AV seminarios Integrados

Prévia do material em texto

Disciplina:  SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM HISTÓRIA
	Avaliação:  CEL0589_AV_201409019454      Data: 12/06/2017 18:07:52 (F)      Critério: AV
	Aluno: 201409019454 - RUTE MARIGO GOULART PEREIRA
	Professor:
	RICARDO LUIZ MOSNA FERREIRA DA SILVA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,0 de 8,0      Nota de Partic.: 2
	
	 1a Questão (Ref.: 593962)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tivemos oportunidade de falar em Cultura no nosso curso. Agora é sua vez: faça um pequeno texto discutindo o papel da cultura.
		
	
Resposta: A cultura é passada através das gerações, no ambiente em que vivemos, na culinária, nas formas de se expressar, na dança, na religião etc... A cultura faz com que um povo se identifique entre eles, fazendo assim o entendimento de nação.
	
Gabarito: O aluno deve fazer um pequeno texto discutindo a dificuldade em definir cultura mas, ao mesmo tempo, sua importância em nossos estudos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 595517)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Construa um pequeno texto sobre a importância do estudo de antiguidade.
		
	
Resposta: É voltando ao passado com pesquisas e estudando a antiguidade, que podemos entender o mundo atual, desde o início de tudo, com a evoluçãodo homem, as guerras por territórios e etnias, a religiosidade, a arte, os pensamentos filosóficos.
	
Gabarito: O aluno deve salientar que qualquer processo histórico amplia a visão, a capacidade de discussão. Mais ainda, os discursos do passado, manifestados, constroem trajetórias que nos obrigam a pensar sobre a antiguidade como formadora da ideia de mundo ocidental.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 587074)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ciclo SINAES é:
		
	 
	Sistema regulador do ensino no Brasil.
	
	Sistema de ajustamento do ensino no Brasil.
	
	Sistema de regulação dos fundos de educação.
	
	Sistema informativo do ensino superior.
	 
	Sistema avaliativo do ensino superior.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 706134)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São exemplos de manifestações artísticas da Idade Média
		
	 
	Arte românica e arte gótica.
	
	Expressionismo e arte cristã.
	
	Arte barroca e arte renascentista.
	
	Arte românica e arte neorealismo
	
	Arte gótica e arte renascentista.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 706384)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(UERJ, 2011) "Democracia: governo o qual o povo toma as decisões importantes a respeito das políticas públicas, não de forma ocasional ou circunstancial, mas segundo princípios permanentes de legalidade" (Dicionario Houaiss da Língua Portuguesa, 2007). O conceito de democracia apresentado acima se relaciona diretamente com a prática de:
		
	
	socialização da riqueza
	
	Elegibilidade dos governantes.
	
	unidade sindical
	
	autodeterminação das minorias
	 
	estabilidade constitucional
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 594731)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As desigualdades de gênero foram construídas historicamente em decorrência da existência do modelo de sociedade denominado:
		
	
	Capitalista
	
	Matriarcal
	 
	Patriarcal
	
	Socialista
	
	Neoliberal
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 742083)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com os saberes e práticas docentes, analise as alternativas abaixo e marque a afirmação que NÃO condiz com uma atitude de professor pesquisador:
		
	
	um educador é caracterizado pelo domínio de conteúdo, metodologia e intencionalidade de ensinar.
	
	No projeto político pedagógico da escola está delineado o entendimento de educação do seu corpo docente.
	
	além do conhecimento técnico, o professor também precisa de outros, tais como o filosófico e o sociológico.
	
	O planejamento é essencial para que haja um melhor direcionamento do processo ensino-aprendizagem.
	 
	Alguém para quem educar não tem finalidade política
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 742102)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(Prefeitura de Piraí) A Escola é um espaço caracterizado pela multiplicidade de fatores pertinentes ao processo didático-curricular. Entre eles, temos a avaliação da aprendizagem, que sendo um ato pedagógico deve revelar:
		
	 
	a objetividade e a subjetividade, presentes na relação entre professor e alunos;
	
	as marcas de um processo dialógico classificador das competências;
	
	o controle docente a respeito do manejo de classe.
	 
	as relações antagônicas inerentes ao processo ensinoaprendizagem;
	
	a preocupação pelo docente a respeito da hierarquia de saberes;
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 595076)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Através do dos filmes o historiador pode ser capaz de:
		
	 
	No exercício do olhar crítico, analisar e indicar o pensamento de uma sociedade e as intenções do seu autor.
	
	Determinar a real relação entre História e criação.
	
	No exercício do mandato histórico, analisar e indicar pensamento de uma sociedade e intenções do seu autor.
	
	Escolher quais categorias comportamentais e dissociativas analisar.
	
	Defender a criatividade do cineasta, para melhor obter argumentos extraordinários.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 595497)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	 A cidade no mundo antigo tem despertado o interesse de muitos historiadores ao longo do tempo. Assim, podemos destacar Fustel de Coulanges que escreveu Cité antique(1866) e Gustave Glotz que produziu a Cité grecque (1928). Entretanto, apesar do grande número de trabalhos que abordam este tema, uma ideia pode ser tida como consensual, é que não existiria Atenas sem os atenienses, Esparta sem os espartanos ou mesmo os romanos, que não formulavam qualquer ideia de Roma sem levar em consideração a si próprios. Sendo assim, o sentido desta construção está melhor explicado na seguinte afirmativa
		
	
	que os habitantes das cidades antigas eram extremamente autoritários e não reconheciam os estrangeiros que junto com eles habitavam o espaço da cidade.
	 
	que as cidades, antes de serem fatalidades geográficas ou realidades topográficas, eram sociedades identificadas pelo ethos daqueles que as ocupavam.
	
	que os habitantes das sociedades antigas sustentavam uma expressão política considerável, mas as perdiam quando eram estipuladas as fronteiras físicas pelos governos.
	
	que os habitantes das cidades antigas eram significativamente importantes, pois se fazia pelo esforço do seu trabalho a construção territorial das cidades.
	 
	que as cidades antes de se constituírem em realidades topográficas concretas, faziam de seus próprios habitantes o objeto da fronteira subjugada.