história da educação do brasil

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Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
		
	
	a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;
	
	a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
	
	pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
	
	a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
	
	os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407281665)
	Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba (1 de 1) 
	
	Uma das consequências imediatas da disseminação das ideias de Lutero em toda a Europa foi:
		
	
	a perda de fiéis por parte da Igreja Católica. 
	
	a reafirmação da supremacia papal.
	
	o retorno da interpretação das escrituras sagradas. 
	
	o fortalecimento da atuação do Tribunal de Inquisição.
	
	a criação da lista de livros proibidos (Index).
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407681872)
	Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba (1) 
	
	A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
		
	
	criação das capitanias hereditárias;
	
	criação do sistema de governo geral;
	
	doação de terras a colonos;
	
	sistema de parceria.
	
	criação e distribuição de sesmarias;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407884758)
	Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba (1) 
	
	Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...) Náufragos Degredados e Traficantes - (Eduardo Bueno) Este contato amistoso entre brancos e índios preservado:
		
	
	até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
	
	sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão.
	
	em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização".
	
	pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação.
	
	pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407616653)
	Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba (1 de 1) 
	
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja. 
		
	
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
	
	As duas afirmativas estão erradas.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407616522)
	Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba (1 de 1) 
	
	Qual foi o movimento religioso que teve início na Europa Central, no século XVI?
		
	
	Movimento do Clero
	
	Contra reforma
	
	Ordem da Igreja Católica
	
	Ordem do poder papal
	
	Reforma Protestante
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407297259)
	Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba (1) 
	
	Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los:
		
	
	nas universidades européias.
	
	na sociedade européia.
	
	nas escolas públicas.
	
	nos rituais cristãos.
	
	nas universidades brasileiras.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407277144)
	Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba (1) 
	
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma. 
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras. 
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201407277087)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que 
		
	
	criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro. 
	
	causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas. 
	
	foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'. 
	
	defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos. 
	
	formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407058060)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407657730)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Considere as afirmações abaixo acerca da educação brasileira e sua relação com o processo colonial: I. o processo civilizatório brasileiro foi marcado pelos estranhamentos e preconceitos étnicos. II. o pluralismoétnico - cultural inexistiu em nosso país. III. os métodos pedagógicos indígenas foram recusados. IV. A ação pedagógica no período colonial estava relacionada com a expansão ultramarina. Com base nas afirmações indique a opção correta.
		
	
	São corretos todos os ítens.
	
	II, III e IV estão corretos.
	
	Todos os ítens estão incorretos.
	
	I, II e III estão corretos.
	
	I, III e IV estão corretos.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407694139)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação: 
		
	
	e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
	
	a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada em Portugal. 
	
	c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria Colônia.
	
	d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407058242)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população." 
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		
	
	Valorização da razão e do progresso. 
	
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas. 
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia. 
	
	O seu caráter elitista e conservador. 
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407276998)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	(Fuvest,1995) "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e perseguição, a qual cresceu ainda mais. No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em demanda de uma nação de índios distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção de os arrancarem de suas terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam." (Pe. Antônio Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.) Este documento do Padre Antônio Vieira revela: 
		
	
	que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo português na luta contra a escravização indígena. 
	
	um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou com a expulsão dos jesuítas do território brasileiro. 
	
	que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes. 
	
	um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta contra a escravização indígena no Estado do Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos. 
	
	que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407699008)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	A Companhia de Jesus foi criada na Espanha em 1534 no contexto da Contrarreforma, tendo uma atuação importante no processo colonizador da América Portuguesa. Sobre a atuação da Companhia de Jesus na colonização do Brasil podemos afirmar que: 
		
	
	Os jesuítas chegaram ao Brasil como o braço religioso da coroa portuguesa. Tinham como missão catequizar os indígenas e apoiar os bandeirantes na captura dos índios que passavam a morar nas vilas e missões. 
	
	Os jesuítas foram responsáveis pela fundação das primeiras cidades brasileiras como São Paulo, São Vicente e Salvador. A catequização dos indígenas era feita em reduções onde eles permaneciam em regime de escravidão. 
	
	Os jesuítas se destacaram na ação educativa e catequizadora dos grupos indígenas brasileiros. Vários missionários jesuítas moravam nas aldeias procurando conhecer os hábitos, a cultura e respeitando a religiosidade indígena. 
	
	A ação militar foi a forma pela qual os jesuítas participaram da colonização portuguesa no Brasil. Apoiados pelo Marquês de Pombal, estabeleceram Missões na região de São Paulo e no sul do país para manter os índios reunidos.
	
	A educação foi um dos principais instrumentos de evangelização dos jesuítas, que fundaram colégios no Brasil e organizaram aldeamentos conhecidos como Missões para catequizar os indígenas e convertê-los para o catolicismo. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407277115)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	No Brasil Colonial, os jesuítas 
		
	
	foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
	
	não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos. 
	
	catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
	
	auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil. 
	
	foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério. 
	
	
	
	O tratado assinado em 13 de janeiro de 1750 tornou-se responsável por determinar os limites entre as duas colônias sul-americanas, acabando definitivamente com as contendas. Consequentemente os jesuítas foram expulsos das colônias, pois demonstravam radicais diferenças de propósitos. O nome deste tratado era:
		
	
	Tratado de Shengen
	
	Tratado de Methuen
	
	Tratado de Tordesilhas
	
	Tratado de Versalhes
	
	Tratado de Madri
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407750227)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	Qual foi o movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista?
		
	
	Religioso
	
	Dogmatismo
	
	Iluminismo
	
	Mercantilismo
	
	Político
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407058063)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	O primeiro ministro Marques de Pombal procura através de uma reorganização administrativa e econômica superar o atraso de Portugal frente às potencias européias no século XVIII. Como metas da Reforma Pombalinano Brasil temos:
		
	
	o fortalecimento da aliança do Estado Português e a Companhia de Jesus. 
	
	o incentivo a escolas de ofícios na Colônia .
	
	a possibilidade do uso da língua tupi em detrimento do ensino da gramática da língua portuguesa.
	
	a criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
	
	a formação de Universidades na Colônia.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407058245)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada. 
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida. 
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407688048)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas: 
		
	
	no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.
	
	no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica. 
	
	no pertencimento das mesmas ao Estado. 
	
	no pertencimento das mesmas à igreja.
	
	no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407672791)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 2) 
	
	O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento cultural da época. Indique o nome deste movimento:
		
	
	Século das Trevas.
	
	Iluminismo.
	
	Tomismo.
	
	Protestantismo.
	
	Movimento Clerical.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407884833)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	Entre os séculos XVI e XVIII ocorreram diversas transformações culturais na Europa ocidental. Assinale a seguir a opção que identifica corretamente uma dessas transformações:
		
	
	o movimento reformista, no século XVI, caracterizou-se por uma unidade de pensamento e práticas nos diversos países nos quais se difundiu.
	
	a Contrarreforma, expressa no Concílio de Trento, entre 1545 e 1563, alterou os dogmas católicos a partir de um enfoque humanista, que extinguiu os Tribunais da Santa Inquisição.
	
	o desenvolvimento do pensamento científico, nos séculos XVII e XVIII, baseava-se na crítica, no empirismo e no naturalismo.
	
	o Liberalismo econômico, na segunda metade do século XVIII, criticava o sistema colonial, defendendo a manutenção dos monopólios como geradores de riqueza da sociedade.
	
	o Iluminismo, no século XVIII, baseando-se no racionalismo, criticou os fundamentos do poder da Igreja, apoiando os princípios do poder monárquico absoluto.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407794995)
	Fórum de Dúvidas (3)       Saiba (2) 
	
	Também conhecidas como aulas avulsas; Pertenciam ao estado e não mais à Igreja; Foi a primeira forma do sistema de ensino público no Brasil; Serviam como aulas preparatórias de humanidades; Quem coordenava estas aulas era um Diretor Geral de Estudos, responsável pelos concursos e provimento dos professores régios para as diferentes cadeiras ou disciplinas; Para a sua manutenção foi criado o imposto chamado subsídio literário, para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, porém ainda muito precário devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de um currículo regular; Existiam aulas avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica; As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava com as outras. Na prática, o sistema das Aulas Régias pouco alterou a realidade educacional no Brasil, tampouco se constituiu numa oferta de educação popular, ficando restrita às elites locais. A quem pertencem às citadas características?
		
	
	Reforma Pombalina
	
	Reforma Democrática
	
	Reforma Imperial
	
	Reforma Republicana
	
	Reforma Colonial
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201407058067)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características desse modelo de formação de professor no período:
		
	
	São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário. 
	
	O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do professor. 
	
	Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial brasileiro. 
	
	As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo estatal. 
	
	No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407768829)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Indique a opção que contempla corretamente o modelo de educação destinado à ,mulher no período imperial: 
		
	
	As mulheres sempre tiveram grande chance de instrução neste período.
	
	As mulheres tinham ampla participação e apoio ao ensino superior.
	
	As mulheres eram pouco afastadas do processo educativo neste período.
	
	A educação de mulheres visava as funções domésticas e maternais.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407277497)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	(ENEM, 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado', marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.) Levando-se em consideração as afirmaçõesacima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país: 
		
	
	teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos. 
	
	extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre. 
	
	se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
	
	se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura de serviços urbanos. 
	
	se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros países. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407752355)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Durante o Império a educação das crianças não era valorizada, apesar da grande população não escrava. Muitas transformações foram realizadas nesse período e uma delas foi a criação do Colégio Pedro II, sobre esse fato é correto afirmar que:
		
	
	Foi criado por D. Pedro I em homenagem ao seu filho.
	
	Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos ex escravos.
	
	O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas no colégio.
	
	Somente o Colégio Pedro II tinha autorização para conferir o título de bacharel.
	
	Era um estabelecimento padrão de ensino primário.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407752356)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Mesmo diante de claras evidências do pouco interesse do Estado monárquico brasileiro no desenvolvimento de um projeto de qualidade para os três níveis de educação no país, uma iniciativa pode ser considerada como relevante e pioneira: a criação das primeiras escolas normais. Sobre esse assunto é correto afirmar que: 
		
	
	Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos escravos.
	
	A formação dos professores passou a ser uma preocupação da Igreja, já que possuíam vasta experiência da época dos Jesuítas. 
	
	O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas nos Colégios Normais.. 
	
	A formação de professores era precária, em virtude da falta de professores qualificados.
	
	A primeira escola normal foi criada em 1835 no Rio de Janeiro.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407752107)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?
		
	
	Medicina, Direito e Pedagogia
	
	Medicina, História e Pedagogia
	
	Engenharia, História e Direito
	
	Ciências Contábeis, História e Turismo
	
	Medicina, Engenharia e Direito
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407752104)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Jesuíta 
	
	Colégio Rui Barbosa
	
	Colégio Leopoldo
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407752113)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo _____________. Assinale a alternativa que completa a sentença, respectivamente:
		
	
	Das Províncias / do Poder Central
	
	Das Províncias / do Poder Legislativo
	
	Do Poder Central / Do Poder executivo 
	
	Do poder executivo / Das Províncias
	
	Do Poder Legislativo / Do Poder Central