pois refere-se a escola nova em sua autoavaliação é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo 
Questão 9/10 
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com e ssa finalidade, a escola busca produ zir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade. 
Sobre o papel d os conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas 
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola no va, eram os conhecimentos e valores 
sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
( ) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. 
( ) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender. 
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
Agora, marque a sequência correta
F – V – V – V 
A única a firmativa correta é a alternativa B, na escola nova na vertente diretiva, mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiênci as vividas pelos alunos. Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender. A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios co gnitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. (p. 94) A única a firmativa falsa refere-se ao conteúdo na pedagogia tradicional (p.84) 
Questão 10/10 
Para a pedagogia tradicional as ações de agentes externos na formação do aluno são um fator de grande influência nas ações educacionais. Nessa concepção, o conhecimento a ser transmitido deve ser constituído nas grandes verdades estabelecidas na humanidade. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia tradicional. 
A A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar, o profissional responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores. 
B A concepção tradicional procura ensaiar a superação da escola burguesa, ela nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papel do pedagogo. 
C A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas. 
D A educação tradicional embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo. 
E Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral. 
A única a firmativa correta é a alternativa C, onde a figura do pedagogo na pedagogia tradicional, assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas (p. 89) A alternativa A é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia tecnicista (p. 107) A alternativa B é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia libertária (p. 143) A alternativa D é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia libertadora (p.146) A alternativa E é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia histórico-crítica (p. 160) 
Questão 2/10 
Leia o texto: [...] tudo que ocorre no espaço educativo é resultado dessas concepções, visões de mundo. Compreender essas práticas e identificar as concepções de gestão e organização que as norteiam é fundamental. Desse modo, se quisermos tornar a escola um espaço formativo significativo para a formação dos sujeitos devemos refletir, de maneira sistemática, sobre as diferentes práticas, as concepções que as norteiam e, assim, vamos compreender a importância da organização dos espaços e tempos pedagógicos [...] 
Considerando os aspectos pedagógicos da administração escolar, leia as sentenças a seguir: 
I. A administração escolar pensada e organizada com foco no processo pedagógico e administrativo constrói uma identidade educacional integrada. 
II. A prática pedagógica e a administrativa, quando voltadas para o processo de ensino-aprendizagem, superam a fragmentação da formação do ser humano. 
III. A integração entre pedagógico e administrativo fortalece a democracia e a cidadania na construção da gestão democrática escolar. 
IV. A administração escolar tem como foco a solução deproblemas que ocorrem no interior da escola, já a prática pedagógica visa o processo de ensino-aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois quando a administração escolar deve ser pensada e organizada com o objetivo no processo pedagógico e administrativo, a fim de permitir a construção de uma identidade educacional integrada, assim como, a relação entre a prática pedagógica e a administrativa, voltadas para o processo de ensino-aprendizagem, superam a fragmentação da formação do ser humano. A integração entre pedagógico e administrativo contribui para fortalecer a democracia e a cidadania. (Livro-base, p. 77). A alternativa IV é falsa porque, não há separação entre o trabalho pedagógico e o trabalho burocrático, ou seja, administrativo. 
Questão 3/10 
(...) na Escola Nova, os conteúdos são organizados em projetos que permitem os alunos a uma adaptação a sociedade. IMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere à avaliação na Escola Nova na vertente não diretiva. 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
B Na Escola Nova na vertente não diretiva era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. 
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
D Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente não diretiva. 
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de aponta r ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
A única a lternativa correta é a opção B, na Escola Nova na vertente não diretiva era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de a companhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo. (p. 103) A opção A, é falsa, refere-se a avaliação na Pedagogia Tradicional (p. 88) A opção C refere-se a avaliação na Pedagogia Tecnicista (p. 106) A opção D ref ere-se a Pedagogia Libertária (p.143) A opção E refere-se a Pedagogia Histórico-crítica (p. 159) 
Questão 4/10 
A educação na Escola Nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, teríamos uma autoavaliação. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao papel dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.
 
A A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto. 
B A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
C Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem. 
D Os conteúdos a serem ensinados, devem ser baseados em informações, princípios e leis. 
E Os conteúdos são colocados a disposição do aluno, mas não são exigidos, pois se considera que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo. 
A única alternativa correta é a C, na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem (p. 102) A alternativa A é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Tradicional (p. 84-85) A alternativa B é falsa refere-se aos conteúdos de ensino na Escola Nova na vertente diretiva p.94) A alternativa D é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Tecnicista (p. 106) A alternativa E é falsa, refere-se aos conteúdos de ensino da Pedagogia Libertária (p.141) 
Questão 5/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. O projeto político pedagógico define rumos e prioridades da escola, numa perspectiva emancipadora, que considera os interesses e necessidades sociais, assim é possível afirmar que ele 
é um documento que representa a democratização escolar em sua forma plena. 
Porque: 
II. O PPP representa um espaço de participação e decisão, no qual são registrad as as diretrizes geradas pelas discussões e os encaminhamentos educacionais coletivos. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira 
D As assertivas I e II são falsas 
E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I 
Questão 6/10 
Leia o fragmento do texto: 
[...] devemos lembrar que um projeto é uma proposta não fechada. Sempre é possível voltar a ele e melhorá-lo. Independentemente do tamanho, toda escola está inserida em uma realidade complexa, dinâmica. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre a função do projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O projeto pedagógico não é uma peça burocrática e sim um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. 
II. Ele apresenta o resumo das condições e funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico seguido de compromissos firmados pela escola. 
IIi. O PPP exibe o resumo das condições e funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico das solicitações da secretaria de educação. 
IV. O projeto pedagógico da escola tem como função deliberar desde as questões administrativas, pedagógicas, até ações que garantam a real função da escola. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C Afirmativas I, II e IV, apenas. 
D Afirmativas II e III, apenas. 
E Afirmativas I e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, O projeto pedagógico é um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. O PPP tem como atribuição deliberar questões administrativas, pedagógicas, financeiras, políticas, gerenciais e todas as ações que garantam as reais funções da escola. (Livro -base, p.19). A alternativa III é falsa porque, ele apresenta o resumo das condições e funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico seguido de compromissos firmados pela escola, e não pela secretaria de educação, pois cada escola precisa ter o seu PPP. (Livro-base, p. 19). 
Questão 7/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. O papel do pedagogo na realização do PPP é o de coordenar, elaborar e acompanhar sua efetivação, não como mentor, mas como responsável pela sua promoção. Assim, junto com a direção, ele deve decidir sobre a concepção de educação, homem e sociedade que se pretende apresentar no projeto. 
Porque: 
II. O pedagogo é responsável pela coordenação, implantação e efetivação, nas escolas, das diretrizes curriculares, utilizando-se do PPP, do plano de ação do estabelecimento e do regimento escolar, sempre em consonância com as políticas educacionais vigentes tanto no âmbito nacional quanto estadual e municipal. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira. 
D As assertivas I e II são falsas. 
E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I. 
A assertiva II é a verdadeira, mas a assertivaI é uma proposição falsa, porque o pedagogo, junto com a direção, deve promover reuniões, grupos de estudo a fim de investigar a realidade escolar e nela intervir. Livro-ba se, p. 96. 
Questão 9/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. O currículo refere-se a toda forma de reflexão e ação, orientando a prática da escola, com vistas à 
formação do sujeito crítico e consciente de seu papel como agente transformador da realidade social. 
O currículo não é um elemento neutro de transmissão do conhecimento social, nele atua a 
configuração de um determinado meio cultural, político, social e econômico que se revela nos 
conteúdos e nas formas selecionadas para a prática educativa. 
Porque: 
II. O currículo é sempre resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai constituir precisamente o currículo. As teorias de currículo, tendo decidido quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados. A respei to dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira. 
D As assertivas I e II são falsas 
E A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I. 
As duas a ssertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, o currículo, a partir do momento em que seleciona os conhecimentos que devem ou não ser transmitidos aos sujeitos, pode ser considerado sempre como resultado de uma seleção, por isso não há neutralidade no currículo. (Livro -base , p. 62).
Questão 6/10 
A Pedagogia Libertária assume o caráter político da educação, não mais o serviço da capital, mas sim da transformação, denunciando as injustiças e desmascarando os sistemas de dominação, para despertar nos indivíduos a consciência da necessidade de uma mudança social. BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p. 48). Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que se refere ao método de ensino na Pedagogia Libertária.
 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
C O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
D O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral. 
E O método de ensino na Pedagogia Libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
A única afirmativa correta é a opção E, o método de ensino na Pedagogia Libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. (p. 141) A alternativa D, é falsa, refere-se ao método de ensino na Pedagogia Tradicional (p. 85) A opção A refere-se ao método de ensino na Escola Nova na vertente diretiva (p. 96). A opção B refere-se ao método de ensino na Escola Nova na vertente não diretiva (p. 102) A opção C refere-se ao método de ensino na Pedagogia Tecnicista (p. 106) 
Questão 7/10 
A pedagogia é uma ciência teórico-prática que estuda o processo de mediação que permite a passagem dos educadores de uma inserção acrítica e inintencional no âmbito da sociedade a uma inserção crítica e intencional. É possível compreendermos que, para formar um profissional que tenha realmente competência técnica e compromisso político, o curso de pedagogia precisa se apoiar num só lido referencial teórico acerca da educação. Sobre o que precisa ser considerado acerca da pedagogia, analise as afirmativas a seguir: 
I – A pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a compreensão ampliada do fenômeno educativo. 
II – A pedagogia pode ser encarada como uma área que “ensina a ser profissional da educação”. 
III – A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I e II apenas. 
B Afirmativas II e III apenas. 
C Afirmativas I e III apenas. 
D Apenas a afirmativa I. 
E Apenas a afirmativa III. 
A única a lternativa correta é a opção C, as afirmativas I e III estão corretas, pois a pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a compreensão ampliada do fenômeno educativo. Por isso não podemos encarar a pedagogia apenas como uma área que “ensina a ser profissional da educação”, mas, sim, aquela que possibilita a construção de novos conhecimentos sobre essa área. A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória (p. 47-48) 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto: 
Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no a companhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...] Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) Além de po ssibilitar a identificação do n ível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, a avaliação ainda imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno. 
II. ( ) O diálogo e ntre mestre e a luno permite esclarecer valores imanentes ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno. 
III. ( ) Na relação professor e aluno, compete ao professor considerar e a valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas própr ias potencialidades. 
IV. ( ) Um processo avaliativo represe nta para o prof essor e p ara o aluno, a oportunidade ímpar de refletir sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
C V, V, F, V 
Questão 2/10 
As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, adaptação e de perpetuação de desigualdades são forçados pelas práticas escolares. 
Os principais fundamentos dessas teorias emergem de duas escolas: a escola de Frankfurt e a escola francesa. Sobre as teorias crítico-reprodutivistas, enumere, na sequência, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1- Críticas 
2 – Reprodutivistas 
( ) Concepções de educação que percebem ser impossível compreender a educação separada dos condicionantes sociais. 
( ) Reconhecem a relação entre educação e sociedade. 
( ) Chegaram à conclusão de que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere. 
Agora marque a sequência correta: 
A 1, 1, 2. x
B 2, 2, 1. 
C 1, 2, 1. 
D 2, 1, 2. 
E 1, 2, 2. 
Questão 3/10 
As teorias críticas da educação são aquelas que, percebem a estreita relação entre a educação e a sociedade. Sobre as teorias críticas da educação, analise as afirmativas a seguir: 
I – As teorias crítico reprodutivistas contribuíram para mostrar que a educação não é neutra, que está relacionada ao movimento da sociedade. V 
II – São teorias que compre endem o caráter condicionado da escola, porém colocam-na como possibilidade de favorecer a transformação social. V 
III – As teorias crítico reprodutivistas que influenciaram o cenário bra sileiro são: peda gogia libertária, pedagogia libertadora e pedagogia histórico-crítica. V 
IV – As teorias crítico reprodutivistas que influenciaram o cenário brasileiro são: pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista. F 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e IV apenas. 
B Afirmativas II e III apenas. 
C Afirmativas I, II e III apenas. 
D Apenas aafirmativa I e IV. 
E Apenas a afirmativa III. 
Questão 4/10 
Leia o texto: A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação? 
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação. 
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa. 
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas. 
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V, F, V, V 
B F, V, V, V 
C V, V, F, V x
D V, F, V, F 
E F, F, V, V 
Questão 6/10 
Leia as asserções a seguir: Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na m edida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios. De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Competência 
2 Capacidade 
3. Habilidade 
4. Convivência 
( ) Sugere domínio de conhecimentos. 
( ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora. 
( ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos. 
( ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar. 
A 1, 2, 3, 4 
B 4, 3, 2, 1 
C 2, 4, 1, 3 
D 3, 2, 1, 4 
E 1, 3, 2, 4 x
Questão 8/10 
Leia o fragmento do texto a seguir: O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de a ula ou simplesmente caderno de resumo. Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor. 
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem. 
III. ( ) Trata-se de uma ap resentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor. 
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V, F, V, V 
B F, V, V, V 
C V, V, F, V x
D V, F, V, F 
E F, F, V, V 
Questão 9/10 
Leia o fragmento do texto: [...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado (avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
 
A Nesse nível de ensino escolar, pré-escolar, a avaliação, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de provas e portfólios. 
B A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática. 
C Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a evasão e a reprovação, a avaliação da aprendizagem e desempenho acontece por meio de observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos. 
D Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é possível desconsiderar o sentido igualmente formativo e somativo desse processo. 
E A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente co nsiderados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos. 
Questão 10/10 
Embora a escola nova tenha se expandido mais na educação infantil e no ensino fundamental, seus reflexos atingiram também o ensino superior e o modo como o senso comum compreende o papel de alunos e professores na atualidade. De um lado técnicas como trabalhos em g rupo, pesquisa, uso de jogos, valorização da criatividade, passaram a fazer parte do ensino superior. Por outro, os alunos já não aceitam a atitude autoritária dos professores e desejam participar ativamente. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que refere -se a avaliação na Escola Nova na vertente diretiva. 
A A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações. 
B A concepção de avaliação na Escola Nova na vertente diretiva visa verificar o processo de aprendizagem, passa também a ser valorizada a participação, os aspectos afetivos, assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno. 
C A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
D Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente diretiva. 
E A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de aponta r ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado. 
DISCURSSIVAS
Leia a seguinte citação : 
"As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo a integração dos seus membros". 
Considerando o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, discorra sobre as características das teorias não críticas da educação.
Teori as não c rit ic as é a s ociedade vis t a c omo um tod o har m oni oso, mais pode nd o ap resent ar alg uns des vi os que de vem s e r c orri gid os pela educaç ão, a ma rgi nalid ad e é p erc ebi da c om um dess es des vios, a esc ola s urg e pa ra r es ol ver os pro blem as da s oc ied ade; as c ar ac t er ís t ic as das t eorias nã o c riti c as pode m s er Peda gogi a Tr adic ion al; P eda g o gia N o va e Ped ag ogi a Tec nic is t a. Peda gogi a Tradic io nal - É ma rgi naliz a do que m n ão é esc lar ec ido, o papel da es c ola é difundir a ins truç ão, transm itir c onhec im entos e s is tem atiz á -los , a esc ola s e organiz a c entrando-s e no profes s or bem preparado. 
Pedagogia Nova- Margi naliz ado não é o ignoran te m as o rejeitado. São os “anorm ais ”, des ajus tados , des adaptados . Não é algo em s i negativo, s im plesm ente uma diferenç a. Es tudo de c çs . “anorm ais”. Pretendeu-s e generalizar proc edim entos pedagóg icos ; Biops ic ologiz aç ão da s ociedade, educ aç ão e esc ola; os hom ens s ão ess enc ialm ente diferentes; educ aç ão c om o ins trum ento de c orreç ão da m arginal idade, aj ustando e adapt ando o in div íd uo à s ociedade, inc utindo o s entim ento de aceitação dos dem ais pelos dem ais ; aprender a aprender; agrupar os alunos por áreas de interess e; profess or com o es tim ulador e orientador da aprendiz agem c uja iniciativa princ ipal c aberia aos próprios alunos ; am biente es tim ulante, trabalhos em pequenos grupos , m ateriais didátic os ric os; c ons eqüênc ias : afrouxam ento da disc iplina; des preoc upaç ão c om a transm iss ão de conhec im entos ac abou por rebaixar o n íve l do ens ino para as cam adas populares