PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II1 execicios

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III
	Simulado: CEL0133_SM_201307048471 V.1 
	Aluno(a): MARIA MARCELA SANTOS MATOS PARONITTI
	Matrícula: 201307048471
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 21/04/2017 07:53:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307693757)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O campo científico é permeado por conflitos e contradições e um deles se encontra:
		
	 
	na impossibilidade de existir uniformidade para compreender o natural;
	
	por considerar que não há ciência no campo social, apenas pura especulação;
	
	na impossibilidade de se definir com precisão o objeto do campo social.
	 
	na discussão da cientificidade das ciências sociais em relação às ciências naturais;
	
	na especificidade do campo do social que o torna impenetrável à ciência;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307833022)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com Pedro Demo (2001), o processo de pesquisa quase sempre está cercado de ritos especiais e, para tanto, estuda-se a metodologia, em particular técnicas de pesquisa, que ensinam como gerar, manusear e consumir dados, em contato com a realidade. A partir das considerações de Demo, assinale Verdadeiro ou Falso para as alternativas que se seguem: A ( ) O critério crucial de cientificidade é o questionamento, que somente será coerente se for também autoquestionamento, porque o discurso científico é marcado pela atitude de não parar em nenhuma teoria, menos ainda na própria, mas, ao contrário, de fazer de cada uma delas apenas um passo à frente, sendo a realidade inesgotável e não linear. B ( ) Para teorizar é necessário questionar; de fato, ¿saber pensar é questionar¿ (Demo, 2001). A ciência pressupõe o esforço de desconstruir e reconstruir teorias e práticas, colocando como passo primeiro desconstruir: o olhar científico é orientado pela dúvida, desconfiança, necessárias para ir além das aparências, das crenças, do senso comum. C ( ) De acordo com Demo, ¿não vemos as coisas como são, mas como somos¿. Dessa forma, acredita-se que a pesquisa científica sempre parte dos questionamentos e da subjetividade do pesquisador, tornando desnecessários estudos complementares de metodologia e técnicas de investigação. D ( ) A teoria que se choca com a prática, deixa de ser teoria, isso porque na pesquisa científica não existem polêmicas, nem cultivo de argumentações diferenciadas. Assim é necessário que o pesquisador abandone a teoria que se choca com a prática, e busque uma teoria que dê conta de tudo; que responda completamente a todas as suas questões. Marque a sequência correta:
		
	
	V - F - F - V
	 
	F - V - V - V
	
	F - V - V - F
	 
	V - V - F - F
	
	V - V - V - F
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307769789)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o que vem a ser pesquisa é correto afirmar, EXCETO:
		
	 
	Os seus resultados não precisam ser divulgados para a sociedade, pois são dados que pertencem ao pesquisador somente
	
	Se constitui como uma aprendizagem para o pesquisador, pois esse tem a oportunidade de validar ou contestar o conhecimento
	
	É uma investigação rigorosa e sistemática acerca de um tema ou problema
	
	Sua finalidade está na construção de um conhecimento ou desvelamento do mesmo
	
	É uma questão que resulta de uma dúvida e da incerteza ou de algo que é desconhecido ao ser humano
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307833038)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	4) Segundo Minayo (2010) desde os primórdios da vida humana houve a necessidade de compreender e explicar o mundo e seus fenômenos. Para tanto, o homo sapiens desenvolveu uma série de mitos, religiões e filosofias buscando conhecer a realidade. A ciência, assim como a poesia e a arte, despontou como uma expressão dessa busca. Com relação à ciência e à pesquisa social, marque a alternativa correta:
		
	 
	Uma das explicações da hegemonia da ciência é sua capacidade de responder a questões técnicas e tecnológicas.
	 
	A pesquisa social, ao contrário das ciências naturais, consegue mensurar objetivamente os fenômenos físico-químicos que nos envolvem.
	
	A pesquisa social investiga realidades absolutamente distintas dos sujeitos que a realiza.
	
	Por meio da ciência é que se constrói a realidade da qual somos integrantes.
	
	A única forma válida de conhecimento é a científica.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307833035)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação aos instrumentos e procedimentos utilizados nas pesquisas da área das ciências humanas, quais os que mais se adaptam à abordagem qualitativa:
		
	
	Relatórios técnicos, sistematização e validação de dados
	
	Survey, validação de dados e reuniões
	
	Observações, métodos estatísticos e projetos
	 
	Observações, estudos de caso, pesquisas documentais e bibliográficas
	
	Coleta em larga escala, validação de dados, dinâmicas de grupo e entrevistas
		
	
	
	 
	
	
		
	   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III
	Simulado: CEL0133_SM_201307048471 V.1 
	Aluno(a): MARIA MARCELA SANTOS MATOS PARONITTI
	Matrícula: 201307048471
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 21/04/2017 08:11:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307703355)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Mito, senso comum, religião e ciência são modos diferentes de compreender a realidade e os fenômenos que nos cercam. A respeito deles, podemos afirmar que
		
	 
	são diferentes modos de pensar, trazendo cada um as contribuições possíveis no tempo e na situação de sua aplicação.
	
	são diferentes e mostram a evolução da inteligência humana, que passa do mito e da religião para o senso comum e a ciência.
	
	mostram que o pensamento humano cresce, conforma passa de estágios mais ignorantes para estágios mais avançados.
	
	são diferentes modos de pensar e são utilizados de acordo com a importância e grau de superioridade ou inferioridade das situações.
	
	não têm qualquer relação entre si.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307295128)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O materialismo dialético é a base filosófica do marxismo e como tal realiza a tentativa de buscar explicações coerentes, lógicas e racionais para os fenômenos da natureza, da sociedade e do pensamento. (TRIVIÑOS, A. N. S., Introdução à pesquisa em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 2004) Sobre o materialismo dialético é possível afirmar que: I. O método dialético é concebido por Marx como sendo composto por três elementos básicos: tese, antítese e síntese II. Marx compreende a dialética como uma filosofia da história, mais especificamente como uma teoria da práxis. III. A dialética tem como princípio a idéia de que tudo se relaciona e tudo se transforma Assinale a opção correta:
		
	 
	somente as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	somente a afirmativa I é verdadeira
	
	somente a afirmativa III é verdadeira
	 
	somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307147263)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Qual das abordagens teóricas do campo das ciências humanas e sociais compreende que a ciência consiste na compreensão dos fenômenos em suas diversas manifestações (variantes) através de uma estrutura cognitiva (invariante) ou na explicação dos pressupostos, das implicações e dos mecanismos ocultos (essência) nos quais se fundamentam os fenômenos?
		
	 
	Crítico-Dialética
	
	Empírico-analítico
	
	Socialismo Utópico
	
	Idealismo
	 
	Fenomenologia
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307718336)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo Triviños, para o materialismo dialéticoa prática social não pode ser considerada critério de verdade.
	
	todas as pessoas podem ir além do seu tempo histórico.
	 
	as verdades científicas significam graus do conhecimento que a história não pode limitar.
	
	não há relação entre conhecimento, critério de verdade e tempo histórico.
	 
	tudo deve ser analisado em relação ao contexto histórico.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307094953)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	I - Marx afirmava que a prática individual pode realizar-se e desenvolver-se com êxito unicamente sobre a base da prática histórico-social, acumulada pela humanidade ao longo dos séculos.
II - O Materialismo é uma posição filosófica que considera a matéria como a única realidade e que nega a existência da alma, de outra vida e de Deus.
III - A hipótese fundamental do marxismo histórico e dialético é de que as coisas são eternas, fixas, não há interferência do contexto histórico, do dinâmico e da transformação.
IV - As relações sociais são inteiramente interligadas às forças produtivas. Adquirindo novas forças produtivas, os homens modificam o seu modo de produção, a maneira de ganhar a vida, modificam todas as relações sociais.
Analisando as alternativas acima, marque a oção correta:
		
	 
	Apenas a I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas a III e IV estão corretas.
	 
	Apenas a II, III e IV estão corretas.
	
	Apenas a I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a I, III e IV estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 
	
	
		
	   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III
	Simulado: CEL0133_SM_201307048471 V.1 
	Aluno(a): MARIA MARCELA SANTOS MATOS PARONITTI
	Matrícula: 201307048471
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 10/05/2017 19:43:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307915713)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um projeto de pesquisa segundo, Maria Cecília Minayo se dividiria em duas partes, os elementos textuais e os elementos pós-textuais. Entre os denominados elementos textuais podemos destacar, Exceto.
		
	 
	hipótese
	
	tema
	
	tema justificativa
	 
	anexos
	
	quadro teórica
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307112828)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um grupo de estudantes de Pesquisa e Prática em Educação realizou uma vivência de pesquisa de campo para identificar as causas e as consequências da exclusão digital de professores que atuam em escolas de classes populares. Os integrantes do grupo planejaram uma entrevista, que foi realizada com os docentes de duas escolas de periferia urbana. Dentre os procedimentos de pesquisa vivenciados pelos estudantes, o que precede à análise dos resultados é:
		
	
	Validar o roteiro da entrevista para coleta de dados.
	 
	Realizar as entrevistas adotando critérios éticos.
	
	Concluir apresentando sugestões para o enfrentamento da exclusão digital.
	 
	Tabular e categorizar os dados coletados.
	
	Definir os objetivos e os itens do formulário.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307752910)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam a educação de jovens e adultos , de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	
	I, II, III e IV
	
	I e II
	 
	I, III e IV
	
	II e V
	
	I, IV e V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307103350)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a definição dos termos.
( 1 ) Metodologia
( 2 ) Pesquisa
( 3 ) Teorias
( 4) Proposições
(  ) Atividade básica da Ciência na sua indagação e construção da realidade.
(  ) Conhecimentos que foram construídos cientificamente sobre determinado assunto.
(  ) Caminho do pensamento e a prática exercida na abordagem da realidade.
(  ) São declarações afirmativas, hipóteses comprovadas sobre fenômenos ou processos sobre os quais interrogamos.
Assinale a sequência correta dos números:
		
	
	2 - 1 - 4 - 3
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	2 - 3 - 1 - 4
	 
	3 - 4 - 1 - 2
	
	4 - 2 - 3 - 1
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307734230)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	(ALVARENGA, 2011) Relacione as correntes com os seus principais fundadores: (1 ) Karl Marx; (2) Comte; (3) Husserl ( ) Marxismo; ( ) Fenomenologia; ( ) Positivismo Marque a sequência correta:
		
	
	2, 1, 3
	
	2, 3, 1
	 
	1, 2, 3
	 
	1, 3, 2
	
	3, 1, 2
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 
	
	
		
	   CON, METOD. E PRÁT. DO ENS. NA EDU. INF.
	Simulado: CEL0059_SM_201307048471 V.1 
	Aluno(a): MARIA MARCELA SANTOS MATOS PARONITTI
	Matrícula: 201307048471
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 22/05/2017 12:20:21 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307142886)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais?
		
	
	Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.
	
	A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado.
	
	A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.
	
	Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada.
	 
	O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307096191)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O letramento deve ser pensado como uma atividade que exige que a criança seja inserida em um processo cultural, em que ela domine símbolos e instrumentos de nossa sociedade. Pensando nesse aspecto está INCORRETO afirmar:
		
	
	o teatro faz parte da história da humanidade. Faz parte da nossa construção tanto quanto a leitura para um dia ler e inserir-nos na sociedade
	
	Não precisamos temer atrasos hipotéticos em crianças que tenham brincado bastante durante o processo de aquisição da escrita
	
	Pesquisas realizadas em diversos países demonstram que meninos e meninas que desde cedo escutam histórias lidas e/ou contadas por adultos, ou que brincam de ler e escrever adquirem um conhecimento sobre a linguagem escrita antes mesmo de estarem alfabetizadas
	
	A linguagem da criança é resultado de fatores orgânicos e sócio-culturais
	 
	é importante haver uma superalfabetização e matematização de nossas crianças, pois elas devem ser preparadas para entrar na escola de ensino fundamental.3a Questão (Ref.: 201307096186)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Raphael é Professor de Educação Infantil e avalia os seus alunos de acordo com a LDB 9394/96, que recomenda:
		
	
	enfatizar o resultado
	
	valorização da promoção de nível escolar
	 
	acompanhamento e registros do desempenho
	
	aplicação de testes de desempenho
	
	utilização de provas e testes bimestrais
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307096192)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos.
		
	
	a avaliação pode ser realizada em processo, ao longo do ano letivo, valorizando a formação integral.
	
	a avaliação não tem como único objetivo aprovar ou reprovar a criança.
	
	uma criança precisa aprender sobre si mesma que ela é capaz, tem boas ideias, faz bons desenhos, conta boas histórias e pode contribuir com o mundo adulto oferecendo seu conhecimento já conquistado
	
	representa um momento de trabalhar a auto-estima das crianças.
	 
	a avaliação deverá se restringir apenas a criança e não exigir uma reflexão da participação dos envolvidos durante esse processo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307674384)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Existem várias estratégias de aproximar a família da criança da instituição infantil entre elas estão:
		
	
	incentivar os pais a fazerem o dever de casa pela criança.
	 
	serviços de empréstimo de materiais didáticos, tais como: livros infantis ou jogos.
	
	explicar que a educação infantil é um treino para o ensino fundamental, por isso todos os dias irão para casa muitos deveres a serem feitos.
	
	visita a casa das crianças.
	
	criar uma relação afetuosa com a criança que substitua o papel da família, pois os pais precisam trabalhar.