Avaiação Parcial

Prévia do material em texto

Avaiação Parcial: CEL0354_SM_201505981719 V.1 
	 
	Aluno(a): QUEDINA DE OLIVEIRA SOUZA DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201505981719
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 23/03/2017 07:28:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506344690)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:
		
	
	O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua.
	 
	consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através de frases ou períodos sem o menor sentido.
	
	a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil.
	
	o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como primores da beleza da língua.
	
	havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506344678)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O principal objetivo da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa é:
		
	 
	Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de dialetos nos municípios e estados brasileiros .
	
	Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras culturas.
	
	Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula.
	
	Contribuir para que o aluno utilize de sua língua materna, sem observar as diferentes variantes presentes na cultura.
	
	Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506307409)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 As palavras  não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Hipertexto.
	 
	Signo linguístico
	
	Conhecimento de mundo.
	
	Significado
	
	Significante
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506307408)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Damos o nome de linguagem:
		
	 
	símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências.
	
	Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar sentimentos e emoções.
	
	Modelo exclusivamente oral de comunicação.
	
	Capacidade humana e animal de interação oral e escrita.
	
	Capacidade expressão escrita.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506172414)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Antônio aprendeu a ler recentemente e fica muito orgulhoso quando os pais elogiam sua leitura em voz alta. Quando perguntam se sabe o que está lendo, diz que nem sempre, porque o que ele conhece é a decodificação das letras e das sílabas. Em relação à leitura de Antônio, afirmamos:
		
	 
	Ele está apto para uma das etapas que compõem o processo de leitura: a decodificação.
	
	Ele está pronto para se tornar um leitor maduro, pois entende o que lê.
	
	Antônio está alfabetizado, portanto, sabe ler bem.
	
	Antônio pode ser considerado uma criança letrada.
	
	Antônio está letrado, portanto, sabe ler bem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506170864)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o texto abaixo e responda à pergunta:
As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto Recorde-se o célebre e belo quadro de Renoir, La Liseuse: a mulher e seu livro, toda a luz em face e em seu livro, olhos baixos presos ao texto, indiferentes ao espectador, ao em volta; e nem há o em volta, que é feito só de sombras e cores, azuis e verdes e cinzas. Nenhuma forma, ser ou objeto: só a mulher e seu livro, e a luz que ilumina rosto e página, nada mais. Será a leitura esse ato solitário, que afasta o mundo e do mundo? Só o leitor e o texto? O isolamento, o mundo ausente, espaço/tempo de incontaminada intersubjetividade? Não. Leitura não é esse ato solitário; é interação verbal entre indivíduos, e indivíduos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e com os outros; o autor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e os outros; entre os dois: enunciação; diálogo? Enunciação é, portanto, processo de natureza social, não individual, vinculado às condições de comunicação que, por sua vez, vincula-se às estruturas sociais ¿ o social determinando a leitura e constituindo seu significado. (...) (SOARES, M. B. As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, Regina e Silva, Ezequiel Theodoro da (Orgs.). São Paulo: Ática, 2005, p. 18)
E a leitura não é um ato solitário, qual a concepção de leitura que a autora apresenta:
		
	
	Decodificação
	 
	Dialógica
	
	Sintética
	
	Pragmática
	
	Sonorização
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506307411)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Cada região do nosso País possui uma modalidade própria de fala, o seu "sotaque", enfim, suas diferenças linguísticas. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Variante estigmatizada
	
	Variante formal.
	 
	Variante regional
	
	Variante linguística.
	
	Variante social.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201506307407)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A língua não pode ser vista tao simplesmente como uma questao apenas, de certo e errado..." (Antunes, 2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que:
		
	
	As variantes sociais não são objeto de estudo dos professores
	
	Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dao conta do entendimento.
	
	O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula.
	
	O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade.
	 
	O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças linguisticas em sala de aula.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506172245)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506692443)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos dizer que o " falar diferente":
		
	
	Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
	
	Traduz a realidade de fala escrita, que permiteo uso de variantes linguísticas.
	
	Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem essa linguagem.
	 
	Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da localidade onde se está inserido.
	
	Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos textos dos alunos.
		 Gabarito Comentado.