PDCV Monica 06 03 SEI uni II (RF)

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Unidade II
PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO:
CICLO VITAL
Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro
Ementa
ƒ Descrição e caracterização dos 
principais fenômenos e processos de 
desenvolvimento humano: do período 
pré-natal até a morte em diferentes 
contextos socioculturais.
Na aula passada
1. Etapa da Vida:
ƒ Concepção, gestação e parto.
ƒ Período de 0 a 2 anos (1ª infância).
ƒ Período de 2 a 6 anos (2ª Infância).
í ( ª fâ )ƒ Período de 7 a 11 anos (3ª infância).
Na aula de hoje
ƒ Final da 1ª etapa da vida.
ƒ O desenvolvimento na adolescência.
(12 a 18 anos)
2. Etapa da vida:
ƒ O desenvolvimento do adulto jovemƒ O desenvolvimento do adulto jovem.
(18/20 a 40 anos)
ƒ O desenvolvimento na meia-idade.
(40 a 65 anos)
ƒ Envelhecimento e morte.
Puberdade e adolescência
ƒ Idade 12 a 18 anos.
Fases da puberdade / Adolescência
Para Griffa e Moreno (2001), há três fases 
na adolescência:
ƒ Adolescência inicial (11 a 13 anos).
ƒ Adolescência propriamente dita ou 
média (12-13 a 16 anos).( )
ƒ Adolescência final ou alta adolescência 
(16 a 18 anos).
Desenvolvimento físico 
e motor 12 aos 18 anos
ƒ Considerado o momento crucial do 
desenvolvimento do indivíduo.
ƒ Marca a aquisição da imagem corporal 
definitiva e estruturação final da 
personalidade.
ƒ Puberdade e adolescência.
Puberdade ou processo 
puberal 12 a 18 anos
Início:
ƒ Aparecimento dos pêlos em função da 
ação hormonal (desenvolvimento das 
gônadas - testículos e ovários).
Puberdade
ƒ Do latim pubertate.
Dois tipos de mudanças biológicas e 
físicas:
ƒ Estirão do crescimento - peso, altura, 
gordura, músculos.g ,
ƒ Maturação sexual e desenvolvimento das 
características sexuais secundárias -
como pelos faciais e corporais e o 
crescimento dos seios nas meninas. 
Puberdade
ƒ Um indício de amadurecimento sexual na 
puberdade para os meninos é a 
produção de espermatozoides vivos –
espermarca - e para as meninas é a 
menarca, que ocorre por volta dos 12 
aos 15 anosaos 15 anos.
ƒ 12 a 15 anos - menarca e espermarca.
Adolescência
ƒ Do latim adolescere.
ƒ Diz respeito às transformações 
psicossociais que acompanham o 
processo biológico.
ƒ As transformações físicas e a ç
importância da aceitação por parte dos 
outros fazem com que o adolescente se 
preocupe demasiadamente com a sua 
imagem corporal.
ƒ Signo do espelho.g p
Adolescência
ƒ Signo do espelho:
ƒ Perda do corpo infantil.
ƒ Aquisição corpo adulto.
ƒ Independência simbiótica dos pais.
Cƒ Construção de escalas de valores.
ƒ Identificação no grupo de iguais.
ƒ Conflitos com a geração precedente na 
busca de separação/individuação.
Final da puberdade e adolescência
ƒ O final da puberdade se caracteriza pelo 
amadurecimento gonodal e o fim do 
crescimento esquelético que ocorre em 
torno dos 18 anos.
ƒ O final da adolescência não é tão 
claramente demarcado, porque está 
inter-relacionado com fatores 
socioculturais.
Final da adolescência
ƒ Por volta dos 25 anos.
ƒ Por quê?
ƒ Estabelecimento de uma identidade 
sexual e possibilidade de estabelecer 
relações afetivas estáveis.ç
ƒ Capacidade de assumir compromissos 
profissionais e manter-se (independência 
econômica).
ƒ Aquisição de um sistema de valores 
pessoaispessoais.
ƒ Relação de reciprocidade com a geração 
precedente (sobretudo com os pais).
Interatividade
“Aquele era seu pior inimigo (espelho) O mais cruel o maisAquele era seu pior inimigo (espelho). O mais cruel, o mais 
cínico, o mais sem piedade. Um inimigo que falava a verdade. 
Ainda com a escova de cabelo na mão, ela não podia deixar de 
encará-lo. “Feia...” Isabel sufocou um soluço. “Gorducha...” Uma 
lágrima formou-se na pontinha da pálpebra. “Que óculos 
horrorosos...” Você plantou uma rosa no nariz, é?”Sabe que essa 
rosa vai ficar amarela? Amarela e grande...” “O seu nariz vai 
inchar...” Aquela garota que sempre tinha uma resposta para 
tudo sempre uma gozação na hora certa não sabia o que dizertudo, sempre uma gozação na hora certa, não sabia o que dizer 
quando seu grande inimigo apontava sadicamente cada ponto 
fraco que havia para apontar.” (BANDEIRA, Pedro – A marca de 
uma lágrima, 1988, p. 6)
De acordo com o conteúdo estudado como você analisa a 
situação?
a) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo 
adulto.
b) O j it d l i t l t l i l t éb) O sujeito se desenvolveu intelectual e socialmente, mas é 
imaturo em relação as mudanças em seu corpo.
c) Período de conflitos internos sendo necessária a intervenção 
médica e psicológica.
d) O sujeito apresenta condições de estabelecer 
relacionamentos estáveis.
e) A imagem corporal indica sérios problemas relacionados a 
personalidade.
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos
ƒ Jean Piaget - Período Operatório Formal.
ƒ Capacidade de realizar operações 
mentais que seguem os princípios da 
lógica formal.
ƒ Libertação do pensamento.ç p
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos
ƒ Pensamento Operatório Formal 
Raciocínio Hipotético-Dedutivo.
ƒ Capacidade de formar esquemas 
conceituais abstratos 
(amor, fantasia, justiça).
ƒ Compreensão das doutrinas filosóficas e 
teorias científicas.
ƒ Portanto, é a capacidade de deduzir as 
conclusões de puras hipóteses e não 
somente por meio de uma observação p ç
real.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
ƒ Período de Conflitos Internos e busca de 
Equilíbrio Emocional - em função do 
crescimento físico rápido e maturidade 
sexual.
ƒ O adolescente busca aceitação da 
aparência física, das habilidades 
acadêmicas, esportivas, sociais e do 
amor (idade do espelho).
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
ƒ O adolescente seguro relaciona-se bem 
com o grupo e envolve-se afetivamente.
ƒ O adolescente insatisfeito fica na 
defensiva, irritado, depressivo, 
amargurado e usa a solidão como forma 
de fuga pelo medo de não ser aceito.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos
ƒ Sigmund Freud - Fase Genital.
ƒ Período de pleno desenvolvimento com 
adaptações biológicas e psicológicas 
realizadas.
ƒ O sujeito desenvolveu-se intelectual e j
socialmente, é capaz de amar, 
estabelecer vínculos significativos e 
duradouros
ƒ Capacidade orgástica plena.
Desenvolvimento social
12 a 18 anos
Relação com os pais continua sendo 
importante. Mas é vivido de maneira 
ambivalente: 
ƒ Questionamento das regras, notas, 
vestimenta, trabalhos domésticos.
X
ƒ Busca de diálogo, apoio, conselhos, 
carinho.
Grupo de amigos:
Importante na transição da família para vida 
independente.
Características do processo 
psicossocial da adolescência 
ƒ Redefinição da imagem corporal – perda 
do corpo infantil e da consequente 
aquisição do corpo adulto.
ƒ Culminação do processo de 
separação/individuação dos pais da 
infância.
ƒ Elaboração de lutos referentes à perda 
da condição infantil.
ƒ Estabelecimento de uma escala de 
valores ou código de ética próprio.g p p
ƒ Busca de pautas de identificação no 
grupo de iguais.
Características do processo 
psicossocial da adolescência 
ƒ Estabelecimento de um padrão de 
luta/fuga no relacionamento com a 
geração precedente.
ƒ Aceitação dos ritos de iniciação como 
condição de ingresso ao status adulto.
ƒ Assunção de funções ou papéis sexuais 
auto-outorgados, ou seja, consoantes a 
inclinações pessoais (homossexuais) 
independentemente das expectativas 
familiares e eventualmente até mesmo 
das imposições biológicas do gênero a 
que pertence.
Interatividade
ƒ “Tenho certeza de que com minhas ideias serei eleito. 
Devo ser o mais votado para presidente de meu país. E 
acredito que com o passar do tempo, após executar todos 
os meus planos, com certeza, haverá no futuro, uma 
estátua minha,numa das principais praças da capital de 
meu país.” 
Guilherme (14 anos) pensa dessa forma porque apresenta:
(A i l lt ti t )(Assinale a alternativa correta)
a) Capacidade para criticar o sistema social, propor novos 
códigos de conduta, discutir valores morais e construir os 
seus próprios, em função da autonomia no pensamento, 
recentemente conquistada. 
b) Dificuldade para compreender que é apenas uma criança, 
provavelmente seja muito mimado pelos pais.
c) Imaturidade relacionada a própria idade, a medida que for 
crescendo irá mudar este comportamento.
d) Comportamento delirante sendo recomendável procurar a 
ajuda de um psicólogo.
e) Pensamento operatório concreto, precisa 
manusear objetos para poder abstrair.
Segunda etapa da vida 
ou vida adulta
Vida adulta:
ƒ Adulto jovem (18/20 a 40 anos).
ƒ Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
ƒ Envelhecimento.
ƒ Morte.
As idades em cada período
ƒ As idades sempre são parâmetros 
aproximados e condizentes com o 
momento sócio-histórico de determinada 
sociedade. Em nossa sociedade o 
período da adolescência está cada vez 
mais ampliadomais ampliado.
ƒ Adulto jovem (18/20 a 40 anos).
Juventude – 18/20 a 25 anos.
Adulto jovem – 25 a 40 anos.
ƒ Adulto na meia-idade (40 a 65 anos)ƒ Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
Vida adulta média – 40 a 50 anos.
Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
Juventude
18 a 25 anos
Também chamada de:
ƒ Segunda adolescência.
ƒ Adolescência superior.
ƒ Período de amadurecimento 
adolescenteadolescente.
Período de transição até o sujeito chegar à 
autonomia e responsabilidade plena.
Juventude
18 a 25 anos
ƒ Estruturas intelectuais, morais e físicas 
atingem o auge.
ƒ Diminuem as mudanças fisiológicas.
ƒ Ingresso na vida social plena.
ƒ Há estabilização afetivaƒ Há estabilização afetiva.
ƒ Início na vida matrimonial (escolha de 
um parceiro, namoro, noivado).
ƒ Início do trabalho e dos estudos 
superiores (escolha e definição de um 
t b lh )trabalho).
ƒ Há o autossustento social, psicológico e 
econômico.
Juventude
18 a 25 anos
ƒ Período da conquista da intimidade = 
solidariedade entre amigos, união 
sexual, intimidade do casal.
ƒ O fracasso pode levar ao isolamento.
ƒ A ausência da construção de um projeto ç p j
de vida - na escolha de parceiro ou 
trabalho - pode levar a dependência 
familiar e favorecer as flutuações 
afetivas, falta de experiências vitais e as 
idealizações.
ƒ A busca de uma autonomia leva a 
conflitos entre gerações.
Juventude
Desenvolvimento físico
18 a 25 anos
Ƀ Época da plenitude do 
desenvolvimento físico.
ƒ A mulher atinge altura máxima aos 
18 anos e o homem aos 21 anos.
ƒ O jovem apresenta força, energia e j p ç , g
resistência.
São menos frequentes as doenças, 
mas há maior índice de morte por:
ƒ Acidentes de carro (alta velocidade).
At d i lê i (b i )ƒ Atos de violência (brigas).
ƒ Consumo de drogas.
ƒ Suicídio. 
ƒ Bulimia/anorexia.
Juventude
Desenvolvimento afetivo
18 a 25 anos
ÉÉ a etapa em que se pode desenvolver 
a genitalidade – Intimidade:
ƒ Mutualidade do orgasmo.
ƒ Com um companheiro(a) amado(a).
ƒ Do outro sexoƒ Do outro sexo.
ƒ Para partilhar confiança mútua.
ƒ Para partilhar os ciclos de trabalho, 
procriação e lazer.
ƒ Para garantir à descendência todas as g
etapas de um desenvolvimento 
satisfatório.
ƒ Portanto, a relação de intimidade 
marca o fim da adolescência 
e início da vida adulta.
Níveis de relação interpessoal
18 a 25 anos
1. Nível:
ƒ O encontro com o outro é mediatizado 
por uma Tarefa comum (jogo, 
trabalho).
2. Nível:
ƒ A relação deixa de ser mediatizada 
pela tarefa e passa a ser regulada por 
um Sistema de Normas - desempenho 
de papéis para ser aceito no grupo.
3 Nível:3. Nível:
ƒ Conhecimento mútuo em profundidade 
- com criatividade e com menor 
preocupação consigo mesmo 
e sim com o outro. Intimidade.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
ƒ Caracteriza-se pela continuidade da fase 
anterior.
ƒ Começou a ser estudada recentemente.
ƒ Por quê?
ƒ Há mais pessoas adultas e idosas do queƒ Há mais pessoas adultas e idosas do que 
crianças - apresentando exigências tanto 
para a ciência como para a indústria.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
Estágios dessa etapa da vida.
1. Saída do lar (18 a 25 anos):
ƒ Passagem da vida pré-adulta para adulta.
ƒ Maior independência psicológica e 
econômica dos paiseconômica dos pais.
ƒ Contato com instituições dando-lhe status
(universidade, exército, empresa, estágio).
2. Ingresso no mundo adulto (25 a 40 anos):
ƒ Está mais no mundo adulto do que no lar.q
ƒ Adquiri autonomia / independência.
ƒ Constrói uma estrutura de vida estável.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos
3. Transição para a quarta década (25 a 40 
anos):
ƒ Período de reafirmação de 
compromissos com maior gama de 
possibilidades.
Adulto jovem 
18/20 a 40 anos
ƒ O eixo central da vida o amor, o trabalho e 
a ética.
ƒ Máxima saúde.
ƒ Melhor época para ter filhos (20 a 30 anos).
ƒ Anos estressantes e difíceis emƒ Anos estressantes e difíceis em 
comparação com outras fases.
Por quê?
ƒ Busca de satisfação e realização afetiva e 
profissional.
ƒ Construção de papéis 
(marido/esposa/pai/mãe/profissional).
Características 
18/20 a 40 anos
ƒ Período que é determinado por um 
conjunto de escolhas pessoais - acabar 
os estudos, casar, ter filhos, trabalhar, 
ter autonomia...
Quando as expectativas do sujeito não são 
satisfeitas pode:
ƒ Gerar sofrimento psicológico.
ƒ Efeito negativo de se estar fora do 
momento certo.
ƒ Casar tarde ter filhos tarde não entrarƒ Casar tarde, ter filhos tarde, não entrar 
na faculdade, não conseguir um 
emprego, engravidar antes de casar.
Interatividade
ƒ “Eu estou muito confusa. Tenho um namoro de 2 anos.
Nós sempre nos demos muito bem, eu gosto dele, acho
que eu o amo. Mas não sei o que acontece comigo, ele
quer casar. Quando ele fala nisso me dá muito medo, não
quero perder a minha vida, está tudo tão organizado, por
outro lado, eu não quero perdê-lo.”
Utilizando a teoria estudada, como você analisa o relato de 
Mariana 26 anos?
a) Mariana encontra-se no período de elaboração do luto 
pela juventude perdida e pelos objetivos não alcançados.
b) Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de 
reafirmação de compromissos com maior gama de 
possibilidades.
c) Mariana encontra-se no período da construção de gruposc) Mariana encontra-se no período da construção de grupos 
homogêneos (Clube do Bolinha e da Luluzinha).
d) Mariana encontra-se no período em que a realização 
escolar é mais importante que a familiar.
e) Mariana encontra-se na adolescência 
período marcado pela labilidade emocional.
Adulta na Meia Idade
40 a 65 anos
Também chamada de:
ƒ Amadurecimento.
ƒ Idade madura.
ƒ Idade adulta 
propriamente ditapropriamente dita.
ƒ Idade da plenitude.
Momento de avaliar as decisões tomadas 
na vida e de verificar se as decisões foram 
certas.
ƒ Vida adulta média – 40 a 50 anos.
ƒ Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Amadurecimento:
ƒ É atingido quando a pessoa cuida de 
coisas e de outras pessoas.
ƒ Quando aceita seus limites.
Amadurecer:Amadurecer:
ƒ É progredir paulatinamente em direção a 
uma meta.
Maturidade:
ƒ Maturus vem de mane→ de manhã cedo, ,
aquele que se levanta cedo para fazer 
algo / aquele que está preparado para 
tudo.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Amadurecimento envolve:
ƒ Harmonia das funções que 
supõe o autogoverno.
ƒ Visão global objetiva do mundo.
ƒ Aceitação das limitaçõesƒ Aceitação das limitações.
ƒ Aceitação de responsabilidades.
ƒ Autoconfiança e seriedade.
Vida adulta média
40 a 50 anos
Capacidade generativa:
ƒ Preocupação em orientaras novas 
gerações.
ƒ Inclui produtividade e criatividade.
ƒ Precisa se sentir útil e valorizado porƒ Precisa se sentir útil e valorizado por 
aqueles que orienta.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Período de paradoxos:
ƒ Satisfação conjugal e 
profissional X declínio 
físico.
ƒ Papéis profissionais e p p
familiares se afrouxam X aquisição de 
novos papéis.
ƒ Exercem influência sobre o casamento 
dos filhos X nenhuma influência sobre o 
tempo certo dos netos ou incapacitação p p ç
dos pais.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Aspectos que contribuem para a sensação 
de envelhecimento:
ƒ Modificações físicas - menor resistência, 
lentidão física, cansaço geral, perda da 
elasticidade, perda do vigor e tônus.
ƒ Modificações corporais - rugas, cabelo 
branco, queda de cabelo, usar óculos
ƒ Socialmente é tratado como mais velho.
ƒ Elaboração do luto pela juventude 
perdida e pelos objetivos nãoperdida e pelos objetivos não 
alcançados.
ƒ A idade avançada dos pais (ou morte) -
próxima geração a envelhecer 
e morrer.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Crise da meia-idade:
ƒ Negação (roupas jovens, plásticas, 
atitudes hostis para os jovens).
ƒ Depressão.
ƒ Menopausa (45 a 53 anos)ƒ Menopausa (45 a 53 anos).
ƒ Andropausa (50 anos - climatério 
masculino).
ƒ Sexualidade sublimada: arte, ciência, 
cuidado com o outro.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos
Síndrome do ninho vazio:
ƒ Filhos crescidos, casados, 
independentes, deixam os pais com 
menos obrigações e mais sozinhos.
ƒ O casal vê-se novamente sozinho e com 
necessidade de fixar novas metas.
ƒ Tornam-se avós e precisam cuidar de 
seus pais envelhecidos.
Portanto,
A vida saudável na meia-idade (40 a 65 
anos) depende de alguns fatores:
1. Saúde.
2. Momento certo para os acontecimentos 
familiares e profissionais.p
3. A não existência de crises ou a plena 
elaboração dos mesmos (divórcio, perda 
de emprego, perda de filho).
Portanto,
Boa saúde e ajustamento emocional:
ƒ Não consumo de drogas na 
fase adulto-jovem.
ƒ Medicamentos que alteram o humor.
ƒ Características de personalidadeƒ Características de personalidade.
ƒ Família afetiva, boa autoestima
na adolescência.
Interatividade
Filh id d i d d t d iFilhos crescidos, casados, independentes, deixam 
os pais com menos obrigações e mais sozinhos.
Essa é a lei da vida. Agora ficamos somente nós 
dois.
Por um lado é muito bom isso, temos mais tempo 
para nós dois, menos atribuições, podemos viajar...
O triste mesmo e acompanhar o envelhecimento de 
nossos pais, tão abatidos, tão dependentes.
A qual etapa do ciclo vital corresponde a situação 
descrita: 
a) Vida adulta jovem ou precoce.
b) Vida adulta médiab) Vida adulta média.
c) Vida adulta tardia.
d) Juventude ou 2ª adolescência.
e) Velhice.
ATÉ A PRÓXIMA!