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Jerome Jerome BrunerBruner 1915 Psic‘logo Foi professor em Harvard University Doutor ᾿honoris causa῀ Universidades de Yale, Columbia, Sorbonne, Berlim e Roma. Atualmente professor na New York University 1 Algumas ideiasAlgumas ideias Ẇ… possŒvel ensinar qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer crian«a em qualquer est¡gio de desenvolvimentoẇ mas... deve-se levar em conta as caracterŒsticas das etapas do desenvolvimento REPRESENTAߣO 2 Algumas ideiasAlgumas ideias Ensinar um determinado conte€do a uma crian«a em qualquer idade representar a estrutura deste conte€do. Ẇo ambiente deve ser percebido pelo aprendiz em termos de problemas, rela«÷es e lacunas que ele deve preencher, a fim de que a aprendizagem seja significativa e relevanteẇ O ambiente (planejamento das atividades) deve valorizar o aparecimento de rela«÷es e de similaridades entre ideias. 3 Desenvolvimento Desenvolvimento intelectualintelectual ᾿ensinar …, em sŒntese, um esfor«o para moldar o desenvolvimento῀ O desenvolvimento intelectual caracteriza-se por independÀncia crescente da resposta em rela«√o ¿ natureza imediata do estŒmulo. lembra... 4 SKINNER PIAGET VYGOTSKY WALLON Desenvolvimento Desenvolvimento intelectualintelectual O desenvolvimento intelectual baseia-se em absorver eventos, em um sistema de armazenamento que corresponde ao meio ambiente. Qual o papel do aluno? 5 Desenvolvimento Desenvolvimento intelectualintelectual O desenvolvimento intelectual … caracterizado por crescente capacidade para lidar com alternativas simultaneamente, atender a v¡rias sequÀncias ao mesmo tempo, e distribuir tempo e aten«√o, de maneira apropriada, a todas essas demandas m€ltiplas. 6 Como o professor deveria ent√o, organizar o ensino. Gradual? De uma s‘ vez? E a representa«√o? Est¡giosEst¡gios Representa«√o ativa Representa«√o ic’nica Representa«√o simb‘lica 7 Organiza«√o CurricularOrganiza«√o Curricular O currŒculo espiral 8 Motiva«√oMotiva«√o motivação intrínseca e motivação extrínseca. O professor deve sempre estimular os alunos para a descoberta, desafiando-os sempre. Importância da motivação e da compreensão no processo de aprendizagem. A formação de conceitos globais, a construção de generalizações coerentes e a explicitação da estrutura funcionam como facilitadores da aprendizagem. 9 4 princípios explicativos do 4 princípios explicativos do processo de ensino/aprendizagemprocesso de ensino/aprendizagem motivação (reforços e motivação intrínseca); estrutura (modo de apresentação, economia e poder da informação); sequência (apresentação motora a que se segue a icónica e por fim a simbólica); reforço (feedback da ação). 10 Jerome Bruner Algumas ideias Algumas ideias Desenvolvimento intelectual Desenvolvimento intelectual Desenvolvimento intelectual Estágios Organização Curricular Motivação 4 princípios explicativos do processo de ensino/aprendizagem
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