FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

Prévia do material em texto

FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	
	 1a Questão (Ref.: 201608719182)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	É uma prática correta para a elaboração do Material Didático da EJA na escola, EXCETO:
		
	 
	As atividades desenvolvidas na escola que contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação do indivíduo.
	
	Trabalhar de forma interdisciplinar, possibilitando uma visão mais articulada e conjunta da realidade.
	
	O conhecimento já adquirido pelo aluno.
	
	As vivências do mundo real que o aluno participa Pluralismo de idéias.
	
	Questões que interferem na vida dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608664357)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Historicamente composto por pessoas pertencentes à parte empobrecida da sociedade, o alunado de EJA traz consigo, dialeticamente, a riqueza das experiências vivas e vividas nas esferas das relações sociais, do trabalho, da família a da comunidade. Portanto, o docente, ao preparar sua aula deve considerar oportunamente...
		
	 
	( ) Essa experiência carregada para a sala de aula como um aditivo, senão o ponto de partida para as suas escolhas pedagógicas: dos conteúdos, das formas e dos materiais didáticos.
	
	( ) Apenas os interesses da Secretaria de Educação.
	
	( ) Apenas os seus interesses pessoais, pois como educador, sabe o que é melhor para os seus alunos.
	
	( ) Apenas o conteúdo que está no livro didático.
	
	( ) Apenas as determinações de sua coordenação pedagógica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608217003)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Segundo Machado, o aluno da EJA tem uma grande necessidade de ter ilusões. Para ele essas ilusões se configuram na necessidade de sonhar com _____________ e que o aluno tem também uma necessidade de criar _____________ e que eles são sustentados pelas ilusões. As palavras-chaves que completam a frase são:
		
	
	estudo / metas
	 
	metas / quimeras
	 
	metas / projetos
	
	metas / trabalhos
	
	trabalho / projetos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608233126)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Após LER e analisar o texto coloque nas proposições ¿V¿ para verdadeiro e ¿F¿ para falso e marcando depois a sequência correta. Segundo Nilson José Machado o conhecimento, como forma de produção e da necessidade de se redesenhar o papel de professor, perpassa pelas características do professor, a saber: ¿um mediador de conflitos de interesse, na busca da aproximação entre os alunos e a escola; um tecelão de significações, articulando a diversidade dos conteúdos escolares com múltiplos e relevantes contextos; um cartógrafo de relevâncias, ponderando os conteúdos disponíveis e inspirando mapas para orientar caminhos; e um construtor de narrativas fabulosas, reveladoras dos tesouros a serem perseguidos em projetos pessoais.¿ Machado, na segunda característica apresenta o professor como um tecelão e o conhecimento como uma rede. Ao analisar o texto podemos afirmar que:
 I. O professor constrói uma rede de significados quando estabelece relação com várias outras noções. ( )
II. O professor deve estabelecer noções que privilegiem ações vivenciadas pelos alunos. ( )
III. A rede de conhecimentos é totalmente construída na escola. ( )
IV. A rede de conhecimentos não se constrói na escola, mas sim no momento em que o aluno começa a falar. ( )
V. O professor tem que valorizar os interesses dos alunos. ( )
		
	 
	( ) V,V,V,V,F.
	
	( ) V,V,V,V,V.
	
	( ) V,V,V,F,V.
	
	( ) F,V,V,V,V.
	 
	( ) V,V,F,V,V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608712849)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Faz-se necessário o esforço docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos.
		
	 
	A interdisciplinaridade e a interculturalidade.
	
	O multiculturalismo e a transdisciplinaridade.
	
	A transdisciplinaridade e a interculturalidade.
	
	A transdisciplinaridade e a multiculturalidade.
	
	A interdisciplinaridade e a multiculturalidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608721021)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	O trabalho em sala de aula, com jovens e adultos deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico. A metodologia deve partir de uma concepção dialógica e dialética onde os debates não devem se contentar somente com as explicações do professor. Assim, o professor estará promovendo um trabalho que:
		
	
	Desfavorece a criatividade.
	
	Privilegia o saber comum.
	 
	Subestima a consciência do aluno / trabalhador.
	 
	Possibilita a criação de uma consciência crítica.
	
	Leva o aluno a se estigmatizar.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608719180)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	A concepção curricular que articula o ensino de EJA à formação para a vida, busca estabelecer um diálogo entre os saberes, superando o conceito de escola dual e fragmentada, quebrando a fragmentação entre os saberes em uma busca efetiva de melhorar a educação brasileira como um todo. A proposta curricular a que esse enunciado se refere é:
		
	 
	currículo cultural.
	
	currículo profissionalizante.
	 
	currículo integrado.
	
	currículo tradicional.
	
	currículo tecnicista.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608660521)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (0)
	
	Na mesma sala de aula, encontram-se: educandos de quinze a setenta anos; pessoas com vasta experiência no mercado de trabalho e aqueles que nunca exerceram qualquer atividade profissional; pessoas de diferentes origens geográficas brasileiras. Das proposições abaixo qual atende as especificidades da EJA.
		
	 
	O educador deve usar somente conhecimento de vida dos alunos, já que os alunos têm muito que ensinar aos professores.
	
	Se o educador for competente ele poderá fazer uma adaptação do material didático para crianças e adolescentes para os jovens e adultos, o que garantirá uma prática educativa mais significativa.
	 
	Numa perspectiva crítica, os conteúdos e os educadores, devem dialogar com o cotidiano, com a realidade presente vivida.
	
	O conhecimento de vida do professores não é tão importante como o conhecimento de vida dos alunos.
	
	O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e improvisar. Não há necessidade de livros nem de materiais didáticos para a modalidade de EJA, basta o educador.
	
	 Gabarito Comentado
	 1a Questão (Ref.: 201608819740)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire construiu um autêntico sistema educacional inovador que pretendia "ensinar o povo a ler e depois pensar no que leu." Neste sentido, ressaltou a importância de que, superar a polarização opressor-oprimido e a consequente conquista da criticidade dos educandos, não está desassociado:
		
	
	de que todos nascemos com consciência de classe.
	
	de que não existe diferença de saberes entre educador e educando.
	 
	de que pessoas não escolarizadas são incapazes de pensar criticamente.
	
	de que a relação educador-educando deve ser de forma vertical.
	 
	de uma visão política da Educação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608716298)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das principais ideias de Paulo Freire em relação ao analfabetismo e a EJA.
		
	
	O analfabetismo é o efeitoda pobreza e da injustiça social.
	 
	A causa do analfabetismo é a pobreza que gera a marginalização cultural.
	
	A visão da liberdade pressupõe uma pedagogia que desenvolva a participação livre e crítica dos educandos.
	
	É preciso ¿ensinar o povo a ler e depois pensar no que leu."
	 
	Conhecer não é copiar o mundo. Conhecer é descobrir e construir e ferramenta essencial para intervir no mundo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608859076)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	CESGRANRIO - 2010 Segundo Paulo Freire, o esforço e a competência dos educadores que avaliam as suas práticas pedagógicas no intuito de reduzir a distância entre a teoria e a prática, partindo do reconhecimento de que ¿ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção¿ é denominado de:
		
	 
	assimilação.
	
	bom senso.
	
	transgressão.
	 
	reflexão crítica.
	
	coerência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608716314)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Para Paulo Freire, o conceito centrado na experiência respeitosa da liberdade se chama:
		
	 
	Educação Bancária
	
	Alienação
	 
	Autonomia
	
	Educação Dialógica
	
	Politização
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608716304)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire alerta para a necessidade de se superar a polarização opressor/oprimido através do desenvolvimento:
		
	
	da união
	 
	da consciência ¿ crítica
	
	da liberdade
	 
	da esperança
	
	da autonomia
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608354150)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A pedagogia da Esperança defendida por Paulo Freire assume a premissa que a prática, deve edificar-se nos desafios que educadores e educadoras precisam assumir. Está INCORRETO afirmar que A pedagogia da Esperança:
		
	 
	É, por definição, uma pedagogia da igualdade e pela igualdade;
	
	É uma pedagogia onde o impossível se constrói, utopicamente, com um olho no passado-presente e outro no futuro.
	 
	Se constrói quando a qualidade educacional preocupa-se com critérios de produtividade acadêmica e conteúdos sistematizados
	
	Sustenta-se nos princípios de uma ética solidária e militante;
	
	É, por definição, uma pedagogia do exercício substantivo da democracia
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608721011)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Leia o texto abaixo e depois a citação. Podemos destacar mais uma característica contraditória do material didático para a EJA, a distância entre os conteúdos selecionados e o universo cultural dos alunos e alunas da EJA ¿O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário, o educador falha.¿ Agora marque o item que apresenta o autor da citação
		
	 
	Frei Beto
	
	Anísio Teixeira
	 
	Paulo Freire
	
	Marco Uguelli
	
	Danilo Gandim
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608304546)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
		
	 
	C. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
	
	D. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
	
	A. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
	
	E. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
	 
	B. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
	
	 Gabarito Comentado
	 1a Questão (Ref.: 201608204095)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Cabe a nós, professores, fazermos com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos cognitivos, mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a partir das diferenças, dos problemas e dos conhecimentos próprios. Nesse contexto, Paulo Freire nos afirma que ensinar:
		
	 
	exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de associar as disciplinas estudadas as suas realidades concretas.
	
	exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das vivências dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
	
	é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz-se necessário diagnosticar a sua realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
	
	é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os saberes dos educandos e trabalhar somente com estes saberes.
	
	é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da elite é um direito de todos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608204100)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	"Mudar a cara da escola pública implica também ouvir meninos e meninas, sociedades de bairro, pais, mães. Diretoras, delegados de ensino, professoras, supervisoras, comunidade científica, zeladores, merendeiras (...). É claro que não é fácil! Há obstáculos de toda ordem retardando a ação transformadora. O amontoado de papéis tomando o nosso tempo, os mecanismos administrativos emperrando a marcha dos projetos, os prazos para isto, para aquilo, um deus-nos-acuda" (...).(FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991 p.35). Nesta passagem do livro citado, o autor aponta que para mudar a cara da escola pública é preciso que:
		
	 
	a organização burocrática e uma racionalidade técnico-instrumental sejam mais eficientes em Educação
	
	os objetivos consensuais, mensuráveis e comparáveis presentes administração pública busquem essencialmente os resultados.
	
	haja uma participação fictícia e heterônoma, atrelada à Educação Bancária
	 
	as práticas reflexivas e emancipatórias sejam adotadas numa perspectiva dialética de organização educativa e cultural.
	
	a dominação das elites e a utilização da racionalidade técnico-burocrática sejam mais atuantes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608969015)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	São princípios da educação libertadora (Paulo Freire) EXCETO:
		
	 
	Conceber a participação como um processo que favoreça cada vez mais a centralização das decisões tendo em vista a unidade institucional.
	
	Buscar a transformação social, constituindo-se como meio de contribuir para a justiça social e para a participação.
	
	Acreditar na igualdade fundamental entre os seres humanos, independentemente de quaisquer diferenças.
	
	A educação libertadora tem como princípio fundamental a educação bancária.
	
	Organizar-se como um processo em que as pessoas sejam sujeitos de sua própria formação.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608225103)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O educador Paulo Freire investigador histórico pedagógico, contribuiu com uma educação para formar cidadãos plenos. Rompe com a passividade no processo de aprendizagem e com a neutralidade de docentes e discentes nas relações sociais, nas humanas e justas. Dessa forma Paulo Freire entendia a educação como:I- Instrumento de análise crítica da realidade. II- Repasse de conteúdos sem análise crítica. III- Ferramenta para a transformação de estruturas sociais injustas. IV- Formação de eleitores acríticos. V- Leitura de mundo. Então a resposta correta é:
		
	 
	B) (F) (F) (V) (V) (F)
	
	C) (V) (V) (F) (F) (V)
	
	D) (F) (V) (F) (V) (F)
	 
	A) (V) (F) (V) (F) (V)
	
	E) (V) (F) (F) (F) (F)
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608333782)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Embora suas experiências de trabalho estivessem ligadas à superação do analfabetismo e à alfabetização, Paulo Freire não foi "um inventor de métodos milagrosos" como alguns querem estereotipá-lo, simplificando e reduzindo seu pensamento. Para Freire, Todo conhecimento forma-se na relação com a realidade e vai sendo construído na relação das pessoas entre si e com o mundo. Esta relação é uma relação transformadora que modifica o mundo. Ao transformar o mundo, homens e mulheres são também transformados por ele. Portanto, marque a resposta que melhor explica como deve ser o trabalho de um docente com uma turma de EJA.
		
	 
	O adulto conhece melhor a sua própria realidade, onde estabelece a quase totalidade das suas relações. Por isto, o educador de adultos precisa iniciar sua tarefa de professor a partir daquilo que os educandos mais conhecem: sua própria realidade que além de familiar é política, é regional, é sentimental.
	
	O professor de uma turma de EJA deve trabalhar com muitas atividades de repetição, caligrafia e cópia de textos.
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear apenas em trabalhos de recorte e colagem e pinturas, em geral.
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear em trabalhos psicomotores no pátio para um melhor desenvolvimento da coordenação motora.
	
	O professor de uma turma de EJA deve apenas debater assuntos atuais livremente em aula.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608225102)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países. Dentre eles podemos citar: a. Leitura de mundo b. Conscientização c. Feedback d. Libertação e. Autonomia Estão corretos apenas os itens:
		
	 
	I. a,b,c,e
	
	IV. a,b
	 
	II. a,b,d,e
	
	III. a,c,d
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608216997)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire (1994) relatou que "o educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". Desta epígrafe de Paulo Freire, depreende-se que:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
Estão corretos os itens
		
	 
	I, III e IV apenas
	
	I,II,III e IV
	
	I e II, apenas
	
	I e IV, apenas
	 
	I,II e III, apenas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608216810)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A organização das atividades pedagógicas na EJA deve ter como objetivo desenvolver a análise, a reflexão crítica e a articulação do pensamento verbal, a tomada de decisão, e considerar as condições da realidade vivenciada pelos sujeitos. Nessa linha de pensamento, o papel do professor se caracteriza como:
		
	
	Agente facilitador, propondo somente atividades simples e concretas para a apreensão dos conteúdos.
	 
	Agente mediador, propondo desafios e contribuindo com soluções e encaminhamentos.
	
	Sujeito prospectivo, considerando apenas o que o aluno já sabe e não o que pode vir, a saber.
	 
	Organizador de propostas para que os alunos as desenvolvam sem sua intervenção.
	
	Sujeito do conhecimento, único responsável pela transmissão dos conteúdos.