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Simulado: CEL0043_SM_201403312231 V.1 
	Aluno(a): LUCIANA KELLY DA SILVA SOUTO
	Matrícula: 201403312231
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 23/05/2017 19:07:05 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403488064)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Vitor Paro afirma que o ato de administrar significa a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.  Essa afirmação nos leva a entender que:
		
	
	Os custos devem ser mínimos e adequados aos objetivos pretendidos.
	
	A administração depende de se usar os recursos disponíveis no local de trabalho;
	
	A administração é uma atividade necessária à vida do homem, mas não requer o caráter financeiro;
	 
	Os recursos devem ser usados de forma equilibrada e adequados ao fim que se deseja;
	
	A administração é uma atividade estritamente humana;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404163066)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola (LÜCK, 2009). Leia as afirmativas referentes às idéias da autora e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1,0) I - A gestão escolar não é responsável pela formação da cultura e ambiente escolar, devendo ser estáticos no desenvolvimento, na construção do conhecimento e na aprendizagem orientada para a cidadania competente. Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens culturais da sociedade e para sua comunidade. II - A gestão escolar deve zelar pela constituição de uma cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir com autonomia a resolução e o encaminhamento adequado de suas problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de desenvolvimento e aprendizagem profissional. III- Nessa equipe de gestão tem destaque o diretor escolar, responsável maior pelo norteamento do modo de ser e de fazer da escola e seus resultados. Ela é também diretamente formada por diretores assistentes ou auxiliares, coordenadores pedagógicos, supervisores, orientadores educacionais e secretários escolares. IV - Aos diretores escolares compete zelar pela realização dos objetivos educacionais, pelo bom desempenho de todos os participantes da comunidade escolar e atingimento dos padrões de qualidade definidos pelo sistema de ensino e leis nacionais, estaduais e municipais.
		
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	apenas as afirmativas II, III estão corretas.
	
	apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404407887)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Leia as afirmativas abaixo sobre a situação de pobreza e escassez de recursos materiais dos alunos e a aprendizagem, colocando V para verdadeiro e F para falso.
( ) Estudos realizados pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), em parceria com o Centro de Estudos da Cultura Contemporânea (Cedec) e financiado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) do Ministério da Educação mostram que o principal fator de influência sobre o desempenho escolar dos alunos do Ensino Fundamental é a pobreza.
( ) apesar da pobreza, o desempenho escolar de suas crianças não pode ser considerado positivo e, em muitos casos, bem acima do esperado quando a escola é eficaz. Uma boa gestão escolar não faz muita diferença.
( ) Uma criança que não tem acesso a jornais e livros em sua casa, que tem poucas oportunidades de usufruir atividades culturais e cujos pais não concluíram o Ensino Fundamental terá necessariamente um desempenho escolar inferior ao de outras crianças que vivem em um contexto social mais favorável. A sequência correta é:
		
	 
	V-V-F
	 
	F-V-V
	 
	V-V-V
	 
	F-F-V
	 
	V-F-V
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403983958)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	9 -Paro (2002), considera a necessidade de valorização da educação como instrumento imprescindível para a construção de uma sociedade mais justa. Considerando o posicionamento do autor assinale a única alternativa que não deve fazer parte da preocupação do diretor.
		
	 
	c) Promoção de uma pedagogia voltada para a formação do sujeito para o trabalho e para sobrevivência
	
	d) Desenvolver uma cultura de gentileza como prática social, voltada para valorização do coletivo.
	
	e) Reconhecimento da incompatibilidade entre o fundamento capitalista da Teoria Geral da Administração e a natureza específica do processo pedagógico
	
	a) Promoção de uma pedagogia fundamentada na aceitação do outro como sujeito legítimo, com foco numa formação coerente com a generosidades humana.
	
	b) Desenvolvimento de uma política de educação associada uma relação pedagógica pautada na convivência social.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404217397)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Paro (1988) discute o conceito de administração em geral, afirmando que alguns autores defendem a transposição de princípios gerais da administração para a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I. A administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.
II. O trabalho como "atividade orientada a um fim".
III. É um processo pelo qual o homem se apropria da natureza para produzir sua existência material III. O processo de administração reflete o contexto politico, econômico e social em que estamos inseridos
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Apenas a I
	
	Apenas a II
	
	II e III
	
	I e II
	 
	Todas estão corretas
		
	Simulado: CEL0043_SM_201403312231 V.1 
	Aluno(a): LUCIANA KELLY DA SILVA SOUTO
	Matrícula: 201403312231
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 23/05/2017 19:32:07 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201404370794)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Observe a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Nas escolas em que se coloca ênfase nas tarefas, aproveita-se bem tudo aquilo que aparece sem estar previsto e que permite aproveitar pedagogicamente as "surpresas" cotidianas.
Justificativa: Porque nas escolas com ênfase nas tarefas, o mais importante é que tudo aconteça de acordo com os planos. A relação correta entre a Afirmativa e a Justificativa é:
		
	 
	a Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
	a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão coerentes.
	
	a Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	a Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404350179)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
		
	
	I e II, somente.
	
	II, somente.
	 
	III, somente.
	 
	I, II e III.
	
	I e III, somente.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404163051)Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Libâneo (2004) a globalização é entendida como um conjunto de transformações, onde o modelo econômico segue a lógica da subordinação da sociedade às leis do mercado, visando a lucratividade, para o que se serve da eficiência, dos índices de produtividade e competitividade. Essas mudanças atingem o sistema educacional. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às idéias do referido autor.
		
	 
	A globalização não exige que a escola se adeque aos interesses do mercado e investimentos na formação de profissionais mais preparados para as modificações do processo de produção.
	
	A escola não pode mais ser considerada isoladamente de outros contextos, outras culturas, outras mediações. A escola contemporânea precisa voltar-se para as novas realidades, ligar-se ao mundo econômico, político, cultural, mas precisa ser um baluarte contra a exclusão social.
	
	o usufruto ou a falta da educação básica (incluindo novas habilidades cognitivas e competências sociais) passa a ser determinante da condição de inclusão ou exclusão social, porque o mercado de trabalho não aceita mais mão-de-obra não qualificada.
	
	As novas realidades do mundo trabalho requerem trabalhadores com mais conhecimento cultura, preparo técnico.
	
	A luta contra a exclusão social e por urna sociedade justa, uma sociedade que inclua todos, passa pela escola e pelo trabalho dos professores. Propõe-se, para essa escola, um currículo centrado na formação geral e continuada de sujeitos pensantes e críticos, na preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional, na formação para a cidadania crítico-participativa e na formação ética.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404225023)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano, para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que, realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento que recebe o requerimento de transferência é:
		
	 
	avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes.
	
	recusar a matrícula, já que os estudos realizados na escola de origem não são válidos.
	
	matricular o aluno na terceira série, para que ele se recupere das prováveis deficiências.
	
	matricular o aluno na mesma série que cursava antes, respeitando os seus direitos.
	
	informar-se junto à Secretaria de Educação, uma vez que esse é um caso muito especial.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403482606)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre os elementos abaixo citados, um deles NÃO CARACTERIZA a organização e gestão escolar democrática. Identifique-o:
		
	
	Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
	
	Envolvimento da comunidade no processo escolar.
	 
	Avaliação escolar classificatória.
	Simulado: CEL0043_SM_201403312231 V.1 
	Aluno(a): LUCIANA KELLY DA SILVA SOUTO
	Matrícula: 201403312231
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 23/05/2017 19:46:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403545981)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Conselhos Municipais de Educação, os Conselhos Escolares, os Conselhos de Acompanhamento e Controle Social -- CACSs, que garantem a participação democrática na gestão pública são órgão que exercem na administração do município uma função:
		
	 
	B- deliberativa/consultiva;
	
	C- consultiva/controladoria;
	
	A- executiva/consultiva
	
	D- assessoria/executiva;
	
	E- controladoria/executiva
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404407888)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em 2010, o MEC lançou a publicação Melhores Práticas em Escolas de Ensino Médio no Brasil, que levam a instituição a ser considerada uma ¿escola de sucesso¿. Sobre este assunto, leia as afirmativas abaixo. São práticas que tornam a instituição uma escola de sucesso: I - Aprendizagem como foco central da escola;  Expectativas elevadas sobre o desempenho dos alunos; Elevado senso de responsabilidade profissional dos docentes em relação ao sucesso dos estudantes. II - Trabalho em equipe e lideranças reconhecidas; Preservação e otimização do tempo escolar. III - Normas de convivência claras, aceitas e incorporadas à dinâmica da escola; Clima harmonioso: a escola como um lugar agradável para ensinar e aprender. IV - Autonomia e criatividade por parte da equipe escolar. Estão corretas:
		
	 
	I, II e III
	 
	I, II, III e IV
	 
	I e II
	 
	III e IV
	 
	II e III
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403488046)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A Constituição Federal de 1988, no seu Art.208, define que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Entretanto, considerando que a administração municipal nem sempre conta com os recursos financeiros necessários, o poder público deve, prioritariamente:
		
	
	realizar atendimento aos educando com necessidades especiais;
	
	zelar, junto aos pais responsáveis, pela freqüência do aluno;
	
	oferecer atendimento gratuito em creches e pré-escola;
	 
	garantir a oferta de educação escolar para jovens e adultos;
	 
	assegurar o acesso e permanência no ensino obrigatório.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403578384)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique nas assertivas abaixo a única FALSA, considerando o seguinte exemplo: Compreensão dos fatores condicionantes que interferem na real possibilidade da implementação de uma gestão participativa e autônoma.
		
	
	Estruturar uma comunidade educativa na qual os seus membros participem e colaborem, tendo a possibilidade de deliberar sobre assuntos de seu interesse.
	
	Desenvolver fóruns de debates onde as propostas educativas e organizacionais sejam discutidas conjuntamente e a escola possa mostrar os esforços desenvolvidos na superação das fragilidades encontradas.
	 
	Valorizar o esforço da escola, estabelecendo um clima de confiança e responsabilidade, tomando decisões com base em informações oferecidas pela direção da escola.
	
	Organizar estruturas autônomas dotadas de funções e meios disponíveis.
	
	Estabelecer um bom nível de comunicação que permita articular diferentes horizontes culturais e pontos de vista divergentes.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403497695)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No meio do caminho, de Carlos Drumond de Andrade.
No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.
No cotidiano dos cidadãos muitas são as pedras do caminho, para a garantia de acesso aos seus direitos. O ProUni é um programa do âmbito educacional, que garante acesso à educação. Marque a questão que contém o nível de ensino de abrangência do ProUni, na garantia de acesso à/ao:
		
	
	Educação Infantil
	
	Ensino Fundamental
	 
	Educação Básica
	 
	Ensino Superior
	Simulado: CEL0043_SM_201403312231 V.1 
	Aluno(a): LUCIANA KELLY DA SILVA SOUTO
	Matrícula: 201403312231
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 03/06/2017 23:34:16 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403608318)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos objetivos da gestão democrática participativa é articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.(ENADE 2012). I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluirideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem. III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. É correto apenas o que se afirma em
		
	 
	E - ( ) II, III e IV.
	
	B ( ) I e IV.
	
	D - ( ) I, II e III.
	
	A ( ) I e II.
	
	C ( ) - III e IV.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403608329)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.(ENADE 2005) Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
		
	
	(B) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	 
	(E) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	(D) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	(C) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	(A) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403492489)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia as afirmativas a seguir:
 
I. As deliberações são conseqüência de um sistema mais amplo, que toma decisões para a rede de escolas, estabelecendo regras de funcionamento.
II.  Autoridade e responsabilidade são compartilhadas.
III. Há permanente valorização dos quadros profissionais, articulando capacitação técnica com comprometimento nas ações gerais desenvolvidas.
IV. É estabelecida intensa relação entre os diferentes segmentos da comunidade educativa, tais como a associação de pais, o grêmio estudantil, os docentes e as demais equipes.
V. A direção estabelece uma rede de comunicação pela qual todos os segmentos são informados das decisões.
As afirmativas que caracterizam a gestão democrática e participativa são, apenas:
		
	
	Estão corretas as afirmativas  II e III.
	 
	Estão corretas as afirmativas II, III e IV
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III.
	
	Estão corretas as afirmativas III, IV e V
	
	Estão corretas as afirmativas I e V.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403608303)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A organização escolar que se diz democrática não pode ser considerada como algo objetivo, um espaço neutro e apolítico a ser observado, mas uma construção social realizada por toda a comunidade escolar. Neste sentido, podemos explicitar algumas características básicas desta escola, EXCETO:
		
	
	Busca de objetividade nos processos de análise para tomada de decisão, utilizando-se instrumentos de coleta, registro e manipulação de dados e informações reais.
	
	Valorização dos critérios de qualificação e competência profissional da definição das funções.
	
	Grande comunicação (horizontal e vertical) e articulação entre a direção e os participantes da escola.
	 
	Todos dirigem e são dirigidos, a direção da escola avalia a todos definindo as metas a serem cumpridas.
	
	Adoção de processos sistemáticos de acompanhamento e avaliação das atividades administrativas e pedagógicas realizadas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403578409)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um projeto político pedagógico de vida, promotor de possibilidades é um Projeto Político Pedagógico emancipador. Sobre esse projeto é correto afirmar, EXCETO que: (Concurso Público para o cargo de Pedagogo (Piauí, 2013)
		
	
	(D) Envolve a comunidade escolar e extraescolar em um amplo processo de reflexão a respeito do que já possuem e do que pretendem para o futuro;
	
	(E) Assegura a todos a formação continuada, que está diretamente vinculada com a cidadania e a emancipação.
	
	(B) Representa espaço-tempo de explicitação dos valores de toda a comunidade;
	 
	(C) Efetiva-se baseado em conceito de autores que pretendem trazer respostas aos problemas singulares da escola;
	Simulado: CEL0043_SM_201402477759 V.1 
	Aluno(a): PATRICIA SOUZA DE ARAUJO
	Matrícula: 201402477759
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 05/04/2017 12:47:16 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403144669)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sabemos que o início da escola pública deu-se no período imperial, com D Pedro, que instituiu uma Lei que organizava a educação das crianças Instituiu ele o dia do professor , a questão da profissão do professor e os currículos escolares. Isto aconteceu no dia 15 de outubro de 1827 e desde então, outras reformas e legislações aconteceram no Brasil, contribuindo para a mudança de paradigma da gestão escolar em nosso país. Neste sentido, com relação à trajetória da escola no Brasil, podemos afirmar, EXCETO que:
		
	
	No Brasil Império, houve grande preocupação com a educação, no sentido de que todas as classes tivessem acesso a ela.
	
	Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação.
	 
	O acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje .
	
	Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
	
	No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402670130)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
		
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões;
	
	Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do professor;
	 
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403345142)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia as afirmativas abaixo, de acordo com Heloísa Lück (2009), colocando V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, mediantea adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na legislação educacional, que define os fins da educação brasileira e organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual. ( ) desenvolver, atualizar e rever permanentemente conhecimentos deve fazer parte do dia-a-dia do diretor escolar e de professores pretendentes a essa função, como um processo de capacitação em serviço, de modo que desenvolva competência para o desempenho efetivo das funções de direção escolar e colaboração com a sua realização. ( ) Conhecer, compreender e incorporar em suas ações os fundamentos os princípios da educação, assim como as determinações legais norteadoras dos processos educacionais constitui-se, portanto, uma das primeiras e contínuas preocupações do diretor escolar na busca de realizar um bom trabalho, no sentido de liderar e orientar sua escola para que melhor e com competência sempre maior desempenhe o seu papel social, realizando seus objetivos educacionais.
		
	 
	V-V-F
	 
	F-V-V
	 
	V-V-V
	 
	F-F-V
	 
	V-F-V
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403166045)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Heloísa Lück, defende o estímulo à gestão compartilhada em diferentes âmbitos da organização escolar. Onde isso ocorre, diz ela quando "nasce um ambiente favorável ao trabalho educacional, que valoriza os diferentes talentos e faz com que todos compreendam seu papel na organização e assumam novas responsabilidades". E apresenta dois paradigmas de gestão escolar. Um estático e outro dinâmico. Considerando o pensamento da autora, coloque E para o modelo Estático e D para o modelo dinâmico: ( ) As organizações escolares não se diferenciam significativamente entre si. ( ) As normas emanadas dos sistemas de ensino controlam os conflitos e garantem uniformidade nas ações e nos resultados das escolas. ( ) A melhor maneira de gerir uma escola é fragmentar o trabalho em funções e tarefas que para serem bem executadas devem ser direcionadas a diferentes pessoas que se especializaram nelas. ( ) Boas Experiências realizadas em outro contexto servem apenas como referência, considerando a singularidade do ambiente organizacional. A alternativa correta é:
		
	
	c) D/D/E/E
	
	b) E/E/D/D
	
	d) D/D/D/E
	
	e) E/E/E/E
	 
	a) E/E/E/D
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403399461)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para (1988) analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
		
	 
	I, II, III, IV e V
	Simulado: CEL0043_SM_201402477759 V.1 
	Aluno(a): PATRICIA SOUZA DE ARAUJO
	Matrícula: 201402477759
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 11/04/2017 22:32:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403175539)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Numere as frases de acordo com o quadro abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA: (1) Administração (2) Gestão
 ( ) o diretor é guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais.
 ( ) o diretor é mobilizador, articulador da diversidade para dar consistência e unidade.
 ( ) o diretor é responsável por promover transformações de relações de poder, de práticas e da organização escolar.
 ( ) o diretor é responsável por repassar informações, controlar, supervisionar, dirigir o fazer escolar de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino.
 ( ) o diretor compartilha o poder e a tomada de decisões de forma coletiva.
		
	 
	1-2-1-1-2
	 
	1-1-1-1-2
	 
	1-2-2-1-2
	 
	2-1-1-2-1
	 
	2-1-1-2-2
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402670144)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Vitor Paro afirma que o ato de administrar significa a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.  Essa afirmação nos leva a entender que:
		
	
	A administração é uma atividade estritamente humana;
	
	A administração é uma atividade necessária à vida do homem, mas não requer o caráter financeiro;
	
	Os custos devem ser mínimos e adequados aos objetivos pretendidos.
	 
	Os recursos devem ser usados de forma equilibrada e adequados ao fim que se deseja;
	
	A administração depende de se usar os recursos disponíveis no local de trabalho;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403345142)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia as afirmativas abaixo, de acordo com Heloísa Lück (2009), colocando V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na legislação educacional, que define os fins da educação brasileira e organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual. ( ) desenvolver, atualizar e rever permanentemente conhecimentos deve fazer parte do dia-a-dia do diretor escolar e de professores pretendentes a essa função, como um processo de capacitação em serviço, de modo que desenvolva competência para o desempenho efetivo das funções de direção escolar e colaboração com a sua realização. ( ) Conhecer, compreender e incorporar em suas ações os fundamentos os princípios da educação, assim como as determinações legais norteadoras dos processos educacionais constitui-se, portanto, uma das primeiras e contínuas preocupações do diretor escolar na busca de realizar um bom trabalho, no sentido de liderar e orientar sua escola para que melhor e com competência sempre maior desempenhe o seu papel social, realizando seus objetivos educacionais.
		
	 
	V-V-V
	 
	F-V-V
	 
	V-F-V
	 
	F-F-V
	 
	V-V-F
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402674449)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
 
		
	
	A investigação educacional é tarefa dasuniversidades e sua aplicação é papel dos pedagogos
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403203667)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	CEPERJ (2014) Na secretaria de uma unidade escolar, foi fixado um quadro onde se lê a seguinte frase: ¿Formar pessoas que tenham espírito participativo, consciência de seus direitos e deveres enquanto membros da sociedade, contribuindo para seu próprio bem-estar e felicidade. ¿ Essa frase define:
		
	
	os valores da organização
	
	a visão da unidade escolar
	
	os padrões de convicência social
	
	os princípios organizacionais
	 
	a missão da unidade escolar
		
	Simulado: CEL0043_SM_201402477759 V.1 
	Aluno(a): PATRICIA SOUZA DE ARAUJO
	Matrícula: 201402477759
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 10/05/2017 18:10:09 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402664598)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	V - F - V - F - F.
	
	F - V - F - V - F.
	
	V - V - F - F - V
	
	V - F - F - F - V.
	 
	F - V - V - V - F
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402760601)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403590322)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
		
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	 
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	 
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
	administração teocrática e administração tecnocrática.
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403589968)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em 2010, o MEC lançou a publicação Melhores Práticas em Escolas de Ensino Médio no Brasil, que levam a instituição a ser considerada uma ¿escola de sucesso¿. Sobre este assunto, leia as afirmativas abaixo. São práticas que tornam a instituição uma escola de sucesso: I - Aprendizagem como foco central da escola;  Expectativas elevadas sobre o desempenho dos alunos; Elevado senso de responsabilidade profissional dos docentes em relação ao sucesso dos estudantes. II - Trabalho em equipe e lideranças reconhecidas; Preservação e otimização do tempo escolar. III - Normas de convivência claras, aceitas e incorporadas à dinâmica da escola; Clima harmonioso: a escola como um lugar agradável para ensinar e aprender. IV - Autonomia e criatividade por parte da equipe escolar. Estão corretas:
		
	 
	III e IV
	 
	I, II e III
	 
	I, II, III e IV
	 
	II e III
	 
	I e II
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403491314)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Destacamos a importância dos gestores terem clareza das questões específicas de cada modalidade de ensino e principalmente as que fazem parte do seu cotidiano na gestão escolar, dessa forma, marque a alternativa que aponta alguns conhecimentos legais específicos que o gestor deve dominar:
		
	
	LDB, ECA, CLT, Lei Orgânica do Município e conhecimentos específicos de História da Educação.
	
	Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Conteúdos disciplinares da Educação Infantil.
	 
	Constituição Federal em especial os artigos 5º e 6º, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Curriculares, Referenciais Curriculares, Estatuto da Criança e Adolescente.
	Simulado: CEL0043_SM_201402477759 V.1 
	Aluno(a): PATRICIA SOUZA DE ARAUJO
	Matrícula: 201402477759
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 17/05/2017 12:00:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402790409)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.(ENADE 2005) Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
		
	
	(B) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	(C) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	(D) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	(A) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	 
	(E) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403223453)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A gestão democrática requer mudanças na dinâmica das escolas. Dentre as mudanças ocorridas na educação com o advento da gestão democrática, podemos destacar:
		
	
	A grande responsabilidade dos gestores de resolverem , sozinhos, todos os problemas da escola
	
	A responsabilidade da gestão na criação de normas rígidas que deverão ser seguidas por todos.
	 
	O desenvolvimento de processo de comunicação aberta, ética e transparente.
	
	A participação efetiva dos responsáveis dos alunos no processo de aprendizagem.
	
	A criação de ambientes onde os responsáveis possam contribuir,financeiramente, para melhoria da escola
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402790398)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos objetivos da gestão democrática participativa é articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.(ENADE 2012). I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem. III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. É correto apenas o que se afirma em
		
	
	B ( ) I e IV.
	
	D - ( ) I, II e III.
	 
	E - ( ) II, III e IV.
	
	C ( ) - III e IV.
	
	A ( ) I e II.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402675072)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Escola X apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara como diretora  entendeu que o administrativo deveria dar sustentação aos pedagógicos. Liderou o grupo para a organização de uma escola autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios:
I - A implementação do PPP constrói a identidade da instituição por meio reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípioss da gestão democrática, que devem ser considerados:
		
	
	Apenas II e IV
	
	Apenas I, II, III e IV
	
	Apenas II e III
	 
	Apenas I, II e IV
	
	Apenas I e II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403387080)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando no início do período escolar, os gestores convidam os professores para realizarem o planejamento escolar e o plano anual, a atividade de planejar parece ser muito mais uma obrigação a cumprir do que uma necessidade do grupo. Nestes casos, o plano, geralmente, ocupa "um lugar respeitável" no arquivo da instituição. Para que isto não aconteça, a escola precisa se preocupar em:
		
	
	Determinar, dentre os profissionais da escola, quem planeja, quem executa e quem avalia.
	
	Manter o plano em local acessível aos profissionais que trabalham na escola.
	
	Garantir verba extra para pagamento dessas reuniões.
	 
	Garantir a participação da comunidade escolar, para que o plano seja o reflexo das aspirações do grupo.