3 SEMESTRE INDIVIDUAL ONDE A INCLUSÃO ACONTECE

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
nome do aluno
trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL 
Onde a inclusão acontece
Ribeirão das Neves – Minas Gerais
2014
nome do auno
trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
Eixo temático: Diversidade, Inclusão do aluno com necessidades especiais e Projeto Político-Pedagógico. 
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. 
Profs. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves. 
Tutora eletrônica: Cíntia Cristina Cervejeira Pereira.
Tutor(a) de sala: (Verificar em Informações do Usuário)
Ribeirão das Neves – Minas Gerais
2014
INTRODUÇÃO
A educação Brasileira teve um avanço grande promovendo a inclusão de todos os alunos com deficiências e necessidade especial, nas escolas publica de ensino regular, e com isso promover a diversidade nos espaços escolares promovendo a inclusão desses alunos, com base a esse processo de inclusão é necessário que cada escola se enquadre para promover a acessibilidade necessária e a apresentação destas necessidades a todo o grupo escolar promovendo uma socialização adequada para todo o grupo escolar.
 “é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita resignará a ação de todos os agentes da instituição (p. 143. Segundo Vasconcellos 1995, o projeto pedagógico)”.
É necessário também que aja mudanças no PPP o projeto politico pedagógico da escola, referente à inclusão, pois este documento importante que o esteja voltado para solução dos problemas da Educação para a sua elaboração, normatização e execução, é imprescindível garantir a participação de todo o corpo escolar, porque ele só é um instrumento de ação por meio da coletividade e por ser um dos instrumentos que identificam a escola como uma instituição social voltada para a educação, com objetivos específicos para esse fim. Outro ponto fundamental do PPP é propor às escolas o desafio de trabalhar com a diversidade, capacitando-a com objetivos claros e bem definidos. E é neste pensamento que foi feito esta pesquisar para debater como está funcionando nas escolas a inclusão.
Onde a inclusão acontece
Na visita realizada ao Centro Solidário de Educação Infantil Douglas Ferreira de Freitas, Localizado a Rua Pedro Leopoldo, no Bairro Botafogo, Ribeirão das Neves, a recepção foi feita pela Pedagoga Elda, que trabalha nesta escola desde fevereiro de 2014 no horário da manhã, tem experiência também com ensino fundamental de dois anos. 
A Pedagoga se dispôs a responder as perguntas.
Entrevista
A escola desenvolve projetos sobre a diversidade e a inclusão? Quais? Conte-nos um pouco sobre os projetos.
Sim, desenvolvemos projetos, o ultimo foi no mês de Março, durante este período foi realizado as informações e divulgação da sala de AEE para os alunos, funcionários e a comunidade escolar. A metodologia do projeto foi Contação de histórias, Palestras, visitas das turmas a Sala multifuncional do AEE, foi feito brincadeiras com todos os alunos como cabra-cega, e outras envolvendo os cinco sentidos das crianças para que as mesmas saibam das dificuldades e se coloquem nos lugares das crianças com deficiências. Teve também a visita da comunidade com palestras apresentação de vídeos, depoimentos de pais de alunos especiais, e um mural com fotos de todo o percurso da salinha de AEE na escola desde quando foi fundada.
Como o preconceito, a discriminação e o bullying são tratados na escola? Como você tem orientado os professores? 
Como a escola trabalha só com educação infantil este problema é pouco existente e quando é apresentado comportamento deste tipo percebemos que não é intencional com relação ao sentimento profundo e sim ao reflexo da educação não formal a que se aprende em casa em outros ambientes não escolares, Más quando há necessidade é sim feito um trabalho em conjunto para desenvolver a igualdade social. 
A escola oferece o atendimento educacional especializado através das salas de recursos multifuncionais? 
Sim desde agosto de 2011 a escola que faz parte da rede Municipal de Ribeirão das Neves passou a ofertar o AEE (Atendimento Educacional Especializado) aos alunos com deficiência ou altas habilidades, que tem como função complementar e suplementar a formação do aluno com deficiência e altas habilidades por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade, materiais pedagógicos e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade.
O PPP é construído e realimentado com frequência por meio de um trabalho coletivo?
Sim o primeiro foi construído em 2011 através de varias reuniões para que a partir desse possa constar tudo o necessário, bem como o projeto estrutural, rotina, horários, atendimento pedagógico, dentre outros. E a partir desta data foi realimentado de acordo com suas necessidades pedagógicas.
O projeto politico Pedagogico
A escola “Centro solidário” é conhecida na região também como creche, pois trabalha com educação infantil com crianças com idade de zero a três anos (0 á 03 anos) e crianças de quatro a cinco anos (04 á 05 anos), possuem salas adaptadas aos bebes com conforto tem acompanhamento pedagógico para melhor desenvolvimento a criança, A escola é separada por Períodos no horário a manha são ministradas as aulas ao 2° Período as crianças de cinco (05) anos, e no horário da tarde as aulas do 1° Período as crianças de quatro (04) anos e a inclusão começa na educação infantil, promover a acessibilidade e apoio à inclusão escolar dos alunos publico alvo da educação especial em classes comuns do ensino regular, foi em 13 de maio de 2010 que o centro solidário começou a fornecer esse apoio educacional especializado como direito irrevogável do aluno com deficiências.
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente.” Paulo Freire.
QUADRO de deficiencias do ano de 2013.
 – Níveis do trabalho monográfico Total de 17 (dezessete) crianças matriculadas no ensino regular e no contra turno no AEE.
	
	
	
	Microcefalia / baixa visão
Síndrome de Down
Autismo
Paralisia Cerebral
TCE / Lesão no sistema central/cegueira.
	1
2
3
1
1
	Manhã
Manhã e Tarde
Tarde
Manhã
Tarde
	Atraso na aquisição da linguagem
TDHA
	2
3
	Tarde
Manhã e Tarde
	Surdez
Encefaloide Etmoidal
Deficiência mental congênita
	2
1
1
	Manhã e Tarde
Manhã
Tarde
A sala de recursos AEE definida como “Ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos para a oferta de atendimento educacional especializado” destinado a fazer o atendimento as crianças com deficiências, que são matriculados na instituição, no turno inverso da escolarização. 
A sala de AEE conta com três profissionais especializados para atender aos alunos A Professora: Rosilaine e a Professora: Lusilene e o Instrutor de LIBRAS: Paulo Henrique.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Na escola visitada pode se perceber que a inclusão esta funcionando bem, todo o corpo escolar esta bem envolvida e por dentro dos assuntos da inclusão, a sala de AEEpresente na escola é bem equipada e atende não só alunos da escola como também crianças da região com necessidades especiais.
O PPP da escola atendeu bem o esperado para a pesquisa mais ainda não foi atualizado em 2014, foi dito pela pedagoga que já foi agendado uma reunião para a realimentação do projeto politico pedagógico. Com relação a inclusão no PPP não tem muito a ser alterado só mesmo a atualização do quadro das deficiências atendidas na sala de recursos da escola. 
A realidade da escola visitada é de ser admirada a direção e todos os outros profissionais envolvidos estão de parabéns, mas nem sempre é essa realidade em todas as escolas, esta escola foi escolhida para a visita por terem a sala de AEE, pois, com profissionais preparados seria mais fácil de preparar esta pesquisa, já na escola que não possuem essas salas a atualização no PPP está um pouco atrasada, estivemos ligando para três escolas diferentes na Região do Justinopolis em Ribeirão das Neves, e somente a visitada é quem tinha o PPP atualizado com a inclusão. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Vasconcelos (1995) PPP pag. 145. Acesso em 12/05/2014. Disponível em: http://cerebropedagogico.blogspot.com.br/2010/09/importancia-projeto-politico-pedagogico.html 
Projeto Politico Pedagógico, Escola Infantil Centro Solidário, visita em: 30/04/2014.