Gestão Escolar BDQ

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Leia atentamente o poema que a seguir, para que você possa realizar a proposta desta atividade: O ''V'' dos gansos: Exemplo de trabalho em equipe Fabrício Jesus da Silva No outono, quando se vê bandos de gansos voando rumo ao Sul, formando um grande "V" no céu, indaga-se o que a ciência já descobriu sobre o porquê de voarem desta forma. Sabe-se que quando cada um bate as asas, move o ar para cima ajudando a sustentar a ave imediatamente de trás. A resistência do ar diminui para cada ganso à medida em que mais longe fica do cume. Em geral, o bando se beneficia de pelo menos 71% a mais de força de voo do que uma ave voando sozinha. Pessoas que têm a mesma direção e sentido de equipe podem atingir seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam do impulso mútuo. Sempre que um ganso sai do bando, sente subitamente o esforço e a resistência necessários para continuar voando sozinho. Rapidamente, ele entra novamente em formação. Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, manter-nos-íamos em formação com os que lideram o caminho para onde também desejamos seguir. Quando o ganso líder se cansa, ele muda de posição dentro da formação e outro ganso líder assume a liderança. Assim todos se ajudam, de forma a garantir a sustentabilidade até o seu destino final. Todos têm seu papel definido, ficando para os gansos de trás o trabalho de gritar, encorajando os da frente para que mantenham a velocidade. Quando um ganso adoece ou é ferido, ele deixa o grupo e dois outros saem da formação e o seguem para ajudá-lo e protegê-lo. Chego à conclusão que o voo dos gansos rumo ao Sul no outono é um grande exemplo de trabalho em equipe no qual todos têm o mesmo objetivo, metas e compromissos com o sucesso. http://www.kplus.com.br/materia.asp?co=35&rv=Vivencia Matéria publicada em 01/12/2005 - Edição Número 76). Pelo exposto, podemos afirmar que a gestão da escola trabalha em equipe de modos diversos.
Marque a opção que exemplifica um modo de trabalho em equipe na gestão da escola:
		
	 
	Conselho Escolar
	
	Instituição
	
	Boletins Escolares
	
	Ata de Resultados Finais
	
	Mapa de Merenda
	
	 2a Questão (Ref.: 201308209861)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	na autonomia da escola
	
	no compartilhamento de decisões
	
	 3a Questão (Ref.: 201308209854)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:
		
	 
	I, II e V
	
	I, II e III
	
	III e V
	 
	II e IV
	
	I, III e IV
	
	 4a Questão (Ref.: 201308890413)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola (LÜCK, 2009). Leia as afirmativas referentes às idéias da autora e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1,0) I - A gestão escolar não é responsável pela formação da cultura e ambiente escolar, devendo ser estáticos no desenvolvimento, na construção do conhecimento e na aprendizagem orientada para a cidadania competente. Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens culturais da sociedade e para sua comunidade. II - A gestão escolar deve zelar pela constituição de uma cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir com autonomia a resolução e o encaminhamento adequado de suas problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de desenvolvimento e aprendizagem profissional. III- Nessa equipe de gestão tem destaque o diretor escolar, responsável maior pelo norteamento do modo de ser e de fazer da escola e seus resultados. Ela é também diretamente formada por diretores assistentes ou auxiliares, coordenadores pedagógicos, supervisores, orientadores educacionais e secretários escolares. IV - Aos diretores escolares compete zelar pela realização dos objetivos educacionais, pelo bom desempenho de todos os participantes da comunidade escolar e atingimento dos padrões de qualidade definidos pelo sistema de ensino e leis nacionais, estaduais e municipais.
		
	
	apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	apenas as afirmativas II, III estão corretas.
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201308944744)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Paro (1988) discute o conceito de administração em geral, afirmando que alguns autores defendem a transposição de princípios gerais da administração para a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I. A administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.
II. O trabalho como "atividade orientada a um fim".
III. É um processo pelo qual o homem se apropria da natureza para produzir sua existência material III. O processo de administração reflete o contexto politico, econômico e social em que estamos inseridos
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Apenas a I
	
	II e III
	 
	Todas estão corretas
	
	Apenas a II
	
	I e II
	CEPERJ (2014) Na secretaria de uma unidade escolar, foi fixado um quadro onde se lê a seguinte frase: ¿Formar pessoas que tenham espírito participativo, consciência de seus direitos e deveres enquanto membros da sociedade, contribuindo para seu próprio bem-estar e felicidade. ¿ Essa frase define:
		
	
	os valores da organização
	
	a visão da unidade escolar
	 
	a missão da unidade escolar
	
	os padrões de convicência social
	
	os princípios organizacionais
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201308951349)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale com um X a resposta correta. Segundo Heloísa Lück a liderança deve constar das seguintes características:
		
	
	É uma pessoa empreendedora
	 
	Todas as respostas estão corretas
	
	Aceita os novos desafios com disponibilidade
	
	Tem autocontrole e determinação, sem deixar de ser flexível
	
	Empenha-se em manter o entusiasmo da equipe
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201308209763)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Legislações e Planejamentos
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	
	Escola e Gestores
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	 4a Questão (Ref.: 201308890398)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Libâneo (2004) a globalização é entendida como um conjunto de transformações, onde o modelo econômico segue a lógica da subordinação da sociedade às leis do mercado, visando a lucratividade, para o que se serve da eficiência, dos índices de produtividade e competitividade. Essas mudanças atingem o sistema educacional. Assinale a alternativa que NÃO correspondeàs idéias do referido autor.
		
	
	A luta contra a exclusão social e por urna sociedade justa, uma sociedade que inclua todos, passa pela escola e pelo trabalho dos professores. Propõe-se, para essa escola, um currículo centrado na formação geral e continuada de sujeitos pensantes e críticos, na preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional, na formação para a cidadania crítico-participativa e na formação ética.
	
	A escola não pode mais ser considerada isoladamente de outros contextos, outras culturas, outras mediações. A escola contemporânea precisa voltar-se para as novas realidades, ligar-se ao mundo econômico, político, cultural, mas precisa ser um baluarte contra a exclusão social.
	
	o usufruto ou a falta da educação básica (incluindo novas habilidades cognitivas e competências sociais) passa a ser determinante da condição de inclusão ou exclusão social, porque o mercado de trabalho não aceita mais mão-de-obra não qualificada.
	 
	A globalização não exige que a escola se adeque aos interesses do mercado e investimentos na formação de profissionais mais preparados para as modificações do processo de produção.
	
	As novas realidades do mundo trabalho requerem trabalhadores com mais conhecimento cultura, preparo técnico.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201308209865)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	F - V - F - V - F.
	 
	F - V - V - V - F
	
	V - V - F - F - V
	
	V - F - V - F - F.
	
	V - F - F - F - V.
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	 2a Questão (Ref.: 201308720781)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia a frase: " A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia." 
Agora assinale a alternativa que NÃO faz parte deste contexto.
		
	 
	O trabalho de gestão pressupõe a separação das tarefas administrativas e pedagógicas nos moldes designados pela função.
	
	O gestor deve trabalhar junto ao conselho escolar da escola.
	
	A gestão democrática é participativa, transparente e possibilita a democracia.
	
	O gestor gerencia o grupo dentro de ações conjuntas, onde todos são responsáveis pelos resultados, e para que isso aconteça os funcionários têm que ter conhecimento do seu papel estratégico.
	
	Atualmente, há a necessidade de que o líder seja um educador, que estimule mudanças, um orientador na busca de valores, na construção de liberdade e independência.
	
	 3a Questão (Ref.: 201308215416)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A cultura na escola pode ser definida com base nas idéias expressas por Libâneo como sendo:
		
	 
	um conjunto de conhecimentos, valores, crenças, costumes, modos de agir e de se comportar adquiridos pelos seres humanos como membros de uma sociedade;
	
	o conjunto das práticas e vivências culturais que se manifestam em nosso comportamento;
	
	a bagagem cultural dos indivíduos e que contribuí para definir os desejos e aspirações de cada um;
	
	o resultado dos ritmos e ritos das pessoas que atuam no espaço escolar e que definem o seu desempenho.
	
	o contexto simbólico que nos rodeia e que vai formando o nosso modo de pensar e sentir a realidade;
	
	 4a Questão (Ref.: 201309036576)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ser gestor na escola nos dias de hoje é um grande desafio e por isso requer que possua diferentes características, dessa forma, marque a afirmativa que aponta alguns aspectos característicos da função do diretor:
		
	
	Deve ter o caráter mediador, dando ênfase anterior à orientação individual, sendo um guia estimulador de mudanças.
	
	Deve dar ênfase à orientação individual, ser um líder carismático e consciência social.
	
	Deve ter formação tradicional, ser estimulador e cuidador dos alunos e professores.
	
	Deve ter como princípio uma atuação burocrática, ser liderança e cobrar disciplina.
	 
	Deve ser um Líder pedagógico, visível, real e atuante, um guia estimulador de mudanças, um orientador na busca de valores.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201308664987)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Hamze (20 13), a s atitudes, os conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e competências na formação do gestor da educação são tão importantes quanto a prática de ensino em sala de aula. No entanto, de nada valem estes atributos se o gestor não se preocupar com o processo de ensino/aprendizagem na sua escola.
 Assinale a opção que discorda deste pensamento:
		
	
	O gestor deve saber integrar objetivo, ação e resultado, assim agrega à sua gestão colaboradores empreendedores, que procuram o bem comum de uma coletividade
	
	Os gestores devem também possuir habilidades para diagnosticar e propor soluções assertivas às causas geradoras de conflitos nas equipes de trabalho.
	
	O Gestor deve estar ciente que a qualidade da escola é global, devido à interação dos indivíduos e grupos que influenciam o seu funcionamento.
	 
	A participação da comunidade escolar, em uma gestão democrática deve priorizar os processos administrativos , fiscalizando corretamente as questões financeiras e o estabelecimento de prioridades onde serão gastas as verbas encaminhadas pelos órgãos superiores.
	
	O Gestor deve ter habilidades e competências para a escolha de ferramentas e técnicas que possibilitem a melhor administração do tempo, promovendo ganhos de qualidade e melhorando a produtividade profissional
	Exigência formal contida na LDBEN 9394/96, o projeto pedagógico revela-se uma necessidade cotidiana das instituições educativas e um instrumento eficaz para implementação de suas ações. Nessa perspectiva, o PPP caracteriza-se, essencialmente, como
		
	 
	um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado por todos os envolvidos no processo educativo, que busca rumo, ação intencional e compromisso coletivo
	
	um referencial que exprime as exigências da sociedade, das autoridades governamentais e da comunidade local, construído por esses agentes
	
	um plano didático-pedagógico, previsto na LDB como instrumento regulador das atividades
	
	um instrumento norteador das escolas públicas e das ações sistemáticas de todos os membros da comunidade educativa
	
	um recurso de gestão administrativa e financeira da escola, que deve ser conhecido por toda a comunidade escolar
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201308244468)Pontos: 0,1  / 0,1
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	 3a Questão (Ref.: 201309092918)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Quais pressupostos do Currículo organizado por Projetos implicam na atitude de professor/a pesquisador/a e podem contribuir com a inovação da prática pedagógica?
		
	 
	Evidenciar a importância da memorização dos conteúdos sem questionamentos.
	 
	Implicações com a interdisciplinaridade e aprendizagem significativa dos estudantes.
	
	Ação improvisada, sem planejamento e sentido para experiência de vida dos estudantes.
	
	Foco na atuação por disciplinas curriculares isoladas.
	
	Embasamento teórico descontextualizado da realidade e aplicação prática do conhecimento.
		
	
 4a Questão (Ref.: 201308221724)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo conceito e pesquisa" destaca que:
 
"Ao apontar para uma formação que se articula com o mundo do trabalho, da produção e das pautas concretas da vida em sociedade, a proposta da formação por competências [...] objetiva a superação das antinomias que nos levaram a construir currículos pautados nas separações fragmentárias e nas compreensões não-comunicantes. Essa reivindicação formativa vai ao encontro também da desconstrução das naturalizações ou coisificações dos saberes formativos na medida em que as referências que advêm dos mundos não-disciplinares acabam por colocar o saber acadêmico sob constante tensão, no que concerne ao valor das suas verdades. Como as competências apontam para a atualização das aprendizagens em contexto, conhecimentos, habilidades e valores são transformados em saberes em uso, estando sujeitos às ressignificações a partir do mundo não¬ acadêmico da atividade humana" (MACEDO, 2007, p. 92).
 
Da perspectiva do autor, o currículo por competência articula-se com:
		
	
	Os saberes em uso no mundo da literatura.
	
	Um elenco de disciplinas organizadas para a formação para o trabalho.
	
	Um elenco de conteúdos memorizados pelos alunos.
	 
	Habilidades, conhecimentos e valores orientados para uma dada formação.
	
	A verdade absoluta dos saberes acadêmicos.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201309085804)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a concepção "_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o "saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
		
	 
	bancária - opressão ‐ depositante
	
	religiosa - opressão - idealista
	
	determinista - escola - transmissor
	
	liberal ‐ autonomia - idealista
	
	autoritária - dominação - bancário