COLETANEA de Provas 2012 2013 Psicologia

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2 Coletânea de Provas de Psicologia 2012/2013 | 
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS 
 
 
COLETÂNEAS DE PROVAS DE PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
COLETÂNEA DE PROVAS DE PSICOLOGIA 
2012/ 2013 
1ª Edição 
 
 
 
 
Concursos PSI Empreendimentos Editorias Ltda. 
 
 
 
 
Salvador 
2013 
 
 
 
 
 
 
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3 Coletânea de Provas de Psicologia 2012/2013 | 
 by concursos psi 
 
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS 
 
COLETÂNEAS DE PROVAS DE PSICOLOGIA 
 
 
Título da obra: 
 
 
COLETÂNEA DE PROVAS DE PSICOLOGIA 
2012/ 2013 
 
Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.) 
 
Revisão Técnica 
Ana Vanessa de Medeiros Neves 
 
© 2013 – Concursos PSI Empreendimentos Editoriais Ltda. 
 
Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610, de 19/02/98. Proibida 
a reprodução de qualquer parte deste livro, sem autorização prévia, expressa por escrito do autor e da 
editora, por quaisquer meios empregados, sejam eletrônicos, mecânicos, videográficos, fonográficos, 
reprográficos, microfílmicos, fotográficos, gráficos ou outros. Essas proibições aplicam-se também à 
editoração da obra, bem como às suas características gráficas. 
 
 
Lima, Anthonyoni Assis Tavares [organizador]; 
Anthonyoni Assis Tavares Lima 
 
Coletânea de Provas de Psicologia 2-12/2013 / Série Concursos Públicos: Coletânea de Provas de 
Psicologia / Salvador: Concursos PSI Empreendimentos Editoriais, 2013. 
 p. 
Bibliografia 
1. Psicologia – concursos. I. Concursos PSI II. Série Concursos Públicos. III. Coletânea de Provas de Psicologia 
353
 
 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
 
“Somos o que repetidamente fazemos; a excelência, portanto, não é um feito, 
mas sim, um hábito.” 
 
Aristóteles 
 
As Coletâneas de Provas organizadas pela Editora Concursos PSI visam possibilitar que os 
psicólogos candidatos a vagas no serviço público em todo o Brasil se especializem na resolução 
de questões de certames anteriores, exercitando seus conhecimentos sobre os principais temas 
abordados pelas bancas examinadoras de Concursos Públicos de Psicologia, através da 
resolução de centenas de questões organizadas por ano de aplicação e banca organizadora ou 
área de atuação. 
 
Muitos psicólogos, ao se prepararem para concursos, privilegiam em seus estudos os temas que 
são do seu interesse pessoal ou que julgam serem relevantes, em detrimento de outros que são 
realmente exigidos. Muitos concurseiros, ao responderem as questões, optam pelas respostas 
que estão de acordo com sua avaliação pessoal sobre o tema, ao invés de focar no que 
realmente é solicitado no enunciado. Estas avaliações equivocadas, tanto na preparação quanto 
na resolução das provas, fazem com que percam tempo de estudo e se frustrem por não 
obterem o resultado almejado. 
 
A alta concorrência e o pequeno número de vagas exigem que o candidato se torne um 
especialista em concursos e para isto é necessário investir tempo de estudo no que realmente é 
exigido nos certames. Mas estes conhecimentos só podem ser obtidos de duas formas: fazendo 
muitos concursos até entender como são formuladas as questões ou estudando com material 
elaborado por quem sabe como obter bons resultados! 
 
Através da ampla experiência em concursos públicos e da minuciosa análise dos editais e 
provas de diversas bancas organizadoras, aplicadas ao longo de vários anos, nossa equipe 
editorial elaborou, para o uso de candidatos a concursos na área de Psicologia, um método de 
estudo pautado em nossa realidade. 
 
 
 
 
 
 
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Nossa didática é estruturada em consonância com os sistemas utilizados pelos principais sites 
especializados em concursos de todo o país. Em nossa linha de livros oferecemos resumos 
teóricos compostos por conceitos extraídos dos principais manuais de Psicologia, dicas sobre a 
realização das provas e exigências das principais bancas organizadoras de concursos, além de 
uma série de questões gabaritadas e Coletâneas de Provas para que o candidato aprimore os 
conhecimentos adquiridos, avaliando sua aprendizagem dentro das reais necessidades da área 
de concursos. 
 
Estamos crescendo exponencialmente, mês após mês, e agradecemos a todos aqueles que 
confiaram neste projeto. Esperamos sempre corresponder às expectativas de nossos leitores e 
trabalhamos arduamente para levarmos até vocês conteúdos de qualidade a um preço justo. 
 
Sinta-se à vontade para tirar dúvidas, fazer sugestões, enviar depoimentos ou se cadastrar em 
nosso newsletter através do email suporte@concursospsi.com 
 
Em nome de toda a equipe Concursos PSI, agradecemos-lhes cordialmente. 
 
Ana Vanessa de Medeiros Neves 
Co-Fundadora e Editora-Chefe do site Concursos PSI 
Psicóloga do Ministério da Saúde 
Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano | UFBa 
Especialista em Psicologia Junguiana | APPJ 
Master em Terapia de Base Analítica | APPJ 
Terapeuta Comunitária | UFC 
Autora do livro “Políticas Públicas de Saúde: Teoria & Questões” 
 
Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.) 
Co-Fundador e Co-Editor do site Concursos PSI 
Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil 
Bacharel em Relações Internacionais 
Autor do livro “250 Questões Comentadas sobre o Regimento Interno do Senado Federal” 
Organizador da Série Resumos Teóricos Concursos PSI 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
BANCA ORGANIZADORA 
 
FCC - FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
FUNDAÇÃO VUNESP 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
IAMSPE (HSPE) 112 - 124 
IAMSPE (PREVENIR) 125 - 135 
IAMSPE ( CENTRO DE FORMAÇÃO/RH) 136 - 147 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CUBATÃO (SP) 148 - 158 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO (SP) 159 - 172 
SEE - SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO 173 - 187 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SERTÃOZINHO (SP) 188 - 202 
UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 203 - 215 
 
 
MPAP - MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ 09 - 19 
MPPE - MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE PERNAMBUCO 20 - 29 
TJPE - TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE PERNAMBUCO 30 - 41 
TJRJ - TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 42 57 59 
TRESP - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO 60 70 72 
TRECE - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DO CEARÁ 73 83 85 
TRF2 - TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 2ª REGIÃO 86 - 98 
TRT6 - TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6ª REGIÃO 99 110 111 
DPRS - DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL 287 297 298 
 
 
 
 
 
 
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CONSULPLAN 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
TSE – TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL 216 230 233 
 
 
CESPE / UnB 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
FMP CONCURSOS 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
PGJAC – PROCURADORIA-GERAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE 299 315 317 
 
FUNDAÇÃO CESGRANRIO 
 
 PÁGINA 
INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO 
 
BNDES – BANCO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL 326 346 352 
 
 
 
STJ – SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA 234 244 245 
TJAL – TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE ALAGOAS 246 260 262 
TRT10 – TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 10ª REGIÃO 263271 273 
CNJ – CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA 274 282 286 
TELEBRAS – TELECOMUNICAÇÕES BRASILEIRAS S.A. 318 - 325 
 
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de material transparente de tinta
preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você terá 3 horas para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.
- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver o Caderno de Questões e a sua Folha de Respostas.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Analista Ministerial
Área Psicologia
Conhecimentos Gerais
Conhecimentos Específicos
PROVA OBJETIVA
Agosto/2012MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ
Concurso Público para provimento de vagas de
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 MPEAP-Conh.Gerais1 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
Língua Portuguesa 
 
Atenção: As questões de números 1 a 7 referem-se ao texto 
 abaixo. 
 
 
Quando, em 1890, Vincent van Gogh (1853-1890) se 
dispôs a pintar uma noite estrelada e se pôs diante da tela em 
branco, nada ali indicava por onde começar. Mas acordara, 
naquele dia, decidido a inventar uma noite delirantemente 
estrelada, como imaginava frequentemente e não se atrevia a 
fazê-lo não se sabe se por temer errar a mão e pôr a perder o 
sonho ou se porque preferia guardá-lo como uma possibilidade 
encantadora, uma esperança que o mantinha vivo. 
Aliás, já tentara antes expressar na tela seu fascínio pelo 
céu constelado. Um ano antes, pintara duas telas em que fixava 
a beleza do céu noturno − uma dessas telas mostra a entrada 
de um café com mesas na calçada e, ao fundo, no alto, o céu 
negro ponteado de estrelas; a outra tela é uma paisagem 
campestre sob as estrelas. Mas eram como ensaios, tentativas 
de aproximação do tema que continuava a exigir dele a 
expressão plena, ou melhor, extrema, como era próprio de sua 
personalidade passional. 
Vincent van Gogh era uma personalidade difícil de 
explicar, mas um pintor genial ele foi, sem dúvida. E uma de 
suas obras-primas é, certamente, aquela "Noite Estrelada" de 
1889. 
Imagino o momento em que se dispôs a pintá-la: tem 
diante de si a tela em branco e pode ser que esteja ao ar livre 
em plena noite. Mas a noite real é pouca. A noite que deseja 
pintar é outra, mais bela e mais feérica que a real. Por isso, a 
tela em branco é um abismo. Um abismo de possibilidades 
infinitas, já que a noite que gostaria de pintar não existe, mas 
deveria existir, pois o seu sonho a deseja. 
Como começar a pintá-la, se ela não existe? Diante da 
tela em branco, tudo é possível e, por isso mesmo, nada é 
possível, a menos que se atreva a começá-la. E assim, num 
impulso, lança a primeira pincelada que, embora imprevista, 
reduz a probabilidade infinita do vazio e dá começo à obra. 
E assim foi que a sucessão de pinceladas, de linhas e 
cores, aos poucos definiu uma paisagem noturna que era mais 
céu que terra: um pinheiro que liga o chão ao céu e, lá adiante, 
a pequena vila sobre a qual uma avassaladora tormenta 
cósmica se estende, como se assistíssemos ao nascer do 
Universo. 
(Adaptado de Ferreira Gullar. Folha de S. Paulo, 17/06/12) 
 
1. É INCORRETO afirmar que o autor 
 
(A) aborda o tema da dificuldade do artista em iniciar 
uma obra. 
 
(B) expõe a admiração que sente pela produção artística 
de van Gogh. 
 
(C) destaca a relevância da tela "Noite Estrelada" na 
trajetória artística de van Gogh. 
 
(D) assinala que o artista prescinde de técnica para dar 
vazão à criatividade. 
 
(E) narra, em certos momentos, o processo de criação 
do pintor como se o tivesse presenciado de fato. 
2. ... mais bela e mais feérica que a real. (4o parágrafo) 
 
 Mantendo-se a correção e a lógica, o termo grifado acima 
pode ser substituído por: 
 
(A) ofuscante. 
(B) manifesta. 
(C) humilde. 
(D) controversa. 
(E) transparente. 
_________________________________________________________ 
 
3. Fazendo-se as alterações necessárias, o termo grifado foi 
corretamente substituído por um pronome em: 
 
(A) decidido a inventar uma noite = decidido a inventá-la 
 
(B) expressar [...] seu fascínio pelo céu constelado = 
expressar-lhe 
 
(C) tem diante de si a tela em branco = tem-a diante de si 
 
(D) Imagino o momento = Imagino-lhe 
 
(E) definiu uma paisagem noturna = definiu-na 
_________________________________________________________ 
 
4. ... ou se porque preferia guardá-lo... 
 
 O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o 
grifado acima está também grifado em: 
 
(A) ... se dispôs a pintar uma noite estrelada... 
(B) ... em que fixava a beleza do céu noturno... 
(C) ...se assistíssemos ao nascer do Universo. 
(D) ... acordara, naquele dia... 
(E) ... mas deveria existir... 
_________________________________________________________ 
 
5. E assim, num impulso, lança a primeira pincelada... 
 
 Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma 
verbal resultante será: 
 
(A) foi lançada. 
(B) é lançada. 
(C) fora lançada. 
(D) lançaram-se. 
(E) era lançada. 
_________________________________________________________ 
 
6. E assim, num impulso, lança a primeira pincelada que, 
embora imprevista.... 
 
 Mantendo-se a correção e a lógica, sem que nenhuma 
outra alteração seja feita na frase, o elemento grifado 
acima pode ser substituído por: 
 
(A) contudo. 
(B) entretanto. 
(C) apesar de. 
(D) porém. 
(E) enquanto que. 
_________________________________________________________ 
 
7. Substituindo-se o segmento grifado pelo que está entre 
parênteses, o verbo que deverá flexionar-se em uma 
forma do plural está em: 
 
(A) ... o momento em que se dispôs a pintá-la... (os 
momentos) 
 
(B) ... sobre a qual uma avassaladora tormenta cósmica 
se estende... (avassaladoras tormentas cósmicas) 
 
(C) ... uma dessas telas mostra a entrada de um café 
com mesas na calçada... (cafés com mesas na 
calçada) 
 
(D) ... a sucessão de pinceladas, de linhas e cores, aos 
poucos definiu uma paisagem noturna... (as paisa-
gens noturnas) 
 
(E) ... tem diante de si a tela em branco... (telas em 
branco) 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
MPEAP-Conh.Gerais1 3 
Atenção: As questões de números 8 a 15 referem-se ao texto 
 abaixo. 
 
 
A ocupação econômica das terras americanas constitui 
um episódio da expansão comercial da Europa. Não se trata de 
deslocamentos de população provocados por pressão demo-
gráfica ou de grandes movimentos de povos determinados pela 
ruptura de um sistema cujo equilíbrio se mantivesse pela força. 
O comércio interno europeu, em intenso crescimento a partir do 
século XI, havia alcançado um elevado grau de desenvol-vimento no século XV, quando as invasões turcas começaram a 
criar dificuldades crescentes às linhas orientais de abasteci-
mento de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas. O 
restabelecimento dessas linhas, contornando o obstáculo oto-
mano, constitui sem dúvida alguma a maior realização dos 
europeus na segunda metade desse século. 
A descoberta das terras americanas é, basicamente, um 
episódio dessa obra ingente. De início pareceu ser episódio 
secundário. E na verdade o foi para os portugueses durante 
todo um meio século. Aos espanhóis revertem em sua tota-
lidade os primeiros frutos, que são também os mais fáceis de 
colher. O ouro acumulado pelas velhas civilizações da meseta 
mexicana e do altiplano andino é a razão de ser da América, 
como objetivo dos europeus, em sua primeira etapa de exis-
tência histórica. A legenda de riquezas inapreciáveis por des-
cobrir corre a Europa e suscita um enorme interesse por novas 
terras. Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” 
dessas terras, às demais nações europeias. A partir desse 
momento a ocupação da América deixa de ser um problema 
exclusivamente comercial: intervêm nele importantes fatores 
políticos. A Espanha − a quem coubera um tesouro como até 
então não se conhecera no mundo − tratará de transformar os 
seus domínios numa imensa cidadela. Outros países tentarão 
estabelecer-se em posições fortes. 
O início da ocupação econômica do território brasileiro é 
em boa medida uma consequência da pressão política exercida 
sobre Portugal e Espanha pelas demais nações europeias. 
(Fragmento adaptado de Celso Furtado. Formação Econômica 
do Brasil. 34. ed. S.Paulo: Cia. das Letras, 2007. p. 25) 
 
 
8. O fato de a descoberta da América ter parecido, num 
primeiro momento, um episódio secundário explica-se, se-
gundo o autor, 
 
(A) por conta das disputas entre Portugal e Espanha, de 
um lado, e os demais países europeus, de outro, 
pela descoberta de novas terras no oriente. 
 
(B) em função dos embates políticos entre os países 
europeus, mais preocupados em estabelecer posi-
ções de força na própria Europa do que com as no-
vas terras. 
 
(C) por estar inserida no contexto maior da expansão do 
comércio europeu e, particularmente, das relações 
comerciais da Europa com o oriente. 
 
(D) porque inicialmente coube apenas aos espanhóis o 
estabelecimento de relações comerciais intensas 
com os povos americanos, ricos em ouro. 
 
(E) pela maior preocupação que tinham os europeus 
com as invasões turcas, que ameaçavam a própria 
independência de países como Portugal e Espanha. 
9. O segmento do texto corretamente expresso em outras 
palavras está em: 
 
 
(A) provocados por pressão demográfica = demanda-
dos por movimentos civis e democráticos 
 
 
(B) numa imensa cidadela = num município gigantesco 
 
 
(C) legenda de riquezas inapreciáveis = descrição de 
tesouros inacessíveis 
 
 
(D) a razão de ser da América = o maior motivo 
americano 
 
 
(E) um episódio dessa obra ingente = um evento desse 
trabalho grandioso 
_________________________________________________________ 
 
10. Atente para as afirmações abaixo sobre a construção do 
texto. 
 
 I. Não se trata de deslocamentos de população pro-
vocados por pressão demográfica ou de grandes 
movimentos de povos determinados pela ruptura de 
um sistema cujo equilíbrio se mantivesse pela for-
ça. (1o parágrafo) 
 
 Com essa frase, o autor procura reforçar o argu-
mento inicial sobre o caráter comercial da ocupação 
das terras americanas e, ao mesmo tempo, diferen-
ciá-la de ocupações determinadas por outras razões. 
 
 
 II. A descoberta das terras americanas é, basicamen-
te, um episódio dessa obra ingente. (2o parágrafo) 
 
 Essa frase introduz um novo tópico, a ser desen-
volvido ao longo do parágrafo, com a qual o autor 
procura relativizar algumas das afirmações feitas no 
primeiro. 
 
 
 III. O início da ocupação econômica do território bra-
sileiro é em boa medida uma consequência da 
pressão política exercida sobre Portugal e Espanha 
pelas demais nações europeias. (3o parágrafo) 
 
 A frase final contrapõe-se à afirmação inicial do 
texto, de modo a separar claramente os fatores que 
levaram à ocupação das terras brasileiras da-
queles que resultaram na ocupação da América 
espanhola. 
 
 Está correto o que se afirma em 
 
(A) I, apenas. 
 
 
(B) III, apenas. 
 
 
(C) II e III, apenas. 
 
 
(D) I, II e III. 
 
 
(E) I e II, apenas. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
4 MPEAP-Conh.Gerais1 
11. Aos espanhóis revertem em sua totalidade os primeiros 
frutos... 
 
 O verbo grifado acima tem o mesmo tipo de complemento 
que o verbo empregado em: 
 
(A) A descoberta das terras americanas é, basicamente, 
um episódio dessa obra ingente. 
 
(B) ... e suscita um enorme interesse por novas terras. 
 
(C) O restabelecimento dessas linhas [...] constitui sem 
dúvida alguma a maior realização dos europeus... 
 
(D) Não se trata de deslocamentos de população... 
 
(E) Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, 
“donos” dessas terras, às demais nações europeias. 
_________________________________________________________ 
 
12. ... intervêm nele importantes fatores políticos. 
 
 O segmento em destaque exerce na frase acima a mesma 
função sintática que o elemento grifado exerce em: 
 
(A) A partir desse momento a ocupação da América dei-
xa de ser um problema exclusivamente comercial... 
 
(B) A ocupação econômica das terras americanas cons-
titui um episódio da expansão comercial da Europa. 
 
(C) A legenda de riquezas inapreciáveis por descobrir 
corre a Europa... 
 
(D) O comércio interno europeu [...] havia alcançado um 
elevado grau de desenvolvimento no século XV... 
 
(E) Outros países tentarão estabelecer-se em posições 
fortes. 
_________________________________________________________ 
 
13. A afirmação INCORRETA sobre a pontuação empregada 
em um segmento do segundo parágrafo do texto é: 
 
(A) Em A descoberta das terras americanas é, basi-
camente, um episódio dessa obra ingente, a retirada 
simultânea das vírgulas manteria, em linhas gerais, 
o sentido da frase. 
 
(B) Em De início pareceu ser episódio secundário, uma 
vírgula poderia ser colocada imediatamente depois 
do termo início, sem prejuízo para a correção e a 
lógica. 
 
(C) Em A Espanha − a quem coubera um tesouro como 
até então não se conhecera no mundo − tratará de 
transformar os seus domínios numa imensa cida-
dela, os travessões poderiam ser substituídos por 
vírgulas, sem prejuízo para a correção e a lógica. 
 
(D) Em Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, 
“donos” dessas terras, às demais nações europeias, 
o emprego das aspas denota a atribuição de um 
sentido particular ao termo destacado. 
 
(E) Em A partir desse momento a ocupação da Améri- 
ca deixa de ser um problema exclusivamente co-
mercial: intervêm nele importantes fatores políticos, 
os dois-pontos indicam uma quebra da sequência 
das ideias. 
14. A Espanha − a quem coubera um tesouro como até então 
não se conhecera no mundo − tratará de transformar os 
seus domínios numa imensa cidadela. 
 
 A correção da frase acima será mantida caso, sem qual-
quer outra alteração, os elementos sublinhados sejam 
substituídos, respectivamente, por: 
 
(A) buscará - alterar 
 
(B) fará - conformar 
 
(C) insistirá - modificar 
 
(D) cuidará - converter 
 
(E) não deixará - fazer 
_________________________________________________________ 
 
15. O comércio interno europeu, em intenso crescimento a 
partir do século XI, havia alcançado um elevado grau de 
desenvolvimento no século XV, quando asinvasões turcas 
começaram a criar dificuldades crescentes às linhas orien-
tais de abastecimento de produtos de alta qualidade, 
inclusive manufaturas. 
 
 Uma nova redação para a frase acima que mantém a 
correção e, em linhas gerais, o sentido original é: 
 
(A) Tendo alcançado um elevado grau de desenvol-
vimento no século XV, o comércio interno europeu, 
que estava em intenso crescimento mesmo a partir 
do século XI, já começando as invasões turcas a 
criarem dificuldades crescentes aos produtos de alta 
qualidade, inclusive manufatura, em suas linhas 
orientais de abastecimento. 
 
(B) A partir do século XI, o comércio interno europeu, 
em intenso crescimento, alcançou um elevado grau 
de desenvolvimento quando, no século XV, haviam 
dificuldades crescentes, que começaram a serem 
criadas pelas invasões turcas, com as linhas orien-
tais de abastecimento de produtos de alta qualidade, 
inclusive manufaturas. 
 
(C) No século XV, no momento em que dificuldades 
crescentes às linhas orientais de abastecimento de 
produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas, 
começaram a ser criadas pelas invasões turcas, já 
havia alcançado o comércio europeu, em intenso 
crescimento desde o século XI, um elevado grau de 
desenvolvimento. 
 
(D) Quando no século XV começou-se a criar dificul-
dades crescentes às linhas orientais de abasteci-
mento de produtos de alta qualidade, mesmo manu-
faturas, com as invasões turcas, à medida em que 
havia alcançado o comércio europeu, em intenso 
crescimento desde o século XI, um elevado grau de 
desenvolvimento. 
 
(E) Ao começar as invasões turcas, no século XV, 
criando dificuldades crescentes às linhas orientais 
de abastecimento de produtos de alta qualidade, 
inclusive as manufaturas, o comércio interno euro-
peu, em cujo intenso crescimento já havia alcança- 
do um alto grau de desenvolvimento, desde o sé- 
culo XI. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
MPEAP-Conh.Gerais1 5 
 
 
Legislação Aplicada ao Ministério Público do 
Estado do Amapá 
 
 
16. De acordo com a Lei Orgânica do Ministério Público do 
Estado do Amapá (Lei Complementar no 0009/1994 e alte-
rações posteriores), no que concerne à autonomia fun-
cional, é INCORRETO afirmar que cabe ao Ministério Pú-
blico do Estado do Amapá 
 
(A) propor ao Poder Legislativo a criação dos cargos de 
seus serviços auxiliares, bem como a fixação e o 
reajuste dos respectivos vencimentos. 
 
 
(B) praticar atos de gestão, bem como praticar atos e 
decidir sobre a situação funcional e administrativa do 
pessoal, ativo e inativo da carreira e dos serviços 
auxiliares, organizados em quadros próprios. 
 
 
(C) elaborar sua folha de pagamento e expedir os com-
petentes demonstrativos, bem como adquirir bens e 
contratar serviços, efetuando a respectiva conta-
bilização. 
 
 
(D) elaborar sua proposta orçamentária, dentro dos 
limites estabelecidos pela Lei de Diretrizes Orça-
mentárias e encaminhá-la ao Secretário de Estado 
dos Negócios da Justiça, o qual, após os ajustes e 
apreciações que entender cabíveis, a enviará ao Go-
vernador do Estado. 
 
 
(E) prover os cargos iniciais da carreira e dos serviços 
auxiliares, bem como nos casos de remoção, pro-
moção e demais formas de provimento derivado. 
_________________________________________________________ 
 
17. De acordo com a Lei Complementar no 0047/2008, que 
dispõe sobre a Estrutura organizacional do Ministério Pú-
blico do Estado do Amapá, a Seção de Consignação, a 
Divisão de Engenharia e Arquitetura e o Departamento de 
Finanças e Contabilidade pertencem, respectivamente, 
 
(A) ao Departamento de Apoio Administrativo, ao De-
partamento de Recursos Humanos e à Diretoria Ge-
ral. 
 
 
(B) à Diretoria Geral, ao Departamento de Apoio Admi-
nistrativo e ao Departamento de Recursos Humanos. 
 
 
(C) ao Departamento de Recursos Humanos, ao De-
partamento de Apoio Administrativo e à Diretoria 
Geral. 
 
 
(D) à Diretoria Geral, ao Departamento de Recursos Hu-
manos e ao Departamento de Apoio Administrativo. 
 
 
(E) ao Departamento de Apoio Administrativo, à Di-
retoria Geral e ao Departamento de Recursos Hu-
manos. 
18. De acordo com a Lei Complementar no 0046/2008, que 
dispõe sobre o plano de carreira, cargos e remuneração 
dos servidores efetivos, bem como dos cargos comis-
sionados do Ministério Público do Estado do Amapá, será 
exercido privativamente por Bacharel em Direito nomeado 
dentre os integrantes do Quadro de Pessoal dos Serviços 
Auxiliares do Ministério Público do Amapá o cargo em 
comissão de 
 
(A) Diretor do Departamento de Finanças e Conta-
bilidade. 
 
(B) Diretor-Geral. 
 
(C) Diretor de Assessoria de Controle Interno. 
 
(D) Chefe de Gabinete do Procurador-Geral de Justiça. 
 
(E) Diretor da Assessoria de Procedimentos Cíveis e 
Criminais de 1o e 2o graus. 
_________________________________________________________ 
 
19. De acordo com a Lei no 0066/1993, que dispõe sobre o 
Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis do Estado 
do Amapá, a Administração Pública poderá deferir, 
quando do interesse público, a seu juízo, conversão de 1/3 
(um terço) de férias em abono pecuniário, se requerido 
pelo servidor, 
 
(A) a qualquer tempo, desde que de forma funda-
mentada. 
 
(B) no período mínimo de 60 dias de antecedência do 
início do gozo. 
 
(C) no período mínimo de 30 dias de antecedência do 
início do gozo. 
 
(D) no período mínimo de 45 dias de antecedência do 
início do gozo. 
 
(E) a qualquer tempo, desde que faça o requerimento 
diretamente para a Corregedoria Geral. 
_________________________________________________________ 
 
20. No que concerne às Procuradorias de Justiça, considere: 
 
 I. É obrigatória a presença de Procurador de Justiça 
nas sessões de julgamento dos processos da res-
pectiva Procuradoria. 
 
 II. Os Procuradores de Justiça não têm atribuição para 
exercer inspeção permanente dos serviços dos 
Promotores de Justiça nos autos em que oficiem, 
por tratar-se de atribuição privativa da Corre-
gedoria-Geral do Ministério Público. 
 
 III. Os Procuradores de Justiça das procuradorias de 
Justiça cíveis e criminais que oficiem junto ao 
mesmo Tribunal, reunir-se-ão para fixar orientação 
jurídica, com caráter vinculativo, encaminhando-as 
ao Procurador-Geral de Justiça. 
 
 IV. À Procuradoria de Justiça compete, dentre outras 
atribuições, escolher o Procurador de Justiça res-
ponsável pelos serviços administrativos da Pro-
curadoria. 
 
 De acordo com a Lei Orgânica do Ministério Público do 
Estado do Amapá (Lei Complementar no 0009/1994 e alte-
rações posteriores), está correto o que se afirma APENAS 
em 
 
(A) I e IV. 
 
(B) II e III. 
 
(C) I e III. 
 
(D) II e IV. 
 
(E) I, II e IV. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
6 MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. No transtorno de personalidade borderline, o indivíduo 
apresenta humor 
 
(A) modulado pelo nível de gratificação imediata, porém 
sem risco mórbido. 
 
(B) estável e muitas vezes não se consegue rapida-
mente detectar riscos eminentes. 
 
(C) constantemente melancólico e por vezes isto se 
confunde com a depressão clássica. 
 
(D) predominantemente irritadiço e isto se mistura com o 
padrão esquizotípico. 
 
(E) instável, muitas vezes sente-se vazio e corre grande 
risco de se matar. 
_________________________________________________________ 
 
22. Os transtornos específicos de ansiedade são complicados 
pelos ataques de pânico ou por outras características que 
são o foco da ansiedade, sendo que quando o foco está 
presente em todos os eventos da vida diária, trata-se de 
transtornode ansiedade 
 
(A) social. 
 
(B) específica. 
 
(C) generalizada. 
 
(D) de estresse pós-traumático. 
 
(E) obsessiva-compulsiva. 
_________________________________________________________ 
 
23. São pensamentos, imagens ou impulsos intrusivos e sem 
sentido, em sua maioria, aos quais o indivíduo tenta 
resistir ou tenta eliminar. Tratam-se de 
 
(A) sublimações, enquanto as repressões são usadas 
para suprimir os conflitos perturbadores e oferecer 
alívio. 
 
(B) compulsões, enquanto as obsessões são os pen-
samentos ou as ações usadas para suprimir as 
obsessões e oferecer alívio. 
 
(C) repressões, enquanto as sublimações são os pen-
samentos ou as ações usadas para suprimir os 
conflitos perturbadores e oferecer alívio. 
 
(D) obsessões, enquanto as compulsões são os 
pensamentos ou as ações usadas para suprimir as 
obsessões e oferecer alívio. 
 
(E) manias, enquanto os episódios de euforia são os 
pensamentos ou as ações que procuram trazer 
alívio. 
_________________________________________________________ 
 
24. Segundo o DSM-IV (301.7), o transtorno de personalidade 
antissocial corresponde a um padrão global de des-
respeito e violação dos direitos alheios, que ocorre desde 
os 15 anos, sendo que o indivíduo, para ser identificado 
com este transtorno, tem que ter, no mínimo, a idade de 
 
(A) 30 anos. 
 
(B) 16 anos. 
 
(C) 25 anos. 
 
(D) 21 anos. 
 
(E) 18 anos. 
25. Tratam-se de substâncias que alteram a percepção sen-
sorial e podem produzir ilusões, paranoia e alucinações. 
Correspondem aos 
 
(A) alucinógenos. 
 
(B) tranquilizantes. 
 
(C) opiáceos. 
 
(D) estimulantes. 
 
(E) ansiolíticos. 
_________________________________________________________ 
 
26. Enquanto a neuropsicologia clássica concentrava-se na 
busca dos correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais 
dos processos mentais, ou seja, das bases neurológicas 
das atividades mentais superiores, a neuropsicologia 
cognitiva enfatiza o estudo das diferentes operações 
mentais que são necessárias para a execução de deter-
minadas tarefas, isto é, do processamento 
 
(A) de operações agradáveis. 
 
(B) da emoção. 
 
(C) do autoconceito. 
 
(D) da informação. 
 
(E) de imagens desagradáveis. 
_________________________________________________________ 
 
27. Oliveira & Furlan, co-autores da obra Manual de Práticas 
de Atenção Básica − saúde ampliada e compartilhada 
(2010), ao pensarem a co-produção de projetos coletivos 
e diferentes “olhares” sobre o território, lembram que é 
comum uma equipe de saúde discutir projetos nos ter-
ritórios, chamando ao serviço pessoas consideradas 
 
(A) minorias segregadas. 
 
(B) subordinadas ao bem comum. 
 
(C) líderes nas comunidades. 
 
(D) bem-feitoras e destemidas. 
 
(E) transgressoras e questionadoras. 
_________________________________________________________ 
 
28. Segundo o Ministério da Saúde, o Projeto de Implantação 
da Terapia Comunitária e Ações Complementares na 
Rede de Assistência à Saúde do SUS pretendem de-
senvolver nos profissionais da área de saúde, as com-
petências necessárias para promover, na atenção primária 
da saúde, as 
 
(A) ligas de atendimento parcial. 
 
(B) redes de apoio social. 
 
(C) atenções de saúde particularizadas. 
 
(D) missões de ajuda à distância. 
 
(E) soluções a dilemas biopsicossociais. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 7 
29. Maurício Knobel aponta que, uma vez decidida a proposta 
de psicoterapia breve, e aceita pelo paciente, deve-se 
formalizar a relação contratual que dará os limites mais 
precisos do enquadre psicoterapêutico e o colocará dentro 
de uma realidade operativa. Estão entre estes fatores: 
 
(A) enfatizar-se-á a norma do sigilo profissional e não se 
exigirá o mesmo do paciente, não sendo importante 
a opinião de terceiros. 
 
(B) estabelecer-se-á com flexibilidade o tempo de 
duração de cada sessão e o número aproximado de 
sessões a serem realizadas. 
 
(C) explicação dos objetivos terapêuticos como ilimita-
dos. 
 
(D) não é necessário revelar ao paciente a sua condição 
nem os conflitos que levam a desajustes ou 
angústias, o importante é tratá-lo. 
 
(E) explicação da função e objetivos terapêuticos. 
_________________________________________________________ 
 
30. Segundo Walter Trinca, no processo diagnóstico de tipo 
compreensivo encontram-se, comumente associados em 
um mesmo estudo de caso, alguns principais fatores 
estruturantes, dentre eles: 
 
(A) a ênfase na dinâmica emocional consciente. 
 
(B) o objetivo de elucidar o significado das perturbações. 
 
(C) a busca de compreensão psicológica parcial do 
paciente. 
 
(D) a seleção de aspectos periféricos ao paciente. 
 
(E) o predomínio do julgamento preditivo, decorrentes 
dos resultados de instrumentos diagnósticos estatis-
ticamente validados. 
_________________________________________________________ 
 
31. Segundo Jurema Cunha, num modelo psicológico, a his-
tória e o exame do paciente vai fundamentar o processo 
de psicodiagnóstico, com a coleta de subsídios 
 
(A) densos. 
 
(B) permanentes. 
 
(C) completos. 
 
(D) introdutórios. 
 
(E) testáveis. 
_________________________________________________________ 
 
32. NÃO é objetivo de uma entrevista inicial psicodiagnóstica: 
 
(A) Comunicar verbal, discriminada e dosificadamente 
ao paciente, a seus pais e ao grupo familiar, os re-
sultados obtidos e observar a resposta verbal e pré-
verbal do paciente e de seus pais ante a recepção 
da mensagem do psicólogo. 
 
(B) Perceber a primeira impressão que o entrevistado 
desperta no psicólogo e verificar se ela se mantém 
ao longo de toda a entrevista ou muda, e em que 
sentido. 
 
(C) Considerar o que o paciente verbaliza: o que, como 
e quando verbaliza e com que ritmo. 
 
(D) Estabelecer o grau de coerência ou discrepância 
entre tudo o que foi verbalizado e tudo o que o 
psicólogo captou por meio de sua linguagem não 
verbal (roupas, gestos, por exemplo). 
 
(E) Estabelecer um bom rapport com o paciente para 
reduzir ao mínimo a possibilidade de bloqueios ou 
paralizações e criar um clima preparatório favorável 
à aplicação de testes. 
33. As entrevistas clínicas semiestruturadas 
 
(A) são constituídas por questões. 
 
(B) não seguem nenhum formato sistemático. 
 
(C) raramente baseiam-se em questionário. 
 
(D) são compostas por temas elaborados juntamente 
com o entrevistado. 
 
(E) são compostas por reflexões lineares somente. 
_________________________________________________________ 
 
34. A entrevista lúdica de cada processo psicodiagnóstico é 
uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a 
criança, uma vez que nos brinquedos oferecidos pelo psi-
cólogo, a criança deposita parte dos sentimentos, repre-
sentante de distintos vínculos com objetos de seu mundo 
interno, processo no qual, segundo Blanca Guevara 
Werlang, se refletirá o estabelecimento de um vínculo 
 
(A) rígido e contínuo. 
 
(B) afetuoso e colaborador. 
 
(C) transferencial breve. 
 
(D) estruturado e de enquadramento. 
 
(E) de confiança e de organização. 
_________________________________________________________ 
 
35. No enfoque projetivo do Teste de Bender no adulto, as hi-
póteses interpretativas de caráter dinâmico não se aplicam 
quando existe escolaridade 
 
(A) conquistada arduamente. 
 
(B) realizada no estrangeiro. 
 
(C) interrompida. 
 
(D) alta. 
 
(E) baixa. 
_________________________________________________________ 
 
36. Os objetivos de uma avaliação psicológica clínica de en-
tendimento dinâmico, ultrapassa o objetivoda avaliação 
compreensiva (na qual é determinado o nível de funciona-
mento da personalidade, sendo examinadas as funções 
do ego, em especial a de insight, e condições do sistema 
de defesas), por 
 
(A) procurar identificar problemas precocemente. 
 
(B) pressupor um nível mais elevado de inferência 
clínica. 
 
(C) determinar o curso provável do caso. 
 
(D) fornecer subsídios para questões relacionadas com 
“insanidade”. 
 
(E) investigar irregularidades ou inconsistências do 
quadro sintomático, para diferenciar alternativas 
diagnósticas. 
_________________________________________________________ 
 
37. O candidato mais comum para psicoterapia de apoio é 
aquele que possui 
 
(A) déficits significativos de funcionamento do ego. 
 
(B) bom controle dos impulsos. 
 
(C) facilidade nos relacionamentos interpessoais. 
 
(D) balanço adequado de afetos. 
 
(E) alta capacidade de introspecção. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
8 MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 
38. As atitudes, sentimentos e fantasias que o analista expe-
rimenta, em relação ao seu paciente, muitas das quais 
proveem, aparentemente de modo irracional, de suas pró-
prias necessidades e conflitos psíquicos e não das cir-
cunstâncias reais de suas relações com o paciente deno-
mina-se 
 
(A) contravontade. 
 
(B) contração. 
 
(C) contratransferência. 
 
(D) contingência. 
 
(E) coprofilia. 
_________________________________________________________ 
 
39. Técnica psicodramática na qual o ego auxiliar adota a 
postura corporal do protagonista, em busca de uma sin-
tonia emocional (fase imitativa); a partir daí, expressa 
questões, perguntas, sentimentos e ideias (fases interro-
gativa e afirmativa), com a intenção de fazer o paciente se 
identificar com a atuação do ego auxiliar, possibilitando o 
insight. Trata-se da técnica 
 
(A) do espelho. 
 
(B) do duplo. 
 
(C) da inversão de papéis. 
 
(D) da repetição. 
 
(E) da comunhão. 
_________________________________________________________ 
 
40. O laudo ou relatório psicológico escrito pelo psicólogo 
deve conter, no mínimo, 5 itens, segundo a Resolução do 
CFP no 007/2003. A parte do documento na qual o psi-
cólogo faz uma exposição descritiva de forma metódica, 
objetiva e fiel dos dados colhidos e das situações vividas 
relacionados à demanda em sua complexidade corres-
ponde ao item: 
 
(A) Conclusão. 
 
(B) Identificação. 
 
(C) Procedimento. 
 
(D) Análise. 
 
(E) Descrição da demanda. 
_________________________________________________________ 
 
41. Uma das maiores causas das dissoluções conjugais está 
no problema da comunicação. Para que ela se estabeleça 
é fundamental que exista um tema comum entre aqueles 
que estão no conflito. Os profissionais que podem fun-
cionar como filtros de comunicação, facilitam a negociação 
e desenvolvem uma escuta cooperativa são conhecidos 
como 
 
(A) mediadores. 
 
(B) psicopedagogos. 
 
(C) administradores conjugais. 
 
(D) magistrados. 
 
(E) defensores públicos. 
42. A Lei no 11.340, batizada como Lei Maria da Penha criou 
mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar 
contra a mulher. Dentre outras conquistas, a lei conceitua 
expressamente as seguintes formas de violência domés-
tica e familiar contra a mulher: 
 
(A) castigos físicos, proibições religiosas, agressão fí-
sica e estupro. 
 
(B) agressão física, social, médica, financeira e moral. 
 
(C) violência física, psicológica, sexual, patrimonial e 
moral. 
 
(D) retenção da guarda dos filhos, aborto forçado, proi-
bições religiosas, estupro e cárcere privado. 
 
(E) violência psicossocial, educacional, laboral, médica 
e física. 
_________________________________________________________ 
 
43. Quanto ao silêncio manifestado pelas crianças que so-
freram abusos sexuais, tem-se que 
 
(A) ele tem uma função psicológica tanto para a criança 
como para os adultos que a cercam. 
 
(B) é sinal que todo o emocional da criança se reor-
ganizou. 
 
(C) evidencia ausência de sequelas em relação ao 
trauma sofrido. 
 
(D) reforça a interpretação sobre o engano da criança ao 
relatar o abuso ao adulto. 
 
(E) não indica qualquer problema com a lealdade da 
criança em relação aos adultos com os quais 
convive. 
_________________________________________________________ 
 
44. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia no 012/2011 
que regulamenta a atuação do psicólogo no âmbito do 
sistema prisional e, no tocante à produção de documentos 
escritos para subsidiar a decisão judicial na execução das 
penas e das medidas de segurança, estabelece que 
 
(A) o psicólogo não deverá se ater a quesitos enviados 
pelo demandante. 
 
(B) ficam vedadas a elaboração de prognóstico crimino-
lógico de reincidência, a aferição de periculosidade e 
o estabelecimento de nexo causal a partir do binô-
mio delito-delinquente. 
 
(C) ficam vedadas qualquer possibilidade de realização 
de perícia psicológica e redação de laudos advindos 
de clientela do sistema penitenciário. 
 
(D) é vedado ao psicólogo a participação em qualquer 
tipo de exame criminológico com a consequente 
entrega do laudo, sendo que em caso de desobe-
diência haverá multa equivalente a um salário míni-
mo vigente à época. 
 
(E) o psicólogo que acompanha o indivíduo no cum-
primento da pena é quem deverá realizar a perícia e 
o laudo psicológico obrigatoriamente. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 9 
45. Há um conjunto ordenado de princípios, regras e critérios, 
de caráter jurídico, político, pedagógico, financeiro e admi-
nistrativo, que envolve desde o processo de apuração de 
ato infracional até a execução da medida socioeducativa. 
Esse sistema nacional inclui os sistemas estaduais, mu-
nicipais e distrital, bem como todos os planos, as políticas 
e os programas específicos de atenção aos adolescentes 
autores de ato infracional. Esta definição refere-se a 
 
(A) CAPS (Centro de Atendimento Psicossocial). 
 
(B) PIA (Plano Individual de Atendimento). 
 
(C) SINASE (Sistema de Atendimento Socioeducativo). 
 
(D) Fundação a Casa. 
 
(E) CRAVI (Centro de Referência e Atendimento às 
Vítimas da Violência). 
_________________________________________________________ 
 
46. Na justiça da Infância e da Juventude está previsto pelo 
ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente, que nos 
casos envolvendo Adoção, haverá o acompanhamento de 
equipe interprofissional. Assim, pode-se dizer que 
 
(A) o psicólogo não fornecerá qualquer assistência ao 
adotado menor de 18 anos que desejar conhecer 
sua origem na vigência do estágio de convivência. 
 
(B) em se tratando de adotado maior de 10 anos, não 
haverá estágio de convivência. 
 
(C) quando a criança já estiver sob a guarda de fato de 
uma família, automaticamente o acompanhamento 
pela equipe interprofissional será dispensado. 
 
(D) nos casos de adoção internacional, o estágio de 
convivência será sempre cumprido fora do país. 
 
(E) o estágio de convivência será acompanhado pela 
equipe interprofissional. 
_________________________________________________________ 
 
47. Sobre os marcos referenciais da Escuta Psicológica de 
Crianças e Adolescentes envolvidos em situação de vio-
lência, na Rede de Proteção, a Resolução do Conselho 
Federal de Psicologia no 010/2010 menciona que o psicó-
logo deverá, necessariamente, 
 
(A) não fornecer qualquer suporte para os familiares no 
acompanhamento feito nesse tipo de caso, pois 
poderá fortalecer possíveis conflitos de lealdade. 
 
(B) incluir todas as pessoas envolvidas na situação de 
violência, identificando as condições psicológicas, 
suasconsequências, possíveis intervenções e enca-
minhamentos. 
 
(C) retirar o protagonismo que a criança tem de sua 
própria história e inquiri-la de forma objetiva visando 
a punição exemplar do violentador. 
 
(D) chamar toda a família para a avaliação mas não 
mencionar possíveis ausências, visando não criar 
persecutoriedade entre seus membros. 
 
(E) incluir apenas a criança e o possível violentador ao 
realizar seu trabalho como inquiridor. 
_________________________________________________________ 
 
48. A tarefa de diagnosticar prejuízos psicológicos resultantes 
de eventos traumáticos fez com que surgisse na literatura 
especializada uma valorização do(a) 
 
(A) Síndrome do Pânico. 
 
(B) Síndrome da Alienação Parental. 
 
(C) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. 
 
(D) Transtorno de Estresse Pós-Traumático. 
 
(E) Bullying. 
49. Sobre a alienação parental pode-se afirmar que 
 
(A) é um conceito que absolutiza a visão de que pais 
movidos pelo sentimento de vingança ou por alguma 
patologia induzem seus filhos. 
 
(B) é um quadro conhecido como Síndrome e está in-
cluído no DSM-IV. 
 
(C) estudos demonstram que não existe o quadro nos 
divórcios litigiosos. 
 
(D) nunca traz efeitos colaterais no desenvolvimento 
emocional dos filhos posto que a trama do divórcio é 
mais eficaz na produção de danos. 
 
(E) é um conceito cuja legislação nacional está orga-
nizada e prevê pena privativa de liberdade ao 
alienador. 
_________________________________________________________ 
 
50. Na atualidade, as instituições totais recebem críticas no 
tocante ao abrigamento de adolescentes em conflito com 
a lei, pois 
 
(A) dificultam a vida social porque os adolescentes vi-
vem isolados, realizando cada atividade diária de 
forma apenas individual e nunca em grupo. 
 
(B) partem de uma visão médica e assistencialista sobre 
os cuidados que devem recair sobre aqueles que 
cometem atos infracionais. 
 
(C) dificultam a formação de grupos e o estabelecimento 
de rotinas pré-estabelecidas pelos dirigentes. 
 
(D) oneram a sociedade já que usualmente são utili-
zados espaços com grande valorização imobiliária. 
 
(E) privilegiam apenas o controle e a segurança, des-
personalizando os indivíduos. 
_________________________________________________________ 
 
51. A loucura interessa para o Direito na medida em que ela é 
 
(A) elemento determinante para a capacidade. 
 
(B) indício do grau de sutileza para cumprir a pena. 
 
(C) parte integrante do cumprimento da pena. 
 
(D) demonstrativo do fôlego financeiro do criminoso. 
 
(E) indicativo do coeficiente de inteligência. 
_________________________________________________________ 
 
52. Tendo como base o Código de Ética Profissional do Psi-
cólogo e seus princípios fundamentais, estão previstos 
elementos que são de aplicação no tocante à atuação com 
o idoso. São eles: 
 
(A) avaliação de situações de risco, promoção da saúde 
coletiva e engajamento para a erradicação da 
pobreza. 
 
(B) atuação em serviços psicossociais e médicos de 
cunho assistencialista e contribuição para a erra-
dicação da violência sexual. 
 
(C) promoção de debates para o fim do trabalho escravo 
e redução da taxa de mortalidade infanto-juvenil. 
 
(D) promoção da saúde e da qualidade de vida das 
pessoas e das coletividades e contribuição para a 
eliminação de quaisquer formas de negligência, 
discriminação, exploração, violência, crueldade e 
opressão. 
 
(E) promoção da saúde física e mental de indivíduos e 
formação de grupos de pesquisa que visem à erra-
dicação do analfabetismo de idosos. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
10 MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 
53. Em se tratando de ações envolvendo disputa de guarda e 
regulamentação de visitas de filhos, o juiz pode determinar 
a avaliação psicológica com fins periciais. Nesses casos, 
para o contexto forense, os achados resultantes do tra-
balho de avaliação terão o valor de 
 
(A) Diagnóstico Diferencial. 
 
(B) Prova. 
 
(C) Defesa. 
 
(D) Arguição. 
 
(E) Psicodiagnóstico Clínico. 
_________________________________________________________ 
 
54. O aumento do número de divórcios e a formação cres-
cente de arranjos familiares mais complexos aumentam a 
demanda de casos que buscam no Poder Judiciário uma 
solução para seus dilemas. Uma via que tem sido usada 
para compensar essa grande demanda e falta de in-
fraestrutura é a 
 
(A) Investigação de Paternidade. 
 
(B) Perícia. 
 
(C) Avaliação extrajudicial. 
 
(D) Mediação. 
 
(E) Avaliação Psicométrica. 
_________________________________________________________ 
 
55. Independente dos seus fins, o trabalho pericial que obje-
tiva caracterizar os prejuízos de determinado fato danoso 
produz na vítima uma 
 
(A) desqualificação emocional, tornando-a dependente 
de psicofármacos. 
 
(B) desvalorização de seu papel, tornando-a submissa 
de sua própria dor. 
 
(C) atualização da dor vivida, tornando-a sujeitada à 
sentença judicial da esfera criminal. 
 
(D) vivência de um luto patológico, tornando-a uma 
paciente psiquiátrica. 
 
(E) revalorização de seu papel, tornando-a sujeito do 
processo. 
_________________________________________________________ 
 
56. Maurizio Andolfi considera que todo o grupo tem sua 
verdade fundante que quando questionada tende a 
desorganizá-lo, aumentando a tensão e ameaçando a 
 
(A) agregação somatopsíquica. 
 
(B) desintegração da matriz egoica. 
 
(C) coesão do sistema. 
 
(D) valorização da vida emocional. 
 
(E) destruição do superego. 
57. A acusação de abuso sexual é assustadora porque tem o 
poder de comprometer de forma profunda a estrutura 
emocional de uma pessoa − adulto ou criança (Calçada, 
2008). A apuração de uma situação de abuso infantil é 
difícil e pode ser permeada pelo fenômeno conhecido 
como 
 
(A) Dano Moral. 
 
(B) Distúrbio do sono. 
 
(C) Burnout. 
 
(D) Resiliência. 
 
(E) Falsas memórias. 
_________________________________________________________ 
 
58. Um indivíduo doente mental, que em função de seu 
transtorno praticou um ilícito penal, recebe determinação 
judicial para cumprimento de 
 
(A) Terapia Familiar. 
 
(B) Psicodiagnóstico. 
 
(C) Medida de Segurança. 
 
(D) Pena Alternativa. 
 
(E) Pena Privativa de Liberdade. 
_________________________________________________________ 
 
59. Sobre a transgeracionalidade pode-se afirmar que ela está 
presente no funcionamento 
 
(A) clínico e assistencial e das instituições socorristas. 
 
(B) das instituições psiquiátricas ou das instituições 
totais. 
 
(C) profissional e das organizações hospitalares. 
 
(D) psíquico dos indivíduos e das organizações fa-
miliares. 
 
(E) físico e emocional e das organizações educacionais. 
_________________________________________________________ 
 
60. A avaliação psicológica das famílias no contexto forense 
deve levar em conta algumas características que a di-
ferem do modelo clínico. Dentre essas diferenças pre-
sentes entre um e outro modelo pode-se citar a 
 
(A) relação causa-efeito; pesquisa interativa; anamnese. 
 
(B) relação profissional-cliente; comunicação dos resul-
tados; origem da demanda. 
 
(C) relação custo-benefício; comunicação das regras a 
serem cumpridas; dinâmica terapêutica. 
 
(D) relação crime-criminoso; apresentação de prognós-
tico; anamnese. 
 
(E) relação juiz-parte; apresentação da terapêutica; ne-
xo causal. 
Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001
 
 
 
 
Ministério Público do Estado do Amapá 
 
Analista Ministerial e Técnico Ministerial 
 
Relação dos gabaritosC. Gerais / C. Específicos 
Cargo ou opção H08 - ANALISTA MINISTERIAL - ÁREA PSICOLOGIA 
Tipo gabarito 1 
001 - D
002 - A
003 - A
004 - B
005 - B
006 - C
007 - B
008 - C
009 - E
010 - A
011 - D
012 - B
013 - E
014 - D
015 - C
016 - D
017 - C
018 - E
019 - B
020 - A
021 - E
022 - C
023 - D
024 - E
025 - A
026 - D
027 - C
028 - B
029 - E
030 - B
031 - D
032 - A
033 - A
034 - C
035 - E
036 - B
037 - A
038 - C
039 - B
040 - D
041 - A
042 - C
043 - A
044 - B
045 - C
046 - E
047 - B
048 - D
049 - A
050 - E
051 - A
052 - D
053 - B
054 - D
055 - E
056 - C
057 - E
058 - C
059 - D
060 - B
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Maio/2012
Analista Ministerial
Área Psicologia
Concurso Público para provimento de cargo de
MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE PERNAMBUCO
Conhecimentos Básicos
Conhecimentos EspecíficosP R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Aduração da prova é de 4 horas, para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.
- Ao término da prova, devolva este caderno ao fiscal, juntamente com sua Folha de Respostas.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 MPEPE-Conh.Básicos1 
 
CONHECIMENTOS BÁSICOS 
 
Português 
 
Atenção: As questões de números 1 a 8 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
Um dos poemas mais notáveis da língua inglesa é 
dedicado por Edgar Allan Poe a uma mulher a quem deu o 
nome de Helena. Seria ela efetivamente, para o poeta, uma 
encarnação da princesa homérica? Seja qual for a resposta, em 
seu poema ele lhe dizia que sua beleza era maior do que a de 
uma mortal. Ao contemplá-la, ele tinha consciência de reviver 
acontecimentos passados, que ainda lhe eram presentes e 
familiares, pois assim se via transportado de volta “à glória que 
foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”. 
Esses versos tornaram-se um clichê usado para exprimir 
o que se considera um irreversível compromisso entre o 
passado e o presente. Eis aí duas culturas, a grega e a romana, 
que na Antiguidade se reuniram para criar uma civilização 
comum, a qual continua existindo como um fato histórico no 
interior de nossa própria cultura contemporânea. O clássico 
ainda vive e se move, e mantém seu ser como um legado que 
provê o fundamento de nossas sensibilidades. Poe certamente 
acreditava nisso; e é possível que isso em que ele acreditava 
ainda seja por nós obscuramente sentido como verdadeiro, 
embora não de modo consciente. 
Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de 
casa, em cujos familiares cômodos ele gostava de morar, se 
Roma e Grécia têm ainda alguma realidade atual para nós, esse 
estado de coisas funda-se num pequeno fato tecnológico. A 
civilização dos gregos e romanos foi a primeira na face da terra 
fundada na atividade do leitor comum; a primeira capaz de dar à 
palavra escrita uma circulação geral; a primeira, em suma, a 
tornar-se letrada no pleno sentido deste termo, e a transmitir-
nos o seu conhecimento letrado. 
(Fragmento adaptado de Eric A. Havelock. A revolução da 
escrita na Grécia e suas consequências culturais. Trad. de 
Ordep José Serra. São Paulo: Editora da UNESP; Rio de Ja-
neiro: Paz e Terra, 1996. p.45-6) 
 
 
1. A civilização greco-romana é vista no texto como 
 
(A) muito sedutora para o homem de hoje, que é in-
conscientemente levado à indistinção entre passado 
e presente. 
 
(B) modelo a ser seguido em todas as áreas do conheci-
mento humano, da poesia à arquitetura. 
 
(C) ainda vibrante nos livros de história e nas obras clás-
sicas, a despeito das diferenças marcantes que a 
separam de nossa cultura. 
 
(D) viva e pulsante, porquanto atualizada na permanên-
cia da escrita na base da cultura contemporânea. 
 
(E) um mundo encantado, povoado por criaturas mortais 
e imortais trazidas até nós por meio dos textos 
escritos. 
2. A referência à escrita como tecnologia justifica-se 
 
(A) pela modernidade dessa invenção, que só viria a ser 
plenamente utilizada em nosso próprio tempo. 
 
(B) por tratar-se de uma técnica, método ou processo 
desenvolvido para determinada atividade humana. 
 
(C) pelo fato de que essa invenção contém virtualmente 
todas as conquistas da tecnologia de ponta de nosso 
tempo. 
 
(D) pela liberdade poética que o autor se concede, pois 
a atividade da escrita não pode ser propriamente 
chamada de tecnológica. 
 
(E) por estar associada ao contexto da Antiguidade, em 
que os inventos mais simples eram denominados 
tecnológicos. 
_________________________________________________________ 
 
3. O segmento cujo sentido está adequadamente expresso 
em outras palavras é: 
 
(A) letrada no pleno sentido deste termo = registrada no 
significado amplo da palavra 
 
(B) encarnação da princesa homérica = emulação da 
extraordinária aristocrata 
 
(C) irreversível compromisso entre o passado e o pre-
sente = inalienável acordo entre dois tempos 
 
(D) legado que provê o fundamento = testamento que 
antecipa o resultado 
 
(E) clichê usado para exprimir = lugar-comum empre-
gado para expressar 
_________________________________________________________ 
 
4. Seja qual for a resposta, em seu poema ele lhe dizia que 
sua beleza era maior do que a de uma mortal. 
 
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o 
grifado acima está empregado em: 
 
(A) ... como um legado que provê o fundamento de 
nossas sensibilidades. 
 
(B) Poe certamente acreditava nisso... 
 
(C) ... a primeira capaz de dar à palavra escrita uma 
circulação geral... 
 
(D) ... a primeira, em suma, a tornar-se letrada no pleno 
sentido deste termo... 
 
(E) Eis aí duas culturas, a grega e a romana, que na 
Antiguidade se reuniram para... 
_________________________________________________________ 
 
5. Ao se substituir um elemento de determinado segmento 
do texto, o pronome foi empregado de modo INCORRETO 
em: 
 
(A) e mantém seu ser = e lhe mantém 
 
(B) é dedicado [...] a uma mulher = lhe é dedicado 
 
(C) reviver acontecimentos passados = revivê-los 
 
(D) para criar uma civilização comum = para criá-la 
 
(E) que provê o fundamento = que o provê 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
MPEPE-Conh.Básicos1 3 
6. ... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi 
a Grécia e à grandeza que foi Roma”. 
 
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o 
grifado acima está em: 
 
(A) Poe certamente acreditava nisso... 
 
(B) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de 
casa... 
 
(C) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como 
verdadeiro,embora não de modo consciente. 
 
(D) ... como um legado que provê o fundamento de 
nossas sensibilidades. 
 
(E) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encar-
nação da princesa homérica? 
_________________________________________________________ 
 
7. Atente para as afirmações abaixo sobre a pontuação em-
pregada em segmentos transcritos do texto. 
 
 
 I. Eis aí duas culturas, a grega e a romana, que na 
Antiguidade se reuniram para criar uma civilização 
comum... 
 
 A substituição das vírgulas por travessões redun-
daria em prejuízo para a correção e a lógica. 
 
 II. Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie 
de casa... 
 
 A retirada simultânea das vírgulas não implicaria 
prejuízo para a correção e a lógica. 
 
 III. ... a primeira, em suma, a tornar-se letrada no pleno 
sentido deste termo, e a transmitir-nos o seu 
conhecimento letrado. 
 
 A vírgula colocada imediatamente depois de termo 
é facultativa. 
 
Está correto o que consta APENAS em 
 
(A) I. 
 
(B) I e II. 
 
(C) I e III. 
 
(D) II e III. 
 
(E) III. 
_________________________________________________________ 
 
8. ... assim [ele] se via transportado de volta “à glória que foi 
a Grécia e à grandeza que foi Roma”. 
 
Ambos os sinais indicativos de crase devem ser mantidos 
caso o segmento sublinhado seja substituído por: 
 
(A) enaltecia. 
 
(B) louvava. 
 
(C) aludia. 
 
(D) mencionava. 
 
(E) evocava. 
 
Matemática e Raciocínio Lógico 
 
9. Um casal de idosos determinou, em testamento, que a 
quantia de R$ 4.950,00 fosse doada aos três filhos de seu 
sobrinho que os ajudara nos últimos anos. O casal deter-
minou, também, que a quantia fosse distribuída em razão 
inversamente proporcional à idade de cada filho por 
ocasião da doação. Sabendo que as idades dos filhos 
eram 2, 5 e x anos respectivamente, e que o filho de x 
anos recebeu R$ 750,00, a idade desconhecida é, em 
anos, 
 
(A) 4. 
 
(B) 6. 
 
(C) 7. 
 
(D) 8. 
 
(E) 9. 
_________________________________________________________ 
 
10. Em fevereiro de 2012, quatro irmãos, todos nascidos em 
janeiro, respectivamente nos anos de 1999, 1995, 1993 e 
1989, se reuniram para abrir o testamento do pai que 
havia morrido pouco antes. Estavam ansiosos para 
repartir a herança de R$ 85.215,00. O texto do testamento 
dizia que a herança seria destinada apenas para os filhos 
cuja idade, em anos completos e na data da leitura do 
testamento, fosse um número divisor do valor da herança. 
Os filhos que satisfizessem essa condição deveriam dividir 
igualmente o valor herdado. O que cada filho herdeiro 
recebeu foi 
 
(A) R$ 85.215,00. 
 
(B) R$ 42.607,50. 
 
(C) R$ 28.405,00. 
 
(D) R$ 21.303,75. 
 
(E) R$ 0,00. 
_________________________________________________________ 
 
11. O dono de uma obra verificou que, com o ritmo de 
trabalho de 15 trabalhadores, todos trabalhando apenas 
4 horas por dia, o restante de sua obra ainda levaria 
12 dias para ser encerrado. Para terminar a obra com 
9 dias de trabalho o dono da obra resolveu alterar o 
número de horas de trabalho por dia dos trabalhadores. 
Com a proposta feita, cinco trabalhadores se desligaram 
da obra. Com o pessoal reduzido, o número de horas de 
trabalho por dia aumentou ainda mais e, mesmo assim, 
houve acordo e as obras foram retomadas, mantendo-se o 
prazo final de 9 dias. Após três dias de trabalho nesse 
novo ritmo de mais horas de trabalho por dia, cinco 
trabalhadores se desligaram da obra. O dono desistiu de 
manter fixa a previsão do prazo, mas manteve o número 
de horas de trabalho por dia conforme o acordo. Sendo 
assim, os trabalhadores restantes terminaram o que 
faltava da obra em uma quantidade de dias igual a 
 
(A) 42. 
 
(B) 36. 
 
(C) 24. 
 
(D) 8. 
 
(E) 12. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
4 MPEPE-Conh.Básicos1 
 
Legislação 
 
12. Gerson, ao retornar do trabalho, foi surpreendido com a 
presença dos bombeiros no quintal de sua casa, pois 
estavam realizado o resgate de cinco pessoas, que foram 
soterradas pelo deslizamento de terra do morro nos 
fundos do seu imóvel. Os bombeiros foram obrigados a 
demolir parte da casa de Gerson para poder posicionar 
uma máquina a fim de auxiliar no resgate, causando 
extremo dano no valor de R$ 70.000,00 (setenta mil reais) 
ao imóvel. Segundo inciso XXV do artigo 5o da Consti-
tuição Federal, os danos causados pela autoridade 
competente na casa de Gerson: 
 
(A) não serão indenizados porque era caso de perigo 
público. 
 
(B) serão passíveis de indenização ulterior. 
 
(C) não serão indenizados porque os Bombeiros estão 
autorizados, em caso de perigo público, a ingressar 
em qualquer imóvel. 
 
(D) serão indenizados até o limite máximo de 
R$ 10.000,00 (dez mil reais). 
 
(E) serão indenizados até o limite máximo de 
R$ 50.000,00 (cinquenta mil reais). 
_________________________________________________________ 
 
13. Jorginho, menor de impúbere, teria sido abandonado por 
sua mãe, Maria. Mediante tal alegação, Marcos, pai de 
Jorginho, ingressou com a ação competente e pediu a 
guarda de seu filho ao Poder Judiciário. Segundo o inciso 
LX do artigo 5o da Constituição Federal, a autoridade ju-
dicial: 
 
(A) não assegurará à Maria o contraditório e ampla 
defesa porque abandonou Jorginho. 
 
(B) admitirá, no processo, as provas obtidas por meios 
ilícitos no interesse do menor. 
 
(C) pode restringir a publicidade dos atos processuais 
em defesa da intimidade. 
 
(D) instituirá juízo de exceção e julgará Maria culpada 
sumariamente por ter abandonado Jorginho. 
 
(E) condenará Maria à pena de banimento por ter 
abandonado Jorginho. 
_________________________________________________________ 
 
14. De acordo com a Constituição da República Federativa do 
Brasil, NÃO se inclui dentre as funções institucionais do 
Ministério Público: 
 
(A) promover ação popular para a proteção do meio 
ambiente e de outros interesses difusos e coletivos. 
 
(B) defender judicialmente os direitos e interesses da 
população indígena. 
 
(C) promover, privativamente, ação penal pública, na 
forma da lei. 
 
(D) requisitar diligências investigatórias e instauração de 
inquérito policial, indicados os fundamentos jurí-
dicos de suas manifestações processuais. 
 
(E) promover ação de inconstitucionalidade ou repre-
sentação para fins de intervenção da União e dos 
Estados, nos casos previstos na Constituição. 
_________________________________________________________ 
 
15. Compete ao Sub-Procurador-Geral de Justiça em Assun-
tos Institucionais, dentre outras atribuições: 
 
(A) praticar atos relativos à administração geral e exe-
cução orçamentária do Ministério Público. 
 
(B) coordenar os serviços das assessorias adminis-
trativas. 
 
(C) dirigir as atividades funcionais e os serviços técnicos 
e administrativos. 
 
(D) promover a participação e o fortalecimento da socie-
dade civil no acompanhamento e fiscalização das 
políticas públicas, administração geral e execução. 
 
(E) coordenar os serviços das assessorias técnicas em 
matéria cível e criminal. 
16. Considere: 
 
 I. Solicitar o funcionário público para si, direta ou indi-
retamente, ainda que fora da função ou antes de 
assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida. 
 
 II. Deixar o funcionário público de praticar, indevidamen-
te, ato de ofício, para satisfazer sentimento pessoal. 
 
Essas condutas tipificam, respectivamente, os delitos de: 
 
(A) corrupção ativa e prevaricação. 
(B) corrupção ativa e condescendência criminosa. 
(C) prevaricação e condescendência criminosa. 
(D) corrupção ativa e corrupção passiva. 
(E) corrupção passiva e prevaricação._________________________________________________________ 
 
17. Dar causa à instauração de ação de improbidade adminis-
trativa contra alguém, imputando-lhe crime de que sabe 
inocente: 
 
(A) configura o delito de comunicação falsa de crime. 
 
(B) configura o delito de denunciação caluniosa. 
 
(C) configura o delito de fraude processual. 
 
(D) configura o delito de auto-acusação falsa. 
 
(E) não tem relevância penal, porque a ação de impro-
bidade administrativa é ação cível. 
_________________________________________________________ 
 
Informática 
 
18. No Microsoft Word 2007 ou superior é possível salvar 
arquivos no formato de texto Open Document, usado por 
alguns aplicativos de processamento de texto, como o 
OpenOffice.org Writer e o Google Docs. A extensão de um 
arquivo salvo no formato de documento citado acima é: 
 
(A) .odt 
(B) .pdf 
(C) .xps 
(D) .mdb 
(E) .pps 
_________________________________________________________ 
 
19. No Microsoft Excel 2007 o conteúdo de uma célula apare-
ce, por padrão, com orientação horizontal. Para mudar o 
conteúdo dessa célula para orientação vertical, ou seja, 
para fazer com que o conteúdo da célula apareça no 
sentido vertical, pode-se clicar com o botão direito do 
mouse sobre a célula desejada e selecionar a opção: 
 
(A) Alinhamento. Em seguida, clica-se na opção Definir 
Como e, na caixa de diálogo que aparece, selecio-
na-se a opção alinhamento vertical. 
 
(B) Rotação. Em seguida, seleciona-se o sentido vertical 
ou digita-se o grau de rotação do texto. 
 
(C) Formatar alinhamento. Em seguida, clica-se na 
opção Alinhamento do texto e, na janela que se 
abre, seleciona-se a opção Alinhamento Vertical. 
 
(D) Texto Vertical. Em seguida, seleciona-se o grau de 
rotação do texto e clica-se no botão Aplicar ao texto 
selecionado. 
 
(E) Formatar células. Em seguida clica-se na guia Ali-
nhamento e, na divisão Orientação, seleciona-se o 
sentido vertical ou digita-se o grau de rotação do 
texto. 
_________________________________________________________ 
 
20. No Libre Office Calc, a função que retorna a data e hora 
atual do computador é chamada: 
 
(A) HoraAtual(). 
(B) Agora(). 
(C) DataHora(). 
(D) Tempo(). 
(E) Horário(). 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 5 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. A atuação do psicólogo na área clínica é muito conhecida 
e ela inclui fazer diagnóstico, intervir e 
 
(A) medicar. 
(B) publicar. 
(C) sentenciar. 
(D) avaliar. 
(E) induzir. 
_________________________________________________________ 
 
22. Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo 
(Art. 1o, item d), é dever fundamental do psicólogo prestar 
serviços profissionais em situações de 
 
(A) calamidade pública ou de emergência, sem visar be-
nefício pessoal. 
 
(B) greve em indústrias e empresas públicas, volunta-
riamente. 
 
(C) pobreza em praças públicas, oferecendo apoio a 
ONGs, nestes casos. 
 
(D) dificuldade de aprendizagem em instituições de 
ensino públicas. 
 
(E) necessidade de acompanhamento de projetos 
sociais na rede pública. 
_________________________________________________________ 
 
23. O CFP − Conselho Federal de Psicologia considerará falta 
ética do psicólogo: 
 
(A) informar os resultados decorrentes da prestação de 
serviços psicológicos, transmitindo somente o que 
for necessário para a tomada de decisões que afe-
tem o usuário ou beneficiário, considerando a Reso-
lução No 002/2004. 
 
(B) a utilização de testes psicológicos que não constam 
na relação de testes aprovados pelo CFP, salvo 
os casos de pesquisa, considerando a Resolução 
No 002/2003. 
 
(C) estabelecer acordos de prestação de serviços con-
forme os direitos do usuário ou beneficiário de ser-
viços de Psicologia, considerando a Resolução 
No 003/2001. 
 
(D) fornecer, a quem de direito, na prestação de servi-
ços psicológicos, informações concernentes ao tra-
balho a ser realizado e ao seu objetivo profissional, 
considerando a Resolução No 010/2008. 
 
(E) orientar a quem de direito sobre os encaminhamen-
tos apropriados, a partir da prestação de serviços 
psicológicos, e fornecer, sempre que solicitado, os 
documentos pertinentes ao bom termo do trabalho, 
considerando a Resolução No 008/2006. 
_________________________________________________________ 
 
24. Utilizados em estudos de caso e privativo do psicólogo. 
Correspondem a procedimentos sistemáticos de observa-
ção e registro de amostras de comportamentos e respos-
tas de indivíduos com o objetivo de descrever e/ou mensu-
rar características e processos psicológicos, compreendidos 
tradicionalmente nas áreas emoção/afeto, cognição/inte-
ligência, motivação, personalidade, psicomotricidade, aten-
ção, memória, percepção, dentre outras, nas suas mais di-
versas formas de expressão, segundo padrões definidos 
pela construção dos instrumentos. Trata-se de 
 
(A) Anamnese ou História Pessoal. 
(B) Dinâmicas de Grupo. 
(C) Entrevistas de Avaliação. 
(D) Procedimentos Diagnósticos. 
(E) Testes Psicológicos. 
25. Segundo Jurema Alcides Cunha, autora da obra larga-
mente conhecida Psicodiagnóstico-V, a expressão “Estra-
tégias de avaliação psicológica”, cada vez mais utilizada 
na literatura específica, aplica-se a uma variedade de 
abordagens e recursos à disposição do psicólogo no pro-
cesso de avaliação, sendo que, em relação à estratégia da 
avaliação comportamental, a autora considera que ela foi 
abdicando da simples identificação de comportamentos-
alvo, perfeitamente distinguíveis e observáveis, para co-
meçar a incorporar (apesar das fortes objeções iniciais) 
modalidades 
 
(A) físicas e, mesmo, hipoafetivas. 
(B) emotivas e, mesmo, neuropsíquicas. 
(C) cognitivas e, mesmo, afetivas. 
(D) dinâmicas e, mesmo, não mensuráveis. 
(E) únicas e, mesmo, intransferíveis. 
_________________________________________________________ 
 
26. Em psicodiagnóstico, na avaliação psicométrica, ocorre 
que a maioria das escalas de medida em ciências do com-
portamento são escalas aditivas, isto é, são obtidas a par-
tir da soma de vários itens selecionados como indicadores 
do constructo teórico em relação ao qual há interesse em 
 
(A) medir. 
(B) acirrar. 
(C) modificar. 
(D) suprimir. 
(E) desqualificar. 
_________________________________________________________ 
 
27. O ataque de pânico é definido como 
 
(A) um estado de ansiedade diretamente relacionado a 
pensamentos ou imagens de experiências traumá-
ticas passadas. 
 
(B) a reação de alarme imediata ao perigo e pode ser 
bom para a pressão sanguínea, que juntamente com 
outros sentidos subjetivos de terror, motiva o indiví-
duo a escapar ou, se for preciso, atacar. 
 
(C) um estado de humor negativo caracterizado por 
sintomas corporais de tensão física e apreensão em 
relação ao futuro. 
 
(D) uma experiência abrupta de intenso medo ou des-
conforto agudo, acompanhada por sintomas físicos 
que incluem palpitações, dor no peito, respiração 
curta e tontura. 
 
(E) uma tentativa de evitar pensamentos (obsessões) 
intrusivos e repulsivos ou neutralizar esses pensa-
mentos por meio do comportamento ritualístico 
(compulsões). 
_________________________________________________________ 
 
28. A depressão mais comumente diagnosticada e mais grave 
é chamada 
 
(A) quadro de anedonia intensa. 
(B) episódio desestruturante global. 
(C) depressão acentuada. 
(D) depressão endógena e exógena. 
(E) episódio depressivo maior. 
_________________________________________________________ 
 
29. A integração da personalidade constitui um dos temas 
dominantes da psicologia junguiana. O primeiro estágio 
para a integração é a individuaçãoe o segundo estágio é 
controlado pelo que Jung denomina 
 
(A) inconsciente coletivo. 
(B) energia psíquica. 
(C) função transcendente. 
(D) anima. 
(E) sombra. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
6 MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 
30. Sigmund Freud fez observações a respeito de seus pa-
cientes, focalizando uma série de conflitos e acordos psí-
quicos, o que o conduziu a tentar ordenar este caos apa-
rente propondo três componentes básicos estruturais da 
psique: o id, o ego e o superego. O ego tem, dentre suas 
tarefas, a de 
 
(A) ser o reservatório de energia de toda a personali-
dade. 
 
(B) autopreservação. 
 
(C) conter tudo o que é herdado. 
 
(D) funcionar como juiz ou censor. 
 
(E) exercer a consciência, a auto-observação e a forma-
ção de ideais. 
_________________________________________________________ 
 
31. Uma das primeiras aplicações de grande escala da ciência 
do behaviorismo para a psicopatologia e seu uso em 
terapia behaviorista abriu caminho para as práticas de 
redução de ansiedade e do medo presentes na vida do 
indivíduo, permitindo que fobias graves fossem elimina-
das. Os indivíduos eram gradualmente apresentados a 
objetos ou situações que temiam e podiam testar a reali-
dade e ver que nada de ruim acontecia na presença do 
objeto ou da cena fóbica. Trata-se da Técnica de 
 
(A) condicionamento operante. 
(B) desfobilização gradual. 
(C) desconstrução fóbica. 
(D) extinção de ansiedade. 
(E) dessensibilização sistemática. 
_________________________________________________________ 
 
32. Estão entre as principais técnicas utilizadas pela Terapia 
Comportamental: 
 
(A) Psicoeducação sobre a doença, Psicoeducação so-
bre a importância da regularidade do ciclo circadiano 
e Técnicas para aquisição e manutenção de hábitos 
cotidianos estáveis. 
 
(B) Modelação, Prevenção de rituais (de respostas) e 
Treino de habilidades sociais (assertividade). 
 
(C) Orientações para a higiene do sono, Educação 
quanto aos sintomas negativos e Uso de manifesta-
ções de aprovação e admiração. 
 
(D) Determinação de causas de desmoralização, Reas-
seguramento e “Normalizar” as experiências do pa-
ciente. 
 
(E) Seta descendente e descastrofização, Mensagens e 
Análise da Ressonância. 
_________________________________________________________ 
 
33. A Psicologia da Gestalt estudou processos de aprendi-
zagem, percepção e resolução de problemas e, para 
tanto, desenvolveu os conceitos de “Todo e Parte”, “Figura 
e Fundo” e “Aqui e Agora”, sendo que a gestalterapia 
transpôs tais conceitos para o campo da psicoterapia e os 
utiliza para entender como o cliente se percebe e interage 
com o mundo exterior e com sua própria 
 
(A) coletividade. 
(B) objetividade. 
(C) operacionalização. 
(D) subjetividade. 
(E) mistificação. 
34. De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da 
criança que se encontra no período pré-operacional ca-
racteriza-se por ser 
 
(A) real. 
(B) fantasioso. 
(C) simbólico. 
(D) lógico. 
(E) egocêntrico. 
_________________________________________________________ 
 
35. Jean Piaget apontou que o ingresso da criança no univer-
so moral se dá pela aprendizagem de diversos deveres a 
ela impostos pelos pais e adultos em geral (ex: não mentir, 
não pegar as coisas dos outros, não falar palavrão) e que 
a criança aceita regras morais provavelmente também 
quando já aceita como inquestionáveis 
 
(A) as atividades da escola. 
(B) as opiniões dos pais. 
(C) as regras dos jogos. 
(D) os passeios familiares. 
(E) as condições dos coleguinhas. 
_________________________________________________________ 
 
36. Anna Freud, primeira psicanalista a tomar a adolescência 
como um tema específico de investigação, acredita que o 
desequilíbrio estabelecido na tensa relação entre o id e o 
ego decorre do incremento de energia que o primeiro 
recebe, em decorrência das transformações fisiológicas 
previamente determinadas, sendo a saúde mental basea-
da, em última instância, na harmonia entre as forças 
psíquicas. Os “distúrbios do equilíbrio mental” próprios da 
adolescência não configuram, para esta autora, uma pato-
logia, mas representam a própria condição de normali-
dade, uma vez que a sustentação de um equilíbrio 
 
(A) constante durante o processo de adolescência é, em 
si, anormal. 
 
(B) estável, apesar das mudanças, por todo desenvol-
vimento é, em si, também esperado. 
 
(C) variável durante o processo de crescimento deve ser 
acompanhado e aplacado na sua forma negativa. 
 
(D) permanente durante o processo de crescimento é, 
em si, normal e previsto. 
 
(E) nítido, na infância que adentra a adolescência é, em 
si, esperado. 
_________________________________________________________ 
 
37. Síndrome induzida pelo genitor nomeado de alienador, 
que na maioria dos casos se refere à figura do guardião, 
em geral, a mãe que detém a guarda do(s) filho(s), que 
movida por vingança e outros sentimentos desencadeados 
com a separação do casal, induziria o(s) filho(s) a rejei-
tar(em) ou mesmo odiar(em) o outro genitor. Primeira-
mente retratada por 
 
(A) Denis Pelletier, no século XXI, e nomeada Síndro-
me de Abuso da Guarda. 
 
(B) Daniel Goleman, na década de 90, e nomeada 
Síndrome de Descaso Parental. 
 
(C) Erik Erikson, na década de 70, e nomeada Síndrome 
de Distúrbio Parental. 
 
(D) Paulo Freire, nos anos 60, e nomeada Síndrome de 
Transtorno Parental. 
 
(E) Richard Gardner, na década de 80, e nomeada 
Síndrome de Alienação Parental. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 7 
38. As afirmativas de que no mundo todos somos adotados; 
de que é possível parir e não adotar, bem como adotar 
sem parir; que adotar, bem além de um ato jurídico, é um 
ato de desejo que põe em jogo a falta daquele que requer 
a adoção, bem como daquele que está por ser adotado; 
apontam para o fato de que os laços de família não são 
constituídos a partir de laços 
 
(A) afetivos. 
(B) de consanguinidade. 
(C) sociais. 
(D) de falta. 
(E) psicossociais. 
_________________________________________________________ 
 
39. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (Art. 19), 
toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e 
educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em 
família substituta, assegurada a convivência familiar e 
comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas 
 
(A) que já cumpriram penas de crime(s) cometido(s). 
(B) que não sejam parentes de primeiro grau. 
(C) dependentes de substâncias entorpecentes. 
(D) agregadas, sem vínculo de parentesco direto. 
(E) portadoras de transtorno mental. 
_________________________________________________________ 
 
40. Denúncias por abuso sexual conduzem ao pedido de 
guarda unilateral. Geralmente este tipo de violência ocorre 
somente na presença do abusador e da criança, ou seja, 
sem testemunha ocular. Tendo em vista isto, fica em jogo 
 
(A) a necessidade da criança de não mais conversar 
sobre este tema. 
 
(B) a credibilidade do testemunho da criança. 
 
(C) a preocupação em trocar de assunto para não 
revitimizar a criança. 
 
(D) somente o que diz a mãe sobre o episódio. 
 
(E) somente o que diz o abusador sobre o episódio. 
_________________________________________________________ 
 
41. O aumento das separações conjugais e dos divórcios 
trouxe questões novas às famílias e aos profissionais que 
as assistem, gerando também novos arranjos na atribui-
ção da guarda de filho(s). A modalidade na qual os pais 
dividem a guarda de um ou mais filhos e ambos têm 
responsabilidade constante pelos cuidados a eles deno-
mina-se guarda 
 
(A) compartilhada. 
(B) dividida. 
(C) física. 
(D) mesclada. 
(E) única. 
_________________________________________________________42. Tipo de composição familiar que se constitui por uma 
figura parental única, geralmente a mãe que convive com 
seus filhos. Nomeada no mundo contemporâneo por 
família 
 
(A) unidirecional. 
(B) de figura única. 
(C) unidimensional. 
(D) monoparental. 
(E) pró-parental. 
43. Pensar situações de conflito na família, tendo por refe-
rência a abordagem sistêmica, implica em aceitar a noção 
de sistema trazida por Ludwig von Bertalanffy (1975) como 
um conjunto de elementos que, num processo dinâmico e 
contínuo, influenciam-se 
 
(A) pontualmente. 
 
(B) parcialmente. 
 
(C) paralelamente. 
 
(D) levemente. 
 
(E) reciprocamente. 
_________________________________________________________ 
 
44. No que se refere ao processo de conciliação é correto 
afirmar: 
 
(A) procedimento que, na maioria dos casos, se restrin-
ge a uma reunião entre as partes e o conciliador, no 
intuito da busca de um acordo imediato para pôr fim 
à controvérsia ou ao processo judicial, sendo que o 
procedimento não requer o conhecimento da inter-
relação das partes em conflito. 
 
(B) o conciliador, para poder melhor auxiliar as partes 
em conflito, deve ter mais tempo para investigar toda 
a complexidade da inter-relação, que demanda pelo 
terceiro em função da necessidade de se ter um 
conhecimento mais profundo sobre o caso, viabili-
zado em programa de 6 encontros. 
 
(C) a conciliação não visa pura e simplesmente ao acor-
do, mas a atingir a satisfação dos interesses e das 
necessidades dos envolvidos no conflito, estimulan-
do o diálogo cooperativo nas reuniões mensais entre 
as partes, pelo período de 1 ano, para que alcancem 
a solução das controvérsias em que estão envol-
vidos. 
 
(D) a conciliação é um método de resolução de conflitos 
em que um terceiro independente e imparcial coor-
dena reuniões conjuntas ou separadas com as par-
tes envolvidas em conflito, em que o acordo passa a 
ser a consequência lógica, a acontecer em um prazo 
máximo de 15 meses. 
 
(E) a conciliação tem como um dos seus objetivos esti-
mular o diálogo cooperativo entre as partes para que 
alcancem a solução das controvérsias durante a rea-
lização de 10 encontros focais e temáticos. 
_________________________________________________________ 
 
45. Matéria apresentada no Boletim semanal da ONU Brasil 
(no 3, 20 de maio de 2011) focaliza o Dia Internacional 
contra a Homofobia e conta que a Alta Comissária da 
ONU para os Direitos Humanos, Navi Pillay, fez um alerta 
para o aumento dos crimes homofóbicos, isto é, contra 
 
(A) a discriminação de gênero e perseguição a homens. 
 
(B) homens e grupos de homens. 
 
(C) pessoas que desenvolvem comportamentos fóbicos 
por indivíduos do sexo masculino. 
 
(D) lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros. 
 
(E) a discriminação de gênero e perseguição a mulheres 
e homens. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
8 MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 
46. Malvina Ester Muskat atua como mediadora com famílias 
que vivem situação de graves conflitos ou de violência. 
Esta autora acredita que a mediação tem como objetivo 
primeiro garantir uma situação de equidade entre as par-
tes mediadas, isto é, que se em dada família um de seus 
membros se encontra em situação de submissão ou 
opressão em relação ao outro, não será, portanto, atendi-
do este princípio, porque o indivíduo não estará em con-
dições de igualdade do ponto de vista 
 
(A) educacional e/ou jurídico. 
(B) étnico e/ou social. 
(C) moral e/ou psicológico. 
(D) amoroso e/ou simbólico. 
(E) citadino e/ou político. 
_________________________________________________________ 
 
47. O complô do silêncio é um dos fatores que mais favore-
cem a continuidade e a (re)produção de violência dentro 
da mesma família, em especial nos casos de abuso 
sexual. Quanto ao silêncio da criança ou do adolescente, 
estão entre as possíveis causas, o fato de que a criança 
acha que ninguém pode protegê-la apoiada muitas vezes 
em seu sentimento, por exemplo, de que a mãe 
 
(A) se soubesse, interromperia a agressão. 
 
(B) sabe e não consegue fazer nada para interromper a 
agressão. 
 
(C) manteria o afeto se soubesse. 
 
(D) acreditaria nela, contudo, aumentaria o afeto do pai. 
 
(E) não a retiraria mais da família. 
_________________________________________________________ 
 
48. Muitos estudos focalizam padrões transgeracionais de 
relacionamentos violentos e sua repetição, sendo comum 
a utilização, de uma representação gráfica da família, con-
siderando as várias gerações, que fornece um mapa para 
investigação e melhor compreensão das alianças, delega-
ções, das redes de relacionamentos e do ciclo de vida 
familiar. Trata-se 
 
(A) do intergeracional. 
(B) da anamnese. 
(C) do mapa familial. 
(D) do cenário familiar. 
(E) do genograma. 
_________________________________________________________ 
 
49. Muitas mudanças ocorreram com relação às instituições 
que acolhem crianças e adolescentes, em especial com o 
Estatuto da Criança e do Adolescente, o qual estabeleceu 
que as instituições que desenvolvem programa de abrigo 
(quando restar inviável a reinserção familiar, e sempre vol-
tados para a proteção integral das crianças e adoles-
centes) devem ser de caráter 
 
(A) periódico, dado que podem encerrar e reabrir as ati-
vidades após a reinserção de todo o grupo de 
crianças. 
 
(B) permanente e estável, dado que há muitas crianças 
que não deixarão o abrigo. 
 
(C) provisório e excepcional, tendo como meta a colo-
cação em família substituta. 
 
(D) avaliativo, dado que nem todas as crianças serão 
admitidas para reinserção em novas famílias. 
 
(E) intermitente, dado que grupos sucessivos de crian-
ças devam ser cuidados. 
50. Possibilidade de diminuir danos relacionados a alguma 
prática que cause ou possa causar prejuízos. Valoriza e 
põe em ação estratégias de proteção, cuidado e auto-cui-
dado, possibilitando mudança de atitude frente a situações 
de vulnerabilidade. Constitui uma estratégia de aborda-
gem dos problemas com as drogas, que não parte do prin-
cípio que deve haver uma imediata e obrigatória extinção 
do uso de drogas no âmbito da sociedade, ou no caso de 
cada indivíduo, mas que formula práticas que diminuem as 
perdas para aqueles que usam drogas e para os grupos 
sociais com que convivem. Corresponde à Política de 
 
(A) Proteção ao Próximo. 
 
(B) Fortalecimento da Vida. 
 
(C) Cooperação em Saúde. 
 
(D) Redução de Danos. 
 
(E) Bem-estar Social. 
_________________________________________________________ 
 
51. O CFP − Conselho Federal de Psicologia realizou cam-
panha para fortalecer as Políticas Públicas em Saúde 
Mental, com o objetivo de contribuir para a desinstitu-
cionalização psiquiátrica, em prol da Luta Antimanicomial. 
De modo semelhante, o Ministério da Saúde criou um pro-
grama com o objetivo de garantir a assistência, o acom-
panhamento e a integração social, fora da unidade hospi-
talar, de pessoas acometidas de transtornos mentais, com 
história de longa internação psiquiátrica (02 anos ou mais 
de internação ininterruptos). Trata-se do Programa PVC, 
isto é, Programa 
 
(A) de Volta para Casa. 
 
(B) Valorização e Consideração. 
 
(C) Vida em Comunidade. 
 
(D) Vivendo em Casa. 
 
(E) Vontade e Cooperação. 
_________________________________________________________ 
 
52. A participação do psicólogo nas decisões judiciais nas 
Varas de Família se dá por meio de perícias técnicas, que 
correspondem ao procedimento de avaliação psicológica 
realizada no âmbito da Justiça, principalmente nos Fóruns, 
já que resulta de uma determinação 
 
(A) do casal parental, no caso os responsáveis pela 
criança que desejam um consenso. 
 
(B) de uma autoridade judicial, no caso o juiz,tendo por 
objetivo subsidiar as decisões. 
 
(C) de uma assistente social, objetivando esclarecer a 
competência parental, em todos os casos. 
 
(D) do advogado, para que possa orientar sua decisão. 
 
(E) do promotor, que necessita deliberar sobre o caso, 
como autoridade competente e máxima, se a família 
não dissolve o conflito por si mesma. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 9 
53. A equipe interprofissional ou multidisciplinar necessita ela-
borar relatório, que subsidie a autoridade judiciária compe-
tente para que possa decidir de forma fundamentada, pela 
possibilidade de reintegração familiar ou colocação em 
família substituta de toda criança ou adolescente que 
estiver inserida(o) em programa de acolhimento familiar ou 
 
(A) de abrigo público, tendo sua situação reavaliada, no 
máximo, a cada 8 (oito) meses. 
 
(B) hospitalar, tendo sua situação reavaliada, no máxi-
mo, a cada 2 (dois) meses. 
 
(C) institucional, tendo sua situação reavaliada, no 
máximo, a cada 6 (seis) meses. 
 
(D) educativo, tendo sua situação reavaliada, no máxi-
mo, a cada 4 (quatro) meses. 
 
(E) em orfanato, tendo sua situação reavaliada, no máxi-
mo, a cada 10 (dez) meses. 
_________________________________________________________ 
 
54. Proposta de inquirição destinada à oitiva de crianças 
apontadas como vítimas ou testemunhas de violência ou 
maus-tratos. A sala reservada para ouvir a criança vítima 
de violência é conectada por vídeo e com zoom à sala de 
audiência onde estão o magistrado, o promotor de justiça, 
advogados, réu e servidores da Justiça, que podem intera-
gir durante o depoimento. Todo o procedimento é gravado 
na memória de um computador, transcrito e juntado aos 
autos, além de ser copiado em mídia de armazenamento 
digital de dados que é inserida na contracapa do proces-
so. O depoimento é tomado por um técnico entrevistador 
(profissional da área de psicologia ou do serviço de 
assistência social). Corresponde 
 
(A) ao Inventário processual. 
(B) à Oitiva individualizada. 
(C) ao Questionamento focal. 
(D) ao Depoimento sem dano. 
(E) à Anamnese contextual. 
_________________________________________________________ 
 
55. A criminalidade pode ser também determinada por alguns 
traços que compõem o tipo psicológico narcisista, sendo 
que do ponto de vista dinâmico (entre as instâncias psíqui-
cas), não se identifica nenhuma tensão entre o 
 
(A) Id e o Eu. 
(B) indivíduo e seu próximo. 
(C) Eu e o Supereu. 
(D) inconsciente e o consciente. 
(E) pré-consciente e o consciente. 
_________________________________________________________ 
 
56. Estudos demonstram que os programas de intervenção 
para infratores juvenis graves podem reduzir os índices de 
reincidência, sendo que as intervenções mais eficazes, em 
relação as que usam uma única abordagem, são as 
 
(A) multimodais, que focam em habilidades desenvol-
vimentalmente apropriadas. 
 
(B) unimodais, que focam em habilidades cognitivas. 
 
(C) metamodais, que focam em recursos de avaliação 
moral. 
 
(D) de empoderamento, que procuram trabalhar as defi-
ciências gerais. 
 
(E) de treino de habilidades globais, com tarefas neu-
ropsicológicas. 
57. Refere-se tipicamente à hospitalização involuntária ou tra-
tamento determinado judicialmente de indivíduos mental-
mente doentes que precisam de cuidados porque apre-
sentam tendências perigosas em relação a si e aos outros. 
Trata-se 
 
(A) do encarceramento. 
 
(B) da restrição civil. 
 
(C) da curatela. 
 
(D) da tutela. 
 
(E) de exclusão cidadã. 
_________________________________________________________ 
 
58. Michel Foucault afirma que fazem parte da armadura 
institucional da detenção penal as técnicas 
 
(A) mediadoras. 
 
(B) conciliativas. 
 
(C) apaziguadoras. 
 
(D) retentivas. 
 
(E) corretivas. 
_________________________________________________________ 
 
59. Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu 
artigo 98, “as medidas de proteção à criança e ao ado-
lescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhe-
cidos nesta Lei forem ameaçados ou violados”. Uma das 
possibilidades de aplicação das medidas protetivas seria 
por: 
 
(A) responsabilidade parental ou diretrizes escolares. 
 
(B) psicopatologia dos pais ou adoção estrangeira. 
 
(C) abuso dos pais e avós ou doença mental. 
 
(D) falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável. 
 
(E) abuso de autoridade da escola ou insuficiência 
cognitiva da família. 
_________________________________________________________ 
 
60. Segundo o Manual de Elaboração de Documentos Escri-
tos instituído pelo CFP − Conselho Federal de Psicologia 
(Resolução CFP No 007/2003), a expressão “sem elemen-
tos de convicção” deve ser utilizada quando o psicólogo 
parecerista 
 
(A) não puder ser categórico, por não possuir dados 
para responder a um quesito. 
 
(B) não quiser expor um dos avaliados, evitando assim 
acirrar a lide entre os cônjuges ou ex-cônjuges. 
 
(C) quiser enfatizar que as partes ofereceram elementos 
suficientes para a resposta aos quesitos judiciais, 
porém não convém responder algum. 
 
(D) puder optar por um conjunto de quesitos que expõe 
menos os peritos, para evitar que se questione o 
laudo realizado e este seja anulado. 
 
(E) não tiver incluído todas as partes envolvidas no 
litígio focalizado pelo processo de avaliação forense. 
Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001
 
 
 
 
Ministério Público do Estado de Pernambuco 
 
Analista e Técnico Ministerial 
 
Relação geral dos gabaritos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C. Básicos/C. Específicos 
Cargo ou opção AH - ANALISTA MINISTERIAL - ÁREA PSICOLOGIA 
Tipo gabarito 1
001 - D
002 - B
003 - E
004 - C
005 - A
006 - A
007 - D
008 - C
009 - D
010 - C
011 - E
012 - B
013 - C
014 - A
015 - D
016 - E
017 - B
018 - A
019 - E
020 - B
021 - D
022 - A
023 - B
024 - E
025 - C
026 - A
027 - D
028 - E
029 - C
030 - B
031 - E
032 - B
033 - D
034 - E
035 - C
036 - A
037 - E
038 - B
039 - C
040 - B
041 - A
042 - D
043 - E
044 - A
045 - D
046 - C
047 - B
048 - E
049 - C
050 - D
051 - A
052 - B
053 - C
054 - D
055 - C
056 - A
057 - B
058 - E
059 - D
060 - A
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Analista Judiciário - APJ
Psicólogo
Concurso Público para provimento de cargos de
Janeiro/2012
TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE PERNAMBUCO
Conhecimentos Gerais
Conhecimentos EspecíficosP R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outrocaderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
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A C D E
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 TJUPE-Conhecimentos Gerais4 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
Língua Portuguesa
 
 
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 4, 
considere o texto abaixo. 
 
1 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
As sociedades modernas da Europa ocidental, ou 
dos continentes e espaços colonizados ou profunda-
mente influenciados por ela, que hoje abrangem quase 
todo o globo terrestre, podem ser descritas sucintamen-
te por alguns traços gerais: o Estado-nação, o capita-
lismo, a forma industrial de organização da produção; a 
convivência e sociabilidade urbanas; e os valores jurí-
dicos constitucionais de liberdade e igualdade. Tais tra-
ços, por si sós, entretanto, não eliminaram seus con-
trários – solidariedades étnicas, formas pré-capitalistas 
de produção, a vida rural ou as hierarquias sociais. A 
novidade moderna consiste, antes, na rearticulação, em 
todos os planos, das formas e relações sociais antigas 
sob a égide desses novos traços. 
Assim, no que diz respeito à organização social, as 
hierarquias, os privilégios, as deferências e os outros 
modos de expressão das desigualdades entre os seres 
humanos passaram, para serem aceitos, a depender de 
outras lógicas de construção e justificação. Tornaram-
se, do mesmo modo, fontes permanentes de contes-
tação, propiciadoras de lutas libertárias de emancipação 
e fermento de novas identidades sociais. 
 
(Antonio Sérgio Alfredo Guimarães. “Desigualdade e diver-
sidade: os sentidos contrários da ação”. In Agenda brasileira: 
temas de uma sociedade em mudança. São Paulo: 
Companhia das Letras, 2011. p. 168) 
 
 
1. O autor, 
 
(A) ao caracterizar as sociedades modernas, chama a 
atenção para o fato de que o perfil desenhado tem 
abrangência universal, dado o cenário globalizante 
da contemporaneidade. 
 
(B) ao realizar a descrição das sociedades modernas, 
por meio de seus traços gerais, ordena-os de modo 
a expressar sucintamente o avanço de sua impor-
tância. 
 
(C) na série anunciada pelos dois-pontos (linha 5), 
elenca características exatamente proporcionais 
entre si, o que motiva a sequência delas sem a 
formação de qualquer tipo de subconjunto. 
 
(D) ao mencionar Tais traços, faz o pronome retomar 
especificamente o segmento os valores jurídicos 
constitucionais de liberdade e igualdade, ainda que 
sob a expressão alguns traços gerais, usada antes, 
tenha acolhido mais itens. 
 
(E) no terceiro período do primeiro parágrafo, com fun-
damentos manifestos, expressa um juízo que nega o 
caráter absoluto ou independente da descrição feita 
no período inicial. 
2. É INCORRETO afirmar: 
 
(A) a expressão no que diz respeito à organização social 
(linha 15) traduz, no contexto, uma circunstância, 
implicando um traço restritivo. 
 
(B) a ideia de que hierarquias, privilégios e deferências 
(linha 16) expressam desigualdades entre os seres 
humanos está presente no texto, mas de modo 
subentendido. 
 
(C) em sociedades modernas, europeias ou não, houve 
uma ampla reorganização da ordem social quando 
formas de ação conservadoras conseguiram se so-
brepujar aos modernos modos de articulação social, 
forma de produção e valores jurídicos. 
 
(D) em aparente contradição, em quase todo o mundo, 
as desigualdades entre os seres humanos são con-
comitantemente admitidas e rejeitadas, recusa esta 
que instiga alterações na organização social. 
 
(E) compreende-se do texto que grupos humanos bus-
cam legitimar as desigualdades (linha 17) entre os 
seus componentes encadeando-as coerentemente 
nas convenções da sua peculiar organização social. 
_________________________________________________________ 
 
3. Afirma-se com correção: 
 
(A) em ou dos continentes e espaços colonizados ou 
profundamente influenciados por ela (linhas 1 a 3), 
ambas as sequências introduzidas por ou conectam-
se diretamente ao segmento As sociedades mo-
dernas. 
 
(B) a expressão por si sós (linha 9) expressa, no 
contexto, uma causa. 
 
(C) se antes (linha 12) for substituído por “sobretudo”, o 
sentido original se mantém. 
 
(D) é admissível considerar que a frase iniciada por 
Assim (linha 15) denota uma ilação. 
 
(E) a substituição de para serem aceitos (linha 18) por 
“à fim de serem aceitos” mantém a correção e o 
sentido originais. 
_________________________________________________________ 
 
4. A substituição que, acolhida pelo padrão culto escrito, 
mantém o sentido original do texto é a de 
 
(A) As sociedades modernas da Europa ocidental [...] 
podem ser descritas (linhas 1 a 4) por "As socie-
dades modernas da Europa ocidental [...], pode-se 
descrevê-las". 
 
(B) As sociedades modernas da Europa ocidental, ou 
dos continentes e espaços colonizados (linhas 1 e 2) 
por "As sociedades modernas, seja da Europa oci-
dental, seja dos continentes e espaços colonizados". 
 
(C) entretanto (linha 9) por "nesse ínterim". 
 
(D) sob a égide desses novos traços (linha 14) por "sob 
a camuflagem desses novos traços". 
 
(E) as deferências (linha 16) por "as licenciosidades". 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
TJUPE-Conhecimentos Gerais4 3 
Atenção: Para responder às questões de números 5 a 7, 
considere o texto que segue. 
 
 
1 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
O destino cruzou o caminho de D. Pedro em si-
tuação de desconforto e nenhuma elegância. Ao se 
aproximar do riacho do Ipiranga, às 16h30 de 7 de se-
tembro de 1822, o príncipe regente, futuro imperador do 
Brasil e rei de Portugal, estava com dor de barriga. A 
causa dos distúrbios intestinais é desconhecida. Acredi-
ta-se que tenha sido algum alimento malconservado 
ingerido no dia anterior em Santos, no litoral paulista, ou 
a água contaminada das bicas e chafarizes que abas-
teciam as tropas de mula na serra do Mar. Testemunha 
dos acontecimentos, o coronel Manuel Marcondes de 
Oliveira Melo, subcomandante da guarda de honra e 
futuro barão de Pindamonhangaba, usou em suas me-
mórias um eufemismo para descrever a situação do 
príncipe. Segundo ele, a intervalos regulares D. Pedro 
se via obrigado a apear do animal que o transportava 
para “prover-se” no denso matagal que cobria as 
margens da estrada. 
(Laurentino Gomes, 1822: como um homem sábio, uma 
princesa triste e um escocês louco por dinheiro ajudaram 
D. Pedro a criar o Brasil, um país que tinha tudo para dar 
errado. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. p. 29)5. É correto afirmar sobre o excerto: 
 
(A) Formas verbais empregadas, como, por exemplo, 
cruzou (linha 1) e estava (linha 5), denotam que o 
autor, nesse trecho, limita-se a citar fatos passados 
concebidos por ele como contínuos. 
 
(B) A presença concomitante de certas formas verbais, 
como, por exemplo, cruzou (linha 1) e é (linha 6), 
evidencia que o autor, nesse trecho, mescla 
segmentos narrativos com comentários a respeito 
dos fatos. 
 
(C) Transformando a oração reduzida Ao se aproximar 
do riacho do Ipiranga (linhas 2 e 3) em desenvolvida, 
obtém-se “Aproximando-se do riacho do Ipiranga”. 
 
(D) Transpondo a frase Testemunha dos acontecimen-
tos, o coronel Manuel Marcondes de Oliveira Melo 
[...] usou em suas memórias um eufemismo (linhas 
10 a 14) para a voz passiva, obtém-se a forma 
verbal “tinha usado”. 
 
(E) Considerado o contexto, a substituição do modo 
subjuntivo pelo modo indicativo em tenha sido (linha 
7) não interfere no sentido original, pois em nada fica 
alterada a atitude do falante em relação ao fato 
citado. 
6. A análise do texto legitima a seguinte afirmação: 
 
(A) A organização da frase inicial exige que se con-
sidere o termo subentendido “sem” (“sem nenhuma 
elegância”), única possibilidade de torná-la sintati-
camente adequada. 
 
 
(B) Os segmentos futuro imperador do Brasil e rei de 
Portugal e o coronel Manuel Marcondes de Oliveira 
Melo exercem a mesma função sintática nas frases 
em que estão inseridos. 
 
 
(C) As aspas em “prover-se” sinalizam o sentido pejo-
rativo que o coronel Manuel Marcondes de Oliveira 
Melo emprestou à expressão. 
 
 
(D) Ainda que não tenha impedido a compreensão, a 
ausência do plural no segundo substantivo da ex-
pressão tropa de mula só pode ser entendida como 
um deslize, pois não há possibilidade de o padrão 
culto acatar essa formulação. 
 
 
(E) Considerando que futuro significa “que ainda está 
por vir”, nota-se que, nos casos em que a palavra foi 
usada (linhas 4 e 13), se toma como “presente” do 
que está por vir o dia do fato a que o autor se refere. 
_________________________________________________________ 
 
7. Cada alternativa apresenta segmento transcrito do texto e 
o mesmo segmento pontuado de modo diferente. A alte-
ração que preserva o respeito ao padrão culto escrito, mas 
que provoca mudança do sentido original, é a encontrada 
em: 
 
(A) Ao se aproximar do riacho do Ipiranga, às 16h30 de 
7 de setembro de 1822, 
 
Ao se aproximar do riacho do Ipiranga − às 16h30 de 
7 de setembro de 1822 − 
 
 
(B) o príncipe regente, futuro imperador do Brasil e rei 
de Portugal, estava com dor de barriga. 
 
o príncipe regente futuro imperador do Brasil, e rei 
de Portugal, estava com dor de barriga. 
 
 
(C) Acredita-se que tenha sido algum alimento malcon-
servado ingerido no dia anterior em Santos, no litoral 
paulista. 
 
Acredita-se, que tenha sido algum alimento malcon-
servado, ingerido no dia anterior em Santos, no lito-
ral paulista. 
 
 
(D) ou a água contaminada das bicas e chafarizes que 
abasteciam as tropas de mula na serra do Mar. 
 
ou, a água contaminada; das bicas e chafarizes, que 
abasteciam as tropas de mula na serra do Mar. 
 
 
(E) Segundo ele, a intervalos regulares D. Pedro se via 
obrigado a apear do animal que o transportava para 
“prover-se” no denso matagal que cobria as margens 
da estrada. 
 
Segundo ele a intervalos regulares, D. Pedro se via 
obrigado, a apear do animal que o transportava para 
“prover-se” no denso matagal que cobria as margens 
da estrada. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
4 TJUPE-Conhecimentos Gerais4 
8. As ideias estão articuladas de modo claro e correto na 
seguinte frase: 
 
(A) Mesmo sendo ele um hábil articulador e a despeito 
do grande prestígio de que gozava, não obteve êxito 
na transação, pois a verdadeira natureza do negócio 
lhe escapara. 
 
(B) Dependendo a transação de um hábil articulador e 
que gozasse de grande prestígio, do mesmo modo 
ele não obteve êxito nisso: faltara-lhe a verdadeira 
natureza do negócio. 
 
(C) Ele não obteve êxito no processo na transação, 
ainda que sempre foi hábil articulador e apesar que 
gozava de grande prestígio, dado a verdadeira natu-
reza do negócio, que tinha ficado obscuro para ele. 
 
(D) Sendo ele um hábil articulador e gozando de grande 
prestígio não obteve êxito na transação, visto a ver-
dadeira natureza do negócio ter escapado para ele. 
 
(E) Não obstante o hábil articulador que era e do grande 
prestígio que sempre desfrutou não obteve êxito na 
transação, deixando de ter clara a verdadeira natu-
reza do negócio. 
_________________________________________________________ 
 
9. A frase que está redigida em conformidade com o padrão 
culto escrito é: 
 
(A) Em que pese sobre ele todas as denúncias, compro-
vadas ou não, insiste por permanecer no cargo, de-
safiando o senso comum de que deveria pedir 
demissão. 
 
(B) Meritíssimo, baseado nos documentos que vão em 
anexo, solicito vossa interferência para que se apres-
sem as providências legais sugeridas por seu as-
sessor. 
 
(C) Incipientes ou não nesse tipo de pesquisa, infringi-
ram normas discutidas dias atrás, motivo pelo qual 
não lhes dei endosso, sabendo que a maior parte 
deles o deseja muito. 
 
(D) Não sei das causas que lhes impediram de questio-
nar o modo que foi discutido o dissídio, mas acho 
que os representantes da classe sabem o porquê 
disso. 
 
(E) Não é estranho, a meu ver, essa postergação, princi-
palmente se levar em conta a hesitação que mani-
festaram anteriormente sobre a data do encontro. 
_________________________________________________________ 
 
10. A frase que está em conformidade com o padrão culto 
escrito é: 
 
(A) Impingiu os filhos, sem grande discrição, convenha-
mos, a ideia de que a melhor solução seria enca-
minhá-los a um curso profissionalizante dali a dois 
semestres. 
 
(B) Sabia que nada poderia sortir tanto efeito quanto a 
promessa de que, em sendo necessário, seria, e 
sem resquício de dúvida, o depositário da causa de 
seus concidadãos. 
 
(C) Reteve os documentos para fazer a rescisão dos 
novos discidentes, mas não suspendeu os privilégios 
dos que lhe tinham prestado serviços até aquele 
momento. 
 
(D) Ele é aquele a quem os astros nunca favoreceram, 
por isso diz que, se alguém lhe previr benesses de 
uma conjunção astral, reivindicará o direito de digla-
diar com ele. 
 
(E) Fosse quais fossem as questões a serem deba-
tidas, os funcionários cujos salários estavam atrasa-
dos combinaram não interpelar, mas também não 
transigir com a chefia. 
 
Legislação Aplicada 
 
11. De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis 
do Estado de Pernambuco (Lei Estadual no 6.123, de 
20/07/68 e alterações posteriores), a respeito do exercício 
do cargo público, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) A promoção interrompe o exercício. 
 
(B) O início, a interrupção e o reinício do exercício serão 
registrados no assentamento individual do funcioná-
rio. 
 
(C) O responsável pelo serviço onde deva servir o fun-
cionário, é competente para dar-lhe exercício. 
 
(D) O funcionário denunciado por crime funcional será 
afastado do exercício, até decisão final passada em 
julgado. 
 
(E) O funcionário que não entrar em exercício, no prazo 
legal, perderá o cargo, salvo motivo de força maior, 
devidamente comprovado. 
_________________________________________________________ 
 
12. De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis 
do Estado de Pernambuco (Lei Estadual no 6.123, de 
20/07/68 e alterações posteriores), denomina-se aprovei-
tamento o 
 
(A) reingresso no serviço público do servidoraposen-
tado, por interesse e requisição da Administração, 
respeitada a opção do servidor. 
 
(B) ato pelo qual o funcionário demitido ilegalmente, 
reingressa no serviço público com o ressarcimento 
das vantagens ligadas ao cargo. 
 
(C) ato pelo qual o funcionário exonerado ilegalmente, 
reingressa no serviço público com o ressarcimento 
das vantagens ligadas ao cargo. 
 
(D) reingresso no serviço público do servidor aposen-
tado, quando insubsistentes os motivos da aposen-
tadoria, respeitada a opção do servidor. 
 
(E) retorno à atividade do funcionário em disponibilida-
de, em cargo igual ou equivalente, pela sua natureza 
e vencimento, ao anteriormente ocupado. 
_________________________________________________________ 
 
13. Considere: 
 
 I. O Tribunal de Justiça do Estado de Pernambuco, 
com sede na Comarca da Capital e Jurisdição em 
todo o território estadual, compõe-se de trinta e 
nove desembargadores. 
 
 II. O Juiz mais antigo somente poderá ser recusado 
pelo voto nominal, aberto e fundamentado de dois 
terços dos integrantes do Tribunal de Justiça, con-
forme procedimento próprio, e assegurada ampla 
defesa. 
 
 III. Um terço dos lugares do Tribunal de Justiça será 
composto, alternadamente, de membros do Minis-
tério Público, com mais de dez anos de carreira, e 
de advogados de notório saber jurídico e reputação 
ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade 
profissional, indicados em lista sêxtupla pelos ór-
gãos de representação das respectivas classes. 
 
 De acordo com Lei de Organização Judiciária do Es- 
tado de Pernambuco (Lei Complementar no 100, de 
02/11/2007, e alterações posteriores), está correto o que 
se afirma APENAS em 
 
(A) I e II. 
(B) I e III. 
(C) II e III. 
(D) I. 
(E) III. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
TJUPE-Conhecimentos Gerais4 5 
14. De acordo com Lei de Organização Judiciária do Es- 
tado de Pernambuco (Lei Complementar no 100, de 
02/11/2007) no que concerne à composição, funciona-
mento e atribuições da Corregedoria Geral da Justiça, é 
correto afirmar: 
 
(A) A Corregedoria Geral da Justiça fará inspeções 
mensais em todas as circunscrições. 
 
(B) Os juízes membros da Comissão Estadual Judiciá-
ria de Adoção serão livremente indicados pelo Cor-
regedor Geral da Justiça, independentemente da en-
trância a que pertençam. 
 
(C) O Corregedor Geral da Justiça não poderá requi-
sitar, de qualquer repartição pública ou autoridades, 
informações e garantias necessárias ao desem-
penho de suas atribuições, devendo solicitá-las ao 
Presidente do Tribunal. 
 
(D) O Corregedor Geral de Justiça poderá requisitar 
qualquer processo aos juizes de primeiro grau de 
jurisdição, tomando ou expedindo nos próprios 
autos, ou em provimento, as providências ou instru-
ções que entender necessárias ao andamento do 
processo. 
 
(E) A Corregedoria Geral da Justiça cientificará da cor-
reição, com antecedência de cinco dias, a Ordem 
dos Advogados do Brasil e do Ministério Público Es-
tadual, nas pessoas dos seus representantes legais. 
_________________________________________________________ 
 
Raciocínio Lógico 
 
15. A sequência de figuras denominada A é formada por três 
figuras que se repetem ilimitadamente, sempre na mesma 
ordem. A sequência de figuras denominada B é formada 
por quatro figuras que se repetem ilimitadamente, sempre 
na mesma ordem. 
 
 
;
;
; ; ;
; ; ; ;
 
 
Considerando as 15 primeiras figuras de cada sequência 
pode-se observar que o número de vezes em que as duas 
sequências apresentam figuras simultaneamente iguais é 
 
(A) 1. 
 
(B) 2. 
 
(C) 3. 
 
(D) 4. 
 
(E) 5. 
_________________________________________________________ 
 
16. Em uma enquete dez pessoas apreciam simultaneamente 
as praias J, M e N. Doze outras pessoas apreciam apenas 
a praia N. O número de pessoas que apreciam apenas a 
praia M é 4 unidades a mais que as pessoas que 
apreciam apenas e simultaneamente as praias J e N. E 
uma pessoa a mais que o dobro daquelas que apreciam 
apenas a praia M são as que apreciam apenas e 
simultaneamente as praias J e M. Nenhuma outra prefe-
rência foi manifestada nessa enquete realizada com 
51 pessoas. A sequência de praias em ordem decrescente 
de votação nessa enquete é 
 
(A) J; N; M. 
 
(B) J; M; N. 
 
(C) M; J; N. 
 
(D) M; N; J. 
 
(E) N; M; J. 
17. A figura mostra uma composição de cinco quadrados, 
todos com medida dos lados iguais a 4 cm. Imagine que o 
quadrado C se desloque, sobre o lado comum entre C e A, 
a distância de 1 cm aproximando-se do quadrado D. 
Imagine também que o quadrado D se desloque, sobre o 
lado comum entre D e A, à distância de 2 cm aproximan-
do-se de E. Ainda imagine que o quadrado E se desloque, 
sobre o lado comum entre E e A, à distância de 3 cm 
aproximando-se de B. 
 
E A C
B
D
 
 
O contorno da figura resultante dessas alterações imagi-
nadas simultaneamente é um polígono com o número de 
lados igual a 
 
(A) 14. 
 
(B) 16. 
 
(C) 20. 
 
(D) 24. 
 
(E) 25. 
_________________________________________________________ 
 
18. Na sequência 1, 5, 8, 2, 6, 9, 3, 7, 10, 4, ... a lei de 
formação é uma adição, outra adição, uma subtração e 
repete a primeira adição, a segunda adição e a subtração, 
sempre da mesma maneira. Utilize exatamente a mesma 
lei de formação para criar uma sequência de números 
naturais a partir do número 7, e outra a partir do número 
15. A diferença entre o décimo termo da segunda 
sequência criada e o décimo termo da primeira sequência 
criada é 
 
(A) 8. 
 
(B) 11. 
 
(C) 14. 
 
(D) 15. 
 
(E) 19. 
_________________________________________________________ 
 
Noções de Informática 
 
19. Considere a planilha MS-Excel (2003): 
 
 A B 
1 pri 2 
2 seg 200 
3 ter 450 
4 qua 3 
5 qui 32 
6 sex 98 
7 set 78 
8 oit 47 
9 non 8 
 
O número 8 constante da célula B9 foi obtido pela função 
 
(A) =SOMA(B1:B8). 
(B) =CONT.NÚM(B1:B8). 
(C) =MÁXIMO(B1:B8). 
(D) =MÍNIMO(B1:B8). 
(E) =MÉDIA(B1:B8). 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
6 TJUPE-Conhecimentos Gerais4 
20. No MS-Word 2003, (I) Comparar e mesclar documentos e 
(II) Colunas são opções que podem ser acessadas, 
respectivamente, nos menus 
 
(A) Exibir e Formatar. 
 
 
(B) Formatar e Inserir. 
 
 
(C) Editar e Ferramentas. 
 
 
(D) Ferramentas e Formatar. 
 
 
(E) Ferramentas e Exibir. 
_________________________________________________________ 
 
21. Utilidades tais como calendário, temperatura, relógio e 
medidor de cpu, entre outras, podem ficar fixamente 
presentes na área de trabalho do MS-Windows 7. Trata-se 
de 
 
(A) painel de controle de serviços. 
 
 
(B) serviços administrativos. 
 
 
(C) gadgets. 
 
 
(D) budgets. 
 
 
(E) ícones da área de notificação. 
_________________________________________________________ 
 
22. Sobre vírus de computador é correto afirmar: 
 
(A) Se um vírus for detectado em um arquivo de pro-
grama e não puder ser removido, a única solução é 
formatar o disco onde o vírus se encontra para que 
ele não se replique. 
 
 
(B) Se a detecção do vírus tiver sucesso, mas a identi-
ficação ou a remoção não for possível, então a alter-
nativa será descartar o programa infectado e recar-
regar uma versão de backup limpa. 
 
 
(C) Um antivírus instalado garante que não haverá ne-
nhuma contaminação por vírus, pois os programas 
antivírus detectam e removem todos os tipos de ví-
rus originados de todas as fontes de acesso ao 
computador. 
 
 
(D) Um vírus é um programa independente que pode se 
replicar e enviar cópias de um computador para 
outro atravésde conexões de rede. Na chegada, o 
vírus pode ser ativado para replicar-se e propagar-se 
novamente. 
 
 
(E) Um worm (verme) é um software que pode infectar 
outros programas, modificando-os; a modificação 
inclui uma cópia do programa do worm, que pode 
então prosseguir para infectar outros programas. 
 
Noções de Direito Constitucional 
 
23. Peixoto, membro do Ministério Público Estadual, está pas-
sando por enorme dificuldade financeira, e precisa auferir 
maior rendimento para custear as suas despesas básicas, 
pois o seu subsídio não está sendo suficiente. Nesse 
caso, para complementar sua renda, Peixoto poderá 
 
(A) participar de sociedade comercial, na forma da lei. 
 
(B) receber, a qualquer título e sob qualquer pretexto, 
honorários, percentagens ou custas processuais nas 
causas que funcionar. 
 
(C) exercer a advocacia, desde que não advogue contra 
o Estado. 
 
(D) exercer uma função de magistério. 
 
(E) exercer atividade político-partidária em qualquer si-
tuação. 
_________________________________________________________ 
 
24. Lúcio, Amélia e Tito, respectivamente, pai, mãe e filho, 
são lavradores na pequena Cidade de Amambaí, Estado 
do Mato Grosso do Sul, e sozinhos, sem a ajuda de fun-
cionários, cultivam soja na sua pequena propriedade rural, 
assim definida em lei. Lúcio investiu todas as suas econo-
mias pessoais na compra de uma máquina específica para 
ajudar a sua família na colheita da soja, acreditando que 
seria farta e que a máquina lhes traria um excelente resul-
tado econômico. Porém, ocorreu uma geada que estragou 
toda a plantação, deixando Lúcio sem condições de saldar 
seus débitos vencidos decorrentes da atividade produtiva, 
sendo processado judicialmente. Nesse caso, a referida 
pequena propriedade rural 
 
(A) será penhorada, porém o Juiz limitará a penhora à 
parte de propriedade de Lúcio, pois Amélia e Tito 
não compraram a máquina. 
 
(B) é penhorável sempre porque deve garantir o paga-
mento integral das dividas decorrentes da atividade 
produtiva, independentemente da existência de ou-
tros bens. 
 
(C) será penhorada desde que não existam outros bens 
penhoráveis. 
 
(D) será penhorada, mas, segundo a Constituição Fede-
ral, o Juiz dará a prévia oportunidade a Lucio de 
pagar as dívidas em trinta e seis meses sem juros. 
 
(E) é impenhorável, face a vedação constitucional. 
_________________________________________________________ 
 
25. Aos servidores titulares de cargos efetivos dos Estados é 
assegurado regime de previdência de caráter contributivo 
e solidário, mediante contribuição do respectivo ente públi-
co, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas, 
observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro 
e atuarial, sendo correto afirmar que o tempo de contri-
buição estadual e o tempo de serviço correspondente se-
rão contados, respectivamente, para efeitos de 
 
(A) nomeação a cargo de comissão e promoção. 
 
(B) aposentadoria e de disponibilidade. 
 
(C) promoção e de aumento de vencimentos. 
 
(D) afastamento e de designação à função de comissão. 
 
(E) aumento de vencimentos e de nomeação a cargo de 
comissão. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
TJUPE-Conhecimentos Gerais4 7 
26. A causa decidida, em última instância, pelo Tribunal de 
Justiça do Estado de Pernambuco, quando a decisão 
recorrida contrariar lei federal, será julgada pelo 
 
(A) Supremo Tribunal Federal em recurso extraordinário. 
 
(B) Superior Tribunal de Justiça em recurso ordinário. 
 
(C) Superior Tribunal de Justiça em recurso especial. 
 
(D) Supremo Tribunal Federal em recurso ordinário. 
 
(E) Tribunal Regional Federal competente. 
_________________________________________________________ 
 
Noções de Direito Administrativo 
 
27. Analise sob o tema dos princípios da Administração 
Pública: 
 
 I. Ato administrativo negocial pelo qual o Poder Públi-
co acerta com o particular a realização de determi-
nado empreendimento ou a abstenção de certa 
conduta, no interesse recíproco da Administração. 
 
 II. Atos enunciativos ou declaratórios de uma situação 
anterior criada por lei. Nesse caso, não cria um 
direito, mas reconhece a existência de um direito 
criado por norma legal. 
 
Esses atos administrativos são denominados, respectiva-
mente, 
 
(A) protocolo administrativo e apostilas. 
 
(B) apostila e portarias. 
 
(C) homologação e ordens de serviço. 
 
(D) protocolo administrativo e provimentos. 
 
(E) autorização e concessões. 
_________________________________________________________ 
 
28. No que se refere à responsabilidade da Administração 
Pública, é certo que 
 
(A) a doutrina moderna, distinguindo atos de jus imperii 
e de jus gestionis, admite responsabilidade objetiva 
da Administração somente quando o dano resulta de 
atos de gestão, excluindo-se os atos de império. 
 
(B) o ato legislativo típico, a exemplo da lei ordinária, em 
qualquer situação, que cause prejuízo ao particular, 
é indenizável objetivamente pela Administração 
Pública. 
 
(C) o ato judicial típico, lesivo, não enseja responsa-
bilidade civil por parte da Administração Pública e 
nem por parte do juiz individualmente, em qualquer 
hipótese. 
 
(D) o dano causado por agentes da Administração Públi-
ca por atos de terceiros ou por fenômenos da natu-
reza, também são indenizáveis objetivamente pela 
Administração. 
 
(E) os atos administrativos praticados por órgãos do Po-
der Legislativo e Judiciário, equiparam-se aos demais 
atos da Administração e, se lesivos, empenham a 
responsabilidade objetiva da Fazenda Pública. 
29. Considere sob o foco do poder hierárquico: 
 
 
 I. Chamar a si funções originariamente atribuídas a 
um subordinado significa avocar, e só deve ser 
adotada pelo superior hierárquico e por motivo 
relevante. 
 
 
 II. A revisão hierárquica é possível, desde que o ato já 
tenha se tornado definitivo para a Administração ou 
criado direito subjetivo para o particular. 
 
 
 III. As delegações quando possíveis, não podem ser 
recusadas pelo inferior, como também não podem 
ser subdelegadas sem expressa autorização do 
delegante. 
 
 
 IV. A subordinação e a vinculação política significam o 
mesmo fenômeno e não admitem todos os meios 
de controle do superior sobre o inferior hierárquico. 
 
 
Está correto o que se afirma APENAS em 
 
 
(A) II, III e IV. 
 
 
(B) II e IV. 
 
 
(C) I, II e III. 
 
 
(D) I e III. 
 
 
(E) I, III e IV. 
_________________________________________________________ 
 
30. Em matéria de atributos do ato administrativo é certo que 
 
 
(A) a imperatividade está presente em todos os atos 
administrativos, salvo os normativos, e dependem da 
sua declaração de validade ou invalidade. 
 
 
(B) a presunção de veracidade e legitimidade não trans-
fere, como consequência, o ônus da prova de invali-
dade do ato administrativo para quem a invoca. 
 
 
(C) a presunção de legitimidade autoriza a imediata exe-
cução ou operatividade dos atos administrativos, 
mesmo que arguidos de vícios ou defeitos que os 
levem à invalidade. 
 
 
(D) o reconhecimento da autoexecutoriedade do ato 
administrativo tornou-se mais abrangente em face 
da legislação constitucional, entretanto sua execu-
ção depende, em regra, de ordem judicial. 
 
 
(E) a exequibilidade e a operatividade não possibilitam 
que o ato administrativo seja posto imediatamente 
em execução, porque sempre exigem autorização 
superior ou algum ato complementar. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
8 TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
31. Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e deComportamento da CID-10, nos transtornos psicóticos 
agudos predominantemente delirantes (F23.3) são co-
muns os delírios de perseguição, sendo as alucinações 
usualmente 
 
(A) auditivas. 
(B) visuais. 
(C) olfativas. 
(D) gustativas. 
(E) táteis. 
_________________________________________________________ 
 
32. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Men-
tais (DSM-IV-TR) indica que a maioria dos indivíduos com 
esquizofrenia tem insight pobre em relação ao fato de que 
sofrem de uma doença 
 
(A) borderline. 
(B) neurótica. 
(C) psicopática. 
(D) psicótica. 
(E) social. 
_________________________________________________________ 
 
33. Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo, o 
psicólogo, quando requisitado a depor em juízo, 
 
(A) não poderá prestar informações dado que é dever 
do psicólogo respeitar o sigilo profissional (Art. 9o). 
 
(B) poderá prestar informações, considerando o previsto 
no Código de Ética Profissional do Psicólogo (Art. 11). 
 
(C) não poderá prestar informações, dado que o psicó-
logo deve garantir a proteção integral do atendido 
(Art. 8o parágrafo 2o). 
 
(D) poderá prestar somente informações se forem sobre 
indivíduo(s) maior(es) de 18 anos, com antecedente 
infracional (Art. 10, parágrafo único). 
 
(E) não poderá prestar informações no caso de atendi-
mento a crianças e adolescentes, dado que para 
fazê-lo, dependeria da autorização dos pais do(s) 
menor(es) por escrito (Art. 13). 
_________________________________________________________ 
 
34. A Análise Transacional trata da comunicação humana (da 
pessoa consigo mesma e em relação aos outros) e propõe 
que, em uma situação de relacionamento com o outro, 
cada indivíduo exibirá um estado do Eu. No Estado do Eu 
Adulto, entre outros aspectos, estão 
 
(A) os impulsos, as emoções e a criatividade. 
 
(B) as ordens, as recriminações e os conselhos. 
 
(C) a coleta objetiva de dados, a organização e a avalia-
ção dos fatos. 
 
(D) a inadaptação à realidade, os sonhos e as tradições. 
 
(E) os sentimentos naturais, as fantasias e a capacidade 
de amar. 
35. A terapia cognitiva emprega técnicas cognitivas e compor-
tamentais cuja escolha deve ser feita a partir da con-
ceitualização cognitiva de cada caso. A técnica utilizada 
quando uma das distorções predominantes é o pensa-
mento dicotômico; em que o terapeuta constrói um gráfico 
linear de 0 a 100% para a característica avaliada, em 
termos de tudo ou nada; na qual o terapeuta solicita que o 
paciente compare seu desempenho com o de outros in-
divíduos, posicionando-se no gráfico, corresponde à técni-
ca denominada 
 
(A) técnica da seta descendente. 
(B) registros de pensamentos disfuncionais (RPD). 
(C) identificação de distorções cognitivas. 
(D) técnica do gráfico em forma de pizza. 
(E) continuum cognitivo. 
_________________________________________________________ 
 
36. Na avaliação de aspectos da personalidade de um indiví-
duo, levam-se em conta vários fatores, entre eles, a 
rigidez ou ineficiência do superego, que se refere a 
 
(A) capacidade de enfrentar dificuldades e tolerar per-
das e separações e de lidar com aumento de ansie-
dade. 
 
(B) repressão, racionalização, negação, dissociação, 
projeção e idealização. 
 
(C) intransigência, normas rígidas, severidade para con-
sigo mesmo e perfeccionismo. 
 
(D) agressão, sexualidade, ansiedade, relacionadas ou 
não à eficácia no controle e na repressão dos impul-
sos e dos afetos. 
 
(E) dependência, submissão, sadismo/masoquismo, evi-
tação e distanciamento. 
_________________________________________________________ 
 
37. A abordagem junguiana define a disposição introvertida 
como a que 
 
(A) emana de um movimento positivo do interesse 
subjetivo no sentido do objeto. 
 
(B) se orienta de acordo com a percepção e o conhe-
cimento que representa a disposição objetiva capaz 
de admitir a excitação dos sentidos. 
 
(C) se dá pelo fluir da libido de dentro para fora, gerando 
a relação evidente do sujeito com o objeto. 
 
(D) observa as condições exteriores, mas elege como 
decisivas as determinações de caráter subjetivo. 
 
(E) implica o movimento do sujeito sempre àquilo que 
recebe do objeto, sendo que a impressão exterior 
opera papel primordial. 
_________________________________________________________ 
 
38. O modelo piagetiano do desenvolvimento humano propõe 
períodos que são caracterizados pelo aparecimento de 
novas qualidades do pensamento, interferindo no desen-
volvimento global. O período de operações concretas se 
dá dos 
 
(A) 9 aos 14 anos, com o desenvolvimento de um ego-
centrismo intelectual e social. 
 
(B) 7 aos 11 ou 12 anos com o início da construção lógi-
ca, ou seja, a capacidade da criança estabelecer re-
lações que permitam a coordenação de pontos de 
vista diferentes. 
 
(C) 6 aos 10 anos, quando deixa de ter dificuldade para 
realizar as operações no plano das ideias sem 
necessitar de manipulação ou referências concretas. 
 
(D) 10 aos 14 anos, quando é capaz de abstrair e gene-
ralizar, criando teorias sobre o mundo, principal-
mente sobre aspectos que gostaria de modificar. 
 
(E) 4 aos 7 anos, com o aparecimento da linguagem, 
incrementando a comunicação e a interação com os 
demais. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 9 
39. Erik H. Erikson procura compreender a adolescência em 
uma análise completa do ciclo vital, propondo a existência 
de crises psicossociais de desenvolvimento. A crise 
psicossocial que corresponde à fase genital esperada por 
Freud na adolescência denomina-se 
 
(A) identidade × confusão de papéis, sendo a posterior 
intimidade × isolamento. 
 
(B) integridade de ego × desesperança, sendo a 
posterior indústria x inferioridade. 
 
(C) confiança básica × desconfiança, sendo a posterior 
intimidade × isolamento. 
 
(D) iniciativa × culpa, sendo a posterior confiança básica 
× desconfiança. 
 
(E) autonomia × vergonha e dúvida, sendo a posterior 
identidade × confusão de papéis. 
_________________________________________________________ 
 
40. O Manual de Prevenção das DST/HIV/Aids em Comuni-
dades Populares do Ministério da Saúde (Brasília, DF, 
2008) aponta que a Aids hoje atinge a todos os grupos so-
ciais, independentemente de classe, sexo, raça ou etnia, 
orientação sexual e faixa etária, o que significa que esta-
mos todos vulneráveis. A ideia de vulnerabilidade, segun-
do o Manual, surgiu para explicar que a relação entre a 
saúde e a doença 
 
(A) de uma pessoa depende de ela ter tido DST (doença 
sexualmente transmissível) anterior e se foi bem 
sucedida no tratamento, sem recorrências. 
 
(B) de uma pessoa ou de um grupo está diretamente 
relacionada à orientação recebida dos professores 
na escola. 
 
(C) de indivíduos depende de como se apresentam 
“pontos fortes”, que definem a exposição ao HIV. 
 
(D) depende de pessoa a pessoa e se ela utilizou do 
serviço de saúde a partir dos 10 anos, quando entra-
se na puberdade. 
 
(E) não se dá em função das atitudes das pessoas, mas 
está diretamente relacionada ao ambiente e suas 
relações. 
_________________________________________________________ 
 
41. O pensamento sistêmico e a cibernética como eixos nor-
teadores da prática da terapia familiar destacam 
 
(A) a ampliação do alcance das novas teorias e a inclu-
são do indivíduo no contexto das perturbações loca-
lizadas no âmbito da psicopatologia individual. 
 
(B) a autonomia de unidades individuais e as manifesta-
ções das pessoas em seus mundos internos, para 
que se possa compreender o contexto a partir das 
relações introjetadas pelo indivíduo. 
 
(C) a importância dos contextose das relações entre as 
partes e o todo no universo vivo e humano, bus-
cando as interdependências entre os membros de 
um sistema. 
 
(D) as ideias que se espalharam pelos territórios ameri-
cano e europeu, construindo modelos e formas de 
intervenção na terapia, no contexto da psicodinâ-
mica individual, sendo o paciente visto como respon-
sável por sua situação atual. 
 
(E) as manifestações humanas, na epistemologia sistê-
mica, vistas como parte de um processo individual, 
no qual o sintoma é compreendido a partir da 
autobiografia do indivíduo, ao longo de sua história 
de desenvolvimento pessoal. 
42. Na prática terapêutica de posição pós-moderna e constru-
cionista social, para compreender dilemas humanos não 
cabem diagnósticos essencialistas e centrados 
 
(A) no sistema familiar. 
(B) no psiquismo grupal. 
(C) na estrutura familiar. 
(D) nas relações interpessoais. 
(E) no indivíduo. 
_________________________________________________________ 
 
43. Na visão sistêmica da dependência química, em relação 
ao surgimento do abuso de drogas, acredita-se que a 
família tem um papel de 
 
(A) vítima. 
(B) coautoria. 
(C) algoz. 
(D) agressora. 
(E) vitmizadora. 
_________________________________________________________ 
 
44. O psicólogo depara-se com novas modalidades de família 
no Brasil atual, entre elas, a família monoparental, termo 
designado para denominar a unidade familiar composta 
por 
 
(A) criança(s) que responde(m) à autoridade de um só 
elemento adulto. 
 
(B) mãe, pai e filho do mesmo casamento. 
 
(C) indivíduos que possuem somente um parente, além 
de sua unidade de origem. 
 
(D) mãe ou pai com seu(s) filho(s). 
 
(E) filho único. 
_________________________________________________________ 
 
45. O psicólogo pode receber determinação judicial para ave-
riguar periculosidade, condições de discernimento ou sani-
dade mental das partes envolvidas em litígio ou julga-
mento. Este trabalho denomina-se 
 
(A) perícia. 
(B) diagnóstico estrutural. 
(C) justiça restaurativa. 
(D) investigação transformativa. 
(E) mediação. 
_________________________________________________________ 
 
46. Nos casos em que há algum tipo de psicopatologia envol-
vida no ato criminoso, a legislação penal determina que o 
indivíduo seja internado em Hospital específico para trata-
mento. Transcorrido um tempo do tratamento, essa desin-
ternação só é possível por 
 
(A) realização de um novo julgamento. 
(B) pedido dos familiares. 
(C) realização de júri popular. 
(D) liberação da vítima ou de seus familiares. 
(E) determinação judicial. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
10 TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 
47. Os portadores de transtornos sexuais podem eventual-
mente cometer infrações legais, de maior ou menor gravi-
dade. A ajuda de especialistas, psicólogos e psiquiatras, 
por exemplo, auxilia a justiça fundamentalmente a en-
tender 
 
(A) se os indivíduos já haviam sofrido práticas de tortura 
à época da adolescência. 
 
(B) se os indivíduos portavam arma no momento do 
crime. 
 
(C) se os indivíduos já possuíam outras condenações. 
 
(D) o grau de compreensão e de escolha que o contra-
ventor tinha sobre a própria conduta no momento de 
sua prática. 
 
(E) as condições vividas na infância e aquelas envolvi-
das no cumprimento de pena por delito anterior. 
_________________________________________________________ 
 
48. A Justiça Restaurativa é uma corrente surgida há cerca de 
quarenta anos nas áreas de criminologia e vitimologia. 
Assume-se como um novo paradigma de justiça, caracte-
rizado essencialmente pela 
 
(A) dificuldade encontrada pela vítima em se reequilibrar 
psicossocialmente após o sofrimento de qualquer 
tipo de crime. 
 
(B) promoção da efetiva participação dos interessados − 
vítimas e infratores − na solução de cada caso 
concreto. 
 
(C) obrigatoriedade da submissão do criminoso a técni-
cas psicoterapêuticas em conjunto com a vítima. 
 
(D) necessidade que a sociedade tem de ver punido 
criminalmente o criminoso violento. 
 
(E) retirada da relação “vítima-criminoso” do protagonis-
mo do processo. 
_________________________________________________________ 
 
49. Embora não se possa determinar com precisão o impacto 
que a violência vai produzir sobre uma criança, sabe-se 
que depende de um conjunto de circunstâncias. A maioria 
dos estudos sobre o tema identifica que alguns desses 
efeitos dependem 
 
(A) da própria natureza da violência; das características 
da criança; da natureza da relação entre agressor e 
vítima e da resposta social à violência sofrida. 
 
(B) se a criança tem maior ou menor acesso à rede 
mundial de computadores; se é praticada dentro ou 
fora do espaço familiar e se o agressor é portador de 
transtorno de ansiedade. 
 
(C) da região onde reside a vítima; do grau de escolari-
dade e se o agressor é portador de psicopatia. 
 
(D) da própria natureza da violência; das possíveis 
tentativas de suicídio anteriormente praticadas pela 
vítima e da resposta social à violência sofrida. 
 
(E) se a criança é adotiva; se a família é usuária de 
drogas e se o agressor é portador de transtorno na 
esfera cognitiva. 
_________________________________________________________ 
 
50. No tocante ao adolescente que pratica ato infracional, o 
ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
(A) determina privação da liberdade sem que haja obri-
gatoriedade de frequência à instituição escolar. 
 
(B) obriga sempre o acolhimento institucional ainda que 
não haja flagrante. 
 
(C) prevê obrigação de reparar o dano ou conforme de-
terminação do juiz, compensar o prejuízo da vítima. 
 
(D) destitui o poder familiar como forma preventiva. 
 
(E) determina sempre o acolhimento em presídio co-
mum, ressalvando o prazo máximo de 120 dias 
determinado em sentença judicial. 
51. O Estatuto da Criança e do Adolescente, acrescido pela 
Lei no 12.010 de 2009, menciona que toda criança que 
estiver inserida em programa de acolhimento familiar ou 
institucional terá sua situação reavaliada por equipe 
interprofissional ou multiprofissional no máximo a cada 
 
(A) 120 meses. 
 
(B) 2 meses. 
 
(C) 6 meses. 
 
(D) 4 meses. 
 
(E) 3 meses. 
_________________________________________________________ 
 
52. O papel dos psicólogos no âmbito judiciário como promo-
tores da cidadania, da reinserção social e autonomia, 
abrange 
 
(A) que sua profissão não lhe permite interpretar legisla-
ções, o que portanto o coloca como assujeitado do 
sistema, no tocante às proposições de inserção do 
saber psicológico. 
 
(B) as questões de disciplinamento e vigilância sobre a 
intimidade do sujeito, aspecto difícil de ser atingido 
pelo Estado. 
 
(C) que a colaboração no planejamento de construção 
de políticas sociais não é tarefa do psicólogo, caben-
do ao profissional do Serviço Social esse tipo de 
engajamento. 
 
(D) um posicionamento crítico na mediação entre sujeito 
e Estado, produzindo experiências consistentes de 
reestruturação das relações de mediação dos ape-
nados com o tecido social. 
 
(E) que o trabalho do psicólogo deve se restringir a 
realizar perícias, não podendo orientar, acompanhar 
ou dar orientações no âmbito do sistema judiciário 
da esfera penal. 
_________________________________________________________ 
 
53. Nos litígios envolvendo a guarda de crianças, deve ser 
obedecido o princípio do “melhor interesse da criança”, 
sendo INCORRETO afirmar que a manifestação volitiva da 
criança 
 
(A) tem um papel preponderante mas não dispensa o 
estudo psicológico de toda a estrutura e dinâmica fa-
miliar, já que a opinião da criança em meio ao litígio 
conjugal podeestar fortemente influenciada por 
sentimentos e vivências diversas daquele rompi-
mento. 
 
(B) é insuficiente às vezes, devendo ser analisadas tam-
bém a estabilidade, a continuidade e a permanência 
da relação familiar. 
 
(C) deve incluir o esclarecimento e a demonstração dos 
interesses dos pais em relação à situação da 
disputa. 
 
(D) deve ser estudada em conjunto com a estabilidade 
do ambiente familiar e a condição emocional que um 
ou outro genitor possui (nos casos das guardas 
unilaterais) para se responsabilizar pela criança. 
 
(E) é suficiente sempre, devendo os Tribunais dispensa-
rem o estudo psicossocial quando a criança faz sua 
escolha por um ou outro genitor de forma clara. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
 
TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 11 
54. Caracteriza-se Guarda Compartilhada quando 
 
(A) a criança não tem residência fixa, ora permanecendo 
com a mãe, ora permanecendo com o pai. 
 
(B) não há ruptura na habitualidade, pois um dos geni-
tores permanece residindo com a criança e o outro 
tem total flexibilidade para participar da sua vida. 
 
(C) há a quebra da parentalidade, pois a criança não 
vivencia a continuidade dos relacionamentos com os 
genitores. 
 
(D) a criança fica fixa em uma determinada residência e 
seus genitores se revezam para estar com ela 
periodicamente. 
 
(E) há definição de horários fixos distribuídos entre um e 
outro genitor por sentença judicial renovável a cada 
dois anos. 
_________________________________________________________ 
 
55. A retirada ou manutenção do poder familiar, a definição da 
guarda e outras medidas judiciais que envolvam crianças 
e adolescentes, podem ser apoiadas em uma avaliação 
pericial, conforme prevê o Código de Processo Civil. 
Dentre os elementos que devem ser observados em um 
trabalho pericial é fundamental 
 
(A) avaliar as competências parentais no tocante à rela-
ção com a criança. 
 
(B) avaliar as características individuais dos genitores e 
não do grupo familiar como um todo. 
 
(C) excluir a família estendida durante a avaliação. 
 
(D) pesquisar outros recursos de avaliação uma vez que 
não é recomendável o uso de qualquer tipo de teste 
psicológico em menor de 10 anos. 
 
(E) não emitir qualquer documento ou parecer por escri-
to para o juiz, envolvendo criança menor de 7 anos, 
a não ser que a família autorize por escrito. 
_________________________________________________________ 
 
56. A mediação de conflitos 
 
(A) busca fazer com que as pessoas cumpram as nor-
mas impostas, já que as relações se baseiam na 
desigualdade entre os gêneros, entre pais e filhos e 
outras. 
 
(B) é uma técnica extrajudicial para resolver conflitos, 
excluindo, no entanto, as situações que envolvam 
família e filhos. 
 
(C) apoia-se nos paradigmas das ciências contempo-
râneas e, ao invés de trabalhar com verdades abso-
lutas, tem o objetivo de aceitar a complexidade dos 
fenômenos interpessoais. 
 
(D) valoriza aquele que é mais forte e com condições de 
melhor se impor na lógica adversarial, tendo como 
objetivo sempre eliminar a presença do Judiciário, já 
que a homologação dos acordos mediados é 
dispensável. 
 
(E) não pode ser usada pelo Poder Judiciário pois não 
garante o sigilo entre os mediados e nem o ma-
nuseio dos conflitos de forma a contribuir para a 
superação das diferenças. 
_________________________________________________________ 
 
57. O nome dado ao processo em que um terceiro busca levar 
as partes a um entendimento com vistas a um acordo e 
tem como objetivo central por fim ao conflito manifesto é 
 
(A) psicoterapia de base analítica. 
(B) avaliação psicológica com fins periciais. 
(C) perícia. 
(D) conciliação. 
(E) terapia adversarial. 
58. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia de núme-
ro 007/2003 instituiu o Manual de documentos escritos 
produzidos por psicólogos. O relatório psicológico é 
 
(A) um documento produzido pelo psicólogo no enqua-
dre pericial judiciário e que deve obedecer os parâ-
metros científicos na elucidação dos termos técni-
cos. 
 
(B) uma peça de natureza e valor científicos, devendo 
conter a narrativa detalhada e didática, com clareza, 
precisão e harmonia, tornando-se acessível e com-
preensível ao destinatário. 
 
(C) um documento expedido pelo psicólogo que certifica 
uma determinada situação ou estado psicológico, 
tendo como finalidade afirmar sobre as condições 
psicopatológicas de quem, por requerimento, o so-
licita. 
 
(D) similar ao atestado emitido por psicólogo, já que 
deve estar acompanhado das explicações e/ou con-
ceituação retiradas dos fundamentos teórico-filosófi-
cos que o sustentam. 
 
(E) um documento fundamentado e resumido sobre uma 
questão focal do campo psicológico cujo resultado 
pode ser indicativo ou conclusivo. 
_________________________________________________________ 
 
59. O grande estudioso do abuso sexual infantil, Tilman 
Furniss, explica o estereótipo da “criança sedutora” (que 
seduz o pai e aprecia o abuso), da seguinte maneira: 
 
(A) A criança deve ser sempre responsabilizada pela 
situação juntamente com seus genitores, pois o 
abuso é uma via de mão dupla e isso é uma pré-
condição para qualquer trabalho terapêutico. 
 
(B) É muito comum na atualidade encontrarmos a crian-
ça que busca o abuso e tem prazer nele, cabendo 
ao adulto interromper a situação comunicando a 
autoridade judiciária obrigatoriamente. 
 
(C) Não cabe ao genitor traçar as fronteiras adequadas 
para a exacerbação da sexualidade de sua criança, 
devendo a família procurar ajuda psiquiátrica para 
conter de forma medicamentosa o comportamento 
transgressor. 
 
(D) A invasão das mídias eletrônicas tornam a barreira 
da sexualidade dentro do espaço privado mais 
tênue, cabendo ao pai entender e participar das pro-
postas sexualizadas da criança, para que em mo-
mento posterior, com a chegada da adolescência, 
isso possa ser interrompido, explicado e entendido. 
 
(E) Tal situação tem pouco a ver com a realidade do 
abuso sexual da criança, pois ainda que haja um 
comportamento sexualizado da criança, ela nunca 
poderia ser responsabilizada pela situação. 
_________________________________________________________ 
 
60. Quando o juiz determina perícia psicológica em uma ação 
de interdição, ele necessita conhecer 
 
(A) a capacidade do indivíduo em reger sua própria 
pessoa e administrar seus bens. 
 
(B) a condição do indivíduo no tocante ao exercício de 
sua parentalidade. 
 
(C) somente a capacidade do indivíduo em se manter 
sóbrio diante da oferta e disponibilidade do álcool e 
de outras drogas na nossa sociedade. 
 
(D) se há condições emocionais familiares para colabo-
rar na manutenção de seu parente na internação em 
estabelecimento de Medida de Segurança. 
 
(E) a condição de cessação de periculosidade do indiví-
duo, visando possível progressão no regime de cum-
primento da pena. 
Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001
C. Básicos/C. Específicos 
Cargo ou opção AD - ANALISTA JUD - APJ - PSICÓLOGO 
Tipo gabarito 1 
001 - E
002 - C
003 - D
004 - A
005 - B
006 - E
007 - B
008 - A
009 - C
010 - D
011 - A
012 - E
013 - A
014 - D
015 - C
016 - D
017 - B
018 - A
019 - B
020 - D
021 - C
022 - B
023 - D
024 - E
025 - B
026 - C
027 - A
028 - E
029 - D
030 - C
031 - A
032 - D
033 - B
034 - C
035 - E
036 - C
037 - D
038 - B
039 - A
040 - E
041 - C
042 - E
043 - B
044 - D
045 - A
046 - E
047 - D
048 - B
049 - A
050 - C
051 - C
052 - D
053 - E
054 - B
055 - A
056 - C
057 - D
058 - B
059 - E
060 - A
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Concurso Público para provimentode cargos de
Março/2012
TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Analista Judiciário
Especialidade Psicólogo
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 70 questões, numeradas de 1 a 70.
- contém a proposta e o espaço para o rascunho da Prova Discursiva - Estudo de Caso.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Ler o que se pede na Prova Discursiva - Estudo de Caso e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você deverá transcrever o Estudo de Caso, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos não serão considerados em
nenhuma hipótese.
- A duração da prova é de 4 horas e 30 minutos, para responder a todas as questões, preencher a Folha de
Respostas e fazer a Prova Discursiva - Estudo de Caso (rascunho e transcrição).
- Ao término da prova devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha
de transcrição da Prova Discursiva - Estudo de Caso.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Objetiva de Conhecimentos Teóricos
Discursiva - Estudo de Caso
P R O V A
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 
 
GRUPO I 
 
CONHECIMENTOS TEÓRICOS 
 
Português 
 
Atenção: As questões de números 1 a 4 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
Creio que, pelo gosto de Gastão Cruls, a modernização 
do Rio se teria feito, desde os dias do Engenheiro Passos, com 
muito menor sacrifício do caráter e das tradições da cidade à 
mística do Progresso com P maiúsculo. Mas nunca se esquece 
ele de que, sob as descaracterizações e inovações brutais e 
tantas vezes desnecessárias por que vem passando a mais 
bela das cidades do Brasil, continua a haver um Rio de Janeiro 
do tempo dos Franceses, dos Vice-reis, de Dom João VI, dos 
Jesuítas, dos Beneditinos, dos começos da Santa Casa [...] 
Por mais que tudo isso venha desaparecendo dos nos-
sos olhos e se dissolvendo em passado, em antiguidade, em 
raridade de museu, continua a ser parte do espírito do Rio de 
Janeiro. Pois as cidades são como as pessoas, em cujo espírito 
nada do que se passou deixa inteiramente de ser. O Rio desca-
racterizado de hoje guarda no seu íntimo para os que, como 
Gastão Cruls, sabem vê-lo histórica e sentimentalmente, uma 
riqueza de característicos irredutíveis ou indestrutíveis, que as 
páginas de Aparência do Rio de Janeiro nos fazem ver ou 
sentir. E este é o maior encanto do guia da cidade que o autor 
de A Amazônia que eu vi acaba de escrever: dar-nos, através 
da aparência do Rio de Janeiro, traços essenciais do passado e 
do caráter da gente carioca. Comunicar-nos do Rio de Janeiro 
que Gastão Cruls conhece desde seus dias de menino de morro 
ilustre – menino nascido à sombra do Observatório – alguma 
coisa de essencial. Alguma coisa do que a cidade parece ter de 
eterno e que vem de certa harmonia misteriosa a que tendem o 
branco, o preto, o roxo e o moreno – principalmente o moreno – 
da cor da pele dos seus homens e das suas mulheres, com o 
azul e o verde quente de suas águas e de suas matas. 
 
(Rio, setembro, 1948) 
 
Obs.: Texto transcrito de acordo com as atuais normas orto-
gráficas. 
 
(Gilberto Freyre, Trecho do Prefácio. In: Cruls, Gastão. Aparên-
cia do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: José Olympio, Coleção 
documentos brasileiros, 2. ed., v. 1, 1952. p. 15-17) 
1. O texto deixa claro, principalmente, que a cidade do Rio 
de Janeiro 
 
(A) acaba por perder suas características mais impor-
tantes em benefício de um discutível progresso, que 
põe em risco sua beleza natural. 
 
(B) representa, de maneira visível, as tradições do povo 
brasileiro e, portanto, é essencial a manutenção das 
suas características urbanas originais. 
 
(C) precisa preservar sua identidade original, pois a na-
tureza, que lhe garante o título de a mais bela cidade 
do Brasil, deve ser tida como intocável. 
 
(D) mantém elementos tradicionais, ao lado de uma ne-
cessária transformação, ainda que essa transforma-
ção possa descaracterizá-la em alguns aspectos. 
 
(E) deve voltar-se para a modernidade, assim como as 
pessoas, em uma evolução natural e necessária pa-
ra a adequação aos tempos atuais. 
_________________________________________________________ 
 
2. Os dois-pontos que aparecem no 2o parágrafo denotam 
 
(A) inclusão de segmento especificativo. 
 
(B) interrupção intencional do fluxo expositivo. 
 
(C) intercalação de ideia isolada no contexto. 
 
(D) constatação de fatos pertinentes ao assunto. 
 
(E) enumeração de elementos da cidade e do povo. 
_________________________________________________________ 
 
3. Com as alterações propostas entre parênteses para o seg-
mento grifado nas frases abaixo, o verbo que se mantém 
corretamente no singular é: 
 
(A) a modernização do Rio se teria feito (as obras de 
modernização) 
 
(B) Mas nunca se esquece ele de que (esses autores) 
 
(C) por que vem passando a mais bela das cidades do 
Brasil (as mais belas cidades do Brasil) 
 
(D) continua a haver um Rio de Janeiro do tempo dos 
Franceses (tradições no Rio de Janeiro) 
 
(E) do que a cidade parece ter de eterno (as belezas da 
cidade) 
_________________________________________________________ 
 
4. ... e que vem de certa harmonia misteriosa a que tendem 
o branco, o preto, o roxo e o moreno ... 
 
O segmento grifado preenche corretamente a lacuna da 
frase: 
 
(A) As autoridades contavam ...... se fizessem consultas 
à população para definir os projetos de melhoria de 
toda a área. 
 
(B) As transformações ...... se refere o historiador desca-
racterizaram toda a área destinada, de início, a pes-
quisas. 
 
(C) A necessidade de inovações foi o argumento ...... se 
valeram os urbanistas para defender o projeto apre-
sentado. 
 
(D) A ninguém ocorreu demonstrar ...... não seria pos-
sível impedir a derrubada de algumas antigas cons-
truções. 
 
(E) Seriam necessários novos e diferentes projetos ur-
banísticos, ...... permanecessem intocadas as cons-
truções originais. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 3 
Atenção: As questões de números 5 a 10 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
Cafezinho 
 
Leio a reclamação de um repórter irritado que precisava 
falar com um delegado e lhe disseram que o homem havia ido 
tomar um cafezinho. Ele esperou longamente, e chegou à con-
clusão de que o funcionário passou o dia inteiro tomando café. 
Tinha razão o rapaz de ficar zangado. Mas com um pou-
co de imaginação e bom humor podemos pensar que uma das 
delícias do gênio carioca é exatamente esta frase: – Ele foi to-
mar café. 
A vida é triste e complicada. Diariamente é preciso falar 
com um número excessivo de pessoas. O remédio é ir tomar um 
“cafezinho”.Para quem espera nervosamente, esse “cafezinho” 
é qualquer coisa infinita e torturante. Depois de esperar duas ou 
três horas dá vontade de dizer: – Bem, cavalheiro, eu me retiro. 
Naturalmente o Sr. Bonifácio morreu afogado no cafezinho. 
Ah, sim, mergulhemos de corpo e alma no cafezinho. 
Sim, deixemos em todos os lugares este recado simples e vago: 
– Ele saiu para tomar um café e disse que volta já. 
Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes e per-
guntar: – Ele está? – alguém dará o nosso recado sem ende-
reço. Quando vier o amigo e quando vier o credor, e quando 
vier o parente, e quando vier a tristeza, e quando a morte vier, o 
recado será o mesmo: – Ele disse que ia tomar um cafezinho... 
Podemos, ainda, deixar o chapéu. Devemos até comprar 
um chapéu especialmente para deixá-lo. Assim dirão: – Ele foi 
tomar um café. Com certeza volta logo. O chapéu dele está aí... 
Ah! Fujamos assim, sem drama, sem tristeza, fujamos 
assim. A vida é complicada demais. Gastamos muito pensa-
mento, muito sentimento, muita palavra. O melhor é não estar. 
Quando vier a grande hora de nosso destino nós 
teremos saído há uns cinco minutos para tomar um café. Va-
mos, vamos tomar um cafezinho. 
Rio, 1939. 
 
(Rubem Braga. O Conde e o passarinho & Morro do isola-
mento. Rio de Janeiro: Record, 2002. p.156-7) 
 
 
5. Com relação ao episódio com que inicia a crônica, o autor 
se mostra 
 
(A) crítico intransigente tanto do comportamento do de-
legado, por ter deixado o repórter esperando por tan-
to tempo, como da atitude deste último, que não sou-
be considerar a situação com ironia e bom humor. 
 
(B) propenso a julgar a reação do repórter de modo mui-
to mais severo do que a conduta do delegado, su-
gerindo ter havido grande exagero na afirmação de 
que este passara o dia inteiro tomando café. 
 
(C) solidário com o repórter na raiva que este experi-
mentou ao esperar inutilmente pelo delegado e, ain-
da que de modo bem humorado, inteiramente aves-
so aos desvios de conduta de uma autoridade. 
 
(D) indiferente à irritação do repórter e condescendente 
em relação à ausência do delegado, acreditando que 
as complicações da vida justificam inteiramente a 
necessidade de se recorrer à desculpa do café. 
 
(E) compreensivo em relação à cólera do repórter, mas 
disposto a tomar o pretexto do café de que se vale o 
delegado para considerar, de modo bastante irônico, 
as razões de seu uso generalizado. 
6. Quando vier o amigo e quando vier o credor, e quando 
vier o parente, e quando vier a tristeza, e quando a morte 
vier, o recado será o mesmo: – Ele disse que ia tomar um 
cafezinho... 
 
Do teor da crônica e da enumeração presente no segmen-
to acima, pode-se depreender corretamente: 
 
(A) O reconhecimento de que a vida é triste não acaba 
com o desejo de perpetuá-la. 
 
(B) A misantropia pode levar a uma tristeza que só ter-
mina com a morte. 
 
(C) As desculpas dadas de modo muito frequente aca-
bam perdendo todo o sentido. 
 
(D) A introversão exagerada estende a aversão tanto às 
coisas más quanto às boas. 
 
(E) Os que nos procuram não costumam se esforçar de 
modo efetivo para nos encontrar. 
_________________________________________________________ 
 
7. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento 
estão empregados nos segmentos transcritos em: 
 
(A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de 
corpo e alma no cafezinho. 
 
(B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A 
vida é triste e complicada. 
 
(C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou 
três horas... 
 
(D) Para quem espera nervosamente... // Depois de es-
perar duas ou três horas... 
 
(E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e 
alma no cafezinho. 
_________________________________________________________ 
 
8. A frase que admite transposição para a voz PASSIVA é: 
 
(A) Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes... 
(B) O chapéu dele está aí... 
(C) ... chegou à conclusão de que o funcionário... 
(D) Leio a reclamação de um repórter irritado... 
(E) ... precisava falar com um delegado... 
_________________________________________________________ 
 
9. Devemos até comprar um chapéu especialmente para dei-
xá-lo. Assim dirão... 
 
Mantendo-se a correção e o sentido original, as frases 
acima estão reunidas num único período em: 
 
(A) Devemos até comprar um chapéu especialmente 
para deixá-lo e ainda assim dirão... 
 
(B) Devemos até comprar um chapéu especialmente 
para deixá-lo, pois assim dirão... 
 
(C) Devemos até comprar um chapéu especialmente 
para deixá-lo, conquanto assim dirão... 
 
(D) Devemos até comprar um chapéu especialmente 
para deixá-lo: porquanto assim dirão... 
 
(E) Devemos até comprar um chapéu especialmente 
para deixá-lo, por que assim dirão... 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
4 TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 
10. ... e chegou à conclusão de que o funcionário passou o dia 
inteiro tomando café. 
 
Do mesmo modo que se justifica o sinal indicativo de cra-
se em destaque na frase acima, está correto o seu em-
prego em: 
 
(A) e chegou à uma conclusão totalmente inesperada. 
 
(B) e chegou então à tirar conclusões precipitadas. 
 
(C) e chegou à tempo de ouvir as conclusões finais. 
 
(D) e chegou finalmente à inevitável conclusão. 
 
(E) e chegou à conclusões as mais disparatadas. 
_________________________________________________________ 
 
Atenção: As questões de números 11 a 16 referem-se ao tex-
to abaixo. 
 
Esquerda e direita 
 
O DNA é de esquerda ou de direita? Ele fornece ar-
gumentos para todos. Prova que todos nascem com o mesmo 
sistema de códigos genéticos, e portanto são iguais – ponto 
para a esquerda –, mas que cada indivíduo tem uma senha 
diferente, ponto para a direita. Na velha questão biologia × cul-
tura, o DNA dá razão a quem diz que características adquiridas 
não são hereditárias, nenhuma experiência cultural afeta os 
genes transmitidos e a humanidade não ficará mais virtuosa – 
muito menos socialista – com o tempo. Mas a própria desco-
berta do DNA e todas as projeções do que se tornou possível 
com a manipulação do material genético mostram como o ser 
humano pode, sim, interferir na sua própria evolução, e como 
existe nele uma determinação inata para o autoaperfeiçoa-
mento. Parafraseando Marx: os cientistas sempre se preocupa-
ram em compreender o ser humano, agora devem tratar de mu-
dá-lo. 
A indefinição dos nossos genes é apenas mais um numa 
longa lista de paradoxos que nos dividem. É “de esquerda” ser a 
favor do aborto e contra a pena de morte, enquanto direitistas 
defendem o direito do feto à vida, porque é sagrada, e ao 
mesmo tempo o direito do Estado de tirá-la, embora não gostem 
que o Estado interfira em outras áreas. A direita valoriza o indi-
víduo acima da sociedade, que seria uma abstração, mas aceita 
a desigualdade social, ou o sacrifício de muitos indivíduos pelo 
sucesso de poucos, como natural. A esquerda muitas vezes 
atribui a um líder superpersonalizado a incongruente realização 
de um humanismo igualitário. 
Feliz é a mosca, que tem mais ou menos a nossa estru-
tura genética, mas absolutamente nenhum interesse nas suas 
implicações. 
(Adaptado de Luís Fernando Veríssimo. O mundo é bárbaro) 
11. O autor admite que, com a descoberta e com a possibi-
lidade de manipulação do sistema de códigos genéticos 
(DNA), 
 
(A) não haverá mais como estabelecer qualquer distin-
ção entre o que sempre foi “de direita” e o que sem-
pre se definiu como “de esquerda”. 
 
(B) acabarão de vez os desequilíbrios sociais, pois será 
possível superar as desigualdades com base em se-
guros critérios de justiça, que são hereditários. 
 
(C) oshomens poderão favorecer determinados aspec-
tos de sua evolução, atendendo assim a uma incli-
nação da espécie para seu próprio aprimoramento. 
 
(D) tanto a esquerda como a direita deixarão de encon-
trar argumentos para suas posições, de vez que é a 
ação do código genético que determina uma opção 
política. 
 
(E) ficará ainda mais acirrada a oposição entre a es-
querda e a direita, pois uma e outra reivindicarão 
para si o direito de gerenciar os dividendos de uma 
ciência tão lucrativa. 
_________________________________________________________ 
 
12. Atente para as seguintes afirmações: 
 
 I. Um dos vários paradoxos enunciados no texto é o 
de que a esquerda, que valoriza a vida, acaba de-
fendendo posição similar à da direita, nos casos do 
aborto e da pena de morte. 
 
 II. Ao contrário da direita, a esquerda encoraja as ini-
ciativas do Estado, quando estas promovem a valo-
rização do indivíduo sem abonar, no entanto, qual-
quer forma de personalismo. 
 
 III. A paráfrase de uma afirmação de Marx deixa ver 
que este alimentava a convicção de que os homens 
são capazes de se transformarem a si mesmos, em 
sua trajetória. 
 
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em 
 
(A) III, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) II e III, apenas. 
(D) I e III, apenas. 
(E) I, II e III. 
_________________________________________________________ 
 
13. Considerando-se o contexto, deve-se entender que o 
segmento 
 
(A) Ele fornece argumentos para todos refere-se à alter-
nância de poder entre a esquerda e a direita, ao 
longo da história. 
 
(B) ponto para a esquerda revela a indicação de um fato 
que favorece, a princípio, uma posição ideológica 
dos socialistas. 
 
(C) Na velha questão biologia × cultura alude à clássica 
disputa entre as ciências humanas e as ciências 
exatas. 
 
(D) A indefinição dos nossos genes diz respeito ao 
estado ainda incipiente e vacilante das pesquisas no 
campo da genética. 
 
(E) A direita valoriza o indivíduo acima da sociedade, 
que seria uma abstração acentua a supremacia de 
uma típica tese coletivista. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 5 
14. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se nu-
ma forma do singular para preencher adequadamente a 
lacuna da frase: 
 
(A) Não ...... (corresponder) aos surpreendentes des-
dobramentos da descoberta do DNA análoga evolu-
ção no plano das questões éticas. 
 
(B) Mesmo a um pesquisador de ponta não ...... (haver) 
de convir as disputas éticas, pois ele ainda enga-
tinha nessa nova descoberta. 
 
(C) De todas as projeções que se ...... (fazer) a partir da 
manipulação do DNA, a mais assustadora é a 
programação de tipos pessoais. 
 
(D) A um direitista não ...... (deixar) de assustar, quando 
isso não lhe convém, iniciativas econômicas que o 
Estado reivindica para si. 
 
(E) Não ...... (parecer) uma incongruência, para os es-
querdistas, os excessos personalistas do líder de um 
movimento socialista. 
_________________________________________________________ 
 
15. Está clara e correta a redação deste livre comentário so-
bre o texto: 
 
(A) Habitualmente humorista, nem por isso Luís Fernan-
do Veríssimo se exime ao tecer críticas sérias, pos-
tulando assim um equilíbrio entre o riso e a conten-
ção jocosa. 
 
(B) O homem ainda está longe de ratificar o alcance da 
descoberta do DNA, onde as projeções mais ousa-
das fazem lembrar a ficção científica, ou mesmo 
muito além dela. 
 
(C) Interessou ao autor debater, uma vez mais, a eterna 
cisânia entre esquerda e direita, a estar sendo ali-
mentada pela evolução das descobertas do DNA e 
pelas projeções de onde derivam. 
 
(D) Ao se reportar às posições de direita e de esquerda, 
o autor identificou contradições em ambas, deixando 
claro que a nenhuma cabe reivindicar o mérito da 
coerência absoluta. 
 
(E) As moscas, quem diria, ostentam nossa mesma es-
trutura genética, afirma o autor, mas nem sequer se 
comprazem ou o lamentam, pois não implicam nada 
que não lhes diga respeito. 
_________________________________________________________ 
 
16. Está adequada a correlação entre tempos e modos ver-
bais em: 
 
(A) Os cientistas devem, a partir de agora, tratar de mu-
dar o ser humano, mesmo que até hoje não reve-
lariam mais do que um pálido esforço ao buscar 
compreendê-lo. 
 
(B) O que for de esquerda ou de direita teria sido agora 
relativizado pelas descobertas do DNA, cujas proje-
ções têm esvaziado essa clássica divisão. 
 
(C) Se os cientistas vierem a se preocupar com as ques-
tões ideológicas de que as futuras descobertas se 
revestissem, terão corrido o risco de partidarizar a 
ciência. 
 
(D) Felizes são as moscas, que nem precisavam saber 
nada de política ou de DNA para irem levando sua 
vida em conformidade com o que a natureza lhes 
determinasse como destino. 
 
(E) A esquerda já chegou a glorificar a ação de líderes 
personalistas, cujo autoritarismo obviamente excedia 
os limites de uma sociedade que se queria justa e 
igualitária. 
Atenção: As questões de números 17 a 22 referem-se ao tex-
to abaixo. 
 
 
Joaquim Manuel de Macedo ficou famoso por causa de 
A Moreninha (1844), romance que virou sinônimo do gênero 
romântico no Brasil e já fez muitas moçoilas e rapazes barbados 
chorarem. Dr. Macedinho, como era popularmente conhecido, 
editaria a obra às próprias custas e não se arrependeria: o livro 
converteu-se em nosso primeiro best-seller. A despeito do su-
cesso, o ganha-pão do escritor seria obtido a partir da atividade 
como jornalista, articulista e cronista. Médico de formação, 
Macedo enveredaria pela literatura de maneira ampla. Num 
momento em que parecia natural cruzar a ponte entre jorna-
lismo e literatura, Macedinho sagrou-se personagem descolado 
no Rio de Janeiro de Pedro II. 
E começou cedo: com apenas 24 anos, além de se dedi-
car ao romance, passou às páginas de jornal. Porém, se sua 
obra ficcional é conhecida, a produção jornalística é pouco di-
vulgada. A desproporção é gritante, uma vez que o escritor pu-
blicou durante quatro décadas em vários órgãos cariocas. Ape-
nas no sisudo Jornal do Comércio, reduto conservador dos mais 
estáveis, Macedo foi presença cativa durante 25 anos, sem 
interrupção. Suas colunas ocupavam o espaço prestigioso do 
rodapé da primeira página de domingo, dia em que a circulação 
duplicava. 
Macedo era mesmo um agitador. Ajudou a criar uma tra-
dição para nossas artes, letras e história. Nosso escritor usaria 
de suas boas relações e da sua literatura ágil para fortalecer 
seu grupo, empenhado na construção cultural do país. 
(Lilia Moritz Schwarcz. O Estado de S. Paulo, sabático, S6, 26 
de março de 2011, com adaptações) 
 
 
17. Destaca-se no texto 
 
(A) a existência de um vasto público voltado para a lei-
tura de obras de caráter romântico, ainda no século 
XIX. 
 
(B) o papel desempenhado por romancistas na difusão 
do hábito de leitura entre rapazes e moças durante o 
século XIX. 
 
(C) a participação de Macedo como importante colunista 
no Rio de Janeiro, centro difusor de cultura durante 
o Império. 
 
(D) a influência de uma imprensa politizada na vida do 
Rio de Janeiro, responsável pela divulgação de ro-
mances no século XIX. 
 
(E) a agitação cultural do Rio em pleno século XIX, que 
obrigou Macedo a optar pela atividade jornalística. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
6 TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 
18. De acordo com o texto, é correto afirmar que 
 
(A) o romancista, por ser médico, ainda que conceitua-
do, precisou editar obras de seu próprio bolso, dian-
te de um público leitor pouco receptivo. 
 
(B) a sociedadedo Rio de Janeiro do Império apreciava 
romances românticos, em oposição ao realismo vei-
culado nos noticiários, embora os jornalistas fossem 
bastante admirados. 
 
(C) o vasto círculo de relações sociais de Macedo fez 
com que ele se transformasse em figura reconhecida 
nos meios literários pelo valor de suas crônicas. 
 
(D) o valor literário da enorme produção jornalística de 
Macedo é superior ao de suas obras de ficção, ape-
sar do estrondoso sucesso de A Moreninha. 
 
(E) a pouca divulgação da produção jornalística de Ma-
cedo é injustificável diante do reconhecimento do pú-
blico e de sua permanência na imprensa da época. 
_________________________________________________________ 
 
19. O assunto central aponta para o papel de Macedo como 
 
(A) autor do primeiro best-seller da literatura brasileira. 
 
(B) escritor atuante, tanto nos meios literários como na 
atividade jornalística. 
 
(C) médico popularmente reconhecido no Rio de Janeiro 
da época. 
 
(D) militante político responsável por diferentes causas 
sociais. 
 
(E) defensor de uma visão romântica da vida cotidiana 
brasileira. 
_________________________________________________________ 
 
20. ... editaria a obra às próprias custas e não se arrepen-
deria: o livro converteu-se em nosso primeiro best-seller. 
 
Os dois-pontos introduzem segmento 
 
(A) que denota o tempo decorrido entre a publicação da 
obra e a aceitação do público. 
 
(B) conclusivo, com ressalva ao que foi expresso ante-
riormente. 
 
(C) concessivo, pela oposição de sentido marcado na 
negação do verbo anterior. 
 
(D) que, embora redundante, tem o objetivo de realçar a 
importância da informação. 
 
(E) explicativo, em que se percebe noção de causa. 
_________________________________________________________ 
 
21. A despeito do sucesso, o ganha-pão do escritor seria obti-
do... 
 
O elemento grifado acima pode ser corretamente substi-
tuído, sem alteração do sentido original, por 
 
(A) Em razão do 
 
(B) Conquanto o 
 
(C) Em que pese o 
 
(D) Em vista do 
 
(E) A partir do 
22. ... dia em que a circulação duplicava. 
 
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se 
encontra o grifado acima está em: 
 
(A) ... e já fez muitas moçoilas e rapazes barbados cho-
rarem. 
 
(B) ... editaria a obra às próprias custas ... 
 
(C) ... a produção jornalística é pouco divulgada. 
 
(D) Macedo era mesmo um agitador. 
 
(E) Nosso escritor usaria de suas boas relações ... 
_________________________________________________________ 
 
Atenção: As questões de números 23 a 26 referem-se ao tex-
to abaixo. 
 
 
O caso Montaigne na tradição literária da amizade não é 
propriamente uma exceção. Como os povos felizes, que – já se 
disse – não têm história: os sentimentos vitais, contentes e con-
tinentes, poucas vezes, enquanto vigem, dublam-se em reflexão 
e discurso. Por isso, certamente, a clave da perda marca tanto 
essa literatura e a tinge tão estranhamente de melancolia. (É 
que talvez os relevos dos grandes sentimentos humanos só se 
deixem mesmo apalpar pelo avesso: a falta permite, mais facil-
mente, sondar a profundidade do pleno, a dor, do contenta-
mento.) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre a 
amizade, vêm-nos de imediato à lembrança a bela dissertação 
do Lélio de Cícero, brotada do interior de seu luto pela morte de 
Cipião, o sensível capítulo das Confissões de Santo Agostinho 
dedicado à memória do amigo, ou mesmo o Fédon de Platão e 
seu relato pungente da morte de Sócrates. Montaigne tem pois 
predecessores ilustres, e, explicitamente, incorpora o seu texto 
nessa linhagem. 
E, no entanto, ao ler seu ensaio (livro I, 28), sentimos 
que dissoa bastante do andamento mais moderado dessas com-
posições da tradição. Sua dissertação, sentimos logo, engata 
alturas mais elevadas, vibra de modo mais intenso. Montaigne 
radicaliza. Com ele a grandeza daquelas amizades se expande 
num elemento mais vasto, desafia a moderação, vai ao super-
lativo. A estreita proximidade das almas se ultrapassa; chega à 
fusão e assim toca o sublime. 
(Fragmento adaptado de Sérgio Cardoso. Paixão da igualdade, 
paixão da liberdade: a amizade em Montaigne. Os sentidos da 
paixão. S.Paulo: Cia. das Letras, 1987. p.162-3) 
 
 
23. Com a comparação feita no início do texto, o autor sugere que 
 
(A) a felicidade é uma quimera tanto para o indivíduo 
quanto para os povos, o que é comprovado pelas 
memórias individuais e pelos registros históricos. 
 
(B) o indivíduo tem em comum com um povo o hábito de 
não refletir sobre os acontecimentos senão nos 
momentos de maior felicidade. 
 
(C) a história de indivíduos e povos é uma oscilação 
constante entre momentos de felicidade e momentos 
de dor. 
 
(D) o sentimento de amizade que une os indivíduos não 
é diferente daquele que unifica um povo, vínculo 
responsável pela felicidade de todos. 
 
(E) os períodos de felicidade, ao contrário dos momen-
tos de dor, não costumam ser registrados nem pelos 
povos, nem pelos indivíduos. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 7 
24. Dentre as características da dissertação de Montaigne que 
podem ser apreendidas do texto, é correto mencionar: 
 
(A) A tendência ao misticismo, inteiramente ausente dos 
relatos de seus predecessores, mesmo o de Santo 
Agostinho. 
 
(B) A opção por um relato mais imponente e vigoroso, 
em lugar do tom comedido que seus predecessores 
adotam. 
 
(C) O predomínio da imaginação, o que permite incluir o 
relato antes no campo da ficção, ainda que sublime, 
do que no da memória. 
 
(D) Um radicalismo político extremado, que não tem 
lugar nos relatos politicamente inócuos de seus pre-
decessores. 
 
(E) A ausência do tema da morte, onipresente nos tex-
tos de seus predecessores, o que faz do relato uma 
verdadeira celebração da vida. 
_________________________________________________________ 
 
25. O sentido do elemento grifado NÃO está expresso ade-
quadamente, entre parênteses e em negrito, ao final da 
transcrição em: 
 
(A) ... ou mesmo o Fédon de Platão e seu relato pun-
gente da morte de Sócrates. (sereno) 
 
(B) Com ele a grandeza daquelas amizades se expande 
num elemento mais vasto, desafia a moderação, vai 
ao superlativo. (ponto mais alto) 
 
(C) ... os sentimentos vitais, contentes e continentes, 
poucas vezes, enquanto vigem, dublam-se em re-
flexão e discurso. (vigoram) 
 
(D) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre 
a amizade, vêm-nos de imediato à lembrança a bela 
dissertação... (memória) 
 
(E) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre 
a amizade, vêm-nos... (De fato) 
_________________________________________________________ 
 
26. (É que talvez os relevos dos grandes sentimentos huma-
nos só se deixem mesmo apalpar pelo avesso: a falta per-
mite, mais facilmente, sondar a profundidade do pleno, a 
dor, do contentamento.) 
 
Atente para as afirmações seguintes sobre a pontuação 
empregada na frase acima, transcrita do 1o parágrafo do 
texto. 
 
 I. O uso dos parênteses para isolar a frase justifica-se 
por se tratar de uma digressão que, embora rela-
cionada à reflexão feita no parágrafo, interrompe 
momentaneamente o fluxo do pensamento. 
 
 II. Os dois-pontos introduzem um segmento que cons-
titui, de certo modo, uma ressalva ao que se afirma 
no segmento imediatamente anterior. 
 
 III. As vírgulas que isolam o segmento mais facilmente 
poderiam ser retiradas sem prejuízo para a cor-
reção e a lógica. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
(A) I, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) I e III, apenas. 
(D) II e III, apenas. 
(E) I, II e III. 
Atenção: As questões denúmeros 27 a 30 referem-se ao tex-
to abaixo. 
 
Entre a palavra e o ouvido 
 
Nossos ouvidos nos traem, muitas vezes, sobretudo quan-
do decifram (ou acham que decifram) palavras ou expressões 
pela pura sonoridade. Menino pequeno, gostava de ouvir uma 
canção dedicada a uma mulher misteriosa, dona Ondirá. Um dia 
pedi que alguém a cantasse, disse não saber, dei a deixa: “Tão 
longe, de mim distante, Ondirá, Ondirá, teu pensamento?” Ga-
nhei uma gargalhada em resposta. Um dileto amigo achava 
esquisito o grande Nat King Cole cantar seu amor por uma mis-
teriosa espanhola, uma tal de dona Quiçás... O ator Ney La-
torraca afirma já ter sido tratado por seu Neila. Neila Torraca, é 
claro. Agora me diga, leitor amigo: você nunca foi apresentado a 
um velhinho chamado Fulano Detal? 
(Armando Fuad. Inédito) 
 
 
27. Com base nos casos narrados no texto, é correto afirmar 
que, por vezes, entre a palavra e o ouvido, 
 
(A) ocorre um tipo de interferência no modo de recepção 
que distorce inteiramente o sentido original da men-
sagem. 
 
(B) uma falha do aparelho auditivo deforma o som 
captado, levando o receptor a entender outra coisa. 
 
(C) a mensagem original se perde porque se ouve uma 
expressão já adulterada pela má pronúncia de ter-
ceiros. 
 
(D) buscamos reconhecer uma sonoridade apenas por 
seu efeito acústico, sem lhe emprestar nenhum sen-
tido. 
 
(E) nossa capacidade criativa faz com que recusemos 
sons muito usuais, substituindo-os por outros, mais 
exóticos. 
_________________________________________________________ 
 
28. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado 
na frase: 
 
(A) A traição a que por vezes está sujeita nossa audição 
pode ter resultados divertidos. 
 
(B) Os sons das palavras, a cujos poucas vezes dedica-
mos plena atenção, podem ser bastante enganosos. 
 
(C) A melodia e o ritmo de uma frase, em cujo embalo 
podemos nos equivocar, valem pelo efeito poético. 
 
(D) E afinal, por onde andará dona Ondirá, senhora mis-
teriosa de quem o leitor foi fã cativo, quando menino? 
 
(E) E dona Quiçás, a quem Nat King Cole jamais teve a 
honra de ser apresentado, morará ainda em Madri? 
_________________________________________________________ 
 
29. É correto afirmar que, ao se valer da expressão 
 
(A) sobretudo quando decifram (...) pela pura sono-
ridade, o autor se refere exclusivamente ao equí-
voco causado pela recepção dos sons. 
 
(B) Ganhei uma gargalhada em resposta, o autor não 
deixa entrever qual teria sido a pergunta. 
 
(C) uma tal de dona Quiçás, o autor faz ver que o ouvin-
te se confundiu por não conhecer a personagem. 
 
(D) Neila Torraca, o autor se vale de um equívoco de 
audição inteiramente distinto do que ocorreu em 
Fulano Detal. 
 
(E) Menino pequeno, o autor torna implícito a ela um 
sentido de temporalidade. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
8 TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 
30. É preciso corrigir, por falhas diversas, a seguinte frase: 
 
(A) Quem ouve mal não tem necessariamente mau ouvido; pode ter sido afetado pelo desconhecimento de um contexto 
determinado. 
 
(B) Quem não destorce o que ouviu de modo torto acaba por permanecer longe do caminho reto da compreensão. 
 
(C) Pelos sons exóticos das palavras, nos impregnamos da melodia poética a cujo encanto se rendem, imantados, os nossos 
ouvidos. 
 
(D) Há sons indiscrimináveis, como os que se apanha do rádio mau sintonizado ou de uma conversa aliatória, entre terceiros. 
 
(E) É possível elaborar-se uma longa lista de palavras e expressões em cuja recepção sonora verificam-se os mais curiosos 
equívocos. 
 
 
Informática 
 
31. Com a utilização do editor de textos Writer do pacote BR Office é possível utilizar um texto selecionado para a criação 
automática de uma tabela pela opção Converter do menu Tabelas. Ao selecionar a opção de conversão de texto para tabela é 
apresentado uma tela para a escolha do separador de colunas. É possível escolher entre 3 separadores pré-definidos para essa 
operação ou ainda definir um caractere pela opção Outros. Dois dos separadores padrão encontrados nessa tela são: 
 
(A) vírgula e barra vertical. 
(B) ponto e vírgula e vírgula. 
(C) tabulações e parágrafo. 
(D) vírgula e tabulações. 
(E) barra vertical e ponto e vírgula. 
 
 
32. Pela utilização do editor de apresentações Impress, do pacote BR Office, é possível cronometrar a apresentação sendo exibida. 
Este recurso é acessível por meio da opção Cronometrar, presente no menu 
 
(A) Ferramentas. 
(B) Apresentação de slides. 
(C) Visualização de slides. 
(D) Editar. 
(E) Formatar. 
 
 
33. No Internet Explorer 8 é possível efetuar tarefas pré-programadas para o texto selecionado em uma página da Web, como abrir 
um endereço físico em um site de mapeamento da web ou procurar a definição de uma palavra no dicionário, dentre outras 
coisas. Quando este recurso está ligado, ao lado do texto selecionado é mostrado um pequeno ícone, que ao ser clicado exibe 
as opções disponíveis. Este recurso é conhecido como 
 
(A) Marcador. 
(B) Menu de contexto. 
(C) Tarefas Rápidas. 
(D) Quick Picks. 
(E) Acelerador. 
 
 
34. No Microsoft Outlook 2010 é possível ativar opções que irão requisitar que seja devolvida uma confirmação assim que o e-mail 
for lido e/ou entregue ao destinatário. Tais opções são facilmente ativadas na tela de criação de um novo e-mail, presentes no 
menu de Opções, e são chamadas respectivamente: 
 
(A) Notificação de Leitura e Notificação de Entrega. 
(B) Notificação de Status de Leitura e Confirmação de Envio. 
(C) Solicitar Confirmação de Leitura e Solicitar Confirmação de Entrega. 
(D) Requisitar Notificação de Leitura e Requisitar Notificação de Envio. 
(E) Status de Leitura e Status de Envio. 
 
 
35. Dentre as ações possíveis para se aumentar a segurança em programas de correio eletrônico, é INCORRETO dizer que se 
inclua desligar 
 
(A) o recebimento de mensagens por servidores POP3 e IMAP. 
(B) as opções que permitem abrir ou executar automaticamente arquivos ou programas anexados às mensagens. 
(C) as opções de execução de JavaScript e de programas Java. 
(D) se possível, o modo de visualização de e-mails no formato HTML. 
(E) as opções de exibir imagens automaticamente. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 9 
 
GRUPO II 
 
LEGISLAÇÃO 
 
Atenção: As questões de números 36 a 39 referem-se a Consolidação Normativa da Corregedoria Geral da Justiça do Estado do 
Rio de Janeiro. 
 
 
36. Considere: 
 
 I. Participar, quando solicitado, das audiências, a fim de esclarecer aspectos técnicos da psicologia. 
 
 II. Articular recursos públicos e comunitários para encaminhamento de jurisdicionados e serventuários às instituições e 
programas a cada caso. 
 
 III. Participar de reuniões inter e intraprofissionais. 
 
 IV. Apresentar relatórios estatísticos trimestrais ao Serviço de Apoio aos Psicológos. 
 
 São deveres e atribuições do Psicólogo, dentre outros, os indicados APENAS em 
 
(A) II e III. 
(B) I e II. 
(C) I, II e III. 
(D) I, III e IV. 
(E) III e IV. 
 
 
37. Visando a regularidade e a celeridade dos serviços cartorários de sua Vara, a juíza Vitória poderá criar rotinas complementares, 
através de 
 
(A) ordem de serviço, independente de aprovação de qualquer órgão do Poder Judiciário. 
 
(B) ordem de serviço cuja eficácia se sujeita à aprovação da Corregedoria Geral da Justiça. 
 
(C) ordem de serviço cuja eficácia se sujeita à aprovação do Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de 
Janeiro. 
 
(D) ato reservado, independente de aprovação de qualquer órgão do Poder Judiciário. 
 
(E) ato reservado cuja eficácia se sujeita à aprovaçãoda Corregedoria Geral da Justiça. 
 
 
38. Jorge, advogado de Luan, teve acesso à sentença do processo de seu cliente dois dias antes da publicação do pronunciamento 
judicial no órgão oficial, retirando, inclusive, os autos para melhor analisá-los. Neste caso, 
 
(A) o prazo processual terá início no primeiro dia útil subsequente ao da data da prolação da sentença. 
 
(B) o prazo processual terá início no primeiro dia útil subsequente ao da disponibilização da informação no Diário de Justiça 
Eletrônico do Estado do Rio de Janeiro. 
 
(C) o prazo processual terá início no dia da prolação da sentença. 
 
(D) o prazo processual terá início no dia da disponibilização da informação no Diário de Justiça Eletrônico do Estado do Rio de 
Janeiro. 
 
(E) o serventuário certificará tal fato, constando o dia e a hora em que tal haja ocorrido, iniciando-se a contagem do prazo. 
 
 
39. Madalena, que reside na cidade do Rio de Janeiro, propôs ação de reparação de dano perante a 3a Vara Cível do Foro Central 
da Comarca da Capital do Estado do Rio de Janeiro em face de Gregório, que reside em São Paulo, por fato ocorrido na cidade 
do Rio de Janeiro. Madalena, em conversa com sua vizinha Nilda, contou a respeito da propositura da ação, encorajando-a, 
também, a propor ação de reparação de dano na justiça comum da cidade do Rio de Janeiro em face de Matheus, com 
endereço certo na cidade do Rio de Janeiro, por fato ocorrido na mesma cidade. As citações judiciais serão cumpridas, em 
regra, por 
 
(A) Oficial de Justiça em ambos os casos. 
 
(B) via postal em ambos os casos. 
 
(C) Oficial de Justiça no caso de Madalena × Gregório e por via postal no caso de Nilda × Matheus. 
 
(D) via postal no caso de Madalena × Gregório e por Oficial de Justiça no caso de Nilda × Matheus. 
 
(E) via postal no caso de Madalena × Gregório e pelo Diário Oficial, no caso de Nilda × Matheus. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
10 TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 
Atenção: As questões de números 40 a 42 referem-se ao Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado do Rio de Ja-
neiro. 
 
 
40. Para a criação e classificação das Comarcas será considerado, dentre outros, o movimento forense dos municípios do Estado, 
no qual serão computados apenas os processos 
 
(A) cíveis, inclusive das Varas de Família, que exijam sentença de que resulte coisa julgada. 
 
(B) de qualquer natureza que exijam sentença de que resulte coisa julgada. 
 
(C) de qualquer natureza, independentemente da exigência de sentença judicial. 
 
(D) cíveis, exceto das Varas de Família, que exijam sentença de que resulte coisa julgada. 
 
(E) cíveis, inclusive das Varas de Família, independentemente da exigência de sentença judicial. 
 
 
41. João e Vitória, depois de 10 anos de namoro, resolveram casar. Ocorre que, o juiz de paz e seus suplentes competentes para a 
habilitação e celebração do casamento estão impedidos de realizar tais atos. Nesse caso, 
 
(A) caberá ao juiz de direito com competência para o Registro Civil, na comarca ou na circunscrição, a nomeação do juiz de 
paz ad hoc. 
 
(B) João e Vitória deverão aguardar sessenta dias, pois após esse prazo o impedimento cessa e, então, o juiz de paz da 
comarca ou circunscrição que estava impedido voltará a ser competente para habilitar e celebrar o casamento. 
 
(C) caberá ao Presidente do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro a nomeação do juiz de paz ad hoc. 
 
(D) caberá ao juiz de paz impedido a nomeação de um novo juiz de paz competente na comarca ou na circunscrição que não 
possua qualquer impedimento. 
 
(E) João e Vitória deverão aguardar seis meses, pois após esse prazo o impedimento cessa e, então, o juiz de paz da 
comarca ou circunscrição que estava impedido voltará a ser competente para habilitar e celebrar o casamento. 
 
 
42. Antônio, desembargador, é portador de doença grave e precisa de tratamento de saúde. De acordo com informações de seu 
médico, há grandes chances de cura. Porém, para tanto, serão necessários, pelo menos, 60 dias de licença para o tratamento. 
Referida licença 
 
(A) dependerá de inspeção por junta médica e, se concedida pelo Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de 
Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em processos que, antes da licença, lhe hajam 
sido conclusos para julgamento ou tenham recebido o seu visto como relator ou revisor. 
 
(B) independerá de inspeção por junta médica, bastando somente um relatório de seu médico e, se concedida pelo Conselho 
da Magistratura, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em processos que, antes da licença, lhe 
hajam sido conclusos para julgamento ou tenham recebido o seu visto como relator ou revisor. 
 
(C) dependerá de inspeção por junta médica e, se concedida pelo Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de 
Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em todos os processos distribuídos à sua vara, 
mesmo que lhe hajam sido conclusos para julgamento após a licença. 
 
(D) independerá de inspeção por junta médica, bastando somente um relatório de seu médico e, se concedida pelo Órgão 
Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir 
decisões em todos os processos distribuídos à sua vara, mesmo que lhe hajam sido conclusos para julgamento após a 
licença. 
 
(E) não poderá ser concedida pelo Conselho da Magistratura, tendo em vista que o prazo máximo de licença para tratamento 
de saúde é de 30 dias. 
 
 
43. O advogado João, 71 anos de idade, deseja ser nomeado para exercer o cargo comissionado de chefe do gabinete do 
desembargador Martim, seu amigo. De acordo com o Decreto no 2.479/79, João 
 
(A) poderá ocupar o cargo em comissão, desde que o Conselho da Magistratura aprove a nomeação. 
 
(B) poderá ocupar o cargo em comissão, pois não há limite de idade para o exercício de cargo em comissão. 
 
(C) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois a chefia de gabinete deve ser exercida por funcionário do próprio gabinete, 
com mais de 03 anos em sua função. 
 
(D) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois possui mais de 70 anos de idade. 
 
(E) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois a chefia de gabinete deve ser exercida por funcionário do próprio gabinete, 
com mais de 05 anos em sua função. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 11 
44. Mônica, Analista Judiciária da Área Judiciária, exerce função de direção de serventia judicial de primeira instância como titular. 
Mônica afastou-se da função por 28 dias e foi substituída por Bonifácio. De acordo com a Lei no 4.620/05, Mônica 
 
(A) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá 
suas funções em caráter eventual, recebendo o vencimento, as vantagens e o valor da gratificação de substituto, 
correspondente ao percentual de trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário. 
 
(B) deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período superior a 15 dias, e Bonifácio assumirá suas 
funções em caráter eventual, recebendo o vencimento, as vantagens e o valor da gratificação de substituto, 
correspondente ao percentual de vinte por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário. 
 
(C) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá 
suas funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual 
de trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário. 
 
(D) deixará de receber a gratificaçãode titularidade, pois se afastou por período supeiror a 15 dias, e Bonifácio assumirá suas 
funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de 
trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário. 
 
(E) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá 
suas funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual 
de vinte por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário. 
 
 
45. Marilene, ocupante de cargo em órgão da Administração Estadual direta em caráter efetivo, prestou, para cargo divergente 
daquele que ocupa, concurso público no qual foi habilitada nas provas e no exame de sanidade físico-mental e, então, 
designada para o estágio experimental. De acordo com o Decreto no 2.479/79, Marilene, em regra, 
 
(A) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado com a perda do vencimento, das vantagens e do auxílio-moradia, 
ressalvado o adicional por tempo de serviço. 
 
(B) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado, mas continuará recebendo o vencimento, as vantagens, o auxílio-
moradia e o adicional por tempo de serviço. 
 
(C) não ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado até a sua aprovação no estágio experimental e consequente 
nomeação no concurso, e continuará recebendo o vencimento, as vantagens, o auxílio-moradia e o adicional por tempo de 
serviço. 
 
(D) não ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado até a sua aprovação no estágio experimental e consequente 
nomeação no concurso, e continuará recebendo o vencimento e as vantagens, com a perda do auxílio-moradia e do 
adicional por tempo de serviço. 
 
(E) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado com a perda das vantagens, do auxílio-moradia e do adicional por 
tempo de serviço, mas continuará recebendo o vencimento. 
 
 
GRUPO III 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
46. Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-IV-TR, a característica essencial do Transtorno 
Desintegrativo da Infância (299.10) consiste 
 
(A) em limitações do funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades (comunicação, autocuidados, 
vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, autossuficiência), após um período de, pelo menos, 3 anos de de-
senvolvimento aparentemente normal. 
 
(B) em um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, acompanhado de limitações significativas no fun-
cionamento adaptativo, após um período de, pelo menos, 4 anos de desenvolvimento aparentemente normal. 
 
(C) em uma regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um período de, pelo menos, 2 anos de de-
senvolvimento aparentemente normal. 
 
(D) em uma ansiedade excessiva envolvendo o afastamento de casa ou de figuras importantes de vinculação, após um 
período de, pelo menos, 5 anos de desenvolvimento aparentemente normal. 
 
(E) no desenvolvimento de prejuízo no funcionamento neurocognitivo devido a uma condição médico-geral, em, pelo menos, 
duas áreas do funcionamento cognitivo, podendo incluir perturbações na memória, após um período de, pelo menos, 
6 anos de desenvolvimento aparentemente normal. 
 
 
47. A Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10 aponta que o diagnóstico de Esquizofrenia (F20) 
depende da presença de delírios, alucinações e outros sintomas típicos, que devem estar claramente presentes pela maior parte 
do tempo durante um período de 
 
(A) 1 mês ou mais. 
(B) 3 meses ou mais. 
(C) 1 ano ou mais. 
(D) 6 meses ou mais. 
(E) 15 dias ou mais. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
12 TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 
48. Autores da abordagem psicanalítica acreditam que o portador de caráter antissocial tem um código moral falho, e sua ca-
pacidade de julgamento do que é certo ou errado está subordinado à satisfação 
 
(A) egóica. 
(B) moral. 
(C) cognitiva. 
(D) instintual. 
(E) laboral. 
 
 
49. Delinquência 
 
(A) não é sinônimo de psicopatia e nem todo psicopata é um criminoso, pois a presença de atos antissociais transgressivos é, 
antes de mais nada, um critério externo, ou seja, social e legal. 
 
(B) é sinônimo de psicopatia sempre e todo psicopata é um criminoso, pois a presença de atos antissociais transgressivos é, 
antes de mais nada, um critério importante para a definição de infração. 
 
(C) é sinônimo de psicose sempre e todo psicopata apresenta transtorno psicótico de algum tipo, pois a presença de atos 
antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor não funciona pelo teste de 
realidade, pondo-se em risco. 
 
(D) não é sinônimo de psicose sempre, mas todo psicopata apresenta sintomas semelhantes aos das psicoses, pois a 
presença de atos antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor não percebe 
adequadamente as regras partilhadas em sociedade. 
 
(E) é sinônimo de neurose sempre e todo psicopata é um criminoso porque apresenta uma falha de aprendizagem superegói-
ca, pois a presença de atos antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor 
funciona por meio de uma sociopatia. 
 
 
50. Na violência juvenil, estão entre os fatores de risco individuais para cometer a violência não sexual: 
 
(A) bom desempenho escolar, inteligência médio superior, explosividade e eventual controle mental. 
 
(B) forte controle do comportamento em geral, menor comportamento de exposição a riscos, inteligência normal e hipoati-
vidade. 
 
(C) atividade frenética, razoável controle do comportamento em geral, capacidade de atenção acentuada e bom desempenho 
educacional. 
 
(D) eventual comportamento de exposição a riscos, inteligência elevada, impulsividade ocasional e controle exagerado do 
comportamento. 
 
(E) impulsividade, maior comportamento de exposição a riscos, hiperatividade e inteligência reduzida. 
 
 
51. Erik H. Erikson apontou que a busca pela identidade, na adolescência, passa por uma crise normativa, propôs um diagrama 
epigenético, apresentando um quadro em que são anunciados os conflitos ou crises que caracterizam cada uma das etapas do 
desenvolvimento humano e preocupou-se em evitar os frequentes estigmas em torno das turbulências juvenis, legitimados sobre 
a forma de diagnósticos definitivos, inscrevendo a crise adolescente não só como própria ao processo de desenvolvimento da 
identidade, como condição necessária para tanto, chamando este momento de 
 
(A) espaço potencial. 
(B) moratória psicossocial. 
(C) fenômeno transicional. 
(D) processo transferencial. 
(E) fase crítica. 
 
 
52. A abordagem winnicottiana apontou a importância da criança poder confiar em seus pais (ou pessoas que a cercam) e de que 
cada criança gradualmente adquira um senso de segurança e entende que boas condições nos estágios iniciais de 
desenvolvimento conduzem a um senso de segurança, que leva 
 
(A) ao automerecimento. 
(B) à autogestão. 
(C) ao autocontrole. 
(D) à autoaliança. 
(E) à heterocolisão. 
 
 
53. Transtorno de preferência sexual no qual ocorre uma inclinação por atividade sexual que envolve servidão ou a inflição de dor ou 
humilhação. Corresponde 
 
(A) à pedofilia. 
(B) ao sadomasoquismo. 
(C) ao exibicionismo. 
(D) ao voyerismo. 
(E) ao fetichismo. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 13 
54. No tratamento da violência doméstica, os programas de terapia cognitivo-comportamental (TCC) focam no manejo da raiva e na 
identificação de padrões, que provavelmente conduzem à raiva e à violência nesses relacionamentos, de(A) justiça e intercâmbios interpessoais. 
(B) sentimentos ou inadequações morais. 
(C) pensamento ou distorções cognitivas. 
(D) conduta e aprendizados inadequados. 
(E) amor e confiança mútua. 
 
 
55. A Resolução CFP no 007/2003 que instituiu O Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, 
estabeleceu que, quanto à guarda dos documentos e condições de guarda, os documentos escritos decorrentes de avaliação 
psicológica, bem como todo o material que os fundamentou, deverão ser guardados, observando-se a responsabilidade por eles 
tanto do psicólogo quanto da instituição em que ocorreu a avaliação psicológica, pelo prazo mínimo de 
 
(A) 2 anos, salvo os casos em que os pais confirmem o interesse em realizar novas avaliações e obter relatórios psicológicos 
futuros, para verificarem a progressão das questões apontadas. 
 
(B) 3 anos, salvo os casos em que os responsáveis pelo menor dispensem a guarda do laudo psicológico, situação em que o 
psicólogo pode se desfazer dos documentos, sem preocupação. 
 
(C) 5 anos, salvo os casos em que o prazo poderá ser ampliado nos casos previstos por lei, por determinação judicial ou em 
casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo. 
 
(D) 4 anos, salvo os casos que tratam de avaliação psicológica para determinação de guarda de filhos, destituição de pátrio 
poder ou interdição. 
 
(E) 10 anos, salvo os casos em que o laudo psicológico tenha sido entregue concomitantemente aos responsáveis pelo menor 
e ao Poder Judiciário, que manterá o documento arquivado nos autos, no Tribunal de Justiça. 
 
 
56. M.L.S. de Ocampo e M.E.G. Arzeno, na obra O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas, concordam que, em um 
psicodiagnóstico, a entrevista inicial é semidirigida quando o paciente 
 
(A) é interrogado sobre os motivos da consulta e responde a perguntas do terapeuta, porém sem liberdade para modificar a 
ordem dos temas apresentados. 
 
(B) começa respondendo a um questionário e depois poderá conversar livremente sobre as respostas dadas por ele. 
 
(C) dirige a entrevista escolhendo os principais temas a tratar com o entrevistador, sem que este interfira nas escolhas. 
 
(D) tem liberdade para expor seus problemas começando por onde preferir e incluindo o que desejar. 
 
(E) interroga o psicólogo sobre as questões que deseja esclarecer e o psicólogo estrutura suas perguntas a partir deste en-
quadre inicial. 
 
 
57. O objetivo das intervenções da saúde pública no campo das substâncias psicoativas é prevenir as consequências adversas do 
consumo dessas substâncias, sendo que há duas posições políticas principais com respeito às drogas ilícitas: uma é a redução 
de oferta e demanda e a outra é a redução de 
 
(A) danos. 
 
(B) produção. 
 
(C) disponibilidade. 
 
(D) venda. 
 
(E) uso total. 
 
 
58. Jean Bergeret, autor importante no estudo das drogadições, menciona que há uma extraordinária densidade estabelecida nas 
relações parentais do dependente de drogas. Chama a atenção para a incidência de episódios psiquiátricos nos pais dos 
drogadictos. Dentre eles identifica: 
 
(A) estados delirantes, sintomas esquizofrênicos e distúrbios na sensopercepção. 
 
(B) estados depressivos, alcoolismos e dependência de outras drogas, superconsumo de psicotrópicos, condutas de autome-
dicação. 
 
(C) psicopatia, condutas de instabilidade afetiva e síndrome do pânico. 
 
(D) anorexia, bulimia ou transtornos alimentares em geral. 
 
(E) apatia, transtornos bipolares e/ou de ansiedade generalizada. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
14 TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 
59. Em se tratando da avaliação psicológica realizada no contexto forense é possível dizer que as entrevistas 
 
(A) são idênticas àquelas realizadas no modelo clínico já que os objetivos e a metodologia são iguais. 
 
(B) não devem pressupor situações ligadas à dissimulação e simulação do entrevistado. 
 
(C) desconsideram informações e fatos ocorridos no passado focando apenas o momento presente da situação. 
 
(D) não devem se prestar a confirmar a validade dos achados e dos próprios métodos utilizados. 
 
(E) devem extrapolar o objetivo da investigação do mundo interno do avaliando, para valorizar, também, aspectos de sua 
realidade objetiva. 
 
 
60. A entrevista investigativa possui sua fundamentação teórica baseada em pesquisas empíricas da área 
 
(A) da Psicologia Junguiana. 
(B) da Psicologia Cognitiva. 
(C) da Bioética. 
(D) do Psicodrama. 
(E) do Transculturalismo. 
 
 
61. A atuação do psicólogo no âmbito do sistema prisional está regulamentada pela Resolução no 012/2011 do Conselho Federal de 
Psicologia. No tocante à determinação para a elaboração de exame criminológico ou outros documentos escritos com a 
finalidade de instruir processo de execução penal, caberá ao psicólogo 
 
(A) elaborar laudo pericial fundamentando a aferição da periculosidade do indivíduo. 
 
(B) realizar a perícia nos casos em que atua como profissional de referência para o acompanhamento da pessoa em cum-
primento da pena. 
 
(C) a realização de perícia psicológica acompanhada de prognóstico criminológico de reincidência. 
 
(D) somente realizar perícia psicológica a partir dos quesitos elaborados pelo demandante e dentro dos parâmetros técnico-
científicos e éticos da profissão. 
 
(E) somente realizar exames de avaliação familiar no âmbito psicossocial do apenado. 
 
 
62. Uma conceituação teórica mais recente da relação entre Psicologia e Direito é chamada de Jurisprudência Terapêutica conforme 
ensina Matthew T. Huss na obra Psicologia Forense (2011). NÃO corresponde ao conceito de Jurisprudência Terapêutica: 
 
(A) os psicólogos forenses devem se ater às consequências da lei e do sistema legal quando dão assistência aos tribunais. 
 
(B) a lei importa além das leis de uma sala de audiência e pode ter um impacto profundo na prática da psicologia forense. 
 
(C) inclui não só o impacto da lei codificada ou da jurisprudência, mas também o processo legal menos formal que pode focar 
as ações dos juízes ou advogados. 
 
(D) a lei nunca tem um impacto fora da rotina da culpa ou inocência de um acusado ou a negligência de um acusado em uma 
causa civil. 
 
(E) possibilita melhorias na administração e aplicação da lei. 
 
 
63. Sobre a Escuta de Crianças e Adolescentes envolvidos em situação de violência, o Conselho Federal de Psicologia, na Re-
solução de no 010/2010, menciona que o psicólogo deve obedecer os itens constantes do documento. Desses, é INCORRETO: 
 
(A) Deverá ter o papel de inquiridor. 
 
(B) Trabalhará em rede sempre que possível, realizando os encaminhamentos necessários à atenção integral, de acordo com 
a legislação. 
 
(C) Compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado com outros profissionais. 
 
(D) Contribuirá para a não revitimização. 
 
(E) Respeitará o desejo de livre manifestação do atendido. 
 
 
64. A internação compulsória de pessoas portadoras de transtornos mentais é determinada 
 
(A) pelo delegado de polícia que o encaminhará a um hospital geral juntamente com um familiar. 
 
(B) exclusivamente por solicitação da família do doente. 
 
(C) apenas com o consentimento da família e do Conselho Federal de Psicologia. 
 
(D) pelo promotor de justiça que lavrará laudo técnico após o encaminhamento do doente para estabelecimento próprio. 
 
(E) pelo juiz competente que levará em conta a segurança do estabelecimento quanto à salvaguarda do paciente, dos demais 
internados e funcionários. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 15 
65. No Estatuto do Idoso, há um capítulo denominado “Do Direito À Saúde” que prevê que as instituiçõesde saúde devem atender 
aos critérios mínimos para o atendimento às necessidades básicas do idoso, promovendo 
 
(A) o afastamento dos familiares já que a quebra de vínculos é um pressuposto para que o idoso se adapte ao novo lar. 
 
(B) o fechamento dos locais que não tiverem advogados plantonistas para atender e orientar o idoso. 
 
(C) a alfabetização daqueles que ainda não passaram pela escolarização mínima. 
 
(D) a capacitação e a orientação dos profissionais bem como a orientação a cuidadores familiares e grupos de autoajuda. 
 
(E) a captação de auxílio-residência para que os idosos reassumam seus locais de moradia bem como o treinamento de 
empregadores. 
 
 
66. O psicólogo, na produção de documentos decorrentes do atendimento de Crianças e Adolescentes em situação de violência, 
considerará a importância 
 
(A) do vínculo estabelecido com o atendido. 
(B) do que foi acordado com a instituição escolar. 
(C) da equipe de saúde. 
(D) dos Conselhos Tutelares. 
(E) do Conselho de Direitos e Defesa da Criança. 
 
 
67. O Estatuto da Criança e do Adolescente, atualizado com a Lei no 12.010/2009 que se refere à Lei Nacional de Adoção, prevê 
que a adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro ou domiciliado no Brasil somente terá lugar quando 
 
(A) os interessados na adoção gozarem de melhor poder aquisitivo do que a família de origem. 
 
(B) a família adotante apresentar documento habilitando-a pela legislação de seu país de origem com validade máxima de dois 
anos. 
 
(C) os interessados submeterem-se a estágio de convivência de, no mínimo, 120 dias no Brasil. 
 
(D) a família tiver convivido, em seu país de origem, previamente com o adolescente por, no mínimo, 1 mês. 
 
(E) o adolescente for consultado e preparado para essa ação, mediante parecer elaborado por equipe interprofissional. 
 
 
68. Em relação aos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher criados pela Lei no 11.340/2006, tem-se que a par-
ticipação do psicólogo está prevista 
 
(A) apenas no momento em que decorre a audiência entre agressor e agredida. 
(B) na equipe de atendimento multidisciplinar. 
(C) somente quando houver criança e/ou adolescente envolvidos na situação de violência doméstica. 
(D) nos Conselhos Tutelares. 
(E) nas Organizações Não Governamentais (ONGs). 
 
 
69. Aos doentes mentais que transgrediram o Código Penal cabe a aplicação de uma providência preventiva, que tem lugar após o 
crime, mas não em razão dele, pois não visa atribuir culpa ao doente mental infrator da lei, mas impedir um novo perigo social. 
Esse conceito é atribuído a 
 
(A) Profilaxia Criminal. 
(B) Penalidade Alternativa. 
(C) Forma Alternativa de Resolução de conflito. 
(D) Incidente de Insanidade Mental. 
(E) Medida de Segurança. 
 
 
70. Nada mobiliza tanto a mídia e a sociedade como crimes cometidos por jovens infratores. Uma das propostas que vêm sendo 
apresentadas como alternativa aos paradigmas da justiça criminal atual chama-se Justiça Restaurativa. Nesse modelo, tem-se 
 
(A) o crime entendido apenas como um ato de violação da lei. 
(B) que a comunidade não deve ter um papel ativo na oferta de recursos necessários para a reparação do dano. 
(C) que sua aplicação só pode ocorrer àqueles infratores que admitirem a sua culpa. 
(D) apenas a punição exemplar do criminoso. 
(E) a exclusão total da vítima. 
Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
16 TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 
 
DISCURSIVA – ESTUDO DE CASO 
 
QUESTÃO 1 
Maria e João foram casados por 8 anos e tiveram a filha Manuela (todos os nomes são fictícios). Separaram-se quando ela 
possuía 3 anos de idade, ficando a criança sob a guarda materna com ampla visitação paterna. 
Ambos casaram-se novamente sendo que João tem uma filha do novo relacionamento e reside em uma cidade que fica a, 
aproximadamente, 120 quilômetros da capital. 
Maria e João são funcionários públicos, sendo ela atuante em um setor administrativo e ele na área técnica ligada a 
investigações policiais. 
A filha Manuela ao ingressar no ensino fundamental começou a apresentar dificuldade para a alfabetização e apesar de terem 
acordado sobre a escola em que a filha estudaria, começam a discordar sobre a condução da aquisição do processo cognitivo. 
João menciona que ficou patente para ele a defasagem da filha quando sua outra criança (do atual casamento) começou a se 
desenvolver mais rapidamente. 
Vão juntos a diversos médicos, psicólogos, psicopedagogos e inclusive reúnem-se frequentemente com a equipe pedagógica 
da escola. 
Ambos fazem uma escuta diferente sobre a problemática da filha. João entende que a menina é portadora de TDAH 
(Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e que deve ser medicada para poder acompanhar os estudos. Maria não entendeu 
isso, mas sim que a filha necessita de acompanhamento especializado para ser conduzida de forma diferenciada nesse processo de 
aquisição da alfabetização, o que não inclui medicação. 
Na impossibilidade de entrarem em um acordo, João entra com um processo de modificação de guarda, explicando que é a 
forma encontrada para mobilizar a mãe a tratar de Manuela adequadamente. 
Os autos são fartamente ilustrados por laudos e pareceres de profissionais que ambos juntaram. Tal documentação também se 
divide sobre a condução do caso de Manuela. 
O juiz determina perícia psicológica e social. 
 
Pergunta-se: 
 
Como você conduziria essa avaliação psicológica do caso com fins periciais? 
 
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Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 17 
QUESTÃO 2 
Um casal de namorados vive uma estória proibida. Vamos chamá-los de Pedro e Adelina. Ele é casado e pai de 3 filhos, ela é 
funcionária da empresa dele e necessita do emprego para se manter. 
Como ele não aceitava romper a relação conjugal por entender que a família era extremamente dependente dele, a então 
namorada sai da cidade indo residir em outro Estado do país. 
Ele, desesperado vai atrás dela, insiste em uma reconciliação e consegue demovê-la da ideia do rompimento amoroso. Ela 
permanece morando na cidade escolhida e ele a visita periodicamente. 
Adelina engravida e dá a luz a uma menina que imediatamente Pedro registra e passa a dar amor, carinho e conforto material. 
Ficou muito feliz com o nascimento da pequena Luana. 
A criança é conhecida na escola que frequenta pelo sobrenome do pai, que era similar a de um famoso técnico de futebol e vai 
com os pais a eventos sociais da comunidade escolar sempre que possível. 
Ocorre que na festa de aniversário de 6 anos de Luana, uma parente da genitora, já um pouco alcoolizada insinua que Luana 
não deveria ser filha de Pedro, pois tinha totalmente as feições de um namorado antigo de Adelina, que vivia na cidade e frequentava 
até a pouco tempo sua residência. Pedro ao ouvir isso, desconsiderou naquele momento, mas depois questionou Adelina que negou 
veementemente. 
Pedro pede um exame de DNA e Adelina sente-se ofendida negando-o. Pedro traz a criança para sua cidade, realiza o exame 
que indica reduzidas possibilidades dele ser o pai (em torno de 1%). 
Adelina se defende dizendo que Pedro nem permitiu que ela discutisse com ele o assunto, pois ao anunciar a gravidez ele 
imediatamente passou a fazer planos e adequar a vida do casal para receber Luana. Adelina então se calou sobre a possibilidade da 
criança não ser de Pedro. 
Na atualidade, ele entra com uma ação judicial para ter a sua paternidade retirada da certidão de Luana e Adelina luta para 
que seja mantida, já que a criança está totalmente identificada com a figura de Pedro, enquanto seu pai. 
O juiz determina avaliação psicológica do caso para que haja a ponderação do que vem a ser o melhor interesse dacriança. 
Como você organizaria o estudo psicológico? 
 
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Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001
 
Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro 
 
Analista e Técnico de Atividade Judiciária 
 
Relação dos gabaritos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Obj. de C.Teóricos/Disc-Est.Caso 
Cargo ou opção PS - AJ - ESPECIALIDADE PSICÓLOGO 
Tipo gabarito 1 
 
001 - D
002 - A
003 - D
004 - B
005 - E
006 - A
007 - C
008 - D
009 - B
010 - D
011 - C
012 - A
013 - B
014 - A
015 - D
016 - E
017 - C
018 - E
019 - B
020 - E
021 - C
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023 - E
024 - B
025 - A
026 - C
027 - A
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030 - D
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033 - E
034 - C
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037 - B
038 - E
039 - C
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042 - A
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045 - A
046 - C
047 - A
048 - D
049 - A
050 - E
051 - B
052 - C
053 - B
054 - C
055 - C
056 - D
057 - A
058 - B
059 - E
060 - B
061 - D
062 - D
063 - A
064 - E
065 - D
066 - A
067 - E
068 - B
069 - E
070 - C
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Conhecimentos Básicos
Conhecimentos Específicos
Discursiva - Redação
P R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
- contém a proposta e o espaço para o rascunho da redação.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Ler o que se pede na Prova Discursiva - Redação e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você deverá transcrever a redação, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos não serão considerados em
nenhuma hipótese.
- Você terá 4 horas e 30 minutos para responder a todas as questões, preencher a Folha de Respostas e fazer a
Prova Discursiva - Redação (rascunho e transcrição).
- Ao término da prova devolva este Caderno de Questões ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a
folha de transcrição da Prova Discursiva - Redação.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Analista Judiciário - Área Apoio Especializado
Especialidade Psicologia (Organizacional)
Março/2012
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO
Concurso Público para provimento de cargos de
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 TRESP-Conhecimentos Básicos2 
 
CONHECIMENTOS BÁSICOS 
 
Português 
 
Atenção: As questões de números 1 a 5 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
Fatalismo 
 
De todos os persistentes horrores brasileiros, o pior, 
talvez porque represente tantas coisas ao mesmo tempo, é o 
horror do sistema penitenciário. Ele persiste há tanto tempo 
porque, no fundo, é o retrato do que a elite brasileira pensa do 
povo, e portanto nunca chega a ser um horror exatamente 
insuportável. Pois se fica cada vez mais infernal, apesar de 
todas as boas intenções de reformá-lo, é infernal para bandidos, 
que afinal merecem o castigo. 
A cadeia brasileira é um resumo cruel da nossa re-
signação à fatalidade social. Pobre não deixará de ser pobre, e 
a ideia da reabilitação, em vez do martírio exemplar do ape-
nado, por mais que seja proclamada como uma utopia a ser 
buscada quando sobrar dinheiro, é a negação desse fatalismo 
histórico. É uma ideia bonita, mas não é da nossa índole. Ou da 
índole da nossa elite. 
É impossível a gente (que vive aqui em cima, onde tem 
ar) imaginar o que seja essa subcivilização que se criou dentro 
dos presídios brasileiros, onde as pessoas vivem e morrem 
pelas leis ferozes de uma sociedade selvagem − mas leis e 
sociedade assim mesmo. 
O que está sendo representado por essa selvageria tão 
desafiadoramente organizada? Que lá dentro o país é igual ao 
que é aqui fora, menos os disfarces e a hipocrisia, e que tudo 
não passa de uma paródia sangrenta para nos dar vergonha? 
Ou que eles são, finalmente, a classe animal sem redenção 
possível que o país passou quinhentos anos formando, fez o 
favor de reunir numa superlotação só para torná-la ainda mais 
desumana e que agora o aterroriza? 
Como sempre, a lição dos fatos variará de acordo com a 
conveniência de cada intérprete. As rebeliões reforçam a re-
signação, provando que bandido não tem jeito mesmo ou só 
matando, ou condenam o fatalismo que deixou a coisa chegar a 
esse ponto assustador. De qualquer jeito, soluções só quando 
sobrar algum dinheiro. 
 
(Adaptado de Luis Fernando Verissimo, O mundo é bárbaro) 
 
 
1. A relação insistentemente estabelecida entre o conceito 
de fatalismo e a realidade do sistema penitenciário bra-
sileiro está caracterizada de modo conciso nesta frase: 
 
(A) A cadeia brasileira é um resumo cruel da nossa 
resignação à fatalidade social. 
 
(B) (...) é infernal para bandidos, que afinal merecem o 
castigo. 
 
(C) É uma ideia bonita, mas não é da nossa índole. 
 
(D) O que está sendo representado por essa selvageria 
tão desafiadoramente organizada? 
 
(E) É impossível a gente (...) imaginar o que seja essa 
subcivilização que se criou dentro dos presídios (...). 
2. Atente para as seguintes afirmações: 
 
 I. O autor entende que a elite brasileira, ao considerar 
que os prisioneiros são efetivamente merecedores 
dos horrores do sistema penitenciário, naturaliza e 
justifica essa situação. 
 
 II. A situação surpreendente dos atuais presídios é um 
alerta para todos aqueles que vêm garantindo tão 
significativas conquistas no terreno da reabilitação 
social. 
 
 III. O autor considera a hipótese de que a realidade in-
terna dos presídios seja vista como uma réplica 
desmascarada das violências que ocorrem na 
sociedade brasileira. 
 
Em relação ao texto, está correto SOMENTE o que se 
afirma em 
 
(A) I. 
 
(B) II. 
 
(C) III. 
 
(D) I e II. 
 
(E) I e III. 
_________________________________________________________ 
 
3. Afirmações como Pobre não deixará de ser pobre e eles 
são a classe animal sem redenção possível ilustram ade-
quadamente 
 
(A) a convicção daqueles que não acreditam que nossas 
camadas populares revelem alguma índole especial. 
 
(B)os valores viciosos de uma ideologia ultraconser-
vadora, com a qual se identifica a elite brasileira. 
 
(C) a certeza de que qualquer solução para os horrores 
do nosso sistema penitenciário requererá vultosos 
investimentos. 
 
(D) o fato de que todas as rebeliões de presos, indepen-
dentemente de suas causas, repercutem do mesmo 
modo na sociedade. 
 
(E) a expectativa, considerada pela elite, de que só com 
altos custos se daria fim aos horrores do nosso sis-
tema penitenciário. 
_________________________________________________________ 
 
4. Estão plenamente observadas as normas de concordância 
verbal na frase: 
 
(A) Dentro da elite nunca se criticou, diante da rotina do 
sistema penitenciário brasileiro, os horrores a que os 
presos são submetidos. 
 
(B) Reserva-se ao pobre, tantas vezes identificado como 
potencialmente perigoso, as opções da resignação 
ou da marginalidade social. 
 
(C) Sem altos investimentos não haverão como mini-
mizar os horrores que vêm caracterizando as nossas 
penitenciárias. 
 
(D) A nenhum dos intérpretes de um fato faltarão argu-
mentos para considerá-lo segundo seu interesse e 
sua conveniência. 
 
(E) Ainda que não lhes convenham fazer altos investi-
mentos, as elites terão que calcular os custos de 
tanta violência. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
TRESP-Conhecimentos Básicos2 3 
5. Está clara e correta a redação deste livre comentário so-
bre o texto: 
 
(A) O cronista se dispõe a denunciar que nosso sistema 
penitenciário desfruta de péssimas condições, impon-
do horrores aos que nele se encontram apenados. 
 
(B) São ambíguas as reações à eventualidade de uma 
rebelião, haja visto que esta tanto pode gerar um 
certo fatalismo como propiciar ceticismo em relação 
aos bandidos. 
 
(C) Sugere-se, no texto, que as barbaridades sofridas 
pelos presos, no sistema penitenciário, lembram as 
duras discriminações que sofrem os pobres em nos-
sa sociedade. 
 
(D) Há um fatalismo que predomina em nosso modo de 
ser, revelando uma índole violenta, que as elites 
sancionam quando lhes convêm, ou fazem vista 
grossa, quando é o caso. 
 
(E) O texto indica que não deixa de ser cômodo, para 
muitos, acreditar que existe uma natureza humana 
violenta e irreprimível, contra a qual não vale a pena 
lutar, mas resignar-se. 
_________________________________________________________ 
 
Atenção: As questões de números 6 a 10 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
 
Você está conectado? 
 
Alguns anos atrás, a palavra "conectividade" dormia em 
paz, em desuso, nos dicionários, lembrando vagamente algo 
como ligação, conexão. Agora, na era da informática e de todas 
as mídias, a palavra pulou para dentro da cena e ninguém mais 
admite viver sem estar conectado. Desconfio que seja este o 
paradigma dominante dos últimos e dos próximos anos, em 
nossa aldeia global: o primado das conexões. 
No ônibus de viagem, de que me valho regularmente, 
sou quase uma ilha em meio às mais variadas conexões: do vi-
zinho da direita vaza a chiadeira de um fone de ouvido bastante 
ineficaz; do rapazinho à esquerda chega a viva conversa que 
mantém há quinze minutos com a mãe, pelo celular; logo à 
frente um senhor desliza os dedos no laptop no colo, e se eu 
erguer um pouquinho os olhos dou com o vídeo − um filme de 
ação − que passa nos quatro monitores estrategicamente posi-
cionados no ônibus. Celulares tocam e são atendidos regular-
mente, as falas se cruzam, e eu nunca mais consegui me dis-
trair com o lento e mudo crepúsculo, na janela do ônibus. 
Não senhor, não são inocentes e efêmeros hábitos 
modernos: a conectividade irrestrita veio para ficar e conduzir a 
humanidade a não sabemos qual destino. As crianças e os jo-
vens nem conseguem imaginar um mundo que não seja movido 
pela fusão das mídias e surgimento de novos suportes digitais. 
Tanta movimentação faz crer que, enfim, os homens estreitaram 
de vez os laços da comunicação. 
Que nada. Olhe bem para o conectado ao seu lado. 
Fixe-se nele sem receio, ele nem reparará que está sendo 
observado. Está absorto em sua conexão, no paraíso artificial 
onde o som e a imagem valem por si mesmos, linguagens pron-
tas em que mergulha para uma travessia solitária. A conecti-
vidade é, de longe, o maior disfarce que a solidão humana 
encontrou. É disfarce tão eficaz que os próprios disfarçados não 
se reconhecem como tais. Emitimos e cruzamos frenéticos si-
nais de vida por todo o planeta: seria esse, Dr. Freud, o sintoma 
maior de nossas carências permanentes? 
 
(Coriolano Vidal, inédito) 
 
 
6. O paradoxo central de que trata o autor dessa crônica está 
no fato de que 
 
(A) o paradigma da conectividade fez o homem apagar 
sua maior conquista: uma efetiva comunicação com 
seus semelhantes. 
 
(B) as múltiplas mídias contemporâneas exercem tama-
nha sedução sobre nós que deixamos de ser o que 
sempre fomos: uns românticos. 
 
(C) nunca foi tão difícil ficarmos sós, mormente numa 
época como a nossa, em que a solidão ganhou foros 
de alto prestígio. 
 
(D) as múltiplas formas de conectividade, que marcam 
nosso tempo, surgem como um eficaz mascara-
mento da humana solidão. 
 
(E) as pessoas que se rendem a todos os mecanismos 
de conexão são as que melhor compreendem as 
razões de suas carências. 
_________________________________________________________ 
 
7. Atente para as seguintes afirmações: 
 
 I. No primeiro parágrafo, sugere o autor que a velha 
palavra "conectividade" ganhou novas conotações, 
em virtude da multiplicação das mídias e dos novos 
hábitos sociais. 
 
 II. No segundo parágrafo, a experiência de uma via-
gem de ônibus é nostalgicamente lembrada para se 
opor ao mundo das comunicações eletrônicas e dos 
transportes mais rápidos. 
 
 III. No último parágrafo, o autor vê nas obsessivas co-
nexões midiáticas e em seus múltiplos suportes um 
indício de que estamos buscando suprimir nossas 
carências mais profundas. 
 
Em relação ao texto está correto SOMENTE o que se 
afirma em 
 
(A) I. 
 
(B) II. 
 
(C) III. 
 
(D) I e II. 
 
(E) II e III. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
4 TRESP-Conhecimentos Básicos2 
8. Considerando-se o contexto, está correta a seguinte 
observação sobre uma expressão ou frase do texto: 
 
(A) em um fone de ouvido bastante ineficaz, o termo 
sublinhado tem o sentido de desestimulante. 
 
(B) a conectividade que veio para ficar é qualificada co-
mo irrestrita porque ela nada restringe a ninguém. 
 
(C) o segmento Que nada enfatiza a ideia de que os 
homens já não se deparam com entraves em sua 
comunicação. 
 
(D) com paraíso artificial, o autor quer acentuar o fato de 
que o prestígio da conectividade não será dura-
douro. 
 
(E) ao empregar de longe, o autor intensifica a superio-
ridade da comparação a seguir. 
_________________________________________________________ 
 
9. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado 
na frase: 
 
(A) No ônibus de viagem, ao qual recorro regularmente, 
sou quase uma ilha em meio às mais variadas co-
nexões. 
 
(B) Ao contrário de outros tempos, já não é mais ao cre-
púsculo que me atenho em minhas viagens. 
 
(C) A conectividade está nos conduzindo a um destino 
com o qual ninguém se arrisca a prever. 
 
(D) As pessoas absortas em suas conexões parecem 
imergir numa espécie de solidão com cujo sentido é 
difícil de atinar. 
 
(E) O cronista considera que nossas necessidades per-
manentes, às quais alude no último parágrafo, dis-
farçam-se em meio a tantas conexões. 
_________________________________________________________ 
 
10. A conectividade está na ordem do dia, não há quem dis-
pense a conectividade, seja para testar o alcance da co-
nectividade,seja para alçar a conectividade ao patamar 
dos valores absolutos. 
 
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substi-
tuindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: 
 
(A) lhe dispense - testá-la o alcance - alçá-la 
 
(B) a dispense - lhe testar o alcance - alçá-la 
 
(C) a dispense - a testar no seu alcance - lhe alçar 
 
(D) dispense-a - testá-la o alcance - alçá-la 
 
(E) dispense-lhe - lhe testar o alcance - lhe alçar 
_________________________________________________________ 
 
Noções de Informática 
 
11. A disponibilização de arquivos para a Intranet ou Internet é 
possível por meio de servidores especiais que implemen-
tam protocolos desenvolvidos para esta finalidade. Tais 
servidores possibilitam tanto o download (recebimento) 
quanto o upload (envio) de arquivos, que podem ser 
efetuados de forma anônima ou controlados por senha, 
que determinam, por exemplo, quais os diretórios o 
usuário pode acessar. Estes servidores, nomeados de for-
ma homônima ao protocolo utilizado, são chamados de 
servidores 
 
(A) DNS. 
 
(B) TCP/IP. 
 
(C) FTP. 
 
(D) Web Service. 
 
(E) Proxy. 
12. O Internet Explorer 8 possuí um recurso que ajuda a 
detectar sites maliciosos, como ataques por phishing ou 
instalação de softwares mal-intencionados (malware). O 
nome deste recurso que pode ser acessado pelo menu 
Ferramentas é 
 
(A) Modo de Compatibilidade. 
 
(B) Filtro SmartScreen. 
 
(C) Bloqueador de popup. 
 
(D) Navegação InPrivate. 
 
(E) Active Scripting. 
_________________________________________________________ 
 
13. No sistema operacional Windows XP é possível renomear 
pastas ao se clicar com o botão direito do mouse e 
escolher Renomear. São permitidas a utilização de letras 
e números para o nome da pasta, porém, alguns carac-
teres não podem ser utilizados no nome da pasta, como o 
caractere 
 
(A) : (dois pontos). 
 
(B) - (hífen). 
 
(C) @ (arroba). 
 
(D) ; (ponto e vírgula). 
 
(E) & (e comercial). 
_________________________________________________________ 
 
Normas Aplicáveis aos Servidores Públicos Federais 
 
Instruções: Para responder às questões de números 14 a 16, 
considere a Lei no 8.112/1990. 
 
14. Mariana, servidora pública federal, participa de uma Co-
missão para a elaboração de questões de provas, en-
quanto Lucas, também servidor público federal, supervi-
siona a aplicação, fiscalização e avaliação de provas de 
concurso público para provimento de cargos no âmbito do 
Tribunal Regional Eleitoral. Ambos os servidores têm 
direito à gratificação por encargo de concurso, sendo que 
o valor máximo da hora trabalhada corresponderá a va-
lores incidentes sobre o maior vencimento básico da 
Administração Pública Federal, respectivamente, nos se-
guintes percentuais: 
 
(A) 1,2% (um inteiro e dois décimos por cento) e 2,2% 
(dois inteiros e dois décimos por cento). 
 
(B) 1,5% (um inteiro e cinco décimos por cento) e 2,5% 
(dois inteiros e cinco décimos por cento). 
 
(C) 2,1% (dois inteiros e um décimo por cento) e 1,1% 
(um inteiro e um décimo por cento). 
 
(D) 2,2% (dois inteiros e dois décimos por cento) e 1,2% 
(um inteiro e dois décimos por cento). 
 
(E) 2,5% (dois inteiros e cinco décimos por cento) e 
1,5% (um inteiro e cinco décimos por cento). 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
TRESP-Conhecimentos Básicos2 5 
15. Marco Antônio, ocupando o cargo de analista judiciário, na 
área de psicologia, no Tribunal Regional Eleitoral, foi in-
vestido no mandato de Vereador no Município de São 
Paulo. Nesse caso, Marco Antônio 
 
(A) será afastado de seu cargo efetivo, sendo-lhe facul-
tado optar pela sua remuneração havendo ou não 
compatibilidade de horário. 
 
(B) perceberá as vantagens de seu cargo, com prejuízo 
da remuneração desse cargo eletivo, observada a 
compatibilidade de horário. 
 
(C) perceberá as vantagens de seu cargo, sem prejuízo 
da remuneração desse cargo eletivo, desde que haja 
compatibilidade de horário. 
 
(D) será afastado de seu cargo efetivo, não podendo 
optar pela sua remuneração, que será a própria des-
se cargo havendo ou não compatibilidade de horário. 
 
(E) perceberá a remuneração do cargo eletivo, com pre-
juízo das vantagens de seu cargo efetivo, ainda que 
haja compatibilidade de horário. 
_________________________________________________________ 
 
16. Miguel servidor público federal, ocupava o cargo de ana-
lista judiciário da área administrativa, junto ao Tribunal 
Regional Eleitoral. Atualmente encontra-se em disponibili-
dade. Entretanto será possível seu retorno à atividade, a 
ser feita por 
 
(A) remoção, de ofício ou apedido, para cargo de atri-
buições correlatas e vencimentos assemelhados, ou 
não, com o anteriormente ocupado. 
 
(B) redistribuição obrigatória em função de atribuições e 
remuneração assemelhadas com o anteriormente 
ocupado. 
 
(C) substituição facultativa, em qualquer cargo com atri-
buições e vencimentos correlatos com o exercício da 
função. 
 
(D) aproveitamento facultativo em cargo de atribuições e 
vencimentos superiores com o exercício da função 
anterior. 
 
(E) aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições 
e vencimentos compatíveis com o anteriormente 
ocupado. 
_________________________________________________________ 
 
Instrução: Para responder à questão de número 17, consi-
dere a Lei no 11.416/2006 
 
17. Cristina, como analista judiciário do Tribunal Regional Elei-
toral, foi designada para o exercício de uma função comis-
sionada de natureza não gerencial. Porém, deixou de par-
ticipar do curso de desenvolvimento gerencial oferecido 
por esse Tribunal. Nesse caso, conforme disposição ex-
pressa, Cristina deverá fazer esse curso no prazo de 
 
(A) até um ano da publicação do ato, a fim de obter a 
certificação. 
 
(B) até dois anos da publicação do ato, a fim de con-
siderar-se habilitada. 
 
(C) três anos de sua posse para que tenha as condições 
de exercício da função. 
 
(D) seis meses, após o término desse curso, sob pena 
de responsabilidade administrativa. 
 
(E) um ano de sua posse, prorrogável por mais de seis 
meses sob pena de cessar a designação. 
 
Regimento Interno do TRE-SP 
 
18. Nos termos do Regimento Interno do TRE − SP, o Tribunal 
elegerá para sua Presidência um dos Desembargadores 
do Tribunal de Justiça, 
 
(A) cabendo ao juiz integrante do Tribunal Regional Fe-
deral da 3a Região o exercício da Vice-Presidência. 
 
(B) escolhido por votação pública, mediante cédula ofi-
cial que contenha o nome de dois Desembar-
gadores. 
 
(C) mediante escrutínio secreto e, havendo empate na 
votação, será obrigatoriamente escolhido o Desem-
bargador mais idoso. 
 
(D) que, no ato da posse, prestará compromisso solene 
nos termos semelhantes aos dos Membros do 
Tribunal. 
 
(E) que exercerá, cumulativamente com a Presidência, a 
Corregedoria Regional Eleitoral. 
_________________________________________________________ 
 
19. Considere a seguinte situação hipotética: Vicente, Juiz 
efetivo do Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo, atuou 
no Tribunal por dois biênios consecutivos. Segundo o 
Regimento Interno do TRE-SP, Vicente não poderá voltar 
a integrar o Tribunal, na mesma classe ou em classe 
diversa, salvo se transcorridos dois anos do término do 
segundo biênio. Referido prazo 
 
(A) jamais poderá ser reduzido. 
 
(B) poderá ser reduzido a pedido de Vicente, desde que 
haja situação excepcional e de caráter pessoal, de-
vidamente justificada. 
 
(C) somente poderá ser reduzido em caso de inexis-
tência de outros Juízes que preencham os requisitos 
legais. 
 
(D) poderá ser reduzido, em qualquer hipótese, haja vis-ta tratar-se de competência discricionária do Tri-
bunal. 
 
(E) admitirá redução tanto se houver situação de neces-
sidade do Tribunal, quanto de caráter pessoal de 
Vicente. 
_________________________________________________________ 
 
20. Analise as seguintes assertivas: 
 
 I. Processar e julgar originariamente o registro, a 
substituição e o cancelamento do registro de can-
didatos ao Congresso Nacional. 
 
 II. Designar Juízes de Direito para as funções de Juí-
zes Eleitorais, exceto nas hipóteses de substituição. 
 
 III. Fixar a data das eleições para Governador e Vice-
Governador, Deputados Estaduais, Prefeitos, Vice-
Prefeitos e Vereadores, quando não determinada 
por disposição constitucional ou legal. 
 
 IV. Processar e julgar originariamente o mandado de 
segurança em matéria administrativa contra seus 
atos, de seu Presidente, de seus Membros, do Cor-
regedor, dos Juízes Eleitorais e dos Membros do 
Ministério Público Eleitoral de primeiro grau. 
 
No que concerne às competências do Tribunal Regional 
Eleitoral de São Paulo, está correto o que consta APENAS 
em 
 
(A) II. 
(B) I e IV. 
(C) II e III. 
(D) I, II e III. 
(E) I, III e IV. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
6 TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. Os grupos podem diferir em sua aparência e comporta-
mento, no entanto, interiormente todos têm três elementos 
básicos: interação, atividades e 
 
(A) recursos. 
 
(B) atitudes. 
 
(C) sistemas. 
 
(D) sentimentos. 
 
(E) raciocínios. 
_________________________________________________________ 
 
22. W. C. Schutz afirma que os grupos humanos tem três ne-
cessidades interpessoais básicas, a saber: inclusão, con-
trole e afeição. A necessidade de afeição revela-se depois 
da fase de controle. É a fase do reconhecimento de 
 
(A) status. 
 
(B) aceitação. 
 
(C) diferenças. 
 
(D) harmonia. 
 
(E) semelhanças. 
_________________________________________________________ 
 
23. W. R. Bion (1897-1979) diz que quando um grupo se 
reúne, constitui simultaneamente dois grupos simbólicos: 
grupo de trabalho ou refinado e grupo primitivo. O grupo 
primitivo 
 
(A) é aberto à troca natural de experiências. 
 
(B) é impermeável à experiência. 
 
(C) é flexível à troca de informações. 
 
(D) possui elementos de ordem e organização. 
 
(E) estimula a prática do erro como forma de apren-
dizagem. 
_________________________________________________________ 
 
24. A tecnologia da informação permite a formação de estru-
turas em 
 
(A) rede. 
 
(B) bloco. 
 
(C) simetria. 
 
(D) organograma. 
 
(E) similaridade. 
_________________________________________________________ 
 
25. No Grid Gerencial, propostos por Blake e Mouton são 
identificados cinco estilos de liderança: country club; en-
fraquecido; meio-termo; tarefa e 
 
(A) equipe. 
 
(B) democrático. 
 
(C) autoritário. 
 
(D) submisso. 
 
(E) carismático. 
26. A autoridade formal e liderança nem sempre andam e nem 
precisam andar juntas. A pessoa que ocupa uma posição 
de autoridade formal pode não ter liderança informal sobre 
seus colaboradores. Uma característica da autoridade 
formal é de que 
 
(A) a liderança é produto de inúmeros fatores. 
 
 
(B) o líder é instrumento para resolver os problemas da 
comunidade. 
 
 
(C) o colaborador participa ativamente na definição das 
metas de trabalho. 
 
 
(D) a liderança tem duração de utilidade do líder para o 
grupo de colaboradores. 
 
 
(E) se fundamenta em leis aceitas de comum acordo, 
que criam figuras de autoridades dotadas do poder 
de comando. 
_________________________________________________________ 
 
27. Não se deve enxergar a liderança apenas como habilidade 
pessoal, mas como um processo interpessoal dentro de 
um contexto complexo, no qual outros elementos estão 
presentes. A liderança não é apenas um atributo da pes-
soa, mas uma combinação de quatro variáveis ou ele-
mentos: as características do líder; as dos liderados; as da 
missão ou tarefa a ser realizada e 
 
(A) a conjuntura social, econômica e política. 
 
 
(B) os elementos imponderáveis apresentados na 
estrutura organizacional. 
 
 
(C) o conjunto de regras estabelecido a ser cumprido 
por cada colaborador na empresa. 
 
 
(D) os fatores socioambientais presentes na comuni-
dade em que a empresa está instalada. 
 
 
(E) as crenças religiosas e culturais praticadas pelos 
colaboradores de uma dada comunidade. 
_________________________________________________________ 
 
28. O que liga o líder aos seguidores é a existência de uma 
tarefa ou missão. As missões que o líder propõe ao grupo 
podem ser classificadas em dois tipos: moral e calculista. 
Na missão calculista o líder 
 
(A) lança desafios e apela ao senso de responsabi-
lidade, valores, desejos e aptidões dos seus se-
guidores. 
 
 
(B) usa palavras de ordem como comprometimento, en-
gajamento para enfatizar a importância de todos no 
cumprimento das metas. 
 
 
(C) dá valor aos seguidores que se dedicam a atividades 
em que encontram recompensas psicológicas intrín-
secas. 
 
 
(D) atua com promessas de recompensas em troca da 
obediência dos seguidores. 
 
 
(E) acredita que a recompensa que seu liderado recebe 
é a satisfação no cumprimento de uma dada missão. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 7 
29. O líder orientado para as pessoas tende a apresentar os 
seguintes comportamentos: 
 
(A) enfatiza o cumprimento de prazos e busca sempre 
superar a concorrência para obter resultados supe-
riores. 
 
(B) esclarece as responsabilidades individuais; focaliza 
o trabalho do colaborador e do grupo e focaliza o 
cumprimento de metas. 
 
(C) apoia os colaboradores; focaliza o próprio colabo-
rador ou grupo, enfatizando as relações humanas e 
o desenvolvimento da capacidade de trabalhar em 
equipe e é amigável. 
 
(D) busca sempre superar desempenhos passados; fo-
caliza a necessidade do cumprimento dos padrões 
de qualidade e cria controles de supervisão sobre os 
trabalhos realizados por cada colaborador. 
 
(E) identifica o que cada colaborador deve realizar no 
trabalho; atua com controles de qualidade bem esta-
belecidos e promove foco em resultados no grupo. 
_________________________________________________________ 
 
30. Segundo Hersey e Blanchard existem quatro estilos ou 
formas de liderança. O Estilo 2 compreende 
 
(A) alto nível de comportamentos orientados para a ta-
refa e baixo nível de relacionamento. 
 
(B) alto nível de comportamentos orientados simultanea-
mente para a tarefa e relacionamento. 
 
(C) baixo nível de comportamentos orientados para a 
tarefa e baixo nível de relacionamento. 
 
(D) alto nível de comportamentos orientados para a 
tarefa e alto nível de produção. 
 
(E) baixo nível de comportamentos orientados para a 
tarefa e alto nível de relacionamento. 
_________________________________________________________ 
 
31. Na fase de recrutamento, o mercado de trabalho apre-
senta-se sob várias formas. Um mercado de trabalho indi-
cado como cíclico indica que 
 
(A) há equilíbrio entre a oferta e a demanda de mão de 
obra. 
 
(B) os candidatos em potencial estão à disposição da 
empresa recrutadora naquele momento. 
 
(C) a mão de obra só está disponível em certas oca-
siões. 
 
(D) a oferta de candidatos é limitada naquele momento 
que se necessita cumprir a vaga. 
 
(E) há disponibilidade mais ou menos constante de can-
didatos em potencial. 
_________________________________________________________32. A correta avaliação de qualquer programa de recruta-
mento baseia-se, principalmente: na rapidez de atendi-
mento à requisição encaminhada pela unidade interes-
sada; no número de candidatos potencialmente capaci-
tados para cada vaga anunciada; no custo operacional 
relativamente baixo do recrutamento face à qualidade e 
quantidade dos candidatos encaminhados e 
 
(A) na maior permanência dos candidatos no emprego 
ao serem efetivados. 
 
(B) no grau de satisfação dos requisitantes quanto aos 
candidatos encaminhados para entrevista. 
 
(C) no uso correto das fontes de recrutamento disponí-
veis no mercado. 
 
(D) no grau de satisfação manifestado pelos candidatos 
admitidos após o prazo de experiência. 
 
(E) na indicação dos recém-admitidos de novos candi-
datos para as vagas em aberto. 
33. Teste que consta de seis páginas com traços que devem 
ser acompanhados pelo examinando, com as mãos direita 
e esquerda, a princípio sob controle visual e depois às 
cegas; para interceptar a vista, na segunda fase das ope-
rações, usa-se uma folha de papelão ou tabuleta qua-
drangular. 
 
 Trata-se do teste denominado 
 
(A) Kohs. 
(B) PMK. 
(C) TAT. 
(D) CAT. 
(E) Rorscharch. 
_________________________________________________________ 
 
34. As informações a respeito do cargo a ser preenchido po-
dem ser colhidas por meio de cinco maneiras distintas: 
descrição e análise do cargo; técnica dos incidentes críti-
cos; requisição de pessoal; análise do cargo no mercado e 
hipótese de trabalho. A análise do cargo no mercado ocor-
re quando 
 
(A) a ficha de inscrição de novos candidatos se torna 
fonte primordial para o lançamento do processo de 
seleção dos candidatos. 
 
(B) a coleta de dados, a respeito de cargos, cujo con-
teúdo depende basicamente das características pes-
soais que o ocupante do cargo deverá possuir para 
um desempenho bem-sucedido. 
 
(C) a coleta de dados, a respeito de cargos, cujo con-
teúdo depende basicamente das competências 
técnicas que o ocupante do cargo deverá possuir 
para um desempenho considerado bem-sucedido no 
mercado concorrente. 
 
(D) a organização não dispõe de informações sobre os 
requisitos e características essenciais ao cargo a ser 
preenchido, por se tratar de algum cargo novo ou 
cujo conteúdo esteja fortemente atrelado ao desen-
volvimento tecnológico, ela lança mão da pesquisa 
no mercado. 
 
(E) há necessidade de se acompanhar de forma siste-
mática e criteriosa a ocorrência dos bons desem-
penhos e dos desempenhos fracos ocorridos por 
colaboradores de outras empresas no mercado de 
trabalho, visando assim auxiliar na definição de um 
critério claro de obtenção das competências neces-
sárias para a definição do processo seletivo para o 
cargo em aberto. 
_________________________________________________________ 
 
35. Entre as vantagens da entrevista estruturada no processo 
de seleção, pode-se citar a que 
 
(A) proporciona um conjunto de princípios para o uso na 
interpretação dos fatos subjetivos com a intenção de 
avaliar o potencial do candidato. 
 
(B) deixa o entrevistador livre para realizar as perguntas 
que julga serem as mais significativas para avaliar 
as competências técnicas do candidato. 
 
(C) o produto final da entrevista é mais uma conversa 
amistosa do que uma análise das características de 
personalidade do candidato. 
 
(D) a avaliação do candidato torna-se intuitiva, pois a 
preocupação do entrevistador é a de cobrir todas as 
áreas de interesses do candidato para a vaga em 
aberto. 
 
(E) torna possível a cobertura sistemática e completa de 
toda a informação necessária para predizer o pro-
vável sucesso do candidato no cargo pretendido. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
8 TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 
36. No treinamento da sensitividade o que vale 
 
(A) é o método. 
 
(B) é o conteúdo. 
 
(C) é o processo. 
 
(D) é o conhecimento. 
 
(E) são as expressões. 
_________________________________________________________ 
 
37. Existem basicamente três grupos de entendimento do 
sentido da educação na sociedade (Luckesi), que se re-
velam em três tendências filosófico-políticas para com-
preender a prática educacional. São elas: redentora, 
reprodutora e transformadora. A transposição dessas 
ideias para um sistema de educação corporativa parece 
útil para os responsáveis pela concepção de programas 
educacionais, pois permite identificar com clareza como 
deverão ser trabalhados os aspectos relativos à cultura 
empresarial. Uma estratégica de reprodução é funda-
mental em ações e programas educacionais dirigidos para 
 
(A) lideranças empresariais, estimulando-as a identificar 
discrepâncias de percepção entre a cultura atual 
declarada e a praticada na empresa. 
 
(B) os líderes e gestores empresariais e formadores de 
opinião em geral, quer sejam membros internos, 
quer externos. Deve enfatizar os traços culturais 
vigentes alavancadores do sucesso empresarial. 
 
(C) novos colaboradores da empresa, para que possam 
se atualizar à realidade presente. É adequada e 
necessária para todos aqueles que apresentem 
baixo grau de alinhamento cultural. 
 
(D) novos parceiros e fornecedores para que possam se 
atualizar à realidade presente. É adequada e 
necessária para todos aqueles que apresentem 
baixo grau de alinhamento cultural. 
 
(E) todos os níveis gerenciais com a intenção de 
verificarem barreiras que impedem a prática 
qualificada da cultura empresarial desejada, para 
que seja possível formular um projeto de mudança 
rumo à nova cultura empresarial, que por sua vez 
fundamentará o futuro processo de reeducação. 
_________________________________________________________ 
 
38. Donald Kirkpatrick (1998) propõe a aplicação de uma 
avaliação de treinamento em quatro níveis: reação, apren-
dizado, aplicação e resultados. Avaliar resultados no nível 
de resultados, significa determinar se o treinamento 
 
(A) afetou positivamente os resultados dos negócios ou 
contribuiu com os objetivos da organização. 
 
(B) gerou significado para que os participantes melho-
rem ou aumentem seus conhecimentos na prática do 
seu trabalho e em suas vidas. 
 
(C) trouxe identificação às pessoas treinadas para que 
possam transferir os novos conhecimentos e habili-
dades assimilados para o ambiente real de trabalho. 
 
(D) foi percebido como satisfatório pelos treinandos 
quanto aos recursos utilizados, ambiente e insta-
lações. 
 
(E) foi percebido como satisfatório pelos treinandos 
quanto às metodologias aplicadas durante o 
treinamento e a habilidade dos instrutores em trans-
mitirem os conteúdos propostos. 
39. A estrutura latente dos grupos, na concepção de Moreno, 
não é apenas uma distribuição de afetos dentro do grupo. 
É uma realidade afetiva e cognoscitiva, pois representa 
para cada membro do grupo as formas como: vivem o 
grupo e seus membros; vive sua própria situação dentro 
do grupo; percebe os outros e a distância social que 
experimenta em relação a eles e como é 
 
(A) reconhecido por si. 
(B) atingido pelos outros. 
(C) percebido pelos outros. 
(D) representado emocionalmente pelos outros. 
(E) acolhido pelos outros membros do grupo. 
_________________________________________________________ 
 
40. A segurança no trabalho apresenta como formação e 
complementação de seus objetivos três condições, as 
quais explicam de forma direta e transparente alguns 
critérios básicos de sua aplicabilidade. São eles: identifi-
cação das principais causas; correção e manutenção das 
estruturas físicas e prevenção, redução e eliminação de 
acidentes. Na identificação das principais causas 
 
(A) já é possível, de maneira concomitante, que se atue 
no planejamentoe execução de programas de pre-
venção de saúde, que auxiliem na melhor qualidade 
de vida dos trabalhadores. 
 
(B) é importante que os gestores assumam responsa-
bilidades sobre a correção dos desvios identificados, 
para que possam ser tomadas providências que 
eliminem prejuízos futuros. 
 
(C) é importante que os gestores assumam responsa-
bilidades sobre a correção dos desvios identificados, 
para que possam acionar os órgãos competentes da 
empresa, visando o saneamento das discrepâncias 
identificadas. 
 
(D) estar atento às ocorrências de acidentes de trabalho 
é uma característica importante dos gestores da 
organização, principalmente no de pessoas. Contu-
do, ainda hoje, existem gestores que parecem não 
querer enxergar o que precisa ser feito. 
 
(E) é importante que os gestores assumam responsa-
bilidades sobre a correção dos desvios identificados, 
para que possam assumir integralmente a responsa-
bilidade pelo ocorrido. 
_________________________________________________________ 
 
41. Para Kurt Lewin, a mudança organizacional é um proces-
so que possui três fases: descongelamento, movimento e 
recongelamento. O movimento é a fase no processo de 
mudança na qual os líderes 
 
(A) asseguram segurança psicológica com relação à 
mudança e comunicam que outras organizações em 
circunstâncias semelhantes, já realizaram mudanças 
obtendo êxito. 
 
(B) retêm internamente as novas abordagens implemen-
tando sistemas de avaliação que conduzam aos 
comportamentos esperados e criando sistemas de 
recompensa que os reforcem. 
 
(C) fornecem uma fundamentação racional para que os 
colaboradores se comprometam com o status quo e 
dirijam seus esforços para o cumprimento dos novos 
objetivos organizacionais. 
 
(D) criam novos patamares de exigência para gerar 
elevados níveis de produção e incentivar o alcance 
de novas metas. 
 
(E) ajudam a implementar novas abordagens forne-
cendo informações que deem suporte às mudanças 
propostas e fornecendo recursos e treinamento para 
trazer à tona mudanças efetivas no comportamento. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 9 
42. A Síndrome DADA (síndrome de degeneração, aversão, 
depressão e aceitação) é uma sequência de estágios 
 
(A) que determinam o medo que os indivíduos enfren-
tam quando diante de um processo de mudança. 
 
(B) pelos quais as organizações passam até terem seus 
objetivos estratégicos atingidos dentro de um novo 
cenário de mercado. 
 
(C) por meio dos quais os indivíduos podem se mover 
ou nos quais podem ficar estagnados quando 
enfrentam uma mudança indesejada. 
 
(D) que indicam baixa tolerância da empresa para pla-
nejar processos de mudança, mesmo em situações 
de crise. 
 
(E) que determinam a diferença entre os objetivos cor-
porativos e os anseios individuais dos colabora-
dores, frente à mudanças. 
_________________________________________________________ 
 
43. As culturas organizacionais são baseadas 
 
(A) nos tipos de segmentos de atuação da empresa e 
definem o perfil dos clientes. 
 
(B) nas estratégias de condução dos negócios, que 
norteiam a conduta de relacionamento com os 
clientes e concorrentes. 
 
(C) na visão do fundador e dos colaboradores que dire-
cionam o tipo de posicionamento que a empresa 
adotará no mercado. 
 
(D) em valores que são compartilhados pela maioria dos 
colaboradores e dos gerentes e fazem com que as 
normas norteiem o comportamento. 
 
(E) nas experiências vividas pelos funcionários e que 
fundamentam suas expectativas em relação ao local 
de trabalho. 
_________________________________________________________ 
 
44. A auditoria cultural é uma ferramenta para 
 
(A) verificar se os comportamentos adotados pelos 
clientes estão sendo aplicados. 
 
(B) avaliar e compreender a cultura de uma organi-
zação. 
 
(C) identificar desvios e perdas financeiras. 
 
(D) eliminar subculturas que possam ter sido criadas na 
organização. 
 
(E) estimular a aplicação do código de ética junto aos 
fornecedores. 
_________________________________________________________ 
 
45. Na teoria de motivação desenvolvida por David McClelland, 
a necessidade de poder é definida como o desejo de 
 
(A) assumir responsabilidade pessoal por seu trabalho. 
 
(B) direcionar o desempenho para um padrão de 
excelência. 
 
(C) influenciar pessoas e eventos. 
 
(D) solucionar problemas complexos. 
 
(E) ser elogiado constantemente. 
46. O princípio mais importante da teoria do reforço é a lei 
 
(A) do efeito. 
(B) da ocorrência. 
(C) da probabilidade. 
(D) do desempenho. 
(E) da tendência central. 
_________________________________________________________ 
 
47. A expressão cidadania organizacional refere-se 
 
(A) à prática gerencial que estimula a participação e o 
posicionamento dos colaboradores em ações políti-
cas. 
 
(B) à atuação da empresa em projetos voltados à comu-
nidade onde atua. 
 
(C) à participação dos colaboradores em projetos volta-
dos à construção de um clima de trabalho saudável. 
 
(D) às políticas organizacionais que estimulam um clima 
de trabalho percebido como favorável por seus par-
ceiros externos. 
 
(E) às contribuições individuais no local de trabalho que 
vão além das exigências do cargo e das relações 
profissionais remuneradas por contrato. 
_________________________________________________________ 
 
48. O clima organizacional refere-se às interpretações 
 
(A) da direção em relação as políticas vigentes. 
 
(B) das necessidades dos colaboradores perante as 
políticas de recursos humanos praticadas no mer-
cado. 
 
(C) do grupo para com o nível de engajamento para com 
as ações sociais. 
 
(D) do indivíduo e do grupo de certas características ou 
eventos. 
 
(E) dos profissionais de recursos humanos em relação à 
prática de gestão. 
_________________________________________________________ 
 
49. Para E. H. Schein, na consultoria de procedimentos ou 
consultoria de processos, o agente da mudança ensina 
 
(A) técnicas e processos. 
(B) habilidades e valores. 
(C) padrões e procedimentos. 
(D) atitudes e condutas. 
(E) comportamentos e visão estratégica. 
_________________________________________________________ 
 
50. Desenvolvimento Organizacional ou DO é um termo utili-
zado para englobar um conjunto de 
 
(A) conhecimentos, a serem aplicados a curto prazo, 
que visam melhorar a satisfação dos funcionários e 
sua performance no trabalho. 
 
(B) ações estratégicas de manutenção planejadas, 
sintonizadas com a missão da empresa, que visam 
mantê-la viável e competitiva em seu mercado de 
atuação. 
 
(C) políticas alinhadas aos valores da empresa, que 
visam manter um sistema de relacionamento com 
todos os segmentos da sociedade com os quais 
mantém interações. 
 
(D) objetivos elaborados pela direção da empresa, que 
visam melhorar sua performance no mercado em 
que atua. 
 
(E) intervenções de mudança planejada, com base em 
valores humanos e democráticos, que visam melho-
rar a eficácia organizacional e o bem estar das 
pessoas. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
10 TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 
51. A rotatividade de pessoal não é uma causa, mas o efeito 
de algumas variáveis externas e internas. As informações 
sobre essas variáveis são obtidas por meio 
 
(A) da entrevista de desligamento. 
 
(B) do acompanhamento das oportunidades de emprego 
no mercado de trabalho. 
 
(C) da análise da conjuntura econômica. 
 
(D) do índice de satisfação em relação à remuneração. 
 
(E) do acompanhamento das oportunidades de cresci-
mentointerno. 
_________________________________________________________ 
 
52. A divergência que é o núcleo de um conflito pode ser 
factual ou hermenêutica. A divergência hermenêutica dá-
se quando 
 
(A) uma parte reconhece nas ações da outra parte uma 
intencionalidade incompatível com seus propósitos. 
 
(B) uma parte baseia-se na supressão do outro para 
eliminar o conflito. 
 
(C) existem tensões simbólicas entre as partes. 
 
(D) existem tensões projetadas entre as partes. 
 
(E) há insatisfação em relação à remuneração. 
_________________________________________________________ 
 
53. A interferência em uma negociação ou em um conflito de 
uma terceira parte aceitável, tendo poder de decisão 
limitado ou não-autoritário, e que ajuda as partes envol-
vidas a chegarem voluntariamente a um acordo aceitável 
com relação às questões em disputa, é denominada 
 
(A) mediação. 
(B) resolução. 
(C) contenda. 
(D) arbitragem. 
(E) conciliação. 
_________________________________________________________ 
 
54. Os conflitos emergentes são disputas 
 
(A) em que as partes não são identificadas e ainda 
existe um esforço para explorar o problema. 
 
(B) onde forças implícitas não foram reveladas e não se 
chegou a um conflito extremamente polarizado, as 
partes ainda não se envolveram em uma negocia-
ção. 
 
(C) onde as partes não têm consciência da seriedade da 
discórdia ocorrida e não estão mobilizadas para ini-
ciar um confronto. 
 
(D) em que as partes estão envolvidas em uma disputa 
ativa e contínua e na negociação ocorreu um im-
passe. 
 
(E) em que as partes são identificadas, a disputa é re-
conhecida e muitas questões estão claras, entre-
tanto, não ocorreu uma negociação cooperativa viá-
vel ou um processo de resolução de problemas. 
_________________________________________________________ 
 
55. Em uma negociação há cinco opções gerais de estratégia: 
competição, evitação, acomodação, compromisso nego-
ciado e negociação baseada nos interesses. No compro-
misso negociado 
 
(A) nenhuma das partes importa-se com a disputa. 
 
(B) os interesses das partes não estão relacionados. 
 
(C) uma das partes não é cooperativa e não está dis-
posta a negociar. 
 
(D) todas as partes desistem de alguns de seus obje-
tivos para atingir outros. 
 
(E) todas as partes sentem que suas necessidades e 
interesses foram satisfeitos. 
56. As competências consideradas essenciais para uma orga-
nização ou core competences são as 
 
(A) semelhantes a todas as organizações que atuam em 
um determinado segmento de mercado. 
 
(B) que cada departamento da empresa deve construir e 
possuir em sua área de especialização. 
 
(C) que cada líder deve construir e possuir para ge-
renciar pessoas. 
 
(D) que cada colaborador deve construir e possuir para 
desempenhar a contento sua função. 
 
(E) distintivas que toda organização precisa construir e 
possuir para manter sua vantagem competitiva sobre 
as demais. 
_________________________________________________________ 
 
57. Em um sistema de gestão de desempenho, a preocupa-
ção principal das organizações está voltada para a me-
dição, avaliação e monitoramento de quatro aspectos prin-
cipais: 
 
(A) remuneração, clima, cultura e posicionamento no 
mercado. 
 
(B) resultados, desempenho, competências e fatores crí-
ticos de sucesso. 
 
(C) contribuição individual, qualidade dos processos, ca-
pacitação dos avaliadores e satisfação dos clientes. 
 
(D) comprometimento dos colaboradores, capacitação 
dos líderes, resultados financeiros e diferenciais 
competitivos. 
 
(E) remuneração variável, motivação, cumprimento das 
regras e qualidade de vida dos funcionários. 
_________________________________________________________ 
 
58. O espaço ocupacional surgiu inicialmente como expressão 
para designar o conjunto de atribuições e responsabilida-
des das pessoas. Gradualmente, tornou-se um conceito 
que procura estabelecer a correlação entre 
 
(A) objetivos e resultados. 
(B) complexidade e entrega. 
(C) conhecimento e experiência. 
(D) cargos e remuneração. 
(E) competências e desempenho. 
_________________________________________________________ 
 
59. A comunicação tem quatro funções básicas dentro de um 
grupo ou de uma organização: 
 
(A) controle, motivação, expressão emocional e infor-
mação. 
 
(B) comprometimento, semântica, feedback e decodifi-
cação. 
 
(C) formal, informal, entendimento e expressão. 
 
(D) vertical, horizontal, não verbal e oral. 
 
(E) emissão, recepção, clareza e canal. 
_________________________________________________________ 
 
60. As redes formais de comunicação em uma organização 
podem ser classificadas em três tipos: cadeia, roda e to-
dos os canais. A rede do tipo roda 
 
(A) segue as regras de divulgação da marca definidas 
pela organização. 
 
(B) segue rigidamente a cadeia formal de comando. 
 
(C) permite que todos os membros do grupo comuni-
quem-se ativamente uns com os outros. 
 
(D) flui de forma lateral, entre grupos de mesmo nível 
hierárquico. 
 
(E) depende de uma figura central para atuar como con-
dutor de toda a comunicação do grupo. 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 11 
 
 
 
PROVA DISCURSIVA − REDAÇÃO 
 
 
 
Atenção: Deverão ser rigorosamente observados os limites mínimo de 20 (vinte) linhas e máximo de 
30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem atribuídos à Redação. 
 
 
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para elaborar a sua redação e identifique 
na Folha de Redação Definitiva, no campo apropriado para tal, o número da proposta escolhida. 
 
 
 
 
PROPOSTA No 1 
 
 
A sociedade busca uma Justiça mais célere, capaz de resolver questões cada vez mais 
complexas. Nesse sentido, o que se espera das instituições é o desenvolvimento e a utilização de 
instrumentos de gestão que garantam uma resposta eficaz. Esse cenário impõe a necessidade de 
contar com profissionais altamente capacitados, aptos a fazer frente às ameaças e a aproveitar as 
oportunidades, propondo mudanças que possam atender as demandas do cidadão. A partir desse 
raciocínio é possível visualizar a gestão de pessoas por competências. 
 
(Fragmento adaptado de Gestão de pessoas por competências. portal.cjf.jus.br/cjf/gestao-por-
competencias) 
 
 
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o 
seguinte tema: 
 
 
A gestão por competências e as contribuições que esse modelo 
pode trazer para a Justiça brasileira 
 
 
 
 
 
PROPOSTA No 2 
 
 
O que pensaria Simone Weil do trabalho na era da informática e da microeletrônica? Só 
podemos responder por aproximações e conjeturas. Trabalhar, para Simone Weil, é reconhecer e 
enfrentar o peso do real, é dar forma à matéria respeitando as suas propriedades. Ora, o “trabalho” 
realizado pelos meios eletrônicos se exerce sobre signos, isto é, mediante números, cifras, letras, 
traços, pontos, abstrações dos dados da realidade natural e social. Igualmente é ignorada pela cultura 
eletrônica a mestria manual e, em senso lato, corporal. A internet pode levar ao extremo o vezo 
intemperante da curiosidade, que consiste em passar de um signo a outro, de uma imagem a outra, 
sem que se faça necessário o exercício da atenção perseverante às coisas e aos seres humanos, que 
Simone Weil prezava como alta virtude da inteligência e do caráter. 
 
(Fragmento adaptado de Alfredo Bosi. Ideologia e contraideologia. S.Paulo: Cia. das Letras, 2010. p.174-5) 
 
 
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativosobre o 
seguinte tema: 
 
 
As transformações no mundo do trabalho e as possibilidades de realização 
profissional e pessoal na era da informática e da microeletrônica 
 
 
 
 
 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
12 TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01
02
03
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06
07
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09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA ESCOLHIDA: 
 
 NO: 
Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001
 
Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo 
 
Analista e Técnico Judiciário 
 
Relação dos gabaritos 
 
 
 
 
C. Básicos/C. Específ./Redação 
Cargo ou opção D04 - AN JUD- ÁREA AP ESP - ESPEC PSICOLOGIA (ORGANIZAC) 
Tipo gabarito 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
001 - A
002 - E
 
003 - B
 
004 - D
005 - C
 
006 - D
007 - A
008 - E
 
009 - C
 
010 - B
 
 
011 - C
 
012 - B
 
013 - A
014 - D
015 - C
 
016 - E
 
017 - A
018 - D
019 - C
 
020 - E
 
 
021 - D
022 - C
 
023 - B
 
024 - A
025 - A
026 - E
 
027 - A
028 - D
029 - C
 
030 - B
 
 
031 - C
 
032 - A
033 - B
 
034 - D
035 - E
 
036 - C
 
037 - B
 
038 - A
039 - C
 
040 - D
 
041 - E
 
042 - C
 
043 - D
044 - B
 
045 - C
 
046 - A
047 - E
 
048 - D
049 - B
 
050 - E
 
 
051 - A
052 - A
053 - A
054 - E
 
055 - D
056 - E
 
057 - B
 
058 - B
 
059 - A
060 - E
 
 
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Conhecimentos Básicos
Conhecimentos Específicos
Discursiva - Redação
P R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
- contém a proposta e o espaço para o rascunho da redação.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Ler o que se pede na Prova Discursiva - Redação e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você deverá transcrever a redação, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos não serão considerados em
nenhuma hipótese.
- Você terá 4 horas para responder a todas as questões, preencher a Folha de Respostas e fazer a Prova Discursiva
- Redação (rascunho e transcrição).
- Ao término da prova devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha
de transcrição da Prova Discursiva - Redação.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Analista Judiciário - Área Apoio Especializado
Especialidade Psicologia
Concurso Público para provimento de cargos de
Janeiro/2012
TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DO CEARÁ
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 TRECE-Conhecimentos Básicos2 
 
CONHECIMENTOS BÁSICOS 
 
Língua Portuguesa 
 
Atenção: As questões de números 1 a 5, referem-se ao texto 
abaixo. 
 
O tempo, como o dinheiro, é um recurso escasso. Isso 
poderia sugerir que ele se presta, portanto, à aplicação do cál-
culo econômico visando o seu melhor proveito. O uso racional 
do tempo seria aquele que maximiza a utilidade de cada hora 
do dia. Diante de cada opção de utilização do tempo, a pessoa 
delibera e escolhe exatamente aquela que lhe proporciona a 
melhor relação entre custos e benefícios. 
Ocorre que a aplicação do cálculo econômico às deci-
sões sobre o uso do tempo é neutra em relação aos fins, mas 
exigente no tocante aos meios. Ela cobra uma atenção alerta e 
um exercício constante de avaliação racional do valor do tempo 
gasto. O problema é que isso tende a minar uma certa disposi-
ção à entrega e ao abandono, os quais são essenciais nas ativi-
dades que envolvem de um modo mais pleno as faculdades hu-
manas. A atenção consciente à passagem das horas e a preo-
cupação com o seu uso racional estimulam a adoção de uma 
atitude que nos impede de fazer o melhor uso do tempo. 
Valéry investigou a realidade dessa questão nas con-
dições da vida moderna: “O lazer aparente ainda permanece co-
nosco e, de fato, está protegido e propagado por medidas legais 
e pelo progresso mecânico. O nosso ócio interno, todavia, algo 
muito diferente do lazer cronometrado, está desaparecendo. Es-
tamos perdendo aquela vacuidade benéfica que traz a mente de 
volta à sua verdadeira liberdade. As demandas, a tensão, a 
pressa da existência moderna perturbam esse precioso re-
pouso.” 
O paradoxo é claro. Quanto mais calculamos o benefí-
cio de uma hora “gasta” desta ou daquela maneira, mais nos 
afastamos de tudo aquilo que gostaríamos que ela fosse: um 
momento de entrega, abandono e plenitude na correnteza da 
vida. Na amizade e no amor; no trabalho criativo e na busca do 
saber; no esporte e na fruição do belo − as horas mais felizes 
de nossas vidas são precisamente aquelas em que perdemos a 
noção da hora. 
(Adaptado de Eduardo Giannetti. O valor do amanhã. São 
Paulo, Cia. das Letras, 2005, p.206-209) 
 
 
1. O posicionamento crítico adotado pelo autor em relação 
ao emprego do cálculo econômico sobre a utilização do 
tempo está em: 
 
(A) O uso racional do tempo seria aquele que maximiza 
a utilidade de cada hora do dia. 
 
(B) Diante de cada opção de utilização do tempo, a pes-
soa delibera e escolhe exatamente aquela que lhe 
proporciona a melhor relação entre custos e bene-
fícios. 
 
(C) A atenção consciente à passagem das horas e a 
preocupação com o seu uso racional estimulam a 
adoção de uma atitude que nos impede de fazer o 
melhor uso do tempo. 
 
(D) Isso poderia sugerir que ele se presta, portanto, à 
aplicação do cálculo econômico visando o seu me-
lhor proveito. 
 
(E) O lazer aparente ainda permanece conosco e, de 
fato, está protegido e propagado por medidas legais 
e pelo progresso mecânico. 
2. O paradoxo a que o autor se refere está corretamente re-
sumido em: 
 
(A) O tempo despendido na busca de conhecimento é 
recompensado pelo saber. 
 
(B) Os momentos de relaxamento pleno advêm do bom 
planejamento do uso do tempo. 
 
(C) A criatividade confere maiorqualidade ao tempo 
despendido com o trabalho. 
 
(D) O controle do uso do tempo compromete o seu 
aproveitamento prazeroso. 
 
(E) As horas de maior prazer são aquelas empregadas 
em atividades bem planejadas. 
_________________________________________________________ 
 
3. Leia atentamente as afirmações abaixo. 
 
 I. O problema é que isso tende a minar... (2o pará-
grafo) 
 
 O pronome grifado se refere a decisões sobre o uso 
do tempo. 
 
 II. ... os quais são essenciais nas atividades que en-
volvem de um modo mais pleno as faculdades hu-
manas. (2o parágrafo) 
 
 O segmento grifado na frase acima se refere aos 
termos a entrega e o abandono. 
 
 III. Os segmentos vacuidade benéfica (3o parágrafo) e 
fruição do belo (4o parágrafo) estão corretamente 
traduzidos, respectivamente, por esmorecimento 
revigorante e deleite venturoso. 
 
Está correto o que se afirma APENAS em 
 
(A) II. 
(B) I e III. 
(C) I. 
(D) II e III. 
(E) I e II. 
_________________________________________________________ 
 
4. ... aquele que maximiza a utilidade de cada hora do dia. 
(1o parágrafo) 
 
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento do 
verbo grifado acima está em: 
 
(A) ... aquela que lhe proporciona a melhor relação entre 
custos e benefícios. 
 
(B) ... a adoção de uma atitude que nos impede de... 
 
(C) Valéry investigou a realidade dessa questão nas 
condições da vida moderna... 
 
(D) Diante de cada opção de utilização do tempo, a pes-
soa delibera... 
 
(E) ... que ele se presta, portanto, à aplicação do cálculo 
econômico... 
_________________________________________________________ 
 
5. Das decisões cotidianas relacionadas ...... distrações e 
dietas ...... escolhas profissionais e afetivas de longo pra-
zo, o modo como usamos o tempo influencia todos os se-
tores da vida e acarreta algum tipo de ônus ...... ser pago 
futuramente. 
 
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na 
ordem dada: 
 
(A) a - às - à 
(B) à - as - à 
(C) à - às - a 
(D) à - as - a 
(E) a - às - a 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
TRECE-Conhecimentos Básicos2 3 
Atenção: As questões de números 6 a 8 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
 
Setembro de 2005 
Woody Allen acabou de montar Scoop − O grande furo. 
Agora vai tentar elaborar seu próximo filme, mas não sabe onde 
ele será feito. Londres foi um prazer inesperado, e ele pretendia 
fazer o terceiro filme seguido lá, mas o sucesso crítico e finan-
ceiro de Match Point deu origem a outras possibilidades. 
− Vou esperar até ver Scoop para perguntar mais, mas 
você gostaria de fazer alguma observação? 
− Tenho um papel no filme porque é uma comédia, au-
tomaticamente mais leve. Houve um tempo em que eu, mais 
jovem, estava ligado em comédia e pensava: Ah, isto é en-
graçado. Mas não sinto mais a mesma coisa. Foi divertido fazer 
Match Point e fiquei muito envolvido como espectador enquanto 
fazia o filme. Adorei o fato de não atuar nele, adorei o fato dele 
ser sério, e, quando foi lançado, me deu uma sensação boa, 
fiquei orgulhoso. Já por uma comédia, em especial uma comé-
dia em que atuo, dificilmente eu me interesso. 
(Adaptado de Eric Lax. Conversas com Woody Allen. Trad. 
José Rubens Siqueira. São Paulo, Cosac Naify, 2009, p.69) 
 
 
6. ... e ele pretendia fazer o terceiro filme seguido lá... 
 
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o gri-
fado acima está em: 
 
(A) Houve um tempo em que eu... 
 
(B) ... o sucesso crítico e financeiro de Match Point deu 
origem a outras possibilidades. 
 
(C) ... mas você gostaria de fazer alguma observação? 
 
(D) ... estava ligado em comédia... 
 
(E) Mas não sinto mais a mesma coisa. 
_________________________________________________________ 
 
7. ... em especial uma comédia em que atuo... 
 
O segmento grifado acima preenche corretamente a la-
cuna da frase: 
 
(A) A trilha sonora ...... Philip Glass compôs para o filme 
Sonho de Cassandra é carregada de tensão. 
 
(B) O estúdio musical ...... as trilhas sonoras de Woody 
Allen são gravadas já abrigou uma galeria de arte. 
 
(C) A crítica ...... os cineastas deparam a cada filme 
costuma ser inócua para suas obras. 
 
(D) Um filme ...... Woody Allen deve se orgulhar é Match 
Point. 
 
(E) Diane Keaton é uma atriz ...... Woody Allen pôde 
contar diversas vezes. 
8. O livre comentário sobre o filme Match Point que foi redi-
gido com clareza, correção e lógica está em: 
 
(A) Com o grande sucesso de crítica e público alcança-
dos quando foi exibido em Cannes, Match Point, a 
despeito de outros projetos realizados pelo cineasta, 
à medida em que obteve considerável retorno finan-
ceiro, configura-se, assim, como um dos filmes mais 
sombrios feito por Woody Allen. 
 
 
(B) Match Point, um dos filmes mais sombrios de Woody 
Allen, cujo grande sucesso de crítica e público foram 
alcançados quando exibido em Cannes, a despeito 
de outros projetos realizados pelo cineasta, obteve 
considerável retorno financeiro. 
 
 
(C) Um dos filmes mais sombrios de Woody Allen, 
Match Point, cujo o grande sucesso de crítica e 
público seriam alcançados em sua exibição em 
Cannes, difere de outros projetos realizados pelo ci-
neasta, conquanto obteve considerável retorno fi-
nanceiro. 
 
 
(D) Match Point, um dos filmes mais sombrios de Woody 
Allen, alcançou grande sucesso de crítica e público 
quando foi exibido em Cannes e, ao contrário de 
outros projetos realizados pelo cineasta, obteve con-
siderável retorno financeiro. 
 
 
(E) A despeito de ser um dos filmes mais sombrios fei-
tos por Woody Allen, quando foi exibido em Cannes 
Match Point, diferentemente de outros projetos reali-
zados pelo cineasta, que obteve considerável 
retorno financeiro, alcança grande sucesso de crítica 
e público. 
_________________________________________________________ 
 
Noções de Informática
 
 
9. Sobre sistemas operacionais é INCORRETO afirmar: 
 
(A) O sistema operacional é uma camada de hardware 
que separa as aplicações do software que elas aces-
sam e fornece serviços que permitem que cada apli-
cação seja executada com segurança e efetivida- 
de. 
 
 
(B) Na maioria dos sistemas operacionais um usuário 
requisita ao computador que execute uma ação (por 
exemplo, imprimir um documento), e o sistema ope-
racional gerencia o software e o hardware para pro-
duzir o resultado esperado. 
 
 
(C) Um usuário interage com o sistema operacional via 
uma ou mais aplicações de usuário e, muitas vezes, 
por meio de uma aplicação especial denominada 
shell ou interpretador de comandos. 
 
 
(D) Primordialmente, são gerenciadores de recursos – 
gerenciam hardware como processadores, memória, 
dispositivos de entrada/saída e dispositivos de co-
municação. 
 
 
(E) O software que contém os componentes centrais do 
sistema operacional chama-se núcleo (kernel). 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
4 TRECE-Conhecimentos Básicos2 
10. No BrOffice Writer, para apagar de uma só vez a palavra à 
esquerda do cursor utiliza-se 
 
(A) <Shift> + <Seta para esquerda>. 
 
(B) <BackSpace>. 
 
(C) <Del>. 
 
(D) <Ctrl> + <Del>. 
 
(E) <Ctrl> + <BackSpace>. 
_________________________________________________________ 
 
11. Para salvar uma apresentação do BrOffice Impress com 
senha, 
 
(A) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção 
Salvar como. Na janela que se abre, dá-se o nome 
ao arquivo no campo Nome, seleciona-se a opção 
Ferramentas, em seguida Opções Gerais e digita-se 
a senha. Para concluir, clica-se no botão Salvar. 
 
(B) pressiona-se a combinação de teclas Ctrl + Shift + S 
e na tela que se abre, digita-se o nome do arquivono campo Nome, a senha no campo Senha e clica-
se no botão Salvar. 
 
(C) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção 
Salvar. Na tela que se abre, digita-se o nome do 
arquivo no campo Nome, a senha no campo Senha 
e clica-se no botão Salvar. 
 
(D) pressiona-se a combinação de teclas Ctrl + S e na 
tela que se abre, digita-se o nome do arquivo no cam-
po Nome, seleciona-se a caixa de combinação Sal-
var com senha e clica-se no botão Salvar. Para 
concluir, digita-se e redigita-se a senha e clica-se no 
botão OK. 
 
(E) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção 
Salvar. Na janela que se abre, dá-se o nome do 
arquivo no campo Nome, seleciona-se a opção 
Ferramentas, em seguida Salvar com senha. Na 
janela que se abre, digita-se e redigita-se a senha e 
clica-se no botão Salvar. 
_________________________________________________________ 
 
Normas Aplicáveis aos Servidores 
Públicos Federais 
 
12. Zuleica, Teodora e Bárbara são analistas dos Tribunal Re-
gional Eleitoral do Estado do Ceará, sendo que Teodora é 
aposentada, Zuleica praticou infração disciplinar sujeita a 
penalidade de suspensão de até 30 dias, Teodora praticou 
infração disciplinar sujeita a cassação da aposentadoria e 
Bárbara praticou infração disciplinar sujeita a penalidade 
de suspensão de até 90 dias. Nestes casos, de acordo 
com a Lei no 8.112/90, será obrigatória a instauração de 
processo administrativo disciplinar para a apuração das 
infrações cometidas por 
 
(A) Teodora e Bárbara, apenas. 
 
(B) Zuleica, Teodora e Bárbara. 
 
(C) Teodora, apenas. 
 
(D) Zuleica e Bárbara, apenas. 
 
(E) Bárbara, apenas. 
13. Com relação a Revisão do Processo Administrativo Dis-
ciplinar considere: 
 
 I. Em caso de falecimento, ausência ou desapare-
cimento do servidor, qualquer pessoa da família po-
derá requerer a revisão do processo. 
 
 II. Julgada procedente a revisão, será declarada sem 
efeito a penalidade aplicada, restabelecendo-se to-
dos os direitos do servidor, inclusive em relação à 
destituição do cargo em comissão. 
 
 III. A revisão correrá em apenso ao processo origi-
nário, sendo que na petição inicial, o requerente 
pedirá dia e hora para a produção de provas e 
inquirição das testemunhas que arrolar. 
 
 IV. O requerimento de revisão do processo será diri-
gido ao Ministro de Estado ou autoridade equiva-
lente, que, se autorizar a revisão, encaminhará o 
pedido ao dirigente do órgão ou entidade onde se 
originou o processo disciplinar. 
 
Segundo a Lei no 8.112/90, está correto o que se afirma 
APENAS em 
 
(A) III e IV. 
 
(B) I, II e III. 
 
(C) II, III e IV. 
 
(D) I e IV. 
 
(E) I, III e IV. 
_________________________________________________________ 
 
14. Segundo a Lei no 8.112/90, NÃO se incorporam ao venci-
mento ou provento para qualquer efeito 
 
(A) os adicionais, apenas. 
 
(B) as gratificações, apenas. 
 
(C) as indenizações, apenas. 
 
(D) as indenizações e os adicionais. 
 
(E) as gratificações e os adicionais. 
_________________________________________________________ 
 
15. Walquiria é analista judiciária do Tribunal Regional Eleito-
ral do Estado do Ceará. Ela é formada em Direito, tendo 
concluído curso de doutorado, mestrado e de especia-
lização lato sensu. Neste caso, de acordo com a Lei no 
11.416/2006, Walquíria terá direito ao Adicional de Qua-
lificação − AQ 
 
(A) apenas relativo ao Doutorado e ao curso de 
especialização lato sensu, cumulativamente. 
 
(B) apenas relativo ao Doutorado e ao Mestrado 
cumulativamente. 
 
(C) relativo ao Doutorado, Mestrado e do curso de 
especialização lato sensu, cumulativamente. 
 
(D) apenas relativo ao Doutorado. 
 
(E) apenas relativo ao curso de especialização lato 
sensu. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
TRECE-Conhecimentos Básicos2 5 
 
Regimento Interno do Tribunal Regional Eleitoral do Ceará 
 
16. Com relação a organização do Tribunal considere: 
 
 I. Vagando o cargo de presidente e faltando mais de cento e oitenta dias para o término do biênio, proceder-se-á à eleição 
para complementação dos mandatos de presidente e vice-presidente. 
 
 II. O Tribunal Regional Eleitoral do Estado do Ceará elegerá seu presidente e vice-presidente dentre os dois 
desembargadores que o compõem, cabendo ao presidente o exercício cumulativo da Corregedoria Regional Eleitoral. 
 
 III. O Supremo Tribunal Federal indicará primeiro e segundo substitutos para a categoria de desembargador. 
 
 IV. Regula a antiguidade no Tribunal: a data da posse; a data da nomeação ou indicação; o anterior exercício como efetivo 
ou substituto; a idade. 
 
De acordo com o Regimento, está correto o que se afirma APENAS em 
 
(A) I, II e III. 
(B) I e IV. 
(C) III e IV. 
(D) II, III e IV. 
(E) I e II. 
 
 
17. Ao presidente é facultado decidir monocraticamente as questões relativas a direitos e deveres dos servidores ou submetê-las à 
apreciação do Tribunal. Das decisões do presidente caberá 
 
(A) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, não caberá recurso para o Tribunal. 
 
(B) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, caberá recurso para o Tribunal, ambos no prazo de trinta dias a contar 
da publicação ou da ciência dada ao interessado. 
 
(C) apenas recurso para o Tribunal no prazo de trinta dias a contar da publicação ou da ciência dada ao interessado. 
 
(D) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, caberá recurso para o Tribunal, ambos no prazo de até dez dias a 
contar da publicação ou da ciência dada ao interessado. 
 
(E) apenas recurso para o Tribunal no prazo de até dez dias a contar da publicação ou da ciência dada ao interessado. 
 
 
18. Compete ao vice-presidente 
 
(A) mandar publicar, no prazo legal, os nomes dos candidatos registrados pelo Tribunal. 
(B) convocar sessões extraordinárias. 
(C) autorizar a distribuição e a redistribuição dos processos aos membros do Tribunal. 
(D) conhecer, em grau de recurso, de decisão administrativa do diretor geral da secretaria. 
(E) presidir a comissão apuradora das eleições. 
 
 
19. O Tribunal reunir-se-á em sessões 
 
(A) ordinárias e administrativas, dezesseis vezes por mês. 
(B) ordinárias e administrativas, vinte vezes por mês. 
(C) ordinárias e administrativas, oito vezes por mês. 
(D) ordinárias, uma vez ao mês. 
(E) administrativas, cinco vezes ao mês. 
 
 
20. Dentre os processos abaixo indicados, os que serão primeiramente julgados na sessão ordinária são os 
 
(A) que visam o cancelamento de Registro de Partido Político. 
(B) adiados, iniciando-se por aqueles com pedido de vista. 
(C) que possam resultar em perda de mandato eletivo. 
(D) extrapauta. 
(E) que possam resultar em inelegibilidade por prazo superior a dois anos. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
6 TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. Freud comparava o inconsciente a um grande salão de 
entrada no qual um grande número de pessoas, cheias de 
energia e consideradas de má reputação, movem-se 
desordenadamente, agrupam-se e lutam incansavelmente 
para escapar até um pequeno salão contíguo. No entanto, 
um guarda atento protege o limiar entre o grande salão de 
entrada e a pequena sala de recepção. O guarda possui 
dois métodos para prevenir que elementos indesejáveis 
escapem do salão de entrada: ou os recusa na porta de 
entrada ou expulsa aqueles que haviam ingressado 
clandestinamente na sala de recepção. O efeito nos dois 
casos é o mesmo: os indivíduos ameaçadores e desordei-
ros são impedidos de entrar no campo de visão de um 
hóspede importante que está sentado no fundo da sala de 
recepção, atrás de uma tela. O significado da analogia é 
óbvio. As pessoas no salão de entrada representamas 
imagens inconscientes. 
 
A pequena sala de recepção é 
 
(A) a representação de um mecanismo de defesa 
consciente. 
 
(B) a consciência. 
 
(C) a pré-consciência. 
 
(D) o superego. 
 
(E) o ego. 
_________________________________________________________ 
 
22. Para Maslow são vários os obstáculos que normalmente 
impedem o crescimento de um indivíduo na direção da 
autorrealização, entre eles o Complexo de Jonas, o medo 
de ser o melhor. Este complexo é caracterizado pelas 
tentativas de um indivíduo de 
 
(A) contrassatisfazer suas necessidades secundárias, 
tentando engajar-se em ações que possam dar 
sentido à sua vida, tal qual a personagem bíblica 
Jonas procurou escapar de seu destino. 
 
(B) contrassatisfazer suas necessidades primárias, 
impedindo o indivíduo de dar fluxo à sua jornada 
heróica. 
 
(C) mover-se em direção das necessidades sociais, 
impedindo o indivíduo de criar vínculos afetivos 
duradouros. 
 
(D) alimentar seus desejos de forma madura, buscando 
sempre manter relação de dependência por toda a 
sua vida. 
 
(E) afastar-se de seu próprio destino, da mesma forma 
que a personagem bíblica Jonas procurou escapar 
de sua sina. 
_________________________________________________________ 
 
23. Enquanto a metáfora se fundamenta no fenômeno da 
similaridade, do simbolismo e do mecanismo de con-
densação, a metomínia se caracteriza pela contiguidade, a 
falta de criação de um novo significado simbólico e a 
presença do mecanismo de 
 
(A) sublimação. 
(B) deslocamento. 
(C) introjeção. 
(D) repressão. 
(E) regressão. 
_________________________________________________________ 
 
24. Para Carl Gustav Jung, a mandala representa 
 
(A) a persona. 
(B) o consciente coletivo. 
(C) a imagem perfeita do ego. 
(D) o self perfeito. 
(E) a imagem do superego. 
25. Na teoria de Erich Fromm, a personalidade é refletida na 
orientação 
 
(A) para traços comportamentais. 
 
(B) para traços psicológicos. 
 
(C) de caráter do indivíduo. 
 
(D) para autorrealização. 
 
(E) para superação. 
_________________________________________________________ 
 
26. Os testes de Rorschach e de Apercepção Temática (TAT) 
são classificados como 
 
(A) visuais. 
 
(B) expressivos. 
 
(C) específicos. 
 
(D) projetivos. 
 
(E) gerais. 
_________________________________________________________ 
 
27. Os quatro principais dados quantitativos que devem ser 
considerados para efeito de mensuração do PMK são: o 
desvio primário, o desvio secundário, o tamanho linear e o 
desvio 
 
(A) axial. 
 
(B) central. 
 
(C) vertical. 
 
(D) horizontal. 
 
(E) modal. 
_________________________________________________________ 
 
28. O art. 4o do Código de Ética Profissional do Psicólogo 
informa que, ao fixar a remuneração pelo seu trabalho, o 
psicólogo: levará em conta a justa retribuição aos serviços 
prestados e as condições do usuário ou beneficiário; esti-
pulará o valor de acordo com as características da ativida-
de e o comunicará ao usuário ou beneficiário antes do iní-
cio do trabalho a ser realizado e assegurará a qualidade 
dos serviços oferecidos 
 
(A) respeitando os valores aplicados pelo mercado de 
saúde. 
 
(B) por meio do valor acordado. 
 
(C) respeitando as tabelas de valores indicadas pelo 
Conselho Regional de Psicologia do qual faz parte. 
 
(D) respeitando a média dos valores estabelecidos pelas 
tabelas de valores indicadas pelo Conselho Regional 
de Psicologia do qual faz parte. 
 
(E) independentemente do valor acordado. 
_________________________________________________________ 
 
29. A Classificação de Transtornos Mentais e de Compor-
tamento da CID-10 indica que o aspecto essencial do 
transtorno obsessivo-compulsivo são os pensamentos 
 
(A) recorrentes e atos compulsivos esporádicos. 
(B) obsessivos ou atos compulsivos recorrentes. 
(C) de morte e atos compulsivos destrutivos. 
(D) destrutivos e atos compulsivos obsessivos. 
(E) destrutivos e atos sexuais compulsivos. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 7 
30. A Classificação de Transtornos Mentais e de Compor-
tamento da CID-10 indica que ataques recorrentes de 
ansiedade grave, os quais não estão restritos a qualquer 
situação ou conjunto de circunstâncias em particular e que 
são, portanto, imprevisíveis, são aspectos essenciais en-
contrados no transtorno de 
 
(A) identidade. 
(B) ruborização. 
(C) pânico. 
(D) obsessão. 
(E) tique. 
_________________________________________________________ 
 
31. O conceito de transtornos específicos do desenvolvimento 
das habilidades escolares é diretamente comparável ao 
dos transtornos específicos do desenvolvimento da 
 
(A) inteligência e sexualidade. 
(B) personalidade e sexualidade. 
(C) maturidade emocional e racional. 
(D) fala e linguagem. 
(E) personalidade e maturidade emocional. 
_________________________________________________________ 
 
32. O assédio moral no trabalho é, ao mesmo tempo, um 
fenômeno relativo às esferas individual, organizacional e 
social, e os seus impactos e prejuízos são arcados ou 
imputados em diferentes graus sobrepostos. No nível 
organizacional, são vários os efeitos nocivos, dentre eles 
estão: 
 
(A) aumento de casos de estresse e depressão; 
turnover com custo de reposição e custos judiciais 
com o pagamento de indenizações. 
 
(B) prejuízo da imagem da empresa para com os 
clientes internos; perda de negócios e problemas 
familiares. 
 
(C) insegurança em realizar o trabalho; insegurança 
para com a empresa e aumento de colaboradores 
com problemas cardíacos. 
 
(D) prejuízo da imagem da empresa para com os 
clientes internos; enfraquecimento do network e 
problemas familiares. 
 
(E) desestabilização social do profissional vitimizado; 
insegurança no trabalho e elevação do sentimento 
de nulidade. 
_________________________________________________________ 
 
33. Em termos de treinamento e desenvolvimento, é natural 
que os gestores de pessoas se utilizem do crescimento 
exponencial da tecnologia da informação e de novas 
tecnologias que estão surgindo no mundo dos negócios. 
Entre elas encontramos a prática do Workshop que é uma 
reunião de pessoas que possuem objetivos 
 
(A) diferentes e que aproveitam este encontro para re-
solver situações de conflito presentes. 
 
(B) semelhantes, na maioria das vezes referentes a um 
assunto específico. 
 
(C) iguais e direcionados ao desenvolvimento de uma 
competência técnica. 
 
(D) específicos e direcionados ao desenvolvimento de 
uma competência interpessoal. 
 
(E) divergentes e que aproveitam para reunir pessoas 
de outras áreas para mediarem a situação de 
conflito presente. 
34. A programação de um treinamento deve levar em conside-
ração: quem; como; em que; onde e quando treinar. No 
processo de treinamento, a decisão quanto à estratégia a 
ser adotada deve ser trabalhada na etapa de 
 
(A) aplicação do treinamento. 
 
(B) levantamento de necessidades de treinamento. 
 
(C) diagnóstico de treinamento. 
 
(D) avaliação do treinamento. 
 
(E) desenho do programa de treinamento. 
_________________________________________________________ 
 
35. Uma entrevista de desligamento deve buscar informações 
sobre os seguintes aspectos: motivo que determinou o 
desligamento; opinião do funcionário a respeito da em-
presa, do seu gestor e dos colegas; opinião a respeito do 
cargo, horário de trabalho e condições de trabalho; opinião 
a respeito do salário, benefícios sociais e oportunidades 
de progresso; opinião a respeito do relacionamento 
humano, moral e atitude das pessoas e opinião a respeito 
 
(A) das oportunidades existentes nomercado de traba-
lho. 
 
(B) da missão da empresa. 
 
(C) dos valores corporativos. 
 
(D) das competências exigidas a serem praticadas pelo 
mercado em sua atual função. 
 
(E) do entrevistador que realizou a entrevista de desliga-
mento. 
_________________________________________________________ 
 
36. A entrevista, em que o entrevistador precisa saber formu-
lar as questões, de acordo com o andamento da entrevista 
para obter o tipo de resposta ou informação requerida, é 
denominada 
 
(A) diretiva. 
 
(B) mista. 
 
(C) padronizada nas respostas. 
 
(D) padronizada nas perguntas. 
 
(E) não-diretiva. 
_________________________________________________________ 
 
37. A validade preditiva de um teste é determinada aplican- 
do-o a uma determinada amostra de candidatos que, após 
admitidos, são avaliados quanto ao 
 
(A) índice de cumprimento de todas as atividades esta-
belecidas na descrição de cargos. 
 
(B) resultado obtido em funções anteriores. 
 
(C) resultado observado pelos gestores. 
 
(D) seu desempenho no cargo. 
 
(E) resultado ponderado obtido durante um período pré-
determinado executando a mesma tarefa. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
8 TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 
38. São desvantagens do recrutamento interno, que ele: 
 
(A) afetar negativamente a motivação dos colaboradores 
que não forem aproveitados e ser mais custoso. 
 
(B) manter quase inalterado o atual patrimônio humano 
da organização e facilitar o conservantismo. 
 
(C) reduzir a fidelidade dos colaboradores que não fo-
rem aproveitados e ser mais custoso. 
 
(D) possuir custo operacional elevado e reduzir os índi-
ces de favorabilidade nas pesquisas de clima. 
 
(E) possuir baixa aceitação dos colaboradores da em-
presa para com o colega que pode assumir um tra-
balho que ainda não domina completamente e ter 
custo elevado. 
_________________________________________________________ 
 
39. Coehen e Bradford destacam que as pessoas também 
subestimam seu poder, porque não encaram criativamente 
as conexões entre o que elas têm e o que alguma outra 
pessoa deseja. Essas conexões funcionam como moedas, 
servem como meio de troca. São consideradas moedas 
relacionadas ao lado pessoal: 
 
(A) entendimento, network, status e adequação. 
 
(B) compreensão, aceitação, inclusão e apoio pessoal. 
 
(C) visibilidade, reputação, contatos e pertencimento. 
 
(D) status, aconchego, parceria e adequação. 
 
(E) gratidão, envolvimento, autoconceito e conforto. 
_________________________________________________________ 
 
40. O modelo de liderança situacional proposto por Hersey e 
Blanchard considera não só o estilo do líder, mas inclui o 
conceito de maturidade do colaborador que é avaliada em 
termos do grau de 
 
(A) desenvolvimento emocional e competências técnicas 
para fazer um bom trabalho. 
 
(B) conhecimento e experiência para fazer um bom tra-
balho. 
 
(C) capacidade e interesse para fazer um bom trabalho. 
 
(D) relacionamento com pares e superiores e compe-
tências técnicas para fazer um bom trabalho. 
 
(E) maturidade emocional e experiência para fazer um 
bom trabalho. 
_________________________________________________________ 
 
41. O conflito disfuncional é aquele que 
 
(A) interfere no desempenho, sendo prejudicial as metas 
e objetivos da organização. 
 
(B) causa prejuízos à imagem pública da organização. 
 
(C) dificulta a elaboração do planejamento estratégico e 
a definição de uma visão comum. 
 
(D) incentiva a adoção de comportamentos de resistên-
cia à mudança e gera o aumento de reclamatórias 
trabalhistas. 
 
(E) promove resultados benéficos tanto para a organi-
zação como para os indivíduos, pois gera mudanças 
nos processos de trabalho. 
42. Três tipos de conflitos ocorrem no ambiente de trabalho: 
conflito de relacionamento, conflito de tarefas e conflito de 
processo. O conflito de processo é aquele que surge 
 
(A) da incapacidade de perceber as intenções e pers-
pectivas das outras pessoas. 
 
(B) de diferenças de personalidade e objetivos pessoais. 
 
(C) em função de diferentes conteúdos e objetivos de 
trabalho. 
 
(D) como consequência da interdependência de papéis 
e funções profissionais. 
 
(E) em relação à responsabilidade e ao modo como o 
trabalho deve ser realizado. 
_________________________________________________________ 
 
43. Na resolução de conflitos, a mediação por meio do modelo 
transformativo tem como objetivo 
 
(A) entender o interesse das partes envolvidas e propor 
uma solução para o impasse. 
 
(B) possibilitar que as partes atinjam todos os seus 
interesses e objetivos. 
 
(C) criar novos níveis de consciência e reconhecimento 
das partes envolvidas. 
 
(D) evitar que as partes envolvidas cheguem a um 
impasse que impeça uma solução apaziguadora. 
 
(E) atender na totalidade as necessidades das partes 
envolvidas sem que haja concessões. 
_________________________________________________________ 
 
44. Os coeficentes utilizados para mensurar os acidentes de 
trabalho são os de frequência e os de gravidade. O 
coeficiente de frequência leva em conta 
 
(A) a extensão das lesões, considerando os dias perdi-
dos pelos trabalhadores acidentados. 
 
(B) apenas a quantidade de acidentes ocorridos com 
lesão. 
 
(C) apenas a quantidade de acidentes que causaram 
incapacidade para o trabalho. 
 
(D) apenas acidentes decorrentes de atos de impru-
dência. 
 
(E) a extensão dos dias de hospitalização em decorrên-
cia de acidentes do trabalho. 
_________________________________________________________ 
 
45. O tipo de estresse que resulta de acontecimentos positi-
vos é denominado 
 
(A) funcional. 
(B) distresse. 
(C) disfuncional. 
(D) ambivalente. 
(E) eustresse. 
_________________________________________________________ 
 
46. Por meio do modelo de valores concorrentes, definem-se 
quatro tipos de cultura organizacional: clã, hierarquia, 
mercado e adhocracia. A adhocracia caracteriza-se por 
atribuir forte valor 
 
(A) à flexibilidade e à liberdade de ação, com foco para 
fora da organização. 
 
(B) ao controle e à estabilidade, com foco para dentro 
da organização. 
 
(C) aos resultados e à ordem, com foco no mercado. 
 
(D) à comunicação e ao clima de trabalho, com foco no 
bem estar. 
 
(E) ao processo e às tarefas, com foco no produto. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 9 
47. A socialização pode assumir diversas formas. Com base 
no trabalho de John Van Maanen e Edgard H. Schein, os 
pesquisadores se concentram em três conjuntos de ques-
tões: 
 
(A) valores individuais, comprometimento e motivação. 
(B) treinamento, contato social e prática. 
(C) informação, envolvimento e atividades dirigidas. 
(D) contexto, conteúdo e dinâmica social. 
(E) relacionamento, exposição pessoal e atribuições. 
_________________________________________________________ 
 
48. A Teoria ERG, desenvolvida por Clayton Alderfer, sustenta 
que as pessoas são motivadas por três tipos de neces-
sidades hierarquicamente dispostas, que são necessida-
des de 
 
(A) segurança, de afiliação e sociais. 
(B) existência, de relacionamento e de crescimento. 
(C) equidade, de realização e de grandeza. 
(D) pertencer, de poder e de autorrealização. 
(E) promoção, de valência e de contrapartida. 
_________________________________________________________ 
 
49. Um grupo é uma unidade social que consiste em duas ou 
mais pessoas e que possui os seguintes atributos: 
 
(A) objetivos individuais, visão comum, foco no processo 
e participação integrada. 
 
(B) coesão, organização, comunicaçãoformal e sociali-
zação. 
 
(C) individualidade, censura, união e relacionamento. 
 
(D) filiação, interação entre os integrantes, objetivos 
compartilhados e normas. 
 
(E) influência grupal, expectativas comuns, processo 
decisório e liderança. 
_________________________________________________________ 
 
50. A Teoria Sociométrica, criada por Moreno, estuda essen-
cialmente 
 
(A) os conflitos entre os membros de um grupo. 
 
(B) os comportamentos como produto de um campo de 
determinantes interdependentes. 
 
(C) os processos motivadores do indivíduo na vida 
grupal. 
 
(D) como o indivíduo recebe e interioriza as informações 
do mundo social. 
 
(E) as escolhas interpessoais que ligam o grupo às 
pessoas. 
_________________________________________________________ 
 
51. As equipes podem ser diferenciadas com base em cinco 
dimensões: grau de permanência, habilidades/competên-
cias, autonomia e influência, nível da tarefa e contexto 
espaço-temporal. O grau de permanência refere-se à 
 
(A) capacidade de retenção de seus membros por 
longos períodos. 
 
(B) natureza da tarefa a ser desenvolvida. 
 
(C) expectativa do tempo de duração da equipe. 
 
(D) possibilidade de seus membros participarem de 
outras equipes. 
 
(E) possibilidade de contato face a face. 
52. O processo de comunicação está sujeito a uma série de 
fatores que podem dificultar ou prejudicar a comunicação 
entre as pessoas. Uma dessas barreiras é a filtragem que 
se refere à 
 
(A) projeção realizada pelo receptor quando decodifica 
uma mensagem. 
 
(B) omissão de dados pelo emissor, que dificultam o 
entendimento da mensagem pelo receptor. 
 
(C) escuta seletiva realizada pelo receptor em função de 
sua resistência à mudança. 
 
(D) capacidade do indivíduo de captar certo volume ou 
quantidade de informação. 
 
(E) manipulação da informação pelo emissor, para que 
ela seja vista de maneira mais favorável pelo 
receptor. 
_________________________________________________________ 
 
53. Oferecer feedback é 
 
(A) utilizar comunicação unidirecional para informar 
sobre suas experiências positivas e negativas com a 
outra pessoa, com o objetivo de melhorar o relacio-
namento interpessoal. 
 
(B) julgar o desempenho e expressar sua opinião em 
relação às metas que foram acordadas, com o obje-
tivo de criticar comportamentos inadequados. 
 
(C) disponibilizar informações sobre um comportamento 
passado que pode vir a influenciar um comporta-
mento futuro, com o objetivo de melhorar o desem-
penho e desenvolver capacidades. 
 
(D) utilizar comunicação unidirecional para interpretar as 
condutas da outra pessoa e indicar aquelas que 
dificultam o cumprimento dos objetivos e adequação 
aos valores da empresa. 
 
(E) utilizar comunicação unidirecional para identificar 
padrões de conduta, com o objetivo de elevar o 
autoconhecimento e a autoestima. 
_________________________________________________________ 
 
54. Ao oferecer feedback, uma das armadilhas a serem 
evitadas é o que chamamos de contrastar. Contrastar é 
 
(A) desenvolver modelos mentais rígidos, que induzem 
a criação de rótulos e estereótipos. 
 
(B) ignorar a individualidade de uma pessoa, assumindo 
que ela se comporta de acordo com o grupo a que 
pertence. 
 
(C) enxergar semelhanças e diferenças em relação a si 
mesmo, ao invés de estabelecer um perfil profissio-
nal desejado. 
 
(D) comparar um funcionário a outro, ao invés de com-
pará-lo com os padrões de desempenho definidos. 
 
(E) definir padrões de certo e errado de acordo com 
valores universais, desconsiderando as condutas 
desejadas para a função. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
10 TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 
55. O feedback de pesquisa é uma técnica de desenvolvi-
mento organizacional que envolve em um de seus está-
gios a realização de uma pesquisa sobre 
 
(A) os sentimentos dos funcionários em relação à sua 
remuneração e as opiniões sobre o mercado de 
trabalho. 
 
(B) as atitudes e opiniões dos funcionários. 
 
(C) o nível de excelência na gestão de pessoas e 
opiniões sobre o pacote de benefícios. 
 
(D) a aderência dos funcionários às políticas de 
segurança no trabalho e opiniões sobre melhorias no 
pacote de benefícios. 
 
(E) a contribuição da direção da empresa para o 
cumprimento dos objetivos corporativos e opiniões 
sobre os processos de trabalho adotados. 
_________________________________________________________ 
 
56. O processo de gestão do desempenho deve considerar 
que as pessoas atuam nas organizações, utilizando sua 
qualificação pessoal que abrange três dimensões: 
 
(A) habilidades técnico-operacionais e atributos pes-
soais, competência comportamental e desempenho 
orientado para resultados. 
 
(B) interesses, aderência aos valores da empresa e 
clareza de suas atribuições. 
 
(C) capacidade de aprendizagem e técnica, visão sistê-
mica e desempenho com foco na qualidade. 
 
(D) conhecimento e experiência, habilidade de relacio-
namento interpessoal e desempenho orientado para 
o processo. 
 
(E) recursos intelectuais e emocionais, foco na tarefa e 
predisposição para o trabalho em equipe. 
_________________________________________________________ 
 
57. Um processo de gestão do desempenho deve abranger 
cinco fases: 
 
(A) definição dos índices de produtividade, definição dos 
padrões de qualidade, definição das métricas, com-
paração com os resultados apresentados e definição 
de ações de recursos humanos. 
 
(B) definição do formulário de avaliação de desem-
penho, treinamento dos gestores, entrevista de 
feedback, elaboração do plano de desenvolvimento 
e atribuição de notas. 
 
(C) avaliação das atribuições, definição da capacitação 
profissional, estabelecimento de metas, divulgação 
das metas e sua avaliação. 
 
(D) negociação do desempenho, análise da capacitação 
profissional, acompanhamento do desempenho, 
avaliação dos resultados e comprometimento. 
 
(E) definição dos objetivos estratégicos, análise do perfil 
dos colaboradores, definição das oportunidades de 
desenvolvimento, aplicação de ações de treinamento 
e verificação dos resultados. 
58. A gestão por competências é uma prática estratégica que 
tem como objetivo 
 
(A) elevar os indicadores de clima, diminuindo o estres-
se gerado pela falta de habilidades para a função. 
 
(B) promover o desenvolvimento das equipes de traba-
lho e a contribuição social da empresa. 
 
(C) melhorar o desempenho global da organização por 
meio do incremento do desempenho individual dos 
funcionários. 
 
(D) contribuir com o desenvolvimento pessoal de cada 
membro da equipe de colaboradores. 
 
(E) oferecer ferramentas para que os líderes possam 
gerenciar a equipe através de uma metodologia 
participativa. 
_________________________________________________________ 
 
59. A gestão por competências permite a implantação de 
processos que objetivam estimular e criar condições para 
o desenvolvimento das pessoas, principalmente pela 
possibilidade de definir o desenvolvimento profissional, 
como a capacidade 
 
(A) para assumir atribuições e responsabilidades em 
níveis crescentes de complexidade. 
 
(B) individual de gerenciar sua própria carreira de forma 
ascendente. 
 
(C) de executar com excelência as atribuições do cargo. 
 
(D) de aprendizagem, que possibilita uma formação aca-
dêmica sólida e abrangente. 
 
(E) de atingir objetivos estratégicos para a organização, 
elevando sempre e continuamente o nível de produ-
ção. 
_________________________________________________________ 
 
60. As competências organizacionais classificadas como 
essenciais são aquelas(A) consideradas fundamentais, pois estabelecem a 
vantagem competitiva da empresa na manutenção 
de um clima de trabalho percebido pelos colabo-
radores como extremamente favorável. 
 
(B) identificadas e definidas como as mais importantes 
para o sucesso do negócio e devem ser percebidas 
pelos clientes. 
 
(C) necessárias para manter a produção funcionando e 
são percebidas no ambiente interno. 
 
(D) que não estão vinculadas à atividade-fim da orga-
nização, mas que podem gerar valor agregado. 
 
(E) que devem ser desenvolvidas pelos líderes da 
empresa para que os valores indicados pelo merca-
do como essenciais sejam praticados. 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 11 
 
 
DISCURSIVA − REDAÇÃO 
 
 
Instruções: 
Conforme Edital deste Concurso, item 5 do Capítulo X. Da Prova Discursiva − Redação, será atribuída nota 
ZERO, dentre outros itens, à redação que: 
− apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato; 
− apresentar letra ilegível e/ou incompreensível. 
 
 
A redação deverá ter a extensão mínima de 20 e máxima de 30 linhas, considerando-se letra de tamanho 
regular. 
 
 
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para a sua redação e identifique na Folha de Redação 
o número da proposta escolhida. 
 
 
 
 
PROPOSTA 1 
 
 
Os protestos e manifestações realizados em diversos países pelo que ficou conhecido como The 
Occupy movement (Movimento de ocupação), trazendo como principal slogan “Nós somos os 99%”, têm se 
voltado contra as crescentes desigualdades econômicas e sociais. O principal executivo de um dos maiores 
bancos do mundo, com sede na Grã-Bretanha, pode ilustrar à perfeição o 1% restante e os gritantes 
contrastes entre os ganhos dos dois grupos. Segundo o jornal The Guardian, o salário para essa função 
aumentou quase 5.000% em trinta anos, ao passo que a média salarial no país cresceu apenas três vezes no 
mesmo período. 
 
 
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: 
 
 
As desigualdades econômicas e os movimentos sociais 
 
 
 
 
PROPOSTA 2 
 
 
UE, ANSA, ALADI, CAO, MERCOSUL*... Essas e outras siglas passaram, nas últimas décadas, 
a dividir espaço na mídia com os nomes dos países mais conhecidos que participam desses agrupamentos 
voltados à integração econômica e, eventualmente, social e política. Se o sucesso da União Europeia, o 
bloco de história mais antiga, foi provavelmente um dos fatores fundamentais para a disseminação dessa 
ideia, a atual crise do bloco europeu e da zona do Euro pode ter o efeito contrário. Para uns, a única solução 
é o retorno ao isolamento; outros asseguram que ela só virá com uma integração ainda maior e mais estreita. 
É desse debate que depende, entre outras coisas, o futuro de uma utopia: a abolição de todas as fronteiras. 
 
* UE − União Europeia; ANSA − Associação de Nações do Sudeste Asiático; ALADI − Associação Latino-Americana de 
Integração; CAO − Comunidade da África Oriental; MERCOSUL − Mercado Comum do Sul. 
 
 
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: 
 
 
A integração econômica e política entre os países 
 
 
 
 
 
 
 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
12 TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA ESCOLHIDA: 
 
 NO: 
Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C Básicos/C Espec/Discursiva 
Cargo ou opção F06 - AN JUD - ÁREA APOIO ESP - ESP PSICOLOGIA 
Tipo gabarito 1 
001 - C
002 - D
003 - A
004 - C
005 - E
006 - D
007 - B
008 - D
009 - A
010 - E
011 - D
012 - A
013 - E
014 - C
015 - D
016 - B
017 - B
018 - E
019 - C
020 - B
021 - C
022 - E
023 - B
024 - D
025 - C
026 - D
027 - A
028 - E
029 - B
030 - C
031 - D
032 - A
033 - B
034 - E
035 - A
036 - A
037 - D
038 - B
039 - E
040 - C
041 - A
042 - E
043 - C
044 - B
045 - E
046 - A
047 - D
048 - B
049 - D
050 - E
051 - C
052 - E
053 - C
054 - D
055 - B
056 - A
057 - D
058 - C
059 - A
060 - B
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Conhecimentos Gerais
Conhecimentos EspecíficosP R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 70 questões, numeradas de 1 a 70.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você terá 3 horas e 30 minutos para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.
- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver o Caderno de Questões e a sua Folha de Respostas.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Março/2012TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 2 REGIÃOa
Concurso Público para provimento de cargos de
Analista Judiciário - Área Apoio Especializado
Especialidade Psicologia
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
 
2 TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
Português 
 
Atenção: As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto 
abaixo. 
 
 
Divagação sobre as ilhas 
 
Minha ilha (e só de a imaginar já me considero seu 
habitante) ficará no justo ponto de latitude e longitude que, 
pondo-me a coberto de ventos, sereias e pestes, nem me afaste 
demasiado dos homens nem me obrigue a praticá-los 
diuturnamente. Porque esta é a ciência e, direi, a arte do bom 
viver: uma fuga relativa, e uma não muito estouvada 
confraternização. 
E por que nos seduz a ilha? As composições de 
sombra e luz, o esmalte da relva, a cristalinidade dos regatos − 
tudo isso existe fora das ilhas, não é privilégio delas. A mesma 
solidão existe, com diferentes pressões, nos mais diversos 
locais, inclusiveos de população densa, em terra firme e longa. 
Resta ainda o argumento da felicidade − “aqui eu não sou feliz”, 
declara o poeta, para enaltecer, pelo contraste, a sua 
Pasárgada, mas será que se procura realmente nas ilhas a 
ocasião de ser feliz, ou um modo de sê-lo? E só se alcançaria 
tal mercê, de índole extremamente subjetiva, no regaço de uma 
ilha, e não igualmente em terra comum? 
Quando penso em comprar uma ilha, nenhuma 
dessas excelências me seduz mais do que as outras, nem todas 
juntas constituem a razão do meu desejo. A ideia de fuga tem 
sido alvo de crítica severa e indiscriminada nos últimos anos, 
como se fosse ignominioso, por exemplo, fugir de um perigo, de 
um sofrimento, de uma caceteação. Como se devesse o homem 
consumir-se numa fogueira perene, sem carinho para com as 
partes cândidas ou pueris dele mesmo. Chega-se a um ponto 
em que convém fugir menos da malignidade dos homens do 
que da sua bondade incandescente. Por bondade abstrata nos 
tornamos atrozes. E o pensamento de salvar o mundo é dos 
que acarretam as mais copiosas e inúteis carnificinas. 
A ilha é, afinal de contas, o refúgio último da 
liberdade, que em toda parte se busca destruir. Amemos a ilha. 
 
(Adaptado de Carlos Drummond de Andrade, Passeios na ilha) 
 
 
1. Em suas divagações sobre as ilhas, o autor vê nelas, 
sobretudo, a positividade de 
 
(A) um espaço ideal, cujas características naturais o 
tornam uma espécie de reduto ecológico, que faz 
esquecer os artifícios urbanos. 
 
(B) um repouso do espírito, de vez que não é possível 
usufruir os benefícios do insulamento em meio a 
lugares povoados. 
 
(C) um sucesso pessoal, a ser obtido pela paz de 
espírito e pela concentração intelectual que somente 
o pleno isolamento garante. 
 
(D) uma libertação possível, pois até mesmo os bons 
homens acabam por tolher a prática salvadora da 
verdadeira liberdade. 
 
(E) uma solidão indispensável, pois a felicidade surge 
apenas quando conseguimos nos distanciar dos 
nossos semelhantes. 
2. Atente para as seguintes afirmações: 
 
 
 I. A expressão fuga relativa, referida no 1o parágrafo, 
diz respeito ao equilíbrio que o autor considera de-
sejável entre a conveniente distância e a conve-
niente aproximação, a se preservar no relaciona-
mento com os semelhantes. 
 
 II. No 2o parágrafo, todas as razões aventadas para 
explicar a irresistível sedução de uma ilha são 
consideradas essenciais, não havendo como enten-
der essa atração sem se recorrer a elas. 
 
 III. No 3o parágrafo, o autor se vale de amarga ironia 
quando afirma que o exercício da liberdade 
pessoal, benigno em si mesmo, é a causa da falta 
de liberdade dos povos que mais lutam por ela. 
 
 
Em relação ao texto está correto SOMENTE o que se 
afirma em 
 
(A) I. 
 
(B) II. 
 
(C) III. 
 
(D) I e II. 
 
(E) II e III. 
_________________________________________________________ 
 
3. Quando afirma, no início do 3o parágrafo, que nenhuma 
dessas excelências me seduz mais do que as outras, o 
autor deprecia, precisamente, estes clássicos atributos 
das ilhas: 
 
(A) a hostilidade agreste, a solidão plena e a definitiva 
renúncia à solidariedade. 
 
(B) a poesia do mundo natural, o exclusivo espaço da 
solidão e a realização do ideal de felicidade. 
 
(C) a monotonia da natureza, o conforto da relativa 
solidão e a surpresa da felicidade. 
 
(D) a sedução mágica da paisagem, a valorização do 
espírito e a relativização da felicidade. 
 
(E) a fuga da vida urbana, a exaltação da bondade e o 
encontro da liberdade verdadeira. 
_________________________________________________________ 
 
4. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o 
sentido de um segmento em: 
 
(A) pondo-me a coberto de (1o parágrafo) = recobrin- 
do-me com 
 
(B) estouvada confraternização (1o parágrafo) = insen-
sível comunhão 
 
(C) se alcançaria tal mercê (2o parágrafo) = se granjearia 
essa graça 
 
(D) crítica severa e indiscriminada (3o parágrafo) = aná-
lise séria e circunstanciada 
 
(E) acarretam as mais copiosas e inúteis carnificinas 
(3o parágrafo) = induzem as exemplares mortalida-
des 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 3 
5. Quando penso em comprar uma ilha, nenhuma dessas 
excelências me seduz mais do que as outras, nem todas 
juntas constituem a razão do meu desejo. 
 
Estará adequada a nova correlação entre os tempos e os 
modos verbais caso se substituam os elementos sublinha-
dos da frase acima, na ordem dada, por: 
 
(A) Se eu vier a pensar − seduziria − constituíam 
 
(B) Quando eu ficava pensando − seduzira − consti-
tuiriam 
 
(C) Se eu vier a pensar − terá seduzido − viriam a consti-
tuir 
 
(D) Quando eu pensava − houvesse de seduzir − tinham 
constituído 
 
(E) Se eu viesse a pensar − seduziria − constituiriam 
_________________________________________________________ 
 
6. As normas de concordância verbal estão plenamente 
observadas na frase: 
 
(A) Evitem-se, sempre que possível, qualquer excesso 
no convívio humano: nem proximidade por demais 
estreita, nem distância exagerada. 
 
(B) Os vários atrativos de que dispõem a vida nas ilhas 
não são, segundo o cronista, exclusividade delas. 
 
(C) Cabem aos poetas imaginar espaços mágicos nos 
quais realizemos nossos desejos, como a Pasár-
gada de Manuel Bandeira. 
 
(D) Muita gente haveriam de levar para uma ilha os 
mesmos vícios a que se houvesse rendido nos atro-
pelos da vida urbana. 
 
(E) A poucas pessoas conviria trocar a rotina dos 
shoppings pela serenidade absoluta de uma peque-
na ilha. 
_________________________________________________________ 
 
7. Está clara e correta a redação deste livre comentário 
sobre o autor dessa crônica: 
 
(A) O poeta Drummond escreveu num poema o verso 
“Ilhas perdem o homem”, o que significa estar con-
traditório com o que especula diante das ilhas neste 
seu outro texto. 
 
(B) “Ilhas perdem o homem” − asseverou Drummond 
num poema seu, manifestando sentimento bem 
diverso do que expõe nessa crônica de Passeios na 
ilha. 
 
(C) Ao contrário do que defende na crônica, há um 
poema de Drummond cujo o verso “Ilhas perdem o 
homem” redunda num paradoxo diante da mesma. 
 
(D) Paradoxal, o poeta Drummond é autor de um verso 
(“Ilhas perdem o homem") de flagrante contraste ao 
que persigna numa crônica de Passeios na ilha. 
 
(E) Se nessa crônica Drummond enaltece o ilhamento, 
num poema o verso “Ilhas perdem o homem” se 
compraz ao agrupamento, não à solidão humana. 
8. Atentando-se para a voz verbal, é correto afirmar que em 
 
(A) Por bondade abstrata nos tornamos atrozes ocorre 
um caso de voz passiva. 
 
(B) A ideia de fuga tem sido alvo de crítica severa o 
elemento sublinhado é agente da passiva. 
 
(C) Amemos a ilha a transposição para a voz passiva 
resultará na forma verbal seja amada. 
 
(D) E por que nos seduz a ilha? não há possibilidade de 
transposição para a voz passiva. 
 
(E) tudo isso existe fora das ilhas a transposição para a 
voz passiva resultará na forma verbal tem existido. 
_________________________________________________________ 
 
9. A pontuação está plenamente adequada na frase: 
 
(A) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma 
ilha, enumera uma série de argumentos que, a prin-
cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um 
insulamento, mas, ao fim e ao cabo, convence-se de 
que está na ilha a última chance de desfrutarmos 
nossa liberdade. 
 
(B) O cronista diante da possibilidade, de habitar uma 
ilha, enumera uma série de argumentos, que a prin-
cípio desqualificariam as supostas vantagens de um 
insulamento, mas ao fim e ao cabo, convence-se de 
que estána ilha a última chance de desfrutarmos 
nossa liberdade. 
 
(C) O cronista diante da possibilidade de habitar uma 
ilha enumera uma série de argumentos, que a prin-
cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um 
insulamento; mas ao fim e ao cabo convence-se, de 
que está na ilha a última chance de desfrutarmos 
nossa liberdade. 
 
(D) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma 
ilha enumera uma série de argumentos, que a prin-
cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um 
insulamento mas, ao fim e ao cabo convence-se de 
que está na ilha, a última chance de desfrutarmos 
nossa liberdade. 
 
(E) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma 
ilha enumera uma série de argumentos que a prin-
cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um 
insulamento; mas ao fim e ao cabo, convence-se de 
que, está na ilha, a última chance de desfrutarmos 
nossa liberdade. 
_________________________________________________________ 
 
10. Amemos as ilhas, mas não emprestemos às ilhas o con-
dão mágico da felicidade, pois quando fantasiamos as 
ilhas esquecemo-nos de que, ao habitar ilhas, leva-se pa-
ra elas tudo o que já nos habita. 
 
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substi-
tuindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: 
 
(A) lhes emprestemos − lhes fantasiamos − habitá-las 
 
(B) emprestemos-lhes − as fantasiamos − habitar-lhes 
 
(C) as emprestemos − fantasiamo-las − as habitar 
 
(D) lhes emprestemos − as fantasiamos − habitá-las 
 
(E) as emprestemos − lhes fantasiamos − habitar-lhes 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
4 TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 
Atenção: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto 
que segue. 
 
 
Paraty 
 
É do esquecimento que vem o tempo lento de Paraty. 
A vida vagarosa − quase sempre caminhando pela 
água −, o saber antigo, os barcos feitos ainda hoje pelas mãos 
de antepassados, os caminhos de pedra que repelem e 
desequilibram a pressa: tudo isso vem do esquecimento. Vem 
do dia em que Paraty foi deixada quieta no século XIX, sem 
razão de existir. 
Até ali, a cidade fervia de agitação. Estava na rota do 
café, e escoava o ouro no lombo do burro e nas costas do 
escravo. Um caminho de pedra cortava a floresta para conectar 
Paraty à sua época e ao centro do mundo. 
Mas, em 1855, a cidade inteira se aposentou. Com a 
estrada de ferro criada por D. Pedro II, Paraty foi lançada para 
fora das rotas econômicas. Ficou sossegada em seu canto, ao 
sabor de sua gente e das marés. E pelos próximos 119 anos, 
Paraty iria formar lentamente, sem se dar conta, seu maior 
patrimônio. 
Até que chegasse outro ciclo econômico, ávido por 
lugares onde todos os outros não houvessem tocado: o turismo. 
E assim, em 1974, o asfalto da BR-101 fez as pedras e a cal de 
Paraty virarem ouro novamente. A cidade volta a conviver com 
o presente, com outro Brasil, com outros países. É então que a 
preservação de Paraty, seu principal patrimônio e meio de vida, 
escapa à mão do destino. Não podemos contar com a sorte, 
como no passado. Agora, manter o que dá vida a Paraty é 
razão de muito trabalho. Daqui para frente, preservar é suor. 
Para isso existe a Associação Casa Azul, uma 
organização da sociedade civil de interesse público. Aqui, 
criamos projetos e atividades que mantenham o tecido urbano e 
social de Paraty em harmonia. Nesta casa, o tempo pulsa com 
cuidado, sem apagar as pegadas. 
 
(Texto institucional- Revista Piauí, n. 58, julho 2011) 
 
 
11. Paraty é apresentada, fundamentalmente, como uma 
cidade 
 
(A) cuja vocação turística se manifestou ao mesmo tem-
po em que foi beneficiada pelos ciclos econômicos 
do café e do ouro. 
 
(B) que se beneficiou de dois ciclos econômicos do 
ouro, muito embora espaçados entre si por mais de 
um século. 
 
(C) cuja história foi construída tanto pela participação 
em ciclos econômicos como pela longa inatividade 
que a preservou. 
 
(D) cujo atual interesse turístico deriva do fato de que foi 
convenientemente remodelada para documentar seu 
passado. 
 
(E) que sempre respondeu, com desenvoltura e sem 
solução de continuidade, às demandas econômicas 
de várias épocas. 
12. Atente para as seguintes afirmações: 
 
 I. A frase É do esquecimento que vem o tempo lento 
de Paraty faz alusão ao período em que a cidade 
deixou de se beneficiar de sua importância estra-
tégica nos ciclos do ouro e do café. 
 
 II. O texto sugere que o mesmo turismo que a princí-
pio valoriza e cultua os espaços históricos e natu-
rais preservados traz consigo as ameaças de uma 
séria degradação. 
 
 III. Um longo esquecimento, condição em princípio 
negativa na escalada do progresso, acabou sendo 
um fator decisivo para a atual evidência e valori-
zação de Paraty. 
 
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em 
 
(A) I, II e III. 
 
(B) I e II, somente. 
 
(C) II e III, somente. 
 
(D) I e III, somente. 
 
(E) II, somente. 
_________________________________________________________ 
 
13. A informação objetiva contida numa expressão ou frase de 
efeito literário está adequadamente reconhecida em: 
 
(A) os barcos feitos ainda hoje pelas mãos de ante-
passados (2o parágrafo) = os barcos que lá se 
encontram foram herdados dos antecessores 
 
(B) escoava o ouro no lombo do burro e nas costas do 
escravo (3o parágrafo) = dava embarque ao ouro 
trazido por muares e cativos 
 
(C) em 1855, a cidade inteira se aposentou = ano em 
que se decretou a inatividade de todos os seus fun-
cionários 
 
(D) Ficou sossegada em seu canto, ao sabor de sua 
gente e das marés (4o parágrafo) = acomodou-se ao 
ritmo das canções de seu povo e aos sons da 
natureza 
 
(E) o asfalto da BR-101 fez as pedras e a cal de Paraty 
virarem ouro novamente (5o parágrafo) = a valoriza-
ção imobiliária reviveu a pujança dos antigos ciclos 
econômicos 
_________________________________________________________ 
 
14. Articulam-se como uma causa e seu efeito, respectiva-
mente, os seguintes elementos: 
 
(A) É do esquecimento que vem o tempo lento / Estava 
na rota do café 
 
(B) a cidade fervia de agitação / foi lançada para fora 
das rotas econômicas 
 
(C) estrada de ferro criada por D. Pedro / Um caminho 
de pedra cortava a floresta 
 
(D) A cidade volta a conviver com o presente / o asfalto 
da BR-101 
 
(E) Nesta casa, o tempo pulsa com cuidado / sem 
apagar as pegadas 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 5 
15. É preciso reconstruir, devido à má estruturação, a se-
guinte frase: 
 
(A) A posição de Paraty possibilitou-lhe a proeminência 
econômica de que gozou durante os ciclos eco-
nômicos do ouro e do café, pelo menos até o ano 
de 1855. 
 
(B) A passagem do tempo, que pode ser ingrata em 
muitas situações, acabou conferindo a Paraty os 
encantos históricos de uma cidade que se preservou 
durante seu longo esquecimento. 
 
(C) A Associação Casa Azul, nesse texto promocional, 
apresenta-se como instituição cuja finalidade precí-
pua é a preservação da cidade histórica de Paraty. 
 
(D) Caso não haja controle de iniciativa oficial ou 
particular, a cidade de Paraty desfruta da condição 
de ser um polo turístico, o que também constitui um 
risco de degradação. 
 
(E) A referência a caminhos de pedra que impedem a 
pressa não é só uma imagem poética relativa ao 
tempo: reporta-se ao calçamento físico das ásperas 
ruas de Paraty. 
_________________________________________________________ 
 
16. O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão corretos 
em: 
 
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty 
não prescindiram e não requiseram mais do que o 
esquecimento e a passagem do tempo. 
 
(B) Quando seimaginou que Paraty havia sido para 
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela 
imerge do esquecimento, em 1974. 
 
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a 
importância estratégica de Paraty, até que, a partir 
de 1855, sobreviram longos anos de esquecimento. 
 
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando 
as ações predatórias, para que a cidade não sucum-
ba aos atropelos do turismo selvagem. 
 
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para 
que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um 
polo turístico de inegável valor histórico. 
_________________________________________________________ 
 
17. Atente para estas frases, do 5o parágrafo do texto: 
 
 
 I. Não podemos contar com a sorte. 
 II. Daqui para frente, preservar é suor. 
 
 
Para articulá-las de modo a preservar o sentido do 
contexto, será adequado uni-las por intermédio deste ele-
mento: 
 
(A) no entanto. 
 
(B) ainda assim. 
 
(C) haja vista que. 
 
(D) muito embora. 
 
(E) por conseguinte. 
18. Aqui, nesta casa, criamos projetos e atividades que man-
tenham o tecido urbano e social de Paraty em harmonia. 
 
 
A frase acima foi reelaborada, sem prejuízo para a 
correção e a coerência, nesta nova redação: 
 
 
(A) É para manter em harmonia o tecido urbano e social 
de Paraty que se criam projetos e atividades nesta 
casa. 
 
(B) A fim de que se mantenham o tecido urbano e social 
de Paraty em harmonia que criamos nesta casa 
projetos e atividades. 
 
(C) São projetos e atividades que criamos nesta casa 
com vistas a harmonia aonde se mantenha o tecido 
urbano e social de Paraty. 
 
(D) Nesta casa, cria-se projetos e atividades visando à 
manter-se o tecido urbano e social de Paraty de 
modo harmonioso. 
 
(E) Os projetos e atividades criados nesta casa é para 
se manter em harmonia tanto o tecido urbano quanto 
o social de Paraty. 
_________________________________________________________ 
 
19. Está correto o emprego de ambos os elementos su-
blinhados em: 
 
(A) Se o por quê da importância primitiva de Paraty 
estava na sua localização estratégica, a importância 
de que goza atualmente está na relevância histórica 
porque é reconhecida. 
 
(B) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo 
merecimento de ser poesia e história, por que o 
tempo a escolheu para ser preservada e a natureza, 
para ser bela. 
 
(C) Os dissabores por que passa uma cidade turística 
devem ser prevenidos e evitados pela Casa Azul, 
porque ela nasceu para disciplinar o turismo. 
 
(D) Porque teria a cidade passado por tão longos anos 
de esquecimento? Criou-se uma estrada de ferro, 
eis porque. 
 
(E) Não há porquê imaginar que um esquecimento é 
sempre deplorável; veja-se como e por quê Paraty 
acabou se tornando um atraente centro turístico. 
_________________________________________________________ 
 
20. A expressão de que preenche adequadamente a lacuna 
da frase: 
 
(A) Os projetos e atividades ...... implementamos na 
Casa Azul visam à harmonia de Paraty. 
 
(B) O prestígio turístico ...... veio a gozar Paraty não 
cessa de crescer, por conta de novos projetos e 
atividades. 
 
(C) O esquecimento ...... Paraty se submeteu preservou-
a dos desgastes trazidos por um progresso 
irracional. 
 
(D) A plena preservação ambiental, ...... Paraty faz por 
merecer, é uma das metas da Casa Azul. 
 
(E) Os ciclos econômicos do ouro e do café, ...... tanto 
prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
6 TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 
 
Noções de Direito Administrativo 
 
21. É INCORRETO afirmar que são formas de provimento de 
cargo público, dentre outras, a 
 
(A) reintegração e a recondução. 
 
(B) readaptação e a nomeação. 
 
(C) promoção e o aproveitamento. 
 
(D) transferência e a ascensão. 
 
(E) nomeação e a promoção. 
_________________________________________________________ 
 
22. João Carlos, aposentado por invalidez, foi submetido à 
junta médica oficial, que declarou insubsistentes os 
motivos da aposentadoria, razão pela qual foi determinado 
o seu retorno à atividade, que deverá ser feito 
 
(A) através da reintegração em qualquer cargo de 
atribuições correlatas àquelas do cargo que ocupava 
anteriormente, ficando o servidor em disponibilidade 
remunerada se não houver cargo vago com tais 
características. 
 
(B) por recondução para o mesmo cargo anteriormente 
ocupado. Na hipótese deste estar provido, o servidor 
será colocado em disponibilidade remunerada até 
que ocorra a vaga em outro cargo. 
 
(C) mediante reversão e ocorrer no mesmo cargo ou 
naquele resultante da sua transformação. Na hipó-
tese de estar provido esse cargo, o servidor exer-
cerá suas atribuições como excedente, até a ocor-
rência de vaga. 
 
(D) por intermédio do aproveitamento para cargo de 
atribuições, complexidade e remuneração idênticas 
ao do cargo ocupado por ocasião da aposentadoria. 
 
(E) com a aplicação da transposição para o cargo 
ocupado quando da aposentadoria, ou para outro 
com as mesmas características, ou ainda colocado 
em disponibilidade remunerada, até que ocorra 
cargo vago. 
_________________________________________________________ 
 
23. Dentre outros, NÃO pode ser considerado dever do 
servidor público federal: 
 
(A) atender com presteza à expedição de certidões re-
queridas para o esclarecimento de situações de 
interesse pessoal. 
 
(B) cumprir, de regra, as ordens superiores. 
 
(C) representar contra omissão. 
 
(D) zelar pela conservação do patrimônio público e par-
ticular. 
 
(E) representar contra abuso de poder. 
24. Analise os prazos para: 
 
 I. a prescrição quanto às infrações punidas com 
destituição de cargo em comissão. 
 
 II. a revisão do processo disciplinar. 
 
Nesses casos, respectivamente para I e II, é correto: 
 
(A) 5 (cinco) anos; e 2 (dois) anos. 
 
(B) 5 (cinco) anos; e não há prazo, podendo ocorrer a 
qualquer tempo. 
 
(C) 2 (dois) anos; e 5 (cinco) anos. 
 
(D) 1 (um) ano; e 2 (dois) anos. 
 
(E) 180 (cento e oitenta) dias; e não há prazo, ocorre a 
qualquer tempo. 
_________________________________________________________ 
 
25. No inquérito administrativo disciplinar, quando houver dú-
vida sobre a sanidade mental do acusado, a comissão 
proporá à autoridade competente que ele seja submetido 
a exame 
 
(A) por junta formada por um médico indicado por parte 
do servidor e outro de livre escolha da adminis-
tração. 
 
(B) psicotécnico e avaliado obrigatoriamente por um mé-
dico neurologista. 
 
(C) por junta médica particular ou oficial, integrada por 
dois psicólogos. 
 
(D) psicotécnico, oficial ou não, e avaliado obrigatoria-
mente por dois médicos da medicina do trabalho. 
 
(E) por junta médica oficial, da qual participe, pelo me-
nos, um psiquiatra. 
_________________________________________________________ 
 
Noções de Direito Constitucional 
 
26. Considere: 
 
 I. O Partido Político A, regularmente constituído, não 
possui representação no Congresso Nacional. 
 
 II. O Sindicato B, legalmente constituído, está em fun-
cionamento há dois anos. 
 
 III. A Associação C, legalmente constituída, está em 
funcionamento há um ano e quinze dias. 
 
 IV. A Associação D, legalmente constituída, está em 
funcionamento há dez meses. 
 
De acordo com a Constituição Federal brasileira, possuem 
legitimidade para impetrar mandado de segurança coletivo 
APENAS os entes indicados em 
 
(A) II e III. 
 
(B) I, II e III. 
 
(C) II, III e IV. 
 
(D) III e IV. 
 
(E) I e II. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
TRF2R-Conhecimentos-Gerais17 
27. A Constituição Federal brasileira de 1988 NÃO previa, expressa e originariamente, dentre os direitos sociais, 
 
(A) a educação. 
 
 
(B) a alimentação. 
 
 
(C) a saúde. 
 
 
(D) o trabalho. 
 
 
(E) o lazer. 
 
 
28. Considere os seguintes cargos: 
 
 I. Presidente da Câmara dos Deputados. 
 
 II. Presidente do Senado Federal. 
 
 III. Membro de Tribunal Regional Federal. 
 
 IV. Ministro do Superior Tribunal de Justiça. 
 
São, dentre outros, cargos privativos de brasileiro nato os indicados APENAS em 
 
(A) I, II e III. 
 
 
(B) II e III. 
 
 
(C) I e II. 
 
 
(D) I e IV. 
 
 
(E) II e IV. 
 
 
29. A lei WXYZ alterou o processo eleitoral. De acordo com a Constituição Federal brasileira de 1988, a Lei WXYZ entrará em vigor 
 
(A) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até um ano da data de sua vigência. 
 
 
(B) em um ano após a sua publicação, sendo aplicada imediatamente após a data da sua vigência para as eleições. 
 
 
(C) na data de sua publicação, sendo aplicada imediatamente após esta data para as eleições. 
 
 
(D) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até três meses da data de sua vigência. 
 
 
(E) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até noventa dias da data de sua vigência. 
 
 
30. As ações contra o Conselho Nacional de Justiça e as ações contra o Conselho Nacional do Ministério Público serão julgadas 
originariamente pelo 
 
(A) Supremo Tribunal Federal e pelo Tribunal Regional Federal competente, respectivamente. 
 
 
(B) Superior Tribunal de Justiça. 
 
 
(C) Supremo Tribunal Federal e pelo Superior Tribunal de Justiça, respectivamente. 
 
 
(D) Superior Tribunal de Justiça e pelo Supremo Tribunal Federal, respectivamente. 
 
 
(E) Supremo Tribunal Federal. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
8 TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
31. A globalização é um processo de expansão econômica 
que derruba barreiras para o intercâmbio econômico e 
competitivo, sejam elas sociais, culturais, ambientais, éti-
cas, legais, financeiras ou políticas. Idalberto Chiavenato 
propõe alguns estágios distintos pelos quais este processo 
passa. No estágio multinacional, 
 
(A) o mercado potencial é limitado pelo mercado nacio-
nal, com todas as instalações de produção e 
marketing localizadas no país, sendo que a direção 
percebe o ambiente global e considera fortemente o 
envolvimento internacional como um objetivo impor-
tante. 
 
(B) as corporações ultrapassam a centralização em um 
determinado país e operam de maneira global, 
vendendo e comprando recursos em qualquer país 
que ofereça as melhores oportunidades e ao mais 
baixo custo, sendo que a propriedade, os controles e 
a alta administração tendem a estar dispersos entre 
várias nacionalidades. 
 
(C) as exportações aumentam e a empresa passa a 
adotar uma abordagem multidoméstica, quase sem-
pre utilizando uma divisão específica para lidar com 
o marketing em vários países individualmente. 
 
(D) a empresa passa a ter instalações de produção e 
marketing localizadas em vários países, com mais 
de um terço de suas vendas fora do país e centraliza 
sua administração em um país. 
 
(E) a empresa preserva suas instalações no país de 
origem, seja ela, pequena ou gigantesca, mas, 
apesar de ter uma variedade de meios para se 
envolver em negócios internacionais, mantém 80% 
de suas vendas no mercado nacional. 
_________________________________________________________ 
 
32. A expressão o mundo do trabalho em mudança engloba 
uma ampla gama de novos padrões de organização do 
trabalho, em uma variedade de níveis, dentre os quais 
estão: 
 
(A) manutenção do padrão do emprego, inflexibilidade 
dos trabalhadores em termos de número, função ou 
habilidade, diminuição da quantidade de trabalhado-
res no setor de serviços. 
 
(B) o teletrabalho e o aumento do uso da tecnologia da 
informação e da comunicação no local de trabalho, 
terceirização, subcontratação, demissões, reformas, 
fusões e globalização. 
 
(C) trabalho regulado por outrem, trabalho individua-
lizado, diminuição dos requisitos para a aprendiza-
gem de novas destrezas, maior segurança e mais 
benefícios. 
 
(D) não adoção de novas formas de trabalhar por perío-
dos mais prolongados, pressão por uma menor 
produtividade e qualidade em situações de crise. 
 
(E) relativização da pressão temporal, exigências de 
menor competência para certas funções com mini-
mização do salário, mais tempo para os companhei-
ros de trabalho e para socializar-se. 
33. A principal contribuição da abordagem sistêmica ao 
Comportamento Organizacional é o conceito de organi-
zação como um sistema 
 
(A) aberto, em constante interação com seu ambiente. 
 
(B) fechado, que estabelece algumas trocas no ambiente. 
 
(C) semi-aberto, já que tem metas estabelecidas no 
intra-grupo. 
 
(D) flexível, porém raramente se modifica com as pres-
sões do ambiente. 
 
(E) inflexível, pois preserva as normas internas. 
_________________________________________________________ 
 
34. O aporte da Teoria de Sistemas revolucionou o estudo das 
organizações, pois suas fronteiras foram ultrapassadas e 
 
(A) a noção de subsistema composto por elementos não 
relacionados que constituem as partes ou órgãos 
que compõem o sistema permitiu compreender rela-
ções intra-grupos. 
 
(B) em vez de se estudar a organização de fora para 
dentro, passou-se a estudá-la no seu interior. 
 
(C) passou-se a olhá-las do elemento menor e condi-
cionado rumo ao elemento maior e condicionador, 
numa teorização introversa. 
 
(D) o ambiente externo passou a ser considerado o 
condicionante básico do formato e do comporta-
mento organizacional. 
 
(E) a empresa, como sistema fechado por limites ou 
fronteiras, passou a criar sua própria cultura. 
_________________________________________________________ 
 
35. A tomada de decisão em grupo depende da tarefa e do 
grupo e pode assumir várias formas. Em uma decisão por 
consenso, todos os membros 
 
(A) votam individualmente, após a exposição dos moti-
vos de todos. 
 
(B) recebem autoridade para tomar decisão por si 
mesmos. 
 
(C) oferecem suas opiniões para que o líder do grupo 
decida. 
 
(D) votam anonimamente em alternativas do grupo. 
 
(E) concordam com a decisão do grupo. 
_________________________________________________________ 
 
36. Os grupos de trabalho e as equipes de trabalho são seme-
lhantes quanto ao fato de que ambos têm uma atribuição 
formal por parte da organização. A diferença está no fato 
de que, no grupo de trabalho, o esforço de trabalho de um 
membro 
 
(A) apoia-se na característica de que o trabalho de cada 
pessoa depende do trabalho da pessoa anterior e, 
nas equipes de trabalho, isto não ocorre. 
 
(B) depende dos outros membros, mas equipes de tra-
balho não requerem a cooperação de cada membro 
para atingir o resultado final. 
 
(C) depende da coesão entre os membros, sendo que 
equipes de trabalho requerem a competição como 
estímulo para atingir o resultado final. 
 
(D) não depende dos outros membros, mas equipes de 
trabalho requerem a cooperação de cada membro 
para atingir o resultado final. 
 
(E) depende da força da motivação das pessoas do gru-
po para continuarem a fazer parte do grupo, já que 
ninguém pode ser substituído, e a equipe de traba-
lho não depende desse fator. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 9 
37. São grupos nas organizações que tendem a ter padrões 
mais rígidos de status, autoridade, papéis e comunicação.O grupo que NÃO corresponde a esta descrição é 
 
(A) o informal. 
 
(B) a equipe de projeto. 
 
(C) a equipe de trabalho. 
 
(D) a estrutura matricial. 
 
(E) o grupo de trabalho. 
_________________________________________________________ 
 
38. A Síndrome de Burnout corresponde a 
 
(A) uma situação em que o colaborador se desliga do 
trabalho em busca de nova oportunidade. 
 
(B) um quadro de exaustão física e emocional, em geral 
causado pelo estresse no trabalho. 
 
(C) um impedimento por parte do gestor, para promover 
o colaborador a um cargo aspirado. 
 
(D) um contexto de compreensão mútua em relação à 
necessidade de queima de recursos no trabalho. 
 
(E) uma sequência de demissões em uma organiza- 
ção, por meio do PDV − Plano de Demissão Volun-
tária. 
_________________________________________________________ 
 
39. Christophe Dejours ocupa-se de questões relativas à rela-
ção entre saúde mental e o trabalho e aponta patologias 
decorrentes das novas formas de trabalho, dentre elas, as 
que fazem com que, em situações relativas à organização 
do trabalho, o adulto não consiga mais distinguir aquilo 
que é bom do que é ruim, o que é justo do que é injusto, e 
mesmo aquilo que é verdade daquilo que é falso na 
própria natureza do trabalho. Tal descrição corresponde 
aos transtornos de 
 
(A) sobrecarga. 
 
(B) contexto. 
 
(C) emoção. 
 
(D) cognição. 
 
(E) percepção. 
_________________________________________________________ 
 
40. Existem três diferentes enfoques na definição e estudo do 
estresse no trabalho, mas que apresentam intersecções: o 
enfoque da Engenharia, o Fisiológico e o Psicológico. O 
enfoque Psicológico conceitua o estresse no trabalho em 
termos de uma 
 
(A) interação dinâmica entre a pessoa e o seu ambiente 
de trabalho. 
 
(B) sobreposição de necessidades da pessoa sobre o 
trabalho. 
 
(C) sobreposição de necessidades do trabalho sobre a 
pessoa. 
 
(D) característica aversiva ou nociva do ambiente de 
trabalho. 
 
(E) gama de efeitos fisiológicos comuns de efeito 
sindrômico. 
41. Na construção de um Programa de Prevenção de Estres-
se no Trabalho, pode-se considerar o processo escalona-
do para a prevenção do estresse laboral proposto pela 
Organização Mundial de Saúde (OMS), que tem, como 
primeira etapa, 
 
(A) avaliar a intervenção. 
 
(B) detectar sinais de estresse no trabalho e tomar 
ações preparatórias. 
 
(C) instrumentar o plano de ação. 
 
(D) desenhar o plano de ação. 
 
(E) analisar os fatores e grupos de risco. 
_________________________________________________________ 
 
42. Em uma concepção pós-moderna, o conhecimento psico-
lógico pertence ao domínio do intersubjetivo, no qual os 
significados são construídos nos espaços comuns de 
pessoas em 
 
(A) hierarquia. 
(B) oposição. 
(C) relação. 
(D) competição. 
(E) alternância. 
_________________________________________________________ 
 
43. René Kaës definiu vários princípios de análise para pensar 
as relações entre os diferentes espaços psíquicos incluí-
dos no grupo. O princípio que explica a constância relativa 
da matéria psíquica nos três espaços psíquicos − o do 
grupo como entidade, o dos vínculos de grupo e o do 
sujeito singular no grupo −, corresponde ao princípio de 
constância e de 
 
(A) complexidade do substrato psíquico. 
(B) complementaridade de conteúdo psíquico. 
(C) plurifocalidade da representação psíquica. 
(D) incerteza dos significados psíquicos. 
(E) transversalidade da matéria psíquica. 
_________________________________________________________ 
 
44. Liderança e poder são elementos interligados no processo 
de influenciar pessoas, sendo que o poder é a força no 
direcionamento dos sistemas e das situações sociais, por 
meio dos recursos organizacionais, e pode se classificar 
em diferentes tipos no ambiente organizacional. O poder 
inerente à estrutura organizacional, como um cargo ou 
uma função pré-definidos e compartilhados na cultura da 
empresa, corresponde ao poder 
 
(A) de recompensa. 
(B) legítimo. 
(C) coercitivo. 
(D) de referência. 
(E) de especialização. 
_________________________________________________________ 
 
45. Propõe que o psicólogo encontre sua maior fonte de traba-
lho e preocupação no âmbito da “psicohigiene”, ocupando-
se com problemas de prevenção no seio da família, das 
instituições e da comunidade, agindo fundamentalmente 
como assessor ou consultor em instituições públicas ou 
privadas, que, como o hospital, têm infinitos problemas de 
desajuste social, emocional e administrativo que travam 
com frequência a sua ação e eficiência. Trata-se de 
 
(A) Alberto Eiguer. 
(B) Isidoro Berenstein. 
(C) José Bleger. 
(D) David Zimerman. 
(E) Eduardo Kalina. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
10 TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 
46. O termo Psicologia Institucional tem sido usado para no-
mear diferentes tipos de práticas psicológicas em institui-
ções, uma variedade de formas de atuação. Quando a 
Psicologia Institucional inclui a abordagem psicanalítica, 
trata-se de um trabalho na esfera 
 
(A) do campo das competências compartilhadas e gru-
pais. 
 
(B) das crenças diretas destacadas no comportamento 
organizacional. 
 
(C) da criatividade pessoal dos colaboradores na em-
presa. 
 
(D) do consciente coletivo e de suas múltiplas manifes-
tações. 
 
(E) das representações e do inconsciente. 
_________________________________________________________ 
 
47. Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na 
área da Psicologia Institucional, afirma que, uma vez 
numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, 
o psicólogo estará sempre muito distante daquela posição 
privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a 
especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode 
compreender ou analisar das relações instituídas estará 
sendo crivado pelo lugar que ocupa como 
 
(A) agente institucional. 
(B) supervisor organizacional. 
(C) ex-partícipe interno. 
(D) instrutor externo. 
(E) mediador estrutural. 
_________________________________________________________ 
 
48. A Medicina Psicossomática, inicialmente inspirada no mo-
vimento psicanalítico brasileiro, tomou outros rumos por 
conta de algumas importantes transformações na estru-
tura assistencial decorrentes da intervenção maciça do 
Estado, com a mobilização maior de atividades paramédi-
cas e a formação de equipes 
 
(A) transdisciplinares. 
(B) disciplinares. 
(C) multidisciplinares. 
(D) unidisciplinares. 
(E) reflexivas. 
_________________________________________________________ 
 
49. Na obra Psicossomática Hoje, organizada por Julio de 
Mello Filho, encontra-se que a progressiva e maciça 
participação do psicólogo na área de saúde, nos hospitais, 
nos ambulatórios, nos postos de saúde e até nos serviços 
clínicos particulares, nas mais variadas especialidades e 
tipos de atendimento, tem estimulado uma crescente 
preocupação com as questões psicológicas, sendo que 
duas linhas mestras da questão psicossomática podem 
ser apontadas: a de que o êxito terapêutico está extrema-
mente vinculado à relação dinâmica médico-paciente e a 
de que a patologia do homem sempre deve levar em conta 
a dimensão simbólica pela qual é constituído, o que impõe 
o conhecimento dos aspectos 
 
(A) motivacionais do paciente. 
(B) psicossociais do doente. 
(C) pessoais do enfermo. 
(D) culturais do indivíduo. 
(E) econômicos do consultante. 
50. A Psicossomática psicanalítica aponta que uma pessoa 
bem organizada no plano mental pode desenvolver, a 
partir de uma situação de conflito, sintomas ou perturba-
ções psíquicas, da ordem 
 
(A) somente das psicopatias. 
 
(B) somente das neuroses.(C) somente das psicoses. 
 
(D) das neuroses ou das psicoses. 
 
(E) somente de alguns tipos de psicose. 
_________________________________________________________ 
 
51. Enquanto a Psicologia Médica estuda as relações assis-
tenciais e seu foco é a terapêutica, a Medicina Psicosso-
mática estuda as relações mente-corpo e seu foco é 
 
(A) a patogenia. 
 
(B) o enquadre. 
 
(C) o contrato. 
 
(D) a estrutura. 
 
(E) a equipe. 
_________________________________________________________ 
 
52. As contribuições da escola psicanalítica que originaram as 
concepções psicossomáticas conduziram ao nascimento 
de outras disciplinas, tais como: Psiquiatria Dinâmica, 
Psicologia Médica, Psicologia Hospitalar e Psicologia da 
Saúde. Essas novas disciplinas apresentam como deno-
minador comum a concepção do comportamento humano 
como um fenômeno multifatorial e pluridimensional, no 
qual os conflitos intrapsíquicos e as interações comunica-
cionais, em especial as intra-familiares, adquirem papel 
preponderante na relação 
 
(A) pessoa-grupo. 
 
(B) indivíduo-sociedade. 
 
(C) sujeito-outro. 
 
(D) valores-conceitos. 
 
(E) saúde-doença. 
_________________________________________________________ 
 
53. A interconsulta médico psicológica (interconsulta em saú-
de mental) se insere no campo da psicologia médica e da 
psicologia da saúde, na medida em que se ocupa, priorita-
riamente, do estudo dos aspectos 
 
(A) físicos e mentais da atividade na comunidade do 
paciente. 
 
(B) econômicos e comportamentais da atividade clínica 
hospitalar. 
 
(C) psicológicos e sociais da atividade médica hospita-
lar. 
 
(D) interacionais e vinculares da atividade médica geral. 
 
(E) pessoais e intra-grupais da atividade em convênios 
médicos. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 11 
54. Ao receber um pedido de consulta espera-se que o 
interconsultor siga as seguintes etapas: 
 
(A) elaboração de diagnósticos situacionais; coleta de 
informações com o médico, paciente, enfermagem, 
familiares e outros informantes; acompanhamen- 
to diário da evolução da situação, devolução e 
assessoramento. 
 
(B) coleta de informações com o médico, paciente, 
enfermagem, familiares e outros informantes; ela-
boração de diagnósticos situacionais; devolução e 
assessoramento; acompanhamento diário da evo-
lução da situação. 
 
(C) acompanhamento diário da evolução da situação; 
coleta de informações com o médico, paciente, 
enfermagem, familiares e outros informantes; devo-
lução e assessoramento; elaboração de diagnósticos 
situacionais. 
 
(D) devolução e assessoramento; elaboração de 
diagnósticos situacionais; acompanhamento diário 
da evolução da situação; coleta de informações com 
o médico, paciente, enfermagem, familiares e outros 
informantes. 
 
(E) acompanhamento diário da evolução da situação; 
coleta de informações com o médico, paciente, 
enfermagem, familiares e outros informantes; elabo-
ração de diagnósticos situacionais; devolução e 
assessoramento. 
_________________________________________________________ 
 
55. No Brasil, na década de 1990, os estudiosos identificam 
uma nova problemática social a exigir uma conceituação 
própria. Trata-se da emergência de um fenômeno com 
raízes históricas ancestrais na sociedade brasileira, as 
quais deixaram marcas profundas em nossa sociedade 
como a escravidão. 
 
Essa problemática mencionada pode ser atribuída ao 
conceito de 
 
(A) pós-modernidade. 
(B) capitalismo. 
(C) anarquismo. 
(D) socialismo. 
(E) exclusão social. 
_________________________________________________________ 
 
56. A Reforma Psiquiátrica Brasileira tem em seu histórico 
como marca propulsora a intervenção política de um 
movimento social que, fazendo coro com outros tantos 
comprometidos com a democratização da sociedade 
brasileira, trouxe a bandeira de uma sociedade sem 
manicômios e denunciou, sistematicamente, uma das 
suas maiores expressões: a política de atenção à saúde 
mental vigente no país. 
 
O trecho acima foi extraído de uma publicação do 
Conselho Federal de Psicologia (2010) denominada IV 
Conferência Nacional de Saúde Mental. Em conformidade 
ao enunciado, é correto afirmar que, ao defendermos a 
política pública que queremos, somos levados a cobrar 
avanços necessários e urgentes à implantação dessa 
política de saúde mental no âmbito 
 
(A) do Sistema Único de Saúde (SUS). 
 
(B) da Associação Brasileira de Medicina (AMB). 
 
(C) da Associação Nacional dos Magistrados Trabalhis-
tas (ANAMATRA). 
 
(D) dos Conselhos Regionais de Psicologia (CRPs). 
 
(E) do Ministério da Educação e Cultura (MEC). 
57. O Código de Ética Profissional do Psicólogo prevê que, 
quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo 
 
(A) poderá prestar informações, considerando o previsto 
no referido Código. 
 
(B) não está obrigado a comparecer à audiência. 
 
(C) deve indicar bibliografia que esclareça previamente 
alguns pontos ao juiz. 
 
(D) pode apenas responder a quesitos. 
 
(E) deve sempre entregar por escrito seus achados e 
conclusões sobre o caso. 
_________________________________________________________ 
 
58. O Conselho Federal de Psicologia editou a Resolução de 
no 010/2010, que institui a regulamentação da Escuta 
Psicológica de Crianças e Adolescentes envolvidos em 
situação de violência, na Rede de Proteção. O referido 
documento aponta que as relações de poder 
 
(A) devem ser escrutinadas e pautadas para discussões 
nos Conselhos Tutelares. 
 
(B) não devem ser consideradas nos contextos onde 
exista o envolvimento de Crianças e Adolescentes. 
 
(C) devem ser consideradas nos contextos em que o 
psicólogo atua, bem como seus impactos sobre suas 
atividades profissionais. 
 
(D) devem ser consideradas apenas nos contextos 
judiciais em que o psicólogo atua. 
 
(E) devem ser sempre desconsideradas, sob pena do 
psicólogo sofrer uma descaracterização total de seu 
trabalho. 
_________________________________________________________ 
 
59. O autor que contrapôs o paradigma da simplicidade ao 
paradigma da complexidade foi: 
 
(A) Umberto Eco. 
(B) Sigmund Freud. 
(C) Erik H. Erikson. 
(D) Edgard Morin. 
(E) Donald Winnicott. 
_________________________________________________________ 
 
60. Diversos estudos evidenciam a possibilidade da interlo-
cução entre a Psicanálise e o Direito. Dentre os limites 
possíveis para uma Psicanálise no Direito, é correto 
afirmar que 
 
(A) há uma reedição da cena judiciária na transferência 
com o perito psicanalista. 
 
(B) o perito psicanalista deve permanecer na posição de 
decisão que lhe é atribuída institucionalmente, sem 
maiores questionamentos em face da hierarquia 
existente. 
 
(C) a cena transferencial na perícia nunca diz respeito à 
situação judicial. 
 
(D) não é dado ao perito psicanalista a reconstrução das 
singularidades de cada caso concreto. 
 
(E) a criança, por vezes recusada, negada ou eclipsada, 
não deve ser objeto de investigação do perito 
psicanalista no discurso dos pais em litígio. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
12 TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 
61. A avaliação terapêutica tradicional ou clínica difere da 
avaliação forense em inúmeros aspectos importantes. 
Sobre tal tema, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) Na clínica, as metas giram sempre em torno da 
redução do sofrimento psicológico do paciente. 
 
(B) Na clínica, o papel do psicólogo é mais investigativo 
e na forense é de fornecer um apoio emocional. 
 
(C) A avaliação clínica tem o objetivo primário de forne-
cer informações para o tratamento, enquanto na 
forense o propósito é legal. 
 
(D) Na avaliação terapêutica,a perspectiva do exami-
nando é considerada porque é voluntária; já na 
forense, terá maior peso o exame minucioso do 
paciente. 
 
(E) O cliente de um e outro tipo de avaliação pode 
variar, já que, na clínica, geralmente é a pessoa ou 
familiar que procura e, na forense é, usualmente, o 
advogado ou o Tribunal. 
_________________________________________________________ 
 
62. Os impasses na atuação dos psicólogos na saúde pública 
surgem na confluência de diversos vetores, dos quais 
destacamos 
 
(A) a discussão que atravessa a identidade do psicólogo 
enquanto psicanalista nos espaços públicos e priva-
dos. 
 
(B) a cultura determinante de algumas instituições de 
formação de psicólogos que privilegiam a formação 
institucional. 
 
(C) a tradição da formação em Psicologia no Brasil 
calcada em um modelo clássico de clínica, liberal, 
privada, curativa e individual. 
 
(D) a reflexão sobre a diferenciação entre o fazer clínico 
e o pedagógico. 
 
(E) a ampla discussão sobre interdisciplinaridade trava-
da nas universidades. 
_________________________________________________________ 
 
63. Edgar Morin, em Os sete saberes necessários para a 
educação do futuro, propõe que dois desses saberes 
devem ser 
 
(A) a pontualidade e a racionalidade. 
(B) o conhecimento e a compreensão humana. 
(C) a lógica e o conhecimento. 
(D) a compreensão humana e o capitalismo. 
(E) a racionalidade e o conhecimento. 
_________________________________________________________ 
 
64. A articulação da Psicologia com o Direito teve origem na 
 
(A) Psicologia do Desenvolvimento. 
(B) Psicologia Cognitiva. 
(C) Terapia Familiar Sistêmica. 
(D) Psicanálise. 
(E) Psicologia do Testemunho. 
_________________________________________________________ 
 
65. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia de 
no 013/2007 reconhece algumas especialidades como 
campo de atuação do psicólogo. Assim, tendo como base 
a citada Resolução, a Psicologia Jurídica 
 
(A) está em processo de reconhecimento. 
 
(B) não é reconhecida como especialidade. 
 
(C) é reconhecida como especialidade. 
 
(D) necessita ainda de uma década de prática para ser 
reconhecida. 
 
(E) só pode ser reconhecida quando as faculdades 
inserirem a disciplina na grade curricular. 
66. Quando uma pessoa ou grupo de pessoas age em relação 
a outras de forma preconceituosa ou discriminatória, e o 
faz de maneira reiterada com diferentes graus de intensi-
dade, se está diante de um tipo de agressão psicológica 
denominada 
 
(A) Alienação Parental. 
(B) Extorsão. 
(C) Transtorno de Estresse Pós-Traumático. 
(D) Assédio Moral. 
(E) Transtorno Bipolar. 
_________________________________________________________ 
 
67. O nome dado à doença mental caracterizada por fantasias 
sexualmente excitantes, impulsos ou comportamentos se-
xuais recorrentes e intensos que envolvem objetos não 
humanos, sofrimento ou humilhação da pessoa ou de seu 
parceiro ou não consentimento de crianças ou outras 
pessoas, é 
 
(A) Demência. 
(B) Transtorno Paranóide. 
(C) Esquizofrenia. 
(D) Psicopatia. 
(E) Parafilia. 
_________________________________________________________ 
 
68. Em nossa sociedade ocidental, o discurso que rege o que 
se tem por verdadeiro, que define a rede de conheci-
mentos válidos (ou não válidos), é o científico. Nossa “ver-
dade” está centrada nele e nas instituições que o produzem. 
Instituições essas igualmente não isentas de interesses. 
São conhecimentos e verdades guiados em seu processo 
de produção por crenças, costumes e interesses. Usados 
permanentemente pela produção econômica e pelo poder 
político e difundidos pelas instâncias educativas e 
informativas da sociedade, de forma, até certa instância, 
controlada por grandes aparelhos políticos e econômicos, 
tais como: universidades, mídia, escrita, exército. 
 
Para explicar o acima descrito, Foucault menciona, em 
sua obra, a existência de 
 
(A) capitalismo humanista. 
(B) percepção cognitiva. 
(C) jogos de verdade. 
(D) sociedade laudatória. 
(E) transtorno psicopatológico. 
_________________________________________________________ 
 
69. A lei incide como limite na sociedade, mas sem desconsi-
derar que limite é um conceito de ordem simbólica, da 
ordem da Lei do Pai, e que seu manejo ou sua aplicação 
vão depender sempre da capacidade de 
 
(A) avaliação pericial social. 
(B) julgamento do legislador. 
(C) encaminhamento dos técnicos psicossociais. 
(D) simbolização de seu operador, legislador ou juiz. 
(E) tramitação dos autos. 
_________________________________________________________ 
 
70. O sujeito do Direito é aquele que age consciente de seus 
direitos e deveres e que segue leis estabelecidas em um 
dado ordenamento jurídico. Já, para a Psicanálise, o sujei-
to está assujeitado às leis 
 
(A) definidas pelos juízes dos Tribunais Superiores. 
 
(B) definidas pelos Códigos de Ética Profissionais. 
 
(C) regidas pelo ego e superego. 
 
(D) regidas pelo Código Internacional das Doenças 
(CID-10). 
 
(E) regidas pelo inconsciente. 
Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001
 
Tribunal Regional Federal da 2ª Região 
 
Analista e Técnico Judiciário 
 
Relação dos gabaritos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C. Gerais/C. Específicos 
Cargo ou opção ES12 - AN JUD - ÁREA APOIO ESP - ESP PSICOLOGIA 
Tipo gabarito 1 
 
001 - D
002 - A
003 - B
004 - C
005 - E
006 - E
007 - B
008 - C
009 - A
010 - D
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - D
017 - E
018 - A
019 - C
020 - B
021 - D
022 - C
023 - D
024 - B
025 - E
026 - A
027 - B
028 - C
029 - A
030 - E
031 - D
032 - B
033 - A
034 - D
035 - E
036 - D
037 - A
038 - B
039 - D
040 - A
041 - B
042 - C
043 - E
044 - B
045 - C
046 - E
047 - A
048 - C
049 - B
050 - D
051 - A
052 - E
053 - C
054 - B
055 - E
056 - A
057 - A
058 - C
059 - D
060 - A
061 - B
062 - C
063 - B
064 - E
065 - C
066 - D
067 - E
068 - C
069 - D
070 - E
N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Conhecimentos Gerais
Conhecimentos Específicos
Discursiva - Redação
P R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊDEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.
- contém a proposta e o espaço para o rascunho da redação.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme