exercicio 2 EE

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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	
	
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:
		
	
	
	
	 
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
	
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
	
	
	o trabalho pedagógico em escola regular.
	
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
	
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na década de 80, alunos com deficiência intelectual  eram matriculados na  Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ.  Somente esses alunos participavam da turma 109,  pois não conseguiam aprovação  e permaneciam muitos anos  na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o  aluno que precisava se adequar as exigências  da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o  paradigma:
		
	
	
	
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	
	 da terapia, que foi aos poucos  substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	 
	da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	
	da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	
	
	
	Idade Média
	
	
	Idade Moderna
	
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	
	Idade Contemporânea
	
	 
	Antiguidade
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	
	
	
	Idade Contemporânea
	
	
	Idade Média
	
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	
	Idade Moderna
	
	 
	Antiguidade
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como:
		
	
	
	
	 
	pessoa dinâmica e com possibilidades
	
	
	sujeito dependente
	
	
	pessoa incapaz
	
	
	bobo da corte
	
	
	ser demoníaco
	
	
	
		7.
		Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos,  realizando uma inclusão do aluno em classe comum da escola regular, garantindo um  atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para  o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo  educacional ?
		
	
	
	
	
	Paradigma regular.
	
	 
	Paradigma de suportes.
	
	
	Paradigma médico-assistencialista.
	
	
	Paradigma de serviços.
	
	
	Paradigma integrador.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
		
	
	
	
	
	Século XVI
	
	
	Século XIX
	
	
	Na Idade média
	
	 
	No século XX
	
	
	Na antiguidade
	 Gabarito Comentado
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