AV CEL0284 (AG) » TOPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO

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Avaliação: CEL0284_AV_ (AG) » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: - MARCOS RAIMUNDO DE LIMA 
Professor: KELES FIRMINA ROSA SOARES Turma: 9015/AE 
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 15/06/2016 14:06:26 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403623602) Pontos: 0,0 / 1,0 
Descreva o que é Identidade surda. 
 
 
 
Resposta: É a caracteristica utilizada para descrever as pessoas que possuem dificuldades na audição. Ou seja, 
essas pessoas possuem um atributo especial na sua vida. 
 
 
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles 
moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. Estes compartilhem, 
ainda que parcialmente, as mesmas motivações, as mesmas finalidades, as mesmas intenções, os mesmos 
valores, os mesmos sofrimentos, as mesmas historiais sociais, compartilhem da mesma língua e da mesma 
cultura. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis 
da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. 
Estes compartilhem, ainda que parcialmente, as mesmas motivações, as mesmas finalidades, as mesmas 
intenções, os mesmos valores, os mesmos sofrimentos, as mesmas historiais sociais, compartilhem da mesma 
língua e da mesma cultura. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403845436) Pontos: 0,0 / 1,0 
Verbo tem origem no Latim "verbum" e significa "palavra". Na gramática da língua portuguesa, verbo designa a 
classe de palavras que indicam ação, uma situação ou mudança de estado. Em LIBRAS, a ideia de verbo como 
ação pode ser mantida, mas as flexões não acontecem da mesma forma que na língua portuguesa, suas 
classificações são distintas. Entendendo essas diferenças, descreva as características dos verbos em LIBRAS, 
discorrendo sobre a) verbos direcionais; b) verbos não direcionais; c) verbos que incorporam o objeto. 
 
 
 
Resposta: Os Direcionais são voltados para direcionar os ouvintes com os gestos, os não direcionais são neutros 
e os que incorporam o objeto são aqueles que utilizam-se de objetos para exemplificar os fatos. 
 
 
Gabarito: 
a) Verbos direcionais são verbos que possuem marca de concordância e a direção do movimento marca no 
ponto inicial o sujeito e no final o objeto, ex.: PERGUNTAR, RESPONDER; b) verbos não direcionais são verbos 
que não possuem marca de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos, 
existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam objeto, ex.: AMAR, CONHECER; c) 
quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros modificam-se para especificar as informações, 
ex.: COMER-MAÇA, TOMAR-CAFÉ. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): a) Verbos direcionais são verbos que possuem marca de concordância e a 
direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto, ex.: PERGUNTAR, RESPONDER; b) 
verbos não direcionais são verbos que não possuem marca de concordância, não se flexionam em pessoa, 
número e não tomam afixos locativos, existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam 
objeto, ex.: AMAR, CONHECER; c) quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros modificam-se para 
especificar as informações, ex.: COMER-MAÇA, TOMAR-CAFÉ. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403623749) Pontos: 1,0 / 1,0 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 
 
Verde 
 
Violeta 
 Vermelho 
 
Amarelo 
 
Rosa 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403251450) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, 
Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 
 
Volume 
 
Dinamização 
 
Tamanho 
 
Largura 
 Orientação 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403633812) Pontos: 1,0 / 1,0 
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos 
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua 
cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
 
 
 
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS. 
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da 
língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da 
pessoa surda. 
 
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à 
LIBRAS. 
 
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com 
ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete. 
 
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la 
não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403623713) Pontos: 0,0 / 1,0 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da 
língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se 
refere o enunciado: 
 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 Pais surdos e filhos surdos. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403634294) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-
se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do 
interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar 
também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários: 
 
 
 
Uma experiência emocional na interação linguística. 
 
Uma experiência oral na interação linguística. 
 
Uma experiência auditiva na interação linguística. 
 Uma experiência visual na interação linguística. 
 
Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403146226) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças. 
 
 
 
Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças 
 
Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 
Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. 
 
Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente 
percebido 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403146242) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo 
elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. 
 
 
 
No final da frase. 
 
No meio da frase. 
 No início da frase 
 
À direita da primeira palavra na frase. 
 
Na penúltima posição na frase. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403635497) Pontos: 0,5 / 0,5 
As novas tecnologias surgiram para benefício da sociedade em geral, pois aproximam os que estão distantes, 
facilitando a comunicação e interação entre pessoas do mundo todo. Para os surdos, além de serem 
beneficiados com as facilidades na comunicação, a tecnologia favoreceu também seus registros literários. De 
acordo com essa relação entre surdos e tecnologia, assinalea alternativa INCORRETA. 
 
 
 Não houve nenhum benefício, pois os surdos são incapazes de usar a tecnologia. 
 
A tecnologia favoreceu a comunicação entre surdo e surdo e entre surdos e ouvintes. 
 
A tecnologia possibilitou a produção artística e literária. 
 
A tecnologia é uma grande aliada na educação. 
 
A tecnologia facilitou o acesso às informações. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.