Relatório Sniffy

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UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
PSICOLOGIA GERAL/EXPERIMENTAL
ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
Araçatuba
Abril de 2017
RESUMO
O trabalho abordará o comportamento de um rato, albino, virtual, cujo nome é Sniffy. O seguinte animal foi analisado e estudado de acordo com a teoria da análise do comportamento, que pertence ao psicólogo norte americano Burrhus Frederic Skinner. Este experimento foi dividido em três fases. A primeira consistia somente na observação do rato (número de vezes em que ele pressionava a barra, farejava, limpava-se, levantava e bebia água), para que futuramente pudesse haver uma comparação no número de vezes em que ele repetia tais comportamentos antes do condicionamento, após este e após a extinção. Durante a segunda etapa (etapa do condicionamento) o foco do experimento era trabalhar para que o animal em questão aprendesse a relacionar o fato de pressionar a barra existente na gaiola (elemento virtual) e receber alimento (recompensa/reforço). Uma vez aprendido o comportamento, este foi submetido à extinção, ou seja, ao pressionar a barra o rato não recebia mais o reforço e, portanto, não mais apertava a barra, em termos técnicos, houve uma extinção operante. Os conceitos postulados por Skinner, como: condicionamento operante, modelagem e extinção operante foram utilizados neste experimento. 
Palavras-chave: Condicionamento; Reforço; Skinner; Sniffy.
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 SUMÁRIO 
 
Resumo........................................................................................................ 01
Sumário........................................................................................................ 02
Sujeito
Ambiente, materiais e instrumentos
Procedimento 
Introdução.................................................................................................... 03
Método......................................................................................................... 07
Resultado..................................................................................................... 00
Discussão..................................................................................................... 00
Referências bibliográficas............................................................................ 00
Anexos......................................................................................................... 00
O primeiro autor que será citado será Pavlov, pois foi quem deu origem aos estudos nesta área. Pavlov, fisiologista russo, ficou conhecido principalmente por sua teoria chamada condicionamento clássico, que também é conhecida como condicionamento pavloviano, condicionamento respondente, reflexo respondente e reflexo condicionado. Esta teoria postula que mediante um estímulo/ mudança no ambiente há uma resposta, ou seja, uma relação entre ambiente e sujeito. Exemplos: ao aumentar o fluxo de luz no ambiente, há uma contração na pupila; se há aumento na temperatura do ambiente, como conseqüência haverá uma sudorese. Pavlov descobriu isto, graças a um experimento que estava realizando em cachorros, sobre enzimas nos estômagos dos animais. O intuito não era aprender sobre o binômio estímulo-resposta. Então ao estudar as enzimas produzidas nos estômagos dos animais, Pavlov percebeu que após algum tempo suas cobaias salivavam mesmo não estando mediante o alimento, se interessou pelo fato e então, a partir daí começou a estudar como este processo se dava.
‘ O reflexo tornou-se um instrumento mais importante para a análise quando se demonstrou que novas relações entre estímulos e respostas podem ser estabelecidas durante a vida do indivíduo através de um processo primeiro estudado pelo fisiólogo russo I. P. Pavlov.’(SKINNER, F.B. (1953) Ciência e comportamento humano. Tradução João Carlos Todorov Rodolfo Azzi. São Paulo: Martins Fontes , 2003, p. 54)
 Pavlov chamou a correlação entre o estímulo incondicionado (comida) e a resposta não-condicionada (salivação) de reflexo incondicionado. Entretanto os estudos não pararam por ai. Pavlov em das suas experimentações percebeu que ao apresentar um estímulo externo (som, luz, palavras, etc.) antes de apresentar o alimento e o animal associar o estimulo externo ao alimento, acarretou em um reflexo respondente.
‘O agente externo veio a ser denominado estímulo. O comportamento por ele controlado denominou-se resposta. Juntos compreendem o que foi chamado um reflexo’ (SKINNER, F.B. (1953) Ciência e comportamento humano. Tradução João Carlos Todorov Rodolfo Azzi. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p.51)
 
 Em termos técnicos, ao emparelhar um estimulo neutro (NS), que após o emparelhamento deixará de ser neutro a passará a ser condicionado, a um estímulo incondicionado (US), se obtém um reflexo condicionado (CR), onde não é necessário que haja a apresentação do estímulo incondicionado para que haja resposta, basta a apresentação do estímulo condicionado (CS). Além deste conceito Pavlov também postulou outro, chamado de extinção operante. A extinção operante estabelece que se após um tempo só apresentando o estímulo condicionado (CS) sem a apresentação do estímulo incondicionado (IS), o estímulo condicionado (CS) perde a capacidade de eliciar respostas. 
Em seus estudos Pavlov também postulou algumas leis do reflexo. A primeira se trata da intensidade-magnitude. Esta lei estabelece que quanto maior a intensidade do estímulo, maior a magnitude da resposta. Exemplo: quanto maior a temperatura, maior o grau de sudorese. A segunda lei é chamada de lei do limiar. A lei do limar estabelece que, para todo reflexo existe um limiar, ou seja, uma intensidade mínima para que haja a resposta. Exemplo: em um dia onde a temperatura esta a 27°C existem pessoas suando e outras não, pois o limiar destas pessoas, as que não estão suando, é maior que daquelas que estão. A última é a lei da latência. Esta lei postula que quanto maior a intensidade estímulo, menor o tempo de latência, em outras palavras, menor o tempo da resposta. 
Outro autor que é importante ressaltar é Watson. John Broadus Watson, psicólogo, partilhava dos mesmos conceitos de Pavlov. Ao estudar sobre o condicionamento Pavloviano, Watson fez um experimento com um bebê e um rato. Este experimento ficou conhecido como o caso do pequeno Albert e o rato. Este experimento tinha como finalidade o estudo das emoções. Watson através do pequeno Albert estudou se era possível aprender a ter medo de algo. Em seu experimento utilizou do binômio de Pavlov, e então condicionou o bebê e ter medo rato, ao emparelhar um som estridente (US) ao rato (CS), que antes não causava nenhum tipo de resposta (NS). Watson concluiu então, que sentimentos também são aprendidos. Sentimentos são, portanto, respostas reflexas. Watson com este experimento pode constatar outro aspecto importante: o de generalização respondente. Este conceito afirma que após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao do estimulo condicionado passam a eliciar as mesmas respostas. Continuando no exemplo do bebê e do rato, o bebê ao entrar em contato com algum objeto parecido com o rato (um coelho pequeno e branco), apresentará a mesma resposta, medo.
Os conceitos de contracondicionamento e dessensibilização sistemática são importantes tendo em vista o contexto. Ambas são formas de fazer com o que o sujeito aprenda a ter um melhor convívio com o aquilo que lhe causa algum tipo de sentimento ruim. O contracondicionamento consiste em condicionar o individuo para que esta apresente respostas contrárias as que já são emitidas e que, no caso, ele quer parar de emitir. Em termos técnicos, consiste em emparelhar um estímulo que irá eliciar uma resposta contrária. Já a dessensibilização automática, utiliza o conceito de generalização respondente em sua técnica, ela expõe o indivíduode forma gradativa a estímulos que eliciam respostas com uma menor magnitude até que o individuo consiga suportar o estímulo condicionado que o fez ter o sentimento ou a sensação ruim sem que já não apresente mais a resposta anterior. 
F. B. Skinner ampliou a contingência feita por Pavlov (S-R), acrescentando o conceito de consequência (S-R-R) 
‘O trabalho de Pavlov foi suficientemente excepcional para merecer o Prêmio Nobel, mas não estava de modo algum completo.’ (SKINNER, F.B. (1953) Ciência e comportamento humano. Tradução João Carlos Todorov Rodolfo Azzi. São Paulo: Martins Fontes , 2003,, p.57)
 A postulada tripla contingência consiste em, a partir de um estímulo no ambiente o sujeito emite uma resposta e após esta acontece a consequência. Estas consequências são divididas em reforço, que pode ser positivo ou negativo, e punição, que pode ser positiva ou negativa. 
‘As conseqüências do comportamento podem retroagir sobre o organismo. Quando isto acontece, podem alterar a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente.’ (SKINNER, F.B. (1953) Ciência e comportamento humano. Tradução João Carlos Todorov Rodolfo Azzi. São Paulo: Martins Fontes , 2003, p.65)
Reforço positivo- consiste em acrescentar algo bom ao comportamento que foi emitido. Exemplo: Ganhar uma bala por ter ido bem em uma prova. 
Reforço negativo- consiste em retirar/ evitar um comportamento. Exemplo: lavar logo uma louça que a mãe pediu para que fique livre tarefa o quanto antes. 
Punição positiva- acrescenta algo ruim ao comportamento emitido. Exemplo: ganhar um tapa quando for mal na prova.
Punição negativa- retira algo bom pelo comportamento emitido. Exemplo: retirar a televisão por ter sido mal educado com os pais. 
	Os estudos nesta área do comportamento são de extrema importância para a sociedade, pois visam conhecer o funcionamento do comportamento humano para uma melhor qualidade de vida, para um melhor funcionamento da sociedade. Através destes estudos muitos problemas já puderam ser solucionados, entretanto algumas incógnitas ainda persistem e, portanto, é necessária a continuação de tais assuntos para que novas descobertas sejam feitas. 
MÉTODO
Sujeito:
O experimento foi realizado através da observação do rato albino, macho, nomeado Sniffy. O experimento aconteceu com o rato dentro de uma caixa de uma caixa (caixa de Skinner) adaptado para um software de computador. Esse software (versão pro 2.0) foi criado especificamente para que o rato pudesse reproduzir os comportamentos desejados, e embora haja um questionamento de validade a respeito do experimento, a descrição acima responde finaliza com todas as duvidas de que este experimento é valido e fidedigno. O programa recebe o mesmo nome do rato, Sniffy.
Todo o experimento dentro do laboratório de informática da universidade (UNIP), com supervisão da professora que leciona a matéria de psicologia geral e experimental, Luciana Toledo. Este trabalho foi feito em dupla e abrange estudantes do curso de psicologia do 3° semestre. 
AMBIENTE, MATERIAIS E INSTRUMENTOS:
	Nesta parte do relatório serão citados quais os recursos necessários e utilizados no experimento. 
	O experimento foi realizado integralmente em um laboratório de informática situado no interior da faculdade, o qual possuía computadores para todos os estudantes realizarem o seu experimento ao mesmo tempo com os demais alunos. Havia uma boa iluminação e ventilação. 
	Os materiais utilizados foram: Lápis, papéis, borrachas, canetas, relógio, mouse, computador, software Sniffy (versão pro 2.0) e o programa WORD para fazer gráficos de comparação. 
PROCEDIMENTOS:
	
O experimento foi realizado e dividido em três etapas. A primeira etapa que teve uma duração de 15 minutos consistiu em apenas observar os comportamentos (levantar, beber água, limpar-se, farejar e pressionar a barra) do rato, para que posteriormente pudesse haver uma comparação dos comportamentos: antes do condicionamento, durante o condicionamento e após este. O rato estava localizado em sua caixa que continha espaço suficiente para que ele pudesse se movimentar, estar confortável e para que a análise destes comportamentos pudesse ser feita. 
A segunda etapa consistia em aplicar o conceito de condicionamento operante, em outras palavras, consistia no fato de condicionar a rato a emitir determinado comportamento. O procedimento teve como objetivo condicionar o rato a pressionar a lavanca que a caixa continha e diminuir os outros comportamentos que ele manifestava (levantar, beber água, etc.). Após algumas tentativas com um tempo estimado de 15 minutos, o rato estava condicionado. O condicionamento foi executado da seguinte maneira: Primeiramente o reforçamento positivo (alimento) acontecia todas as vezes que o rato se levantava perto da lavanca/barra. Depois de algumas tentativas o rato associou o fato de levantar perto da lavanca com o reforço. Então, após associar o levantar perto a lavanca e o recebimento do alimento, o reforço vinha somente quando o animal pressionava a lavanca, assim condicionando-o a apertar a barra, caso quisesse o alimento. Dado isto a segunda etapa foi finalizada. 
A terceira etapa visava a extinção operante deste comportamento (pressionar a barra). A extinção foi realizada da seguinte forma: O rato nesta etapa já estava condicionado a pressionar a barra e receber alimento. Entretanto o que o mantinha emitindo este comportamento era o reforço. A extinção, portanto, consistiu na retirada do reforço, ou seja, mesmo que rato estivesse pressionando a barra ele não recebeu o reforço. Houve nesta fase uma resistência a extinção do comportamento, o que é considerado normal. A resistência não durou muito tempo, pois o animal percebeu que de nada adiantaria ficar pressionando e por não receber o reforço positivo ele logo desistiu. 
Resultados 
NO e CRF 
Observamos o rato por 15 minutos em Nível operante e constatamos que o mesmo emitia comportamentos indiscriminados. 
No treino ao comedouro observamos todos os comportamentos com atenção especial às respostas de aproximação e pressão à barra durante 15 minutos.
A modelagem se deu durante todo o processo de treinamento de pressão á barra.
 
Este gráfico foi descrito com base na folha de registro Nível Operante (NO) e Reforçamento contínuo (CRF) em experiência realizada no laboratório onde foram observadas as taxas de comportamento emitido pelo rato virtual Sniiffy em Nível Operante (NO) e Reforçamento Contínuo (CRF).
 Durante 15 minutos foram registrados quantas vezes o rato, farejou, levantou, limpou-se e bebeu água, a cada minuto, no Nível Operante e 15 minutos no Reforçamento Contínuo, a cada minuto quantas vezes ele pressionou a barra, farejou, levantou, limpou-se e bebeu água.
 As taxas representadas no gráfico foram calculadas pela freqüência total de cada resposta. Concluindo que no Reforçamento Contínuo CRF, elevou-se significativamente a taxa de pressão a barra por causa do estímulo incondicionado. 
Discussão
 O objetivo da primeira etapa era apenas observar as ações do rato e anotar, na segunda etapa foi fazer com que o rato associasse o que acontecia assim que o botão do reforço era apertado. Na terceira etapa o objetivo foi modelar o rato albino para que ele pressionasse a barra e a quarta etapa foi observar quantas vezes o rato pressionava a barra para obter a comida. Concluímos que o sujeito pode ser modelado de acordo com as teorias de Skinner. Comportamento é toda ação e reação que existe entre um sujeito e o ambiente, comportamento operante é a ação que opera sobre o ambiente gerando um determinada resposta. Portanto, quando o rato pressionasse a barra e percebesse que ao realizar esta ação teria seu reforço (a comida que é um reforço primário) ele continuaria pressionando a barra, deste modo ocorreu o controle a uma resposta é a sua conseqüência de acordo com o livro Análise Experimental do Comportamento 
Modelagem é um métodode aprendizagem que utiliza aproximações sucessivas, os comportamentos são exigidos aos poucos; o reforço diferencial, o reforço é diferente para uma classe de comportamentos e a imediatamente se deu a disponibilização do reforço, o reforço é fornecido no momento em que o comportamento ocorre e não depois de um tempo.