AV - Educação Especial

Prévia do material em texto

BDQ Prova Page 1 of 4 
http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp 20/12/2014 
 
Avaliação: CEL0249_AV_201402458479 » EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 9015/AA 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Data: 11/11/2014 18:01:51 
 
A partir da década de 70 se constata uma resposta mais abrangente da nossa sociedade na área da educação especial. Antes havia o 
pressuposto de que a segregação escolar permitiria melhor atender às necessidades educacionais diferenciadas desses alunos, após esse 
período houve uma mudança. Hoje temos uma política educacional voltado para um processo educacional inclusivo. Atualmente, de 
acordo com a legislação educacional, como deve acontecer a matrícula escolar do aluno com deficiência ? Onde devem acontecer as 
ações educacionais complementares 
Resposta: O aluno com necessidades especiais deve ser matriculado em uma escola regular, onde será desenvolvido com ele todo o 
trabalho de inclusão, atendendo as suas necessidades. As ações educacionais complementares deve acontecer em uma instituição 
especializada, em um horário alternativo, em que ele não esteja na escola regular. 
Gabarito: A matrícula escolar do aluno com deficiência deve ser semelhante a de qualquer outro aluno: na escola regular e as ações 
educacionais complementares deverão acontecer no centro educacional especializado ou em sa de recursos multifuncionais. 
 
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para pessoa cega. 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação. 
A sequência correta é: 
F F V F V 
F 
V V V V F 
V 
V V F 
 
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que: 
 Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência. 
 Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas d recursos 
multifuncionais. 
 Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complemen ao ensino regular. 
 Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades inatas, com 
coeficiente de inteligência acima de 110. 
 
 
 
BDQ Prova Page 2 of 4 
http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp 20/12/2014 
 Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em escolas especiais. 
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado 
para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no 
Rio de Janeiro foi: 
um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada. 
um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda. 
 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. um 
fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. 
 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de anos de idade, portador de 
Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel te comprometimento apenas nas áreas da motricidade e seu 
desenvolvimento intelectual é compatível com meninos de sua idade. Ao explicar para os alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que 
eles irão ver no coleg a professora poderia ter usado todas as assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção da Parali 
cerebral, Marque qual das respostas está errada no que se refere à Paralisia Cerebral. 
 Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas coisas, assiste aos mesmos 
filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma convulsã quando era ainda muito pequeno. 
 Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para locomoção e para a 
escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para ajud lo também a aprender a ter independência 
no seu dia-a-dia. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era pequen e por isso, o seu 
cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele consegue aprender tudo normalmente, menos as 
condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem dificuldade para se 
locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa estudar, tal como vocês. 
 Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a nos sala de aula de modo 
que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que foram planejadas para toda a turma. 
6 Questão (Ref.: 201402546310) 
O preconceito pode ser definido como uma atitude: 
 desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer interrelacionamento mais 
pessoal. 
 desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer interrelacionamento mais 
pessoal. 
 favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer interrelacionamento mais 
pessoal. nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado. 
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer interrelacionamento mais pessoal. 
 7a Questão (Ref.: 201402545697) Pontos: 0,0 / 0 
Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo: 
 
 
 
BDQ Prova Page 3 of 4 
http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp 20/12/2014 
Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS. 
A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turm Joana não poderá ter 
alunos surdos incluídos em sua sala de aula. 
Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana. 
Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula. 
 
Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das habilidades comunicação; presença 
de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única resposta que NÂO es incluída no Transtorno Global do 
Desenvolvimento é: 
Autismo de Kanner 
Autismo 
Ásperger Hidrocefalia 
Síndrome de Rett 
 
Rafael tem 7 anos de idade e foi trazido para um posto de saúde para avaliação neurológica por insistência da m que nunca considerou o 
filho normal¿. Desde que nasceu Rafael só gostava de ficar no berço e passava muit horas observando o movimento repetitivo das hélices 
dos ventiladores de teto. Sua mãe ficava muito triste porq ele não olhava nos olhos e até hoje, não falava palavras claras e nem atendia 
pelo nome. Durante o atendimen com o médico, Pedro relutou em entrar no consultório, chorou muito ao ser examinado e ficava 
balançando braços num movimento estereotipado que parecia imitar um pássaro. Muitoansiosos e parecendo amedrontad ficava gritando 
e se escondendo atrás da roupa da mãe. A mãe já tinha tentado colocá-lo numa escola pública, m ele não se adaptou porque não falava e 
nem interagia com as outras crianças. Até que a mãe soube da escola V Cruzeiro que recebia e fazia um trabalho diferenciado com crianças 
que apresentam necessidades educativ especiais. Ao procurar a escola, a mãe foi informada que toda a rede pública regular de educação 
deve es preparada para receber alunos como Rafael e desenvolver um trabalho com ele, sua família e toda a comunida chamado de 
Inclusão, mas esta escola, em si, não teria condições de recebê-lo porque não tem professor especializados em deficiência mental. A mãe 
procurou o Ministério Público de sua cidade e foi orientada a escrev uma carta utilizando um dos princípios da Declaração de Salamanca 
(1994) para fundamentar sua queixa. 
Se você fosse ajudar essa mãe a escrever a carta, qual dos princípios abaixo poderia usar (escolha 1 princípio) escreva um parágrafo em 
que usa a lei para exigir escolarização gratuita na rede regular para Rafael. 
Princípios: 
a)Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o ní adequado de aprendizagem; 
b)Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; 
c) Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados sentido de se levar em 
conta a vasta diversidade de tais características e necessidades; 
d) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-dentro de uma 
Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades; 
e) Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atituddiscriminatórias 
criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educaç para todos; além disso, tais escolas 
provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiên e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema 
educacional. 
Resposta: d) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de 
uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades. Carta: Prezados, peço que recebam o Rafael, pois, como 
consta na lei, toda rede pública regular de educação deve estar preparada para receber alunos com necessidades especiais. A interação 
do Rafael com outras crianças é de suma importância para o desenvolvimento e socialização de todos. Para tanto, faz-se necessário que a 
instituição se capacite e desenvolva um trabalho de inclusão, com o Rafael, a sua família e toda a comunidade. 
Gabarito: 
 
 
BDQ Prova Page 4 of 4 
http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp 20/12/2014 
Escolheria o princípio: Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, q deveria acomodá-los dentro 
de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades. 
Carta: Rafael precisa, antes de mais nada, ser observado pelos profissionais de educação e a partir disso, profissionais devem tentar fazer 
um planejamento de como Rafael pode se beneficiar do espaço e das atividad educativas dentro de suas particularidades de 
desenvolvimento. 
 
Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem 
potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido 
contribuem para a inclusão sociocultural: 
As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução de modelos. 
A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais. 
A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal. 
A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização. 
A linguagem motora, a escrita e a realização de desenhos previamente determinados. 
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.