AV. O AP. I

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15/04/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp?nome_periodo= 1/2
  THALYS DOUGLAS LACERDA SANTOS201502163624       NOVA IGUAÇU Voltar  
 
    PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
Simulado: SDE0157_SM_201502163624 V.1 
Aluno(a): THALYS DOUGLAS LACERDA SANTOS Matrícula: 201502163624
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 02/04/2017 18:24:48 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201502298853) Pontos: 0,0  / 0,1
Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter
consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as
regras da gramáticas entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito
de afirmações. Neste processo de desenvolvimento da linguagem com frequência observamos a
supergeneralização que se refere à:
  Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
  Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade
aproximada de três meses a um ano.
Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças.
Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
 
  2a Questão (Ref.: 201502298842) Pontos: 0,1  / 0,1
Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer
algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de lexico que se refere
à:
combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença
significativa.
Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem.
Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por
um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e
nem nos ajudam a pensar.
  Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
 
  3a Questão (Ref.: 201502298851) Pontos: 0,0  / 0,1
Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter
consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as
regras da gramáticas entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito
de afirmações. Neste processo de desenvolvimento normalmente observamos o uso de um discurso telegráfico
caracterizado por:
15/04/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp?nome_periodo= 2/2
Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade
aproximada de três meses a um ano.
Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças
  Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
  Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
 
  4a Questão (Ref.: 201502296930) Pontos: 0,1  / 0,1
Um sistema de regras que especifica como as palavras podem ser organizadas em frases e sentenças,
denomina­se:
  Sintaxe
Gramática
Morfema
Artigo
Fonema
 
  5a Questão (Ref.: 201502298915) Pontos: 0,1  / 0,1
A definição de inteligência que os psicólogos adotam contém alguns dos mesmos elementos existentes no
conceito adotado por uma pessoa leiga. Entretanto existem especificidades que podem ser apontadas como por
exemplo o conceito de inteligência fluida que se refere à:
  Inteligência que reflete a capacidade para processar informações, o raciocínio e a memória.
Um fator único e geral para a habilidade mental que se supunha formar a base da inteligência em
algumas teorias pioneiras da inteligência.
Supergeneralização através da qual se explica a aquisição da linguagem.
Ao fato da linguagem moldar e determinar a maneira como as pessoas encaram o mundo.
O acúmulo de informações, aptidões e estratégias aprendidas por meio da experiência e que podem ser
aplicadas em situações de resolução de problemas.