Relatório de estágio da Educação Infantil 4° Semestre

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RAQUEL ALVES DOS SANTOS - RA:1021419613
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFANTIL
SANTA BARBARA D´OESTE – SP
2017
RAQUEL ALVES DOS SANTOS – RA:1021419613
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFANTIL
“Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil.”
	
SANTA BARBARA D´OESTE – SP
2017 
	
 	SUMÁRIO 
 Ficha de Identificação do Aluno............................................................. 4 
Introdução ................................................................................................. 5
 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental............................................................................................... 6
1 – Observação e Interação na Escola ....................................................... 7 
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola ......................................................................................................................12 
3 – Plano de Aula .........................................................................................13 
4 – Regência ...................................... ..........................................................20 
Considerações Finais .................................................................................21
Referências Bibliográfica...........................................................................23
Ficha de Identificação do Aluno
Nome do Estagiário: Raquel Alves dos Santos________________ 
RA: 1021419613___________ 
Curso: Pedagogia
 Semestre: 4°___________ 
Ano: 2017______________ 
Início do estágio: 10/04 /2017 
Término do Estágio: 07/05/2017
 
I - INTRODUÇÃO	
A presente introdução tem como objetivo apresentar do que se trata as etapas do estágio supervisionado na educação infantil. Trata-se do detalhamento de como foi desenvolvido o estágio na educação infantil na escola Maria Araújo que se localiza na rua: Maceió n°455, bairro: Cidade Nova, Cidade: Santa Barbara d´oeste onde atendem crianças de quatro meses a três anos, o estágio foi feito no período de 10/04/2017 com data prevista para término do estágio: 07/05/2017 com o intuito de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no curso de pedagogia, com apresentação de planos de aula, entrevista e dados de identificação do local onde foi realizado o presente estágio para que o acadêmico pudesse ter noção de como se dá o ensino infantil com tudo se obteve experiência para uma futura vida profissional.
Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do trabalho docente.” O pedagogo se baseia na teoria para fundamentar a sua prática.
 II - DESENVOLVIMENTO
As séries observadas foram as salas de crianças de 0 a 4 anos (turno Matutino), contendo17 a 24 crianças frequentando cada sala de aula, neste ambiente de ensino havia a presença de quatro até duas monitoras e uma auxiliar de sala. Foram feitas observações primeiramente no berçário vendo a rotina que segue os bebês no período da manhã que é beber leite, ir dormir, acordar para brincar, almoçar e voltar a dormir. Seguindo para a observação no maternal 1 que é lanchar, brincar e fazer atividades pedagógicas, tomar suco, ir ao banheiro, brincar, jantar, ir ao banheiro, escovar os dentes e dormir. Já no maternal 2 segue a rotina de lanchar, brincar e fazer atividades pedagógicas, tomar suco, ir ao banheiro, brincar, jantar, ir ao banheiro, escovar os dentes e dormir. Na rotina do maternal 3 é lanchar, brincar e fazer atividades pedagógicas, tomar suco, ir ao banheiro, brincar, jantar, ir ao banheiro, escovar os dentes e dormir. 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEI Dona Maria Araújo
Endereço: Rua Maceió, 445 Cidade Nova Santa Barbara D’Oeste
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde ( x ) Noite ( )
Séries ofertadas: Berçário, Maternal I, Maternal II, Maternal III
Número de alunos: 158 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
1) Ambientes físicos
( x ) Salas de aula - Quantas? 8
( x ) Secretaria
( x) Pátio interno
( ) Pátio externo
( ) Quadra coberta ( ) Quadra aberta
( x ) Refeitório
( x ) Cozinha
( x ) Sanitário feminino
( x ) Sanitário masculino
( x) Sanitários para professores
( ) Biblioteca/Informática
( ) Sala de vídeo e TV
( ) Sala de leitura
( ) Laboratórios. Especificar:
Outros: ( x) Brinquedoteca
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( x ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
3) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( x ) Livros didáticos.
( x ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( x ) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( x ) Outros recursos. _Músicas, Materias para horta(terra, sementes), cartazes._______ _
4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
( x ) Espaço e forma.
( x ) Grandezas e medidas.
( x ) Tratamento da informação.
5) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
6) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
7) Durante a aula, os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( x ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _Momentos de agitação____________
8) Quanto à avaliação:
( x ) Foi realizada pelo professor.
( x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
9) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Salas de recursos multifuncionais.
( ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
10) Reflexão pessoal : O espaço não é tão amplo , entretanto consegue atender todas as necessidades dos alunos, a equipe toda é muito empenhada em desenvolver suas atividades.
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Emei Dona Maria Araújo
Diretor (a): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Estagiário (a): Raquel Alvesdos Santos
Professor Regente (Supervisor de Campo): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Série: Maternal 3
Período: Manhã 
Número de alunos: 24 
Data: 01/05/2017
Tema da aula: cartaz das circunferências.
Plano de Aula I:
Conteúdos: Grafismo; Equilíbrio e concentração.
Objetivos:
Produzir o grafismo (trabalhando o desenho de círculos);
Trabalhar o equilíbrio e a concentração através de atividades físicas;
Desenvolver o cuidado com a alimentação;
Conhecer a importância da preservação e cuidado com o seu meio ambiente.
Síntese dos procedimentos:
Desenvolveu-se: Roda da conversa conversou informalmente com os alunos, sobre como apanhar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas. Depositamos um cartaz de papel pardo no chão da sala e pedimos que os estudantes desenhassem círculos nele. Após todos terem desenhado, conversamos sobre os tamanhos dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos. Após terminarem, pintaram com pincel e tinta os círculos. Depois de prontos expomos na sala como trabalho coletivo.
Recursos: giz de cera, papel pardo, tinta guache, pincel.
Avaliação: Os estudantes conheceram a figura geométrica círculo, e as cores que eles coloriram, aumentando assim sua concentração.
PLANO DE AULA	
Dados de identificação 
Nome da Escola: Emei Dona Maria Araújo
Diretor (a): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Estagiário (a): Raquel Alves dos Santos
Professor Regente (Supervisor de Campo): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Série: Maternal 3
Período: Manhã 
Número de alunos: 24 
Data: 02/05/2017
Tema da aula: Vamos auxiliar o agricultor na plantação das sementes?
Plano de Aula II:
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora e o cuidado com a nutrição.
Síntese dos procedimentos: Desenvolvimento do trabalho: Roda da conversa pensaram sobre a alimentação, de como se deve cuidar dela e como ela é importante para a nossa saúde. Utilizando um cartaz da aula anterior com os círculos, cada aluno plantou dentro do círculo que desenhou uma sementinha. Contou para a turma a semente que ele plantou e por quê? Quando terminaram elaboram um trabalho de arte feito com lixa, onde pintaram um papel em branco até parecer uma fruta ou legume, onde eles falaram o nome: Os trabalhos foram expostos no varal da sala de aula.
Recursos: pincel, tintas, lixas de parede 
Avaliação: Os estudantes refletiram sobre sua nutrição e os cuidados que devem ter com ela.
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Emei Dona Maria Araújo
Diretor (a): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Estagiário (a): Raquel Alves dos Santos
Professor Regente (Supervisor de Campo): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Série: Maternal 3
Período: Manhã 
Número de alunos: 24 
Data: 03/05/2017
Tema da aula: Cada macaco no seu galho.
Plano de Aula III:
Objetivos:
Trabalhar a atenção; 
Desenvolver e ampliar a oralidade; 
Explorar a atenção.
Síntese dos procedimentos: Aplicação com a roda da conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se gostam de conhecer brincadeiras novas. Fazer vários círculos com giz no chão e pedir que os alunos caminhem sobre eles. Na sala, fazer uma roda. Explicar aos alunos como e para ser feito. O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco. Iniciamos a brincadeira, Cada macaco no seu galho, e ao terminar, realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira.
Recursos: Giz. 
Avaliação: Os alunos foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas, além da atenção que tiveram para realizarem a brincadeira.
	
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Emei Dona Maria Araújo
Diretor (a): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Estagiário (a): Raquel Alves dos Santos
Professor Regente (Supervisor de Campo): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Série: Maternal 3
Período: Manhã 
Número de alunos: 24 
Data: 04/05/2017
Tema da aula: Coelho sai da toca
Plano de Aula IV:
Objetivos: Aplicar o consideração de círculo explorar noção de dentro e fora e agilidade, oralidade através da canção.
Síntese dos procedimentos: Inicia-se com uma conversa informal de quantos alunos estão na sala, eles participaram contando. Após explicamos a brincadeira. É necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e uma de nós foi “seu lobo”. As crianças cantaram, enquanto passeavam pela sala: Vamos passear no bosque, enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo está e perguntaram: seu lobo está? Por duas vezes o lobo disse que estava ocupado fazendo algo. Em seguida, quando as crianças voltaram novamente o lobo disse: o lobo está pronto! E saiu pegando as crianças que estavam fora das tocas. Repetimos a brincadeiras por algumas vezes, e nos sentamos para conversar sobre a parte que eles mais gostaram da brincadeira, quem eram os personagens e quantos coelhinhos o lobo conseguiu pegar? 
Recursos: Bambolê
Avaliação: Os alunos ao realizarem a atividade, desenvolverão a atenção e oralidade e a expressão corporal.
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Emei Dona Maria Araújo
Diretor (a): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Estagiário (a): Raquel Alves dos Santos
Professor Regente (Supervisor de Campo): Maria de Fatima Arruda dos Santos
Série: Maternal 3
Período: Manhã 
Número de alunos: 24 
Data: 05/05/2017
Tema da aula: História do “Zezé”
Plano de Aula V:
Objetivos: Despertar os cuidados que devem em relação a proteção contra o sol; Desenvolver a noção de quantidade.
Síntese dos procedimentos: Roda conversa informal para apresentar a história; “Zezé”. “Vejam o que aconteceu, Meu boneco de neve derreteu. Os olhos, as orelhas, a boca e o nariz, Até o pescoço desapareceu. As mãos, os braços e a barriga, Foram parar no chão. Tá vendo sol! Você abusou! Do Zezé e nada restou”! Após o termino da história, fizer perguntas sobre quem era Zezé, o que aconteceu com ele, por quê? Quais foram as partes do corpo do Zezé que sumiram e quais elas eram? Conversar sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos na pele e para a saúde. 
Recursos: Boneco.
Avaliação: Os alunos serão capazes de interagir com seus colegas, e de relatarem a sequência dos fatos acontecidos na história, desenvolvendo assim sua concentração.
 
 III - Considerações finais 
 A experiência de estágio é fantástica porque aproxima o aluno da prática pedagógica proporcionando-lhe a oportunidade de aprender a teoria e a prática simultaneamente. A riqueza da instituição também é excelente. Foi-se possível conhecer não somente alternativas diferentes de ensino comparado ao que já se conhecia como também perceber a criança como sujeito ativo no processo de formação. Teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo supervisores, estudantes e campo de estágio o Ensino Infantil é muito importante para a formação acadêmica do aluno, é nesta fase que começa a ser construído os alicerces da educação, o ensino infantil podemos dizer que é o alicerce, quando os alunos chegam nessa fase do ensino Infantil começam ser erguidos os alicerces, nesta fase é importante o aluno encontrar uma boa creche e um bom monitor, para que se possa prosseguir com a autonomia e com uma bagagem bem construída , porque se assim não for as crianças terão dificuldades pela frente,tem que sair do ensino Infantil com a autonomia bem desenvolvida, tendo uma pequena noção dos significados das letras e dos números, para que possam deslanchar no aprendizado posterior. Sendo também como um futuro pedagogo tem-se a necessidade de estar preparado com um ensino de qualidade, porque será impossível ensinar bem se não aprender bem, porque as crianças do futuro dependem deste ensino, deve se ter consciência do papel do educador, abraçar esta profissão não é somente ter um emprego, não pode se visar só o salário e a comodidade pessoal, tem se que focalizar o olhar no ser humano em construção, observou-se na prática a educação pelo brincar, e crianças ávidas de um bom monitor e um bom desenvolvimento para uma educação melhor, os alunos merecem um bom desenvolvimento, mas por enquanto é o que o estado tem para oferecer, muitas lutas serão necessárias para este processo de mudança, é preciso globalizar, democratizar a educação, é um escândalo social estas diferenças espalhadas pelo Brasil e pelo mundo uns com creches particulares com boa estrutura, outros com creches retrógradas e repetidoras do estado, mas o Brasil futuro deve ter bons profissionais para fazê-lo avançar para que dias melhores venham, foi muito válida a experiência do estágio, cabe ao acadêmico refletir sobre tudo isto e poder pensar em que tipo de educador se quer ser, e que a resposta de cada um seja, os melhores do mundo, os mais dedicados, os mais amorosos, os mais comprometidos, e educadores dignos de confiança. As crianças do ensino infantil estão na tenra idade, são pequenas florezinhas neste imenso jardim, cada uma traz uma história de vida, cada um traz a sua marca pessoal e individual, na prática percebe-se que as diferenças nesta diversidade são muitas, jamais se consegue nivelar tudo no mesmo patamar de aprendizagem, uns seguem de trens, outros seguem em aviões, deve-se saber é tirar o que cada um tem de melhor para oferecer, não importa que as peças deste imenso quebra cabeça sejam difíceis de montar, temos que ter a paciência de junta uma a uma, no final teremos um painel multicor, formando um só corpo com a união de todas as diferenças, educar é isto, é seguir passo a passo, um dia de cada vez, cada vitória por pequena que seja é muito importante, porque o sucesso individual de cada acadêmico depende do futuro de toda a civilização e da humanidade. As crianças precisam de amor incondicional, para que possam vencer todas as suas carências humanas e afetivas, e que tenham um destino melhor do que a dos seus familiares, não se pode permitir que o mesmo ciclo continue, a educação permite criar novas setas, novos caminhos, é professor o indicar do caminho, e os que seguirem certamente serão vencedores e homens de bem, e que os nossos governantes possam gradativamente despertarem a consciência, para que haja força e vontade política para mudar, não adianta só medir os índices de aprendizagem e engavetar, é preciso mais empenho para que a educação possa sempre melhorar, porque existe o desejo de cabeças melhores no comando do Brasil, e está nas mãos dos educadores o traçar este futuro, e se deve ir em frente com força e determinação sempre. Contudo, de acordo com a teoria de Vygotsky (1998) que busca compreender a relação entre linguagem, desenvolvimento e aprendizagem frente ao processo histórico cultural e a interação social, percebemos o aprendizado como um processo profundamente social, no qual também é um complexo processo dialético, onde o desenvolvimento não é linear. Aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o nascimento da criança, sendo os atos intelectuais decorrentes de práticas sociais, assim, o indivíduo se faz humano apropriando-se da humanidade produzida historicamente pode-se entender a primeira infância e a atividade objetal Manipula tória, como um período crucial, onde a mediação é de extrema importância para propiciar à criança aprendizagem e desenvolvimento. Neste momento da vida, a criança começa a desenvolver o psíquico de maneira organizada, pois por meio da fala consegue começar a entender o mundo e a se relacionar melhor com o mesmo, além de iniciar a constituição do pensamento.
 Segundo Vygotsky (1998) o professor deve apresentar tudo a criança, o que “[...] reafirma para a educação o desafio de possibilitar que as novas gerações se apropriem das máximas qualidades humanas criadas ao longo da história pelos homens e mulheres que nos antecederam.” (MELLO, 2007, p.12).
IV – Referências
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática? INEP/ Relatos de pesquisa- Série documental; nº25, maio/1995, p.16-25.
 Manual do Estagiário - Curso de Pedagogia. Universidade Anhanguera Uniderp.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Trad. José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.