PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA

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PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA
	
	 1a Questão (Ref.: 201512327098)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica.
		
	 
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512327057)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thorndike realizou seus experimentos com gatos, a fim de medir a capacidade deste animal para lidar com determinadas situações exigiam soluções. Aponte abaixo a alternativa que apresenta o nome deste instrumento utilizado por Thorndike.
		
	
	Caixa obstáculo
	 
	Caixa esquiva
	
	Caixa reação
	
	Caixa problema
	
	Caixa espontânea
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512327108)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Maria só consegue aprender um conteúdo se estiver trancada em seu quarto com silêncio total e sem ninguém dentro de casa. Maria desenvolve o tipo de aprendizagem:
		
	
	Significativa
	 
	Estado dependente
	
	Pares associados
	
	Mecânica
	
	Construtivista
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512327051)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Lei do efeito de Thorndike refere-se aos resultados obtidos por meio da conexão entre estímulos e respostas. Ele desenvolveu esta relação para apresentar como os seres humanos buscam respostas ou soluções para seus problemas. Diante da perspectiva de Thorndike sobre a Lei do Efeito, é correto afirmar que as respostas tenderão a ser enfraquecidas, quando:
		
	
	As recompensas aparecem de forma gradativa, todas as vezes que uma tentativa é oferecida.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas seguem a mesma linha de raciocínio.
	
	As recompensas são oferecidas de maneira imediata à solução do problema.
	 
	Você insere uma pessoa em um problema, sendo que a solução não é encontrada, após muitos recursos e tentativas utilizados.
	
	Apenas em uma situação onde há um observador e que o testando se sente desconfortável para promover novas tentativas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512327112)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é:
		
	
	Estado dependente
	
	Significativa
	 
	Vicariante
	
	Mecânica
	
	Pares associados
	  PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA
	
	 1a Questão (Ref.: 201512327120)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	 
	Discriminação
	
	Recuperação espontânea
	
	Extinção
	
	Generalização
	
	Aquisição
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512327068)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a.
		
	 
	Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta.
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo);
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento deste tipo de resposta.
	
	¿Retirada¿ de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, resulta em aumento na probabilidade.
	
	As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o comportamento e assim obter a aprendizagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512325237)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se:
		
	 
	omitir o estímulo incondicionado
	
	retirar o reforço que o indivíduo está recebendo
	
	omitir o estímulo condicionado
	
	utilizar punidores físicos
	
	utilizar punidores potenciais
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512327067)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Apesar de muitos estudos sobre a aprendizagem apresentarem a punição como uma possibilidade de eliminar o comportamento inesperado e assim obter o comportamento esperado, Skinner afirmava que a punição poderia causar a pessoa ou animal:
		
	 
	Consequências emocionais negativas
	
	Ganhos para os relacionamentos interpessoais
	
	Consequências emocionais positivas
	
	Perdas nos órgãos dos sentidos
	
	Ganhos para a educação
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512327087)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem significativa, apesar de ser individual e livre, precisa da realização de duas condições para que ela ocorra, consideradas como:
		
	
	Diálogo e boa vontade para o conhecimento
	
	Diálogo e experiências partilhadas
	
	Elaboração de projetos e experiências partilhadas
	
	Boa vontade para adquirir o conhecimento e elaboração de projetos
	 
	Lógica no conteúdo transmitido e boa vontade para o conhecimento.
		
	PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA
	
	 1a Questão (Ref.: 201512327056)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, devido a este afirmar que:
		
	 
	Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
	
	A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar
	
	O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
	
	As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
	
	É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512327053)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um gato foi inserido em uma caixa problema para que conseguisse fazer a conexão entre abrir a alavanca e ter acesso a sua comida que estava fora desta gaiola. Após muito tentar, notou-se que o gato ia diminuindo suas tentativas e sua fome aumentando, o que o desmotivava mais ainda a continuar tentando, não vendo mais possibilidades para encontrar a solução. Dentro da perspectiva de Thorndike sobre a aprendizagem, qual seria o conceito que explicaria a presente reação do gato diante do problema apresentado:
		
	
	Reforço Negativo
	
	Lei positiva
	 
	Lei negativa
	
	Recompensa
	
	Reforço positivo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512325660)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as característicasdo comportamento aprendido:
		
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512327043)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para o Behaviorismo a importância nos conceitos sobre a aprendizagem encontrava-se?
		
	
	Na relação entre animais e objetos, sem haver relação com as práticas dos seres humanos.
	
	Apenas na definição do comportamento, trazendo uma revisão de literatura sobre o assunto
	 
	Na relação das teorias aos aspectos da prática, estabelecendo sempre uma relação entre o estímulo e a resposta.
	
	Na relação entre seres humanos e animais, não necessariamente numa situação que envolva estímulo e resposta.
	
	Apenas na definição dos comportamentos, sem a necessidade de testá-los nas condições reais.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512325656)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
		
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	Processo complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
		
	PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA
	
	 1a Questão (Ref.: 201512327048)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo referente à aprendizagem que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	
	Aprendizagem por pares associados
	
	Aprendizagem construtivista
	
	Aprendizagem significativa
	 
	Aprendizagem mecânica
	
	Aprendizagem estado-dependente
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512860896)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Esquecemos da maior parte das informações que chegam até nós, e várias teorias já foram propostas para esclarecer por que isso acontece. Entre elas, as mais conhecidas são a teoria da interferência e a teoria da deterioração. A interferência ocorre quando informações concorrentes fazem com que esqueçamos de algo, e a deterioração acontece quando a simples passagem do tempo faz com que esqueçamos. STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000 (adaptado). Tendo como base os processos de esquecimento e a teoria da interferência, é correto concluir que
		
	
	a interferência proativa ocorre quando nos recordamos melhor de itens do início de uma lista.
	
	a interferência retroativa decorre da passagem do tempo, que faz com que nos esqueçamos de algo.
	
	o decaimento ocorre quando o material que interfere está antes e não depois da aprendizagem do conteúdo a ser lembrado.
	
	o efeito da primazia ocorre após termos aprendido algo, mas antes que tenhamos que recordá-lo.
	 
	o efeito da recenticidade ocorre quando nos recordamos melhor de itens do final de uma lista.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512835864)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ Marque a resposta que mais atende este conceito
		
	
	(c) Efeito da recentividade
	
	(a) Efeito de Primazia
	 
	(b) Teoria da interferência
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	
	(d) Amnésia
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512325239)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique o processo de aprendizagem que está ocorrendo em cada situação abaixo: 1. Mariana está aprendendo a amarrar os sapatos. A irmã a chama de ¿burra desajeitada¿. Mariana para de tentar amarrar os sapatos. 2. Ana costumava ouvir atentamente seu filho Alberto falar quando voltava da escola. Agora que Ana está ocupada com seu próprio trabalho, raramente, presta atenção ao filho. Alberto parou de dividir seus sentimentos com a mãe.
		
	
	reforço negativo e reforço positivo
	
	punição negativa e punição positiva
	 
	reforço positivo e punição negativa
	 
	reforço negativo e punição positiva
	
	reforço negativo e punição negativa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512325665)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo incondicionado como sendo:
		
	 
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado