Compreender a concepção de educação nas tendências liberais e progressistas

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Educação Física
Celi gomes nantes de oliveira
Compreender a concepção de educação nas tendências liberais e progressistas
Aquidauana
Aquidauana-MS
2015
celi gomes nantes de oliveira
Compreender a concepção de educação nas tendências liberais e progressistas
Trabalho apresentado ao Curso Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina , Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico do Professor Tutor de sala Ronaldo Alves da Silva. 
Aquidauana-MS
2015
Introdução
O objetivo deste trabalho é apontar as principais ideias de cada grupo de tendências, conforme divisão de Libâneo (1985).
 As pedagogias dividem-se em dois grupos: Pedagogia Liberal e Progressivista. A Pedagogia Liberal é apresentada nas formas Tradicional; Renovada Progressivista; Renovada Não diretiva; e Tecnicista. A Pedagogia Progressivista é subdividida em Libertadora; Libertária; e Crítico-social dos Conteúdos. Vamos apresentar cada uma delas.
1. Tendências Pedagógicas Liberais 
Liberal não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas aprendendo a viver em harmonia com as normas dessa classe, tendo uma cultura individual. A escola visa em preparar o indivíduo para a sociedade, o professor tem como autoridade exigir atitudes respectivas do aluno.
1.1Tendências Liberais Tradicionais 
Caracteriza-se por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. O aluno é educado para atingir sua realização através de seu próprio esforço. Os conteúdos são organizados pelo professor com exercícios repetitivos e de recapitulação da matéria, numa sequencia lógica, e a avaliação é realizada através de provas escritas e exercícios de casa.
1.2 Tendências Liberais Renovadas Progressivista 
Tem como característica apresentar os conteúdos de forma realista não separando da vida social, preparando o aluno para o mundo em que vivem tornando-os seres críticos conscientes das contradições existentes na sociedade.
  1.3 Tendências Liberais Renovada Não diretivas 
Esta tendência se preocupa mais com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais, é democrático e independente das classes sociais. O professor facilita o ensino para o aluno. 
2.4. Tendências Liberais Tecnicistas
Atua-se no sistema capitalista, onde é valorizada a tecnologia e não o professor. A escola é baseada na aprendizagem do sistema produtivo, empregando o controle do comportamento dos alunos, seu interesse é produzir os indivíduos para o mercado de trabalho. 
   2. Tendências Pedagógicas Progressistas 
Segundo Luckesi (2005) analisa de forma critica as realidades sociais, pretendendo alcançar sociopolítico da educação, os professores lutam ao lado de outras práticas sociais, valorizando todo o processo de ensino.
2.1. Tendência Progressista Libertadora 
O papel da escola é levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na buscada transformação social, onde o foco sai do conteúdo onde o aluno sai do papel passivo para o ativo. Segundo Líbano (1994), é uma corrente voltada para trabalhar com grupos sociais.
2.2. Tendência Progressista Libertária 
Não exigem muito do aluno, mas os conteúdos são colocados abertamente, o que importa é o conhecimento adquirido. O professor orienta e eles têm a total liberdade de aprender e não tem o poder de ser autoritária.
2.3 A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
Sua principal característica é a forma de apresentar os conteúdos, pois estes não podem ser separados da realidade social. Desenvolve um papel importante preparando e orientando os alunos para o mundo, desenvolvendo a capacidade processar informações e lidar com os estímulos do ambiente real.
Considerações finais
 O desenvolvimento desta pesquisa me proporcionou conhecer melhor a Tendência Pedagógica, que tem um papel fundamental para a Educação, ressaltamos que os docentes não seguem integralmente uma determinada tendência pedagógica, mas elas que influenciam no trabalho do educador ajudando-o a responder questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino.
 As tendências teóricas da educação pôde nos ajudar a compreender melhor as questões pertinentes entre a prática educacional e sua relação com a nossa vida. Na minha concepção, a Tendência Tradicional ainda predomina nas escolas publicas. Para mim um desenvolvimento satisfatório de uma proposta pedagógica é importante considerar o compromisso com a equipe escolar.
 “Aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, 
 Isto é, da situação vivida pelo educando, e só tem sentido. 
 Se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. O 
 Que é aprendido não decorre de uma imposição ou 
 Memorização, mas do nível crítico de conhecimento, ao qual 
 se chega pelo processo de compreensão, reflexão e crítica.” 
 (LIBANEO, 1991. pág.35)
Bibliografia
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica-social dos conteúdos. 8. ed. São Paulo: Loyola, 1989.
SAVIANI. Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas: Autores Associados, 1997.